Eixo Temtico: Educao, arte e movimento Agncia Financiadora: no contou com financiamento
Resumo Sendo o xadrez um jogo de tabuleiro, torna-se pouco praticado na educao fsica escolar, pois visto como um recurso para os dias de chuva ou um refugio para alunos que no gostam de esportes coletivos. Dessa maneira, o objetivo desse trabalho analisar como o xadrez visto dentro da escola na educao fsica escolar e no contra turno. Para tanto, foram entrevistados professores de xadrez, que atuam em escolas pblicas e particulares da regio metropolitana de Curitiba, no contra turno escolar. A pesquisa do tipo qualitativo e foi desenvolvida atravs de um roteiro de entrevista semi estruturada com perguntas abertas. Os professores entrevistados no tiveram informaes e contedos bsicos de xadrez nas universidades, mas adoram o jogo e o aplicam com muita dedicao a alunos de vrias faixas etrias. A partir dos resultados da pesquisa, podem-se analisar as maneiras como o xadrez praticado das escolas, sendo concludo que o xadrez utilizado nas escolas, mas unicamente, como alternativa para os dias de chuva, ou em casos de treinamento especial para competies de nvel municipal ou estadual. No so em todas as escolas que os alunos so motivados a jogar xadrez mesmo sabendo que a partir da prtica escolar os alunos podero tornar-se atletas, professores, ou simplesmente pessoas com conhecimento amplo em questo ao lazer consciente. Para conseguir atingir este objetivo fundamental pensar, compreender e aplicar o xadrez por meio de uma metodologia de ensino dinmica, com aulas o ldicas, proporcionando prazer aos alunos e desta forma mostrar o valor educativo do xadrez como esporte, cincia ou arte.
Palavras-Chave: Xadrez. Educao. Estimulao mental. Arte.
Introduo Jogar xadrez uma prtica cada vez mais comum em nossa sociedade, desde outras pocas que jovens e pessoas de diversas idades procuram aprender esse jogo que traz tantos benefcios. Entretanto, por motivos ainda desconhecidos, esta prtica ainda pouco trabalhada no mbito escolar. Mesmo sendo o xadrez um dos esportes mais praticados no mundo, isto no contribui para uma maior aplicao de suas estratgias, como contedo no 12328
currculo escolar. Isso ocorre muitas vezes porque os professores no se sentem preparados o suficiente para estimular a criana a jogar esta modalidade. O xadrez sendo um jogo de tabuleiro exige uma maior concentrao, estimulando o desenvolvimento intelectual, mesmo que a criana permanea parada, o que vai de encontro com a fase de desenvolvimento em que estas se encontram, pois, crianas gostam de correr, brincar, gastar energia, o que torna muito difcil a concentrao destas em apenas uma coisa e por muito tempo. Porm, o jogo de xadrez tem objetivos e metas de sustentao voltadas diretamente educao fsica, sem perder o foco da atividade fsica e principalmente o objetivo da estimulao mental. Desse modo o jogo do xadrez pode ser adaptado ao cotidiano das pessoas. As crianas vem-no como um desafio ao desenvolvimento motor fino, os adolescentes o encaram como um esporte competitivo buscando sempre a vitria, os adultos se dedicam a ensinar, pesquisar, descobrir cada vez mais sobre o jogo e os idosos praticam o xadrez por passatempo, procuram o lazer e tambm exerccios contra a regresso de seu desenvolvimento, caracterstico de sua idade. Assim buscamos nesse artigo, mostrar a diferena entre o xadrez esporte, xadrez cincia, xadrez arte e principalmente o xadrez para a vida. Diante desta constatao, este estudo pretende discutir o pouco desenvolvimento do xadrez nas escolas, mostrar mtodos de estimulao dos alunos para o jogo de xadrez, alm de motivar os professores a ensinarem o jogo de forma mais dinmica e no somente em sala de aula, possibilitando sua aplicao de forma adequada ao valor pedaggico que o jogo pode oferecer. Quer ainda verificar mtodos para desenvolver a criatividade, o raciocnio, a autonomia de dimenso disciplinar, o controle emocional, tica e outros aspectos necessrios para o desenvolvimento de cada pessoa, demonstrando o que o xadrez oferece se aplicado adequadamente. Para se justificar a importncia do xadrez nas escolas, devemos pensar principalmente no bem estar psicolgico que o jogo pode trazer; as crianas adoram ser desafiadas em seu desenvolvimento, os adolescentes encontram motivao nas atividades competitivas e os adultos, se estimulados, gostam de ensinar tudo o que aprenderam. Estas caractersticas educacionais e culturais podem ser apontadas em defesa do xadrez como um componente do currculo escolar no Brasil. Desta forma seus benefcios no ficariam reduzidos aos atletas dessa modalidade.
