PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL

DE SEGUNDO AO (P.C.P.I. 2)
MDULOS VOLUNTARIOS
1.- INTRODUCCIN
Los mdulos voluntarios estn orientados hacia la formacin integral
de los jvenes, aportando los aspectos de instrumentacin bsica
(lingsticos y matemticos) y socio-naturales !icho rea se organi"a
en torno a tres mbitos de conocimientos#
$mbito cient%co-tecnolgico
o &dulo de &atemticas
o &dulo de 'iencias de la (aturale"a
o &dulo de )ecnologa
$mbito Lingstico
o &dulo de Lengua 'astellana y Literatura
o &dulo de Lengua *+tranjera (,ngl-s)
$mbito .ocial
o &dulo de /eografa e 0istoria
Los mdulos voluntarios de 1'1, 23, est-n creados para obtener el
ttulo de la *.4
2.- OBJETIVOS GENERALES
1ara posibilitar una formacin general e integral de los alumnos y
alumnas 5ue permita la insercin activa en la sociedad, se plantearn
los aprendi"ajes, de forma 5ue los contenidos y la metodologa se
adapten a las condiciones iniciales y e+pectativas de los alumnos, a la
ve" 5ue se respeten los objetivos y contenidos de los distintos
mbitos .e aplicar el principio de globali"acin, atendiendo a un
dise6o 7e+ible en el desarrollo de las unidades didcticas 1ara ello, el
rea de formacin bsica pretender 5ue los alumnos sean capaces
de#
1roporcionar los conocimientos necesarios y posibilitar la
ad5uisicin de destre"as, t-cnicas y habilidades para el
entendimiento, valoracin, respeto y disfrute de la convivencia
con uno mismo y con los dems y su medio
!esarrollar y fomentar el placer por la lectura 8d5uirir y
consolidar el hbito de estudio y de organi"acin del trabajo y el
tiempo personal
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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!esarrollar las capacidades de comunicacin y sociales para
5ue puedan relacionarse e integrarse dentro de los distintos
grupos sociales de su entorno
?omentar el espritu de colaboracin y de e5uipo, la
participacin y la solidaridad con los grupos de trabajo
3.- METODOLOGA
La metodologa a utili"ar se basar en algunos de los grandes
principios generales educativos#
@ I!"#"!$%&"'%(")
La heterogeneidad de estos grupos conlleva la puesta en
prctica de estrategias individuales, para lo cual es imprescindible el
conocimiento del nivel en 5ue se encuentra el alumno inicialmente
1or este motivo es conveniente la reali"acin de pruebas de
e+ploracin previa y una ve" detectados estos niveles hay 5ue
respetar el ritmo de trabajo y aprendi"aje
@ M*+,!,&,-.% G/$0%&
Las dinmicas de grupo, el trabajo cooperativo, esceni%caciones
grupales, habilidades socialesA sern determinantes tambi-n para
lograr el sentido de grupo y cooperacin necesaria para adaptarse a
futuros trabajos 5ue e+ijan trabajo cooperativo
@ E10%+"'%/
*s necesario establecer desde un primer momento unas
relaciones de simpata y atraccin (empata) con los jvenes de forma
5ue lleguen a sentirse cmodos desarrollando las distintas
actividades de la formacin bsica
@ I+*/23
1ara mantener la curiosidad y el inter-s se deben presentar los
contenidos de manera atractiva y signi%cativa a los alumnosB de
forma 5ue representen#
- :na ayuda para la futura incorporacin al mundo laboral
- 8lgo Ctil para satisfacer las necesidades 5ue se le puedan
plantear como ciudadano
@ I+*/!"3("0&"%/"*!%!
