Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: INSTRUCCIONAL TIC AGRICOLA
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Elaine Moreno Rodrguez
#ombre de la institucin: $ribe %aviria.
Cdigo &'#E:()*+,-)))./+
0ede educativa: $ribe %aviria. 1adicado 0ede:-22*/
&ireccin principal: 3E1E&' E4 CE115
6el7fono: +2(.8.( 9ax:+2(.8.(
Correo Electrnico: ineduga).(-:ya!oo. es
;gina <eb: ===.ineduga.=ebcindario.com
Ciudad>?unicipio: 3enecia.. 3ereda>Corregimiento: El cerro.
4ocalidad>Comuna>sector: vereda el cerro &epartamento: 'ntiouia..
2. Nombre del Docente: Lucinia Loaiza Cardona.
#ombre de la institucin: : $ribe %aviria
Cdigo &'#E ()*+-)))./+
0ede educativa: $ribe %aviria. 1adicado 0ede:-22*/
&ireccin principal: 3E1E&' E4 CE115
6el7fono: +2(.8.( 9ax:
Correo Electrnico:lu@ciloca:!otmail.com
;gina <eb: ===.ineduga.=ebcindario.com
Ciudad>?unicipio: 3enecia 3ereda>Corregimiento: El cerro
4ocalidad>Comuna>sector: vereda cerro &epartamento: 'ntiouia.
3. Nombre del Docente: Ricardo Martnez Garcs.
#ombre de la institucin: $ribe %aviria.
Cdigo &'#E:()*+,-))))./+
0ede educativa: $ribe %aviria.

1adicado 0ede:-22*/
&ireccin principal: 3E1E&' E4 CE115.
6el7fono: +2(.8.( 9ax:
Correo Electrnico: ricardoprofe8:!otmail.com
;gina <eb: ===.ineduga.=ebcindario.com
Ciudad>?unicipio: 3enencia 3ereda>Corregimiento: El cerro
4ocalidad>Comuna>sector: 3ereda el cerrro. &epartamento: 'ntiouia.
. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo &'#E
0ede educativa: 1adicado 0ede:
&ireccin principal:
6el7fono: 9ax:
Correo Electrnico: ineduga).-( ya!oo.es
;gina <eb:
Ciudad>?unicipio: 3ereda>Corregimiento:
4ocalidad>Comuna>sector: &epartamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente uien ?odera o coordina la experiencia:
?A%$E4 '#%E4 #53' C'06E44'#50
Cargo: 951?'&51 6el7fonos: .-2**8)*((
Correo Electrnico& mi'uel(no)a*+otmail,com
P#AEACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A
!e/ale el tipo de proyecto de aula
a0 ;royecto pedaggico y didctico 0A #5
10 ;royectos pedaggico con 7nfasis en desarrollo productivo 0A #5
c0 ;royecto con 7nfasis en gestin institucional 0A #5
!e/ale con una $ el 2rea en 3ue e4t2 in4crito el proyecto de aula&
!reas
Curricul
ar
Ciencias naturales " educaci#n ambiental. $
Ciencias sociales% &istoria% geogra'a%
constituci#n (oltica ")o democr*tica.
Educaci#n artstica.
Educaci#n tica " en +alores &umanos.
Educaci#n 'sica% recreaci#n " de(ortes.
Educaci#n religiosa.
,umanidades.
Matem*ticas.
Lengua castellana.
Lengua e$tran-era: .ngls
Lengua Nati+a/
Com(etencias Ciudadanas.
0iloso'a
1odas las *reas
54engua #ativa para comunidades indgenas.