Desenvolvimento 12329
Referencial Terico
sabido que, o interesse de crianas e adolescentes pela modalidade vem crescendo de forma considervel, entretanto, mesmo com esse aumento e procura de alunos, difcil encontrar professores aptos a mostrar uma viso pedaggica sobre o xadrez para os estudantes, pois os mesmos tm pouco conhecimento sobre um dos esportes mais praticados do mundo. Sabe-se que o xadrez vai muito alm de um jogo, haja visto os benefcios de sua prtica, os quais j se encontram evidenciados na literatura. Sobre isso, Ferracini (1998 p. 23) comenta que a reflexo, intuio, estratgias e observao so as armas mais usadas para conseguir a vitria; mas sempre acompanhadas de respeito, disciplina, honra, e compreenso dos direitos e deveres. O adversrio estudado minuciosamente, desde seus movimentos at suas expresses corporais. Uma prtica regular do xadrez contribui para o desenvolvimento do lado racional, o qual proporciona uma melhoria no controle fsico. O interesse dos professores em se buscar atividades mais dinmicas, que possam ser aplicadas em aulas de educao fsica como brincadeiras, corridas, estafetas, gincanas, caa ao tesouro, entre outras atividades que despertem o interesse das crianas. O jogo de xadrez se bem aplicado e desenvolvido, no apenas um jogo de tabuleiro, mas uma ao que possibilita maior raciocnio diante de cada problema, tanto no contedo das disciplinas, nas atitudes nas escolas e na sua vida pessoal.
O pensamento crtico ocorre em todo jogo de xadrez, mesmo nas partidas entre jogadores fracos que mal sabem como mover as peas. Voc estende o brao, seus olhos brilham, voc movimenta um cavalo e captura um peo. Voc rpido e impetuoso. O peo seu! Mas, espere! Seu adversrio tem pacto com o capeta. Ele captura seu valente cavalo. Droga! Como isso foi acontecer? O que voc deveria ter feito? O que deve fazer em seguida? Pensamento crtico aconteceu. (FERRACINI APUD SEIRAWAN, 1998, p. 34)
H muitas maneiras de transformar o jogo de xadrez em brincadeiras e variaes de outros esportes, mesmos os coletivos, pois antes de estar preparado fisicamente, temos que estar preparados mentalmente. Para isso precisamos de professores com conhecimento de causa nas escolas, para mostrar que o xadrez precisa estar no currculo escolar, deixando de ser praticado somente em dias de chuva pelos professores de educao fsica. Para Ferracini 12330
(1998, p 23) O xadrez um jogo que representa a sociedade humana em suas contradies. Nele, os poderosos podem ser destitudos, eliminados; e os plebeus (pees) podem ascender socialmente at a nobreza, um jogo da vida real. Ento a questo central no motivar os alunos, pois estes manifestam o interesse pela prtica, a questo est em motivar os professores a desenvolver o conhecimento e aprimoramento do xadrez como esporte, como cincia, como arte ou ainda como componente intelectual a vida. A estrada para esta educao exige bons professores de xadrez que, ao mesmo tempo sejam timos educadores (FERRACINI apud LASKER, 1998, p. 42). H de se destacar ainda, que a formao dos futuros professores de xadrez dever levar em considerao os aspectos especficos do conhecimento desse esporte, alm de questes relacionadas a grupo de nvel e no a grupo de idade, como a escola se prope atualmente somente dominar o xadrez no suficiente para ensin-lo, preciso sempre estar atento dimenso relacional de seu ensino. (S, 1988). Ento, percebe-se a necessidade da real aplicao do xadrez nas escolas, de acordo com a cartilha do Xadrez (2003) o xadrez pode contribuir para o desenvolvimento das capacidades de raciocnio dos alunos, sobre tudo aqueles oriundos das classes sociais desfavorecidas, ao mesmo tempo em que uma atividade ldica que proporciona prazer e relaxa a mente e o corpo. Com certeza pode favorecer em muito mais fatores, se desenvolvido adequadamente, pois o xadrez, ao contrrio de outros esportes que tm o seu tempo limitado, pode ser praticado dos trs anos de idade at quando o crebro funcionar com lgico (FERRACINI, 1998 p.35). Desta maneira, o jogo deve ser aplicado com diferentes mtodos para cada fase. Para as crianas a nfase est em seu desenvolvimento motor e psicomotor, nos adolescentes estimulam e refletem as regras da competio e aps essa experincia, comea um processo de socializao, pois h possibilidades de se conhecer muitas pessoas em competies de xadrez. Os adultos buscam, alm da socializao, a ascenso no jogo atravs do conhecimento de suas regras e estratgias mentais e passam a estimular e ensinar outras pessoas a jogar. E para pessoas mais idosas, acredita-se que prtica do xadrez estimula o funcionamento do crebro. Com o xadrez sendo ensinado, analisado e compreendido cuidadosamente, desde nossa infncia at o pice nossas vidas, com certeza teramos uma sociedade com muito mais controle e sabedoria em vrios fatores sociais e comportamentais do dia-dia. 12331
Processos Metodolgicos
Esta pesquisa qualitativa, de carter descritivo busca compreender as formas de como os professores (tcnicos) de xadrez, desenvolvem esta modalidade de jogo nas escolas. O estudo foi desenvolvido atravs de um roteiro de entrevista semi estruturada com perguntas abertas. As entrevistas foram realizadas com os tcnicos das equipes dos municpios de So Jos dos Pinhais e Araucria durante os jogos intermunicipais do Paran no ano de 2009, os dois participantes foram atletas desta modalidade e hoje do aulas de xadrez em escolas pblicas e particulares de Curitiba e regio metropolitana. A entrevista foi realizada de acordo com os objetivos da investigao, explorando as reas de conhecimento do entrevistado, buscando a descobrir a opinio dos entrevistados sobre a importncia do xadrez como jogo, cincia ou arte, no currculo escolar. Essas entrevistas foram registradas, atravs da transcrio das respostas dados pelos professores e em seguida foram analisadas (anlise de contedo) pelo pesquisador.
