Instituto Consorcio Clavijero

Competencias informativas para el aprendizaje

Mdulo 6. Integracin y utilizacin de
informacin
Este Cuadernillo de trabajo del mdulo 6se encuentra integrado por 1 ejercicio, con la cual
aprenders a integrar, sintetizar y usar la informacin relevante encontrada.
Instrucciones: a medida que avances en la lectura de los contenidos, revisa y realiza los
ejercicios que integran este Cuadernillo. Es importante para tu aprendizaje que las
respuestas sean ciertas y verificales en cada uno de los ejercicios, adems no olvides
respetar las reglas ortogrficas y gramaticales en cada una de las respuestas. !raaja de
manera individual y recuerda que la fec"a de entrega de tu cuadernillo es a ms tardar el
domingo de la semana #.
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Seleccin de informacin relevante
Ejercicio 1. Borrador para el ensayo
Instrucciones
Con los documentos que ha ledo y los ejercicios de comprensin que ha realizado, ahora
elabore un esqueleto o tabla de contenido sobre su tema, el cual le servir de base para
redactar un ensayo.
Por favor, realice lo siguiente:
1.1) Anote en el cuadro respectivo los tres conocimientos ms importantes que ha
aprendido hasta ahora de sus lecturas, y anote la reerencia del documento.
1.!) "lija otro documento que considere bueno para su tema, puede ser otro artculo de
revista o captulo de libro y l#alo$ lue%o pn%alo a un lado y describa cul es el ar%umento
principal del autor, ha%a un resumen de m&imo una cuartilla. 'ncluya adems uno o dos
prraos con lo que usted piensa, se(alando si est de acuerdo o no, desde el punto de
vista del tema que investi%a.
1.)) *na lluvia de ideas, anotando todos los puntos que quisiera incluir en el ensayo,
despu#s a%rupe esa lluvia de ideas por temas y modiique las que crea necesario.
+a que ten%a la a%rupacin, tipo una tabla de contenido, ha%a una mini,lluvia de ideas por
cada tpico, cuando termine, revise de nuevo que los sub,temas ten%an relacin con el ttulo
del ensayo y est#n en orden l%ico -puede ser cronol%ico o temtico, de acuerdo a cmo
se desarrolla el tema, etc.), y veriique que cada punto ten%a una relacin l%ica con el
tpico %eneral y los sub,temas.
1.. ) /i%uiendo la tabla de contenido que realiz a trav#s del ejercicio de lluvia de ideas,
escriba con sus propias palabras, sin cortar y pe%ar prraos, las ideas que identiic en los
documentos que ha ledo y que plasm en los dierentes prraos donde anot sus puntos
de vista, tales como las actividades del resumen, cuadro sinptico, mapa conceptual, etc.
Nota : "n esta actividad comenzars la elaboracin del borrador del ensayo que trabajars
en las si%uientes actividades y entre%ars al inal del curso.
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Ejercicio 1.1
Conocimiento adquirido
1 ! )
0os len%uajes de
pro%ramacin se
desarrollaron a inales
de los a(os .1s para
poder darle
instrucciones a un
computador, de una
orma que sea
reconocible para el
mismo.
2ay ! tipos de len%uajes
de pro%ramacin, los de
bajo nivel y los de alto
nivel, estos len%uajes se
dierencian en que el de
bajo nivel las instrucciones
se dan directamente en
len%uaje de mquina y se
tiene acceso al hard3are
de una manera ms
directa a dierencia de los
len%uajes de pro%ramacin
de alto nivel los cuales
estn orientados a el
usuario inal.
0os len%uajes de
pro%ramacin basados en
la 3eb son los que tienen
ms uturo y au%e en estos
das, como los son 2450.
626 y 7ava script.
8eerencia biblio%rica del te&to
99999999999999. -9999). :999999999999999:. 99999999999999999.
9999999999999, -99999). 99999999999
Apellido, ;. -s) A(o 4tulo del artculo Nombre de la revista <ol.
de la revista ;=m. 6% in. 6% in.
Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie El Lenguaje e Progra!aci"n
# E.$.% Pearson Eucaci"n 1&'()
Apellido, ;. -s) A(o Ttulo "dicin Cd. o pas
"ditorial 6% in. 6%. in
Ejercicio 1.'
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%rt*culo & Revista
99999999999999. -9999). :999999999999999:. 99999999999999999.
9999999999999, -99999). 999999999
Apellido, ;. -s) A(o 4tulo del artculo Nombre de la revista <ol.
de la revista ;=m. 6% in. 6% in.
#a+*tulo & Li,ro
-arve. M. Deitel, Paul /. Deitel '00' #"!o Progra!ar en #1#22 . /ava
Es+a3a Pearson 1&1'4
Apellido, ;. -s) A(o Captulo Ttulo "dicin Cd. o
pas "ditorial 6% in. 6%. >in.