Po1laci6n con la 3ue 4e lle)a a ca1o la e7periencia (0eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a0 !ector& $rbano 1ural ;oblacin de 9ronteras
10 Grado4 E4colare4& ;reescolar -B (B .B 2B *B ,B 8B +B /B -)B --B
5tro CulC: DDDDDDDDDDDDDDDDD
C0 8mero de e4tudiante4 3ue participan en el proyecto de aula&DDDDDD-+DDDDDDDDDDDDDDDDD
d0Grupo Po1lacione4& ?arue con una E el grupo poblacional ue beneficia el ;royecto de 'ula:
Andgenas
1ai@ales x
'frocolombianos
&espla@ados
Condicin de &iscapacidad
,.,.
Tiempo de de4arrollo del proyecto de aula
9ec!a de inicio: F$4A5
9ec!a de finali@acin: 5C6$G1E
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
;laneacin
Ejecucin
Evaluacin
0istemati@acin
Pala1ra4 cla)e4 del proyecto de aula
'grcola
;ecuaria
'ula
1iego
Cosec!a
67cnicas
0iembra
Control
'rvense
De9inici6n del pro1lema :Pro1lemati;aci6n0
Los ni2os de la sede educati+a 3ribe Ga+iria del grado 4% carecen de un manual de
instrucciones (ara el desarrollo de las com(etencias agro(ecuarias. 5s mismo los
estudiantes est*n desmoti+ados (or no contar con materiales did*cticos 6ue les 'aciliten
in'ormaci#n interacti+a " llamati+a (ara a(render esta ciencia.
O1<eti)o4 del proyecto de aula :'eneral y e4pec=9ico40
:
789E1.:7 GENER5L.
;ro(oner un dise2o instrucci#nal (ara la ense2anza de las tcnicas agrcolas (or
medio de las 1.C% en el grado 4 de la instituci#n 3ribe Ga+iria.
789E1.:7< E<;EC.0.C7<:
=. .n+olucrar la comunidad educati+a en el desarrollo de la (ro(uesta% con base
en los conocimientos 6ue tiene de su entorno natural% agrcola " (ecuario.

2. Construir una unidad instrucci#nal de material did*ctico con las 1.C 6ue ilustre
las di'erentes tcnicas agro(ecuarias
Competencia4 3ue 4e de4arrolla& ?arue con una E la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia4
%ar3ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: 4iteratura
Competencias del lenguaje: ?edios de comunicacin.
Competencias en matemticas: ;ensamiento num7rico
Competencias en matemticas: ?7trico
Competencias en matemticas: ;ensamiento %eom7trico
Competencias en matemticas: ;ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo E
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 9sico
Competencias sociales: 1elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 1elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: 1elaciones 7tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa@
Competencias ciudadanas: ;articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: ;luralidadH identidad y valoracin de las
diferencias
IDAGACIO
Dia'n64tico inicial
Apoyado4 en la ley 'eneral de la educaci6n o ley 11> de 9e1rero de 1??4 y el decreto re'lamentario 1@A0
de a'o4to de 1??4 en el 3ue 4e mue)e la educaci6n media tBcnicaC )emo4 3ue la comunidad ruralC
carece entre otro4 a4pecto4C de&
%aterial did2ctico 3ue 4e re9iere al mane<o de la4 TIC en el 2rea de la4 tBcnica4 a'r=cola4, E4ta 4ituaci6n
4e da a pe4ar de contar al interior de la in4tituci6n con la modalidad a'ropecuaria por e4pacio de 4>
a/o4C 'enerando de4moti)aci6n por la4 acti)idade4 a'r=cola4 entre lo4 educando4 y apat=a 9rente a
nue)a4 tBcnica4 introducida4 en el 4ector,

El 'rupo in)e4ti'ador propone la con)alidaci6n de un modelo del mane<o de la4 tBcnica4 de la4 TIC 3ue