1ara poder ad5uirir contenidos 5ue se apoyen en el medio real y
conectando las actividades con las dems reas de formacin
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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*l alumno jugar un papel activo en la construccin de sus
conocimientos, formulndose preguntas hacer acerca de los diversos
temas trabajados y 5ue ellos mismos darn respuestas en un proceso
de bCs5ueda, seleccin y redaccin de la informacin elaborada
.e dar protagonismo al alumno permiti-ndole elaborar,
desarrollar y e+poner antes sus compa6eros a5uellos conocimientos o
materias 5ue les resulten atractivos
4.- EVALUACIN 5 RECUPERACIN
1<,(',1,4. /*(*<8L*. !* *;8L:8',9(#
La evaluacin ser continua, individuali"ada e integradora La
evaluacin se llevar a cabo atendiendo a tres momentos principales#
- *valuacin inicial
- *valuacin procesual o formativa
- *valuacin %nal o sumativa
6.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
1ueden ser de diversos tipos en funcin de las caractersticas del
grupo, pero en cual5uier caso ser fundamental#
- La observacin sistemtica 5ue el profesorado debe reali"ar
del trabajo desarrollado por el alumno
- *l contraste entre los objetivos planteados y el grado de
destre"as conocimientos y habilidades ad5uiridas
- La participacin del alumnado en el proceso de ense6an"a
aprendi"aje a trav-s de la autoevaluacin individual, en grupo y
en gran grupo
- La motivacin, la disposicin, el esfuer"o, el progreso, y otros
aspectos de origen actitudinal sern tambi-n aspectos
importantes a tener en cuenta durante la evaluacin
- La asistencia a clase es obligatoria
7.- OBJETIVOS ESPECFICOS
7.1 .- 8MBITO CIENTFICO 9 TECNOLGICO
:tili"ar un lenguaje matemtico claro y preciso, para ad5uirir
los procedimientos y destre"as necesarios 5ue respondan a las
necesidades ms habituales 5ue les permitan desenvolverse en
nuestra sociedad
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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8preciar y conocer el papel de las matemticas en la vida, su
valor instrumental y funcional
&anejar las operaciones bsicas y utili"arlas adecuadamente en
problemas y situaciones 5ue re5uieran operaciones elementales
de clculo y solucin de problemas
!iferenciar y utili"ar las unidades principales del sistema
m-trico decimal ,denti%cndolas y emplendolas en
mediciones, e+presando los datos e interpretndolos
,denti%car formas, %guras y cuerpos geom-tricos, as como
algunas de sus relaciones, conociendo sus elementos y
propiedades, para utili"arlos en la solucin de problemas
cotidianos y prcticos
'onocer y utili"ar t-cnicas elementales de recogida de datos
para obtener y representar la informacin sobre hechos y
situaciones en la vida
*laborar y emplear estrategias de estimacin, clculo mental y
orientacin espacial para la resolucin de problemas de su
entorno
7.1.2.- MDULO DE CIENCIAS DE LA NATURALE:A
'onocer las caractersticas y posibilidades del cuerpo humano
8d5uirir hbitos de cuidado, higiene y salud corporal
!isfrutar y respetar el medio ambiente, asumiendo
responsabilidades en su conservacin
'onocer y valorar las caractersticas de la )ierra como nuestro
planeta
'onocer y respetar los recursos naturales y los peligros de su no
conservacin, prestando especial atencin al reciclado y al
cuidado del medio natural
1articipar en la reali"acin de actividades cient%cas
elementales y en la resolucin de problemas sencillos
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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7.1.3.- MDULO DE TECNOLOGA
8bordar con autonoma y creatividad, individualmente y en
grupo, problemas tecnolgicos trabajando de forma ordenada y
metdica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
informacin procedente de distintas fuentes, elaborar la
documentacin pertinente, concebir, dise6ar, plani%car y
construir objetos o sistemas 5ue resuelvan el problema
estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de
vista
!isponer de destre"as t-cnicas y conocimientos su%cientes
para el anlisis, intervencin, dise6o, elaboracin y
manipulacin de forma segura y precisa de materiales, objetos
y sistemas tecnolgicos
8nali"ar los objetos y sistemas t-cnicos para comprender su
funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones 5ue
reali"an, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales 5ue han intervenido en
su dise6o y construccin
*+presar y comunicar ideas y soluciones t-cnicas, as como
e+plorar su viabilidad y alcance utili"ando los medios
tecnolgicos, recursos gr%cos, la simbologa y el vocabulario
adecuados
7.2.- 8MBITO LING;STICO
7.2.1.- MDULO DE LENGUA CASTELLANA 5 LITERATURA
:tili"ar la lengua para comprender la realidad interior, anali"ar
el entorno e intercambiar sentimientos, opiniones y
e+periencias, con actitudes tolerantes hacia las opiniones
ajenas
'omprender discursos orales y escritos, interpretndolos con
una actitud crtica
*+presarse oralmente y por escrito de una forma correcta y
adaptada a cada tipo de situacin
&anejar la lengua como instrumento para la ad5uisicin de
nuevos aprendi"ajes
'onocer las variedades idiomticas, niveles de uso y registros
sociales y geogr%cos de las lenguas en *spa6a
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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:tili"ar y buscar la bibliografa correspondiente, elaborar y
presentar la informacin utili"ando tanto los medios
tradicionales como las nuevas tecnologas
:tili"ar la gramtica y la ortografa de forma adecuada
:sar la lectura como fuente de informacin y de placer
'ombinar e+presiones verbales y no verbales (lenguaje
corporal) para comunicar y comprender mensajes
,denti%car los discursos de los medios de comunicacin y
anali"ar sus contenidos teniendo en cuenta sus propias
caractersticas y t-cnicas
8nali"ar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar
los estereotipos lingsticos 5ue suponen juicios de valor y
prejuicios clasistas, racistas o se+istas
?amiliari"arse con los distintos g-neros literarios y sus
principales autores
7.2.2.- MDULO DE INGL<S.
