FACULDADE MAURICIO DE NASSAU

CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAO
PROFESSORA: LCIA DANTAS


Sala de aula digital e professor hightech, um sonho possvel
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Se olharmos para os dados apontados pelo Banco Mundial, a educao no Brasil j
apresenta uma melhora estimulante. Afinal, somos o Pas que mais rapidamente
aumentou a escolaridade mdia da populao entre 1990 e 2010, passando de 5,6
para 7,2 anos, tomando o recorde que era da China. Tambm somos um dos pases
com o maior avano no aprendizado dos alunos, conforme medido pelo Programa
Internacional de Avaliao de Estudantes (Pisa), no perodo de 2000 a 2009. Mas
como sabemos, ainda h um longo caminho pela frente, repleto de desafios para que
realmente tenhamos uma educao de melhor qualidade.
Em busca de tais melhorias, est em anlise, no Congresso, um conjunto de metas da
educao brasileira para os prximos 10 anos, o Plano Nacional de Educao (PNE).
Entre as vrias propostas, consta a melhoria da qualidade dos ensinos fundamental e
mdio e o aumento dos recursos aplicados na rea medidas que inclusive j foram
anunciadas pelo ministro da Educao, Fernando Haddad, como prioridades. Em meio
a tais avanos, est o desafio de encontrar uma forma de ensinar alinhada era digital,
tema que incendeia debates e vai muito alm das questes de investimento, passando,
definitivamente, pela formao do professor, algo que , na mesma medida, decisivo e
desafiador..
Afinal de contas, como se d o uso da tecnologia em sala de aula? Ela ajuda ou
atrapalha? A ideia de manter vrios alunos atentos todos os dias, por pelo menos cinco
horas, somente com os recursos tradicionais, parece no casar mais com a eficincia
que precisamos. Hoje, muitos alunos tm acesso internet, em casa ou em lan
houses, fazendo com que aulas completamente "analgicas" no sejam estimulantes.
A soluo mais rpida, ento, seria democratizar o acesso internet. Mas seria
apenas isso mesmo? bem verdade que dois estudos inditos demonstraram como a
tecnologia ajudou a melhorar as notas. A Fundao Carlos Chagas, por exemplo,
concluiu uma avaliao dos estudantes das escolas pblicas do municpio de So Jos
de Freitas (PI), que desde 2009 estudam com o apoio de lousas interativas, laptops
individuais e softwares educativos. De acordo com o trabalho, os alunos melhoraram
sua mdia de Matemtica em 8,3 pontos, enquanto os que no usaram a tecnologia
avanaram apenas 0,2 pontos.
O segundo caso, da Unesco, avaliou o desempenho de alunos de escolas pblicas de
Hortolndia (SP), que usaram salas de aula com lousa digital e um computador por
aluno. O avano foi de duas a sete vezes maior em relao aos colegas que estavam
em salas comuns. No entanto, como toda questo tem dois lados, h de se ressaltar
uma pesquisa do Ministrio da Educao do Brasil, que mostrou que alunos que

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Vivian Manso, autora do texto, especialista em tecnologia educacional.

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DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAO
PROFESSORA: LCIA DANTAS

estudaram por trs anos em escolas com computador estavam pelo menos seis meses
atrasados no aprendizado em relao aos outros.
Dessa forma, fica a questo: o sucesso para que haja melhorias no aprendizado
depende apenas da tecnologia? No. Definitivamente, no adianta substituir caderno
por notebook e quadro verde por lousa digital sem estratgia e contedos, sem uma
aula preparada pelo professor de forma a contemplar a tecnologia. No h dvidas, o
sucesso da era digital do ensino ocorrer somente quando duas aes ocorrerem
simultaneamente: a insero da tecnologia na sala de aula e um professor preparado
para explor-la ao lado de seus alunos.
Para finalizar, vale trazer para a discusso a pesquisadora do Ministrio da Educao
do Brasil (MEC), Elza Cruz, candidata ao ttulo de PhD no curso de Design e
Tecnologia Instrucional da Universidade Tecnolgica de Virgnia (EUA). Para ela,
disponibilizar tecnologia no significa implement-la de forma eficaz, pois h uma
grande diferena entre seu uso no dia a dia e como uma ferramenta instrucional. Ou
seja, um professor precisa ser preparado, de preferncia ainda durante seu processo
de formao, para o uso dessa ferramenta em sala de aula. Quando isso no acontece,
o resultado frustrante.
Fazer compras pela internet ou acessar as redes sociais no so critrios para se
dizer que algum est pronto para lecionar em um ambiente digital. A tecnologia
aplicada educao significativa e envolve conhecimento nas reas de teoria de
ensino e aprendizagem associados ao uso de tecnologia da comunicao. Inserir o uso
das novas possibilidades digitais na formao do professor se faz imprescindvel e
deve ser uma exigncia dos programas de instituies de ensino. Somente quando a
tecnologia chegar sala de aula e o professor estiver pronto para fazer o seu melhor
uso, que a Educao poder mudar sua trajetria rumo a um novo padro de
qualidade.