contri1uya a la 4oluci6n de lo4 pro1lema4 ante4 propue4to4C ampliando a4= la co1ertura y Bl acce4o a la
in9ormaci6n re3uerida por el alumno4 del 'rado AC para propiciar el me<oramiento de 4u proyecci6n
comunitaria y optimi;ar 4u per9il tBcnico
Re4ultado4 de la e)aluaci6n de conocimiento4 pre)io4 aplicada por lo4 docente4,
!e e)idencio un conocimiento de la parte a'r=cola muy re'ular y poco did2cticoC al i'ual 3ue poco
mane<o de la4 tic para el 9ortalecimiento de lo4 proce4o4 y 4a1ere4 a'ropecuario4,
Por ende el proyecto 4e 1a4a en me<orar e4ta4 9alencia4 ante4 mencionada4 a tra)B4 de la4 TIC
TE%ATIDACIO
Principale4 acti)idade4 propue4ta4 para el de4arrollo del proyecto de aula
( !e de4arroll6 en el aula de tecnolo'=a un ra4treo acerca de la tem2tica
!o1re la4 di9erente4 la1ore4 culturale4 de un culti)o
- Practica de campoC la1ore4 culturale4C apor3ueC tutorado y retirada ar)en4e,
- Re'i4tro4 de co4ec+a
- Toma4 y medida4 en lote4 para di4tancia4 d e 4iem1ra4
- TBcnica4 de recolecci6n
- Control de la4 en9ermedade4
- Control Fito 4anitario
- !i4tema4 de rie'o4
- Preparaci6n y adecuaci6n de 4uelo4 para la 4iem1ra
!elecci6n y an2li4i4 de lo4 contenido4 educati)o4 di'itale4 y +erramienta4 TIC utili;ada4 para el
proyecto de aula,
Comen;amo4 anali;ando )ideo tutoriale4 de culti)o4 en la +erramienta you tu1eC lo4 cuale4 9ueron de
'ran aporte para conocer el mane<o y el cuidado de la4 +ortali;a4, Con e4ta ayuda pudimo4 tener m24
claridad para recolectar material e in9ormaci6n,
Al'uno4 de lo4 con4ultado4 4on&
+ttp4&EEFFF,youtu1e,comEFatc+G)HtCEIJ'7eA94
+ttp4&EEFFF,youtu1e,comEFatc+G)HeEDK0D$FILc
+ttp4&EEFFF,youtu1e,comEFatc+G)H0"3MJi"@DM0
+ttp4&EEFFF,youtu1e,comEFatc+G)H"e;2?G1KN1E
Pudimo4 o1tener muc+a ayuda con la +erramienta 1lo' y 4cri1dC para alo<ar in9ormaci6n e ilu4trar
contenido4 a nue4tro4 e4tudiante4 para 4en4i1ili;ar acerca de la4 di9erente4 tem2tica4,
Con e4ta4 +erramienta4 4e puede )i4uali;ar y retroalimentar la in9ormaci6n de manera 92cil y e9ica;,
AP#ICACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A&
om1re del Docente 3uien
reali;a la acti)idad
Fec+a
De4cripci6n de la
Acti)idad
Re4ultado de la Acti)idad
1
E4'A#E ?51E#5
15&1A%$EI
1?E 0J
O
2A E0J
2014
!e de4arroll6 en el aula
de tecnolo'=a un ra4treo
tem2tica 4o1re la4
di9erente4 la1ore4
culturale4 reali;ada4 a
un culti)o,
!e recolecta in9ormaci6n
de la4 di9erente4 la1ore4
culturale4 para de4arrollar
proyecto4 en la4 tic en la
modalidad de
a'ropecuaria,
2
#UDCIIA #OAIDA CARDOA 2PE 0J
(2@E0J
2014
Practica de campoC
la1ore4 culturale4C
apor3ueC tutorado y
retirada ar)en4e,
!e controla en el campo
ar)en4eC 4e practica
in4talaci6n de un tutor y
de4arrolla tBcnicamente un
apor3ue,
P
RICARDO ATOIO %ARTIED 2A 0JE
01 0@
2014
En la aula de tecnolo'=a
4e reali;6 in)e4ti'aci6n
acerca de la4 la1ore4
culturale4,
"uedan e)idencia del
proyecto ela1orado de la4
tic en el aula,
4
RICARDO ATOIO %ARTIED 02 0@E
12 0@
2014
Reali;aci6n de 1lo'
interacti)o
%ane<o de lo4 e4tudiante4
de la4 tem2tica4 a'ricola4
>
#UDCIIA #OAIDA CARDOA 0P 0@
2014
E7plicaci6n de mane<o
de la in9ormaci6n en
1lo'
Apropiaci6n del material
did2ctico en 1lo'
A
J
@
Re4ultado4 de la e)aluaci6n de conocimiento4 po4terior a la e<ecuci6n del proyecto de aula y 3ue 9ue
aplicada por lo4 docente4.