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Ejercicio 1.4
0luvia de ideas %eneral
0en%uajes de pro%ramacin, java, c, c?, Ada, turbo C, 6hp, 7ava script,
len%uajes de alto nivel, len%uajes de bajo nivel, 6@@, desarrollo 3eb,
aplicaciones mviles, desarrollo de aplicaciones en la 3eb, len%uajes de cil
uso, len%uajes complicados, len%uajes especicos.
'deas por tema
"l nacimiento de los len%uajes de pro%ramacin.
0os dierentes usos de los le%uajes de pro%ramacin.
0os tipos de pro%ramacin Alto y Aajo nivel.
"l uturo de los len%uajes de pro%ramacin.
Ar%umento principal B 8esumen
"l ar%umento principal del autor es que dado a la tendencia de estos tres
len%uajes de pro%ramacin C C, C? + 7A<A a ser usados com=nmente, es
necesario para todo novato en pro%ramacin realizar un estudio y practica de los
mismo, ya que son como lo dice el autor, las bases de todos los dems que
e&isten en el mercado, lo cual me parece muy acertado hasta cierto punto, ya
que se han visto desarrollados nuevos len%uajes de pro%ramacin cuya uncin
principal es la de desarrollar aplicaciones 3eb, con lo cual no estn del todo
amiliarizados los tres len%uajes anteriores, en lo personal pienso que nin%=n
pro%ramador se debe enocar principalmente en el desarrollo de aplicaciones
con uno u otro len%uaje, cada uno de nosotros como pro%ramadores novatos
deberamos tener el conocimiento de la mayora de los len%uajes de
pro%ramacin que corren por el mercado y sobre todo hacer un uso inteli%ente
de todos estos no solo de uno mismo.
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0luvia de ideas por sub,tema
99999999999
5u, 6 te!a 1
"l len%uaje mquina ue el primer len%uaje de pro%ramacin, y es el =nico
len%uaje que entiende una computadora. "st compuesto =nicamente por
unos -1) y ceros -1), es por ello que tambi#n se le conoce como len%uaje
binario. Con estos dos d%itos -conocidos como bits), orma lo que se conoce
como cadenas binarias, con las instrucciones que damos al microprocesador
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5u, 6 te!a '
0os len%uajes de pro%ramacin hoy en da tienen una ininidad de
aplicaciones, basicamente cualquier objeto electrnico tiene cierto %rado de
pro%ramacin. Al%unos de los ms comunes son CDD y 7A<A, tambien e&iste
2450, 2446, E50, EA50 y C?, este ultimo actualmente es el ms utilizado
en todos los dispositivos y redes basados en 5'C8@/@>4 -Ebo& )F1,
Gindo3s 5obile, Gindo3s 6hone, Gindo3s Cloud, Hune, etc.).
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5u, 6 te!a 4
*n len%uaje de muy bajo nivel requerira que un humano diera instrucciones
directamente al hard3are de la computadora, usando un len%uaje y estructura
de hard3are. "n los len%uajes de alto nivel, los humanos trabajan con
herramientas complejas de l%ica abstracta para escribir instrucciones que un
pro%rama determinado debe traducir para la computadora.
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5u, 6 te!a )
Dart
0en%uaje de reciente aparicin desarrollado por Ioo%le dise(ado para
mejorar la capa 3eb cliente. "l objetivo no es sustituir 7ava/cript ya que en
ocasiones puede venir bien para aplicaciones 3eb sencillas. /in embar%o, si
pretende convertirse en un reerente para aplicaciones 3eb donde en el
cliente e&iste %ran car%a de lneas de cdi%o.
/u sinta&is es similar a C y permite deinir clases e interaces como en CDD o
7ava. Je momento, se encuentra en una ase ala donde a=n no se pueden
realizar desarrollos serios. /in embar%o, ha sido muy aco%ida la noticia al
respecto por parte de la comunidad.
4abla de contenido
7e!a 1 "l nacimiento de los len%uajes de pro%ramacin.
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Ejercicio 1.)
Ejercicio
Introucci"n
Jesde los primeros tiempos en el desarrollo de la computacin, se han creado
nuevos len%uajes capaces de comunicarse con una maquina y darle
instrucciones, a estos pro%ramas se les llamaC len%uajes de pro%ramacin, estos
len%uajes que van desde complicadas lneas de cdi%o hasta len%uajes que
parecieran una imitacin de una conversacin humana.
Desarrollo el te!a 8Parte e9tensa:
*na computadora slo entiende un len%uaje conocido como cdi%o binario o
cdi%o mquina, consistente en ceros y unos. "s decir, slo utiliza 1 y 1 para
codiicar cualquier accin.
0os len%uajes ms pr&imos a la arquitectura hard3are se denominan len%uajes
de bajo nivel y los que se encuentran ms cercanos a los pro%ramadores y
usuarios se denominan len%uajes de alto nivel.