*scuchar y comprender informacin general y espec%ca de
te+tos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando
una actitud respetuosa y de cooperacin
*+presar oralmente ideas, sentimientos y e+periencias,
respetando los aspectos normativos de la lengua, con
pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados
Leer y comprender te+tos diversos de un nivel adecuado a las
capacidades e intereses del alumnado con el %n de e+traer
informacin general y espec%ca, y utili"ar la lectura como
fuente de placer y de enri5uecimiento personal
*scribir te+tos sencillos con %nalidades diversas sobre distintos
temas utili"ando recursos adecuados de cohesin y coherencia
)ambi-n, deben saber traducir te+tos breves y sencillos del
ingl-s al espa6ol y viceversa
:tili"ar con correccin los componentes fon-ticos, l-+icos,
estructurales y funcionales bsicos de la lengua e+tranjera en
conte+tos reales de comunicacin
!esarrollar la autonoma en el aprendi"aje, re7e+ionar sobre los
propios procesos de aprendi"aje, asimilando los conocimientos
de modo progresivo y duradero
:tili"ar estrategias de aprendi"aje y todos los medios a su
alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar
informacin oralmente y por escrito
8preciar la lengua e+tranjera como instrumento de acceso a la
informacin y como herramienta de aprendi"aje de contenidos
diversos
;alorar la lengua e+tranjera y las lenguas en general, como
medio de comunicacin y entendimiento entre personas de
procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cual5uier
tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y
culturales
&anifestar una actitud receptiva y de auto-con%an"a en la
capacidad de aprendi"aje y uso de la lengua e+tranjera,
participando activamente en clase
7.3.- 8MBITO SOCIAL.
7.3.1.- MDULO DE GEOGRAFA E =ISTORIA
Locali"acin en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
y procesos histricos ms relevantes ,denti%cacin de los
factores 5ue intervienen en los procesos de cambio histrico,
diferenciacin de causas y consecuencias y valoracin del papel
de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente,
como sujetos de la historia
*l conocimiento de la sociedad, tanto en lo 5ue se re%ere a su
organi"acin y funcionamiento a lo largo del tiempo y en la
actualidad, como en lo 5ue concierne al territorio en el 5ue se
asienta y organi"a, ha constituido siempre, en nuestra tradicin
educativa, una parte fundamental de la educacin de los
jvenes
,denti%cacin de los componentes econmicos, sociales,
polticos, culturales, 5ue intervienen en los procesos histricos y
comprensin de las interrelaciones 5ue se dan entre ellos
DCs5ueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes
documentales, obtenida segCn criterios de objetividad y
pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las
fuentes primarias de las secundarias 'ontraste de
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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informaciones contradictorias yEo complementarias a propsito
de un mismo hecho o situacin 8nlisis y trabajo con te+tos
histricos de especial relevancia
8nlisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con
indagacin de sus antecedentes histricos y de las
circunstancias 5ue los condicionan
;aloracin de los derechos humanos y recha"o de cual5uier
forma de injusticia, discriminacin, dominio o genocidio
8suncin de una visin crtica hacia las situaciones injustas y
valoracin del dilogo y la bCs5ueda de la pa" en la resolucin
de los con7ictos
<econocimiento de los elementos bsicos 5ue con%guran los
principales estilos o artistas relevantes de la -poca
contempornea, conte+tuali"ndolos en su -poca e
interpretacin de obras artsticas signi%cativas 8plicacin de
este conocimiento al anlisis de algunas obras relevantes
>.- TEMPORALI:ACIN. CONTENIDOS.
PROGRAMACIN TRIMESTRAL MATEM8TICAS
1.- TRIMESTRE?
*cuaciones#
*l lenguaje algebraico, polinomios, y ecuaciones
,dentidades notables
<esolucin de ecuaciones de primer grado
*cuaciones de segundo grado
.istemas de ecuaciones.
2.- TRIMESTRE?
/ra%cas y funciones#
Locali"acin de puntos en un eje cartesiano
,nterpretacin de gr%cas
?unciones y gr%cas 'onstruccin de gr%cas
*studio gr%co de una funcin ,ntervalos, !ominio y recorrido
'recimiento y decrecimiento &+imos y mnimos 'ontinuidad y
discontinuidad 1eriodicidad y simetra
3.- TRIMESTRE?
*stadstica#
'aracteres y variables estadsticas
<epresentaciones gr%cas
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&edidas de centrali"acin
&edidas de dispersin
&edidas de posicin.