4a evaluacin fue satisfactoriaH receptivoH y arrojo buenos resultados.
QCu2l e4 4u percepci6n de e4ta e7periencia en el proce4o de me<oramiento educati)a,
Utili;aci6n de la4 +erramienta4 de la4 tic C para 9ortalecer lo4 proce4o4 de en4e/an;a y aprendi;a<e en
lo4 e4tudiante4,
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
?edios ue los docentes usan para reali@ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 6AC:(?arue con una E los medios utili@ados para su divulgacin"
9acebooJ
9oro 6emtico
x
<iJi
x
1ed 0ocial
x
1ed virtual de Educadores
Gitacora y>o ;ortafolio &igital
x
EduteJa
x
Glog
!eleccione con una $ de la4 4i'uiente4 opcione4 a3uella4 3ue lo'raron tener una tran49ormaci6n
educati)a en 4u conte7to&
E'ectos o trans'ormaciones &a
(roducido su (ro(uesta en
otros docentes% estudiantes%
directi+os% (adres " madres de
'amilia>
La comunidad educati+a se &a
in+olucrado en el (ro"ecto " (artici(a
acti+amente en el mismo
$
<e e+idencia una me-ora signi?cati+a en
los (rocesos de a(rendiza-e del
estudiante
$
,a me-orado el inters (or la asignatura
" el desarrollo de las acti+idades de
clase
$
5ument# el traba-o colaborati+o " de
e6ui(o
Me-or# la actitud &acia el conocimiento
" la asignatura
$
No &a" e'ectos signi?cati+os con el
(ro"ecto
5+ances durante la e-ecuci#n
del (ro"ecto de aula
<e e+idencia un me-oramiento en el
rendimiento de la asignatura a (artir de
me-oras en las e+aluaciones a los
alumnos.
$
,a me-orado el a(rendiza-e de
tem*ticas es(ec?cas de los temas 6ue
aborda el (ro"ecto de aula.
$
El (ro"ecto de aula tiene (oco tiem(o
de e-ecuci#n " no se e+idencian
a+ances concretos.
$
C#mo creen los docentes 6ue
su e$(eriencia se (uede
trans'erir a otra instituci#n
educati+a en el (as
;artici(ando acti+amente en redes de
a(rendiza-e
Generando es(acios +irtuales (ara la
socializaci#n de e$(eriencias
$
;ublicando la e$(eriencia en re+istas
cient?cas de car*cter educati+o
$
:incul*ndose a es(acios de re@e$i#n
acadmica de orden local% nacional o
internacional
$
vbvn
!eleccione con una $ de la4 4i'uiente4 opcione4 a3uella4 3ue lo'raron tener una tran49ormaci6n
educati)a de aula en el u4o peda'6'ico de la4 TIC&
4os recursos digitales educativos utili@ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi@aje en el grupo de estudiantes
x
4as actividades de aprendi@aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
4as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con 'G; para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelH le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 6AC ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
x
&urante el proceso de recoleccin se emple o !i@o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 6AC
x
De acuerdo con lo4 re4ultado4 o1tenido4 en la aplicaci6n del proyectoC cali9i3ue :4eleccione0 el =tem de
1 a > 4iendo 1 in9erior y > 4uperior&
Atem
Cali?6
ue de
= a B
C<e alcanzan las com(etencias (ro(uestas>

C5(orta a la soluci#n del (roblema (lanteado> B

C5(orta al me-oramiento de la calidad educati+a de la sede> B
C<e e+idencia ace(taci#n " com(rensi#n (or (arte del estudiante>
C<e &ace un buen a(ro+ec&amiento de los recursos educati+os digitales
mane-ados>

ELIDECIA!