0en%uajes de bajo nivel
/on len%uajes totalmente dependientes de la mquina, es decir que el pro%rama
que se realiza con este tipo de len%uajes no se pueden mi%rar o utilizar en otras
maquinas.
Al estar prcticamente dise(ados a medida del hard3are, aprovechan al m&imo
las caractersticas del mismo.
Jentro de este %rupo se encuentranC
"l len%uaje maquinaC este len%uaje ordena a la mquina las operaciones
undamentales para su uncionamiento. Consiste en la combinacin de 1Ks y 1Ks
para ormar las ordenes entendibles por el hard3are de la maquina.
"ste len%uaje es mucho ms rpido que los len%uajes de alto nivel.
0a desventaja es que son bastantes diciles de manejar y usar, adems de tener
cdi%os uente enormes donde encontrar un allo es casi imposible.
"l len%uaje ensamblador es un derivado del len%uaje maquina y est ormado
por abreviaturas de letras y n=meros llamadas mnemot#cnicos. Con la aparicin
de este len%uaje se crearon los pro%ramas traductores para poder pasar los
pro%ramas escritos en len%uaje ensamblador a len%uaje mquina. Como ventaja
con respecto al cdi%o mquina es que los cdi%os uentes eran ms cortos y los
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pro%ramas creados ocupaban menos memoria. 0as desventajas de este len%uaje
si%uen siendo prcticamente las mismas que las del len%uaje ensamblador,
a(adiendo la diicultad de tener que aprender un nuevo len%uaje dicil de probar
y mantener.
0en%uajes de alto nivel
/on aquellos que se encuentran ms cercanos al len%uaje natural que al
len%uaje mquina.
"stn diri%idos a solucionar problemas mediante el uso de "JJKs.
/e tratan de len%uajes independientes de la arquitectura del ordenador. 6or lo
que, en principio, un pro%rama escrito en un len%uaje de alto nivel, lo puedes
mi%rar de una mquina a otra sin nin%=n tipo de problema.
"stos len%uajes permiten al pro%ramador olvidarse por completo del
uncionamiento interno de la maquinaBs para la que estn dise(ando el
pro%rama. 4an solo necesitan un traductor que entiendan el cdi%o uente como
las caractersticas de la maquina.
Ieneraciones y "volucion
0a evolucin de los len%uajes de pro%ramacin se puede dividir en F etapas o
%eneraciones.
6rimera %eneracinC len%uaje maquina.
/e%unda %eneracinC se crearon los primeros len%uajes ensambladores.
4ercera %eneracinC se crean los primeros len%uajes de alto nivel. "j. C, 6ascal,
Cobol$
Cuarta %eneracin. /on los len%uajes capaces de %enerar cdi%o por si solos,
son los llamados 8AJ, con lo cuales se pueden realizar aplicaciones sin ser un
e&perto en el len%uaje. Aqu tambi#n se encuentran los len%uajes orientados a
objetos, haciendo posible la reutilizacin d partes del cdi%o para otros
pro%ramas. "j. <isual, ;atural Adabes$
Luinta %eneracinC aqu se encuentran los len%uajes orientados a la inteli%encia
artiicial. "stos len%uajes todava estn poco desarrollados. "j. 0'/6
#onclusiones
6odemos concluir que el mundo de los len%uajes de pro%ramacin es un mundo
en constante evolucin, desde sus inicios, los pro%ramadores se han
preocupado por inventar len%uajes de pro%ramacin cada da mas sencillos y
orientados al desarrollo 3eb, creo que en un uturo ser posible observar
len%uajes de pro%ramacin de una simplicidad increble en comparacin a los
actuales, aunque siempre debemos recordar al%o, siempre le estaremos
hablando a una maquina.
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Bi,liograf*a
Aalbuena, /onia !11) Al%oritmos en 7ava .ta "spa(a "da 1,1))
Marengo Javier 2000 Programacin Matemtica 1ra Chile RIS 22 34
Rodrguez Duran Luis 2002 2 El Gran liro del !" in#erno 2da Espa$a
Mar co%o &' 110
Mar#nez Jos( 2011 Java en celulares !" )orld 2*2
' 2+,2'
8eerencias Aiblio%ricas
%rt*culo 6 Revista
Iray alberto !11! 7ava y 6oo 5undo 6c ! 1!) !),!M
Apellido, ;. -s) A(o 4tulo del artculo Nombre de la revista <ol. de la revista ;=m. 6% in. 6% in.
#a+*tulo & Li,ro
albuena,/onia !11) Al%oritmos en 7ava .ta "spa(a "da 1,1))
Apellido, ;. -s) A(o Captulo Ttulo "dicin Cd. o pas "ditorial 6% in. 6%. >in.