UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

LICENCIATURA EN PSICOLOGA
KARLA IVONNE VILLASEOR BARRN

CONCEPTO DE EDUCACIN ESPECIAL

La educacin especial puede definirse como la atencin educativa prestada a nios y
adolescentes que presentan algn tipo de minusvala fsica, psquica o sensorial, o que
estn en situacin de riesgo social o en situacin de desventaja por factores de origen
social, econmico o cultural, que no les remite seguir el ritmo normal del proceso de
enseanza aprendizaje.
Por tanto el objetivo de la educacin especial, es que los alumnos que necesitan
atenciones educativas especiales, temporales o permanentes, puedan alcanzar dentro
del mismo sistema, un grado de desarrollo y madurez tal que les facilite la mejor
calidad de vida posible, en el mbito personal, familiar, social y laboral.

Sin embargo, hablar de educacin especial, resulta un tanto complejo, ya que se parte
de lo que para la mayora es lo normal y lo que no est dentro de ese margen es
considerado como deficiente, esto por su puesto es un grave error, que las
caractersticas fsicas y/o biolgicas de una persona no le permitan adaptarse y
desarrollarse con su entorno, no significa que no sea normal, simplemente es
diferente.

En este sentido, al los alumnos diferentes, se les define como personas que no son
capaces de seguir la dinmica en clase, que necesitan apoyos o atenciones educativas
especiales, que encuentran dificultades para relacionarse con su entorno.

En la historia de la humanidad se han presentado una serie de paradigmas sociales en
tornos a las personas con alguna discapacidad, estos han influido en las relaciones y la
manera de abordar a dichas personas; hasta llegar a lo que para nosotros hoy es la
educacin especial.
Se exponen tres modelos que explican las causas o motivos de la discapacidad, el
primero lo denominan Prescindencia o de no participacin donde se menciona que las
discapacidades son de origen religioso es un castigo divino y las personas con estas
caractersticas son innecesarias en la sociedad, por tal motivo no merecen vivir.
Basndose en el (Jimnez 2007) explica que dentro de este modelo existen dos
paradigmas uno es el eugensico, a los nios no estar en ptimas condiciones, era
asesinado debido a que solo sera una carga para su familia y la sociedad; el otro
paradigma es marginacin donde las personas con alguna discapacidad se enfrentan a
la marginacin, son discriminados y excluidos, generaban lastima y compasin. Pedan
caridad y eran objetos de diversin de otros.

El segundo modelo es el rehabilitador el cual menciona que el origen de las
discapacidades son cientficas, ya no se consideran personas intiles o innecesarias,
siempre y cuando hayan llevado a cabo su proceso de rehabilitacin. Lo que se busca
en este mtodo es camuflar a las personas con discapacidad, ocultando las diferencias
que existe con las personas supuestamente normales, normalizando al resto, siendo
parte de un objeto de beneficio social. Se crearon instituciones donde se llevaba a
cabo la rehabilitacin, pero incluso en esos lugares se llevaba a cabo maltrato,
exclusin y abuso.
El tercer mtodo es el social el cual afirma que las causas que originan la discapacidad
son en gran medida sociales, en este mtodo las personas pueden aportar a la
sociedad en igual medida que el resto de personas. Aspira a potenciar el respeto por la
dignidad humana, igualdad, propiciando la inclusin social, eliminando barreras
ayudando a las PCD con la convencin internacional sobre derechos de las personas
con discapacidad lo que ayudara a la implementacin de un Mesositema (integrar
sociedad y PCD) fcil de implementar en la realidad actual.