Resultados e Discusses
Para tabulao e anlise dos dados os participantes foram numerados pela ordem das apresentaes (1 e 2). O professor (1) licenciado em Educao Fsica pela Universidade Federal do Paran e atua em um colgio particular da cidade de Curitiba. O professor (2) formado em Pedagogia pelo curso distncia da Vizivalle-Iesde, cidade de Cianorte/PR, no ano de 2005 e atua em diversos colgios pblicos de So Jos dos Pinhais; ambos foram atletas de xadrez por mais de 8 anos. A partir dos resultados da pesquisa, pode-se analisar as maneiras como o xadrez praticado das escolas, os dois professores afirmam que o xadrez utilizado, mas unicamente como alternativa para os dias de chuva, ou em casos de treinamento especial para competies de nvel municipal ou estadual. No em todas as escolas que os alunos so motivados a jogar xadrez, pois ainda falta cultura sobre o xadrez como esporte no Brasil. 12332
Tambm observou-se que valorizam o xadrez como uma ferramenta pedaggica, buscando desenvolver o raciocnio lgico, concentrao, ateno, clculo e respeito com os outros. Outro fator que chamou a ateno no estudo foi o desinteresse de alguns profissionais de Educao Fsica, que tratam o jogo de maneira totalmente inadequada, no fazendo uso correto de suas estratgias e muito menos dando a ele o valor educacional e social que possui, utilizando-o apenas como um passatempo em momentos em que outras atividades no podem ser desenvolvidas. Somente os profissionais que se interessam em entender e entrar no meio enxadrstico conseguem um real progresso como professor de xadrez. A motivao dos alunos depende de fatores culturais, sociais e do nvel de concentrao e habilidades motoras e psicomotoras desenvolvidas antes de jogar xadrez. O xadrez um esporte que pode ser estimulado a partir dos 3 anos de idade, podendo ser desenvolvido at o momento em que a pessoa ainda tenha um raciocnio lgico sobre o jogo. Ambos os entrevistados afirmam que seus alunos melhoraram o desenvolvimento de suas capacidades de raciocnio lgico e que aumentaram o desenvolvimento de relacionamentos sociais, tendo isso relao direta a prtica do xadrez. E ainda acrescentam que para alguns alunos o xadrez j faz parte de seus cotidianos, passando a ser um esporte preferencial praticado nas aulas de educao fsica.
Consideraes Finais
Atravs desta pesquisa podemos concluir que o xadrez algo mais do que um jogo de estratgia e intelectualidade, mas um jogo que traz percepo, raciocnio lgico e habilidade para todas as idades, possibilitando que o mesmo possa ter mais reconhecimento nas aulas de Educao Fsica ou em outras disciplinas, como a matemtica ou cincias, componentes do currculo escolar. um esporte que auxilia no comportamento e sustentao ao dia-dia, seja no ambiente familiar ou no trabalho, comprovando o principal objetivo do estudo, aprender como estimular os alunos, pois s a partir deste pensamento, podemos motivar a ns mesmos, vendo maiores resultados nas aulas de xadrez. 12333
Para conseguir atingir este objetivo fundamental pensar, compreender e aplicar o xadrez por meio de uma metodologia de ensino atual e dinmica, tendo em todas as aulas o esprito ldico, conseguindo ter mais prazer no que estamos ensinando e desta forma perceber o valor educativo do xadrez, sendo esporte, cincia ou arte.
REFERNCIAS
BETO, A.; HELENO, S.; VILLAR, A. VILLE, A. Xadrez cartilha - 3 edio. Braslia- DF, 2003.
FERRANCINI, L. G. Xadrez no currculo escolar ensinando xadrez para crianas a partir de 3 anos, editora midiograf, 1 edio. Londrina PR, 1998.
S, A. V. M. O xadrez e a educao: Experincias de ensino enxadrstico em meios escolar, peri-escolar e a extra-escolar. Tese de doutorado da UFDF.