9otos ue evidencien la experiencia del proyecto (?ximo 2"
AE$O! :Documento4 nece4ario4 para la e)aluaci6n del e4tado de de4arrollo0
1elacione los enlaces al portafolio digitalH blogH o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
&ireccin =eb-: !ttp:>>elaymore.)2).blogspot.com>
&ireccin =eb(: !ttp:>>lu@ciloca,..blogspot.com>
ELA#UACI- DE #O! PRO.ECTO! DE AU#A :#o4 Proyecto4 de Aula con TIC 4e )aloran a partir de lo4
cinco criterio4 indicado4 en e4te 9ormato, A4i'ne a cada criterio un )alor de 1 a >C 4iendo 1 la menor
ponderaci6n y > la m27ima,0
1, Competencia4 de lo4 mae4tro4 en relaci6n con TIC
Re9le<a 3ue el docente +a de4arrolladoC dentro de 4u pr2ctica peda'6'icaC competencia4 a4ociada4 a la4
dimen4ione4 propue4ta4 por la E4trate'ia de Formaci6n y Acce4o de Computadore4 para Educar
:Actitudinale4C peda'6'ica4C in)e4ti'ati)a4C di4ciplinare4C e)aluati)a4C tBcnica4 y tecnol6'ica4C
comunicati)a40,
1 2 P 4 >
2, Apropiaci6n de TIC en la comunidad educati)a
#a4 TIC 4on apro)ec+ada4 como mediadora4 de pr2ctica4 e4colare4 pertinente4C inclu4i)a4 y en
conte7toC 3ue contri1uyen al de4arrollo y 9ortalecimiento de competencia4 en lo4 e4tudiante4 y a la
eliminaci6n de 1arrera4 para el acce4oC el aprendi;a<e y la participaci6nC reconociendo la di)er4idad de
capacidade4,
1 2 P 4 >
P, %etodolo'=a y Fundamentaci6n
Demue4tra una 4ecuencia en el di4e/o e implementaci6n de la4 acti)idade4 de aulaC 3ue permite
identi9icar la po4tura y lo4 re9erente4 conceptuale4 de la propue4ta peda'6'ica de apro)ec+amiento de
la4 TICC para el 9ortalecimiento de la calidad educati)a,
1 2 P 4 >
4, Re9erente de inclu4i6n en la4 acti)idade4 de aula con TIC
El di4e/o y la implementaci6n de la4 acti)idade4 de aula del proyecto permiten identi9icar la aplicaci6n
de lo4 principio4 del di4e/o uni)er4al para el aprendi;a<eC en la planeaci6n de la4 pr2ctica4 de aula y en
la 4elecci6n yEo producci6n de lo4 recur4o4 educati)o4 di'itale4C promo)iendo y propiciando la
inclu4i6n de todo4 lo4 e4tudiante4,
1 2 P 4 >
>, !i4temati;aci6n y conclu4ione4 de aprendi;a<e4
E)idencia una re9le7i6n 4i4tem2tica 9rente a la relaci6n cau4al entre la4 acti)idade4 de4arrollada4 y lo4
impacto4 alcan;ado4 mediante la e<ecuci6n del proyectoC con la participaci6n de la comunidad
educati)a,
1 2 P 4 >
A, Car2cter inno)ador
Inte'ra en 4u conte7to elemento4 did2ctico4 no)edo4o4 para el apro)ec+amiento peda'6'ico de la4
TICC e)idenciando cam1io4 en la4 pr2ctica4 educati)a4 y me<ora4 en el am1iente in4titucional,
1 2 P 4 >