'lculo de probabilidades#
*+perimentos aleatorios
'lculo de probabilidades en e+perimentos aleatorios simples
'lculo de probabilidades en e+perimentos aleatorios compuestos

PROGRAMACIN TRIMESTRAL TECNOLOGA
1.- TRIMESTRE?
&ateriales plsticos, p-treos y cermicos
Los plsticos )ipos de plsticos
1rocesos de fabricacin de los plsticos
)ipos de plsticos
*nerga y su transformacin
?uentes de energa
*nergas renovables
'entrales el-ctricas.
2.- TRIMESTRE?
*lectricidad
'orriente el-ctrica
'ircuitos el-ctricos
&agnitudes de la corriente el-ctrica
3.- TRIMESTRE?
)-cnicas de e+presin y comunicacin
8cotacin
*scalas
4btencin de vistas en el sistema europeo
'oncepto de perspectiva )ipos
(ormali"acin
PROGRAMACIN TRIMESTRAL CIENCIAS DE LA NATURALE:A
1.- TRIMESTRE?
La c-lula como unidad de vida
1artes de la c-lula
)ipos de c-lula *ucariota y procariota
4rgnulos celulares *structuras de movimiento
0erencia y gen-tica
*l mendelismo
<esolucin de problemas sencillos segCn las leyes de &endel
/en-tica humana La herencia del se+o
8pro+imacin al concepto de gen
'romosomas humanos 'ariotipo /enotipo ?enotipo
2.- TRIMESTRE?
*stados de agregacin de la materia
Los estados fsicos de agregacin
'ambios de estado
)eora cin-tico molecular
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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.ustancias puras, me"clas y disoluciones
.ustancias puras
&e"clas heterog-neas
&e"clas homog-neas o disoluciones
$tomos
*structura atmica y partculas constituyentes del tomo
*nlaces 5umicos ,nico, covalente y metlico
3.- TRIMESTRE?
)eoras de la evolucin
?ijismo y evolucionismo
!arFinismo y neo darFinismo
LamarGismo
)endencia actual
)ectnica de placas
1ruebas paleontolgicas, geolgicas y animales
PROGRAMACIN TRIMESTRAL LENGUA CASTELLANA 5 LITERATURA
PROGRAMACIN TRIMESTRAL INGL<S
1.- TRIMESTRE?
'omunicacin#
!etalles personales
(ormas y obligaciones
0bitos
/ramtica#
1resentaciones
4raciones imperativas (.it doFn, please)
'oncordancia sujeto H verbo en nCmero
1resente simple y presente contnuo
8dverbios de frecuencia# alFays, usually, often, never, sometimes
1ronombres personales de sujeto# ,, you, she, he, it, Fe, you, they
?ormas y usos del verbo to be
;erbos au+iliares# )o do, to have, to be
8djetivos interrogativos# Ihere, Fhen, hoF, Fhy
*l g-nero
4rden de los elementos# sujeto, verbo y complementosB posicin de la
negacin y de la oracin interrogativa
1ronombres posesivos# my, yourA
;ocabulario#
0oras
1ases y nacionalidades
'olores
(Cmeros
&eses
!as de la semana
*staciones del a6o
?on-tica:
Las vocales
EspE .piGe
EstE .tella
EsGE .chool
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EpsE shops
EtsE starts
EGsE talGs
EJE third, eighth, ninth
EhE have, havenKt
?alling intonation on Ih- 5uestions# Ihat are you doing on .aturdayL
E, E ForGing, Faiting, having
<eading
Listening
Iriting
4ral sGills
2.- TRIMESTRE?
'omunicacin#
!escribir objetos
<espuestas cortas# Mes, , amB (o, she doesnKtB Mes, , can (o, they
shouldnKt
4frecer comida
'omprar en tiendas
8contecimientos pasados
'ostumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad inglesa
/ramtica#
'oordinacin con las conjunciones# and, but, or
1ronombres demostrativos# this, that, these, those
*l plural
)oo
*nough
)here is, there are
1ronombres personalesB me, you, him, herA
1ronombres personales posesivos# mine, yoursA
1asado simple
1asado continuo
;erbos regulares e irregulares
'onjunciones# Fhile, Fhen, so, because
;ocabulario#
&iembros de la familia
0abitaciones, partes de la casa
&obiliario, objetos
1artes del cuerpo
'omida y bebida
!inero
<opa y partes de la ropa
?on-tica:
EtNE cheese
Ed E juice
EtE stopped
EdE listened
EidE started
.entences stress# ,tKs the longest ride in the Forld
.entence stress# ,tKs on the 7oor
<eading
Listening
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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Iriting
4ral sGills
3.- TRIMESTRE?
'omunicacin#
*l trabajo
0acer sugerencias
1eticiones
1edir y dar direcciones
/ramtica#
1reposiciones de lugar
1reposiciones de movimiento
?uturo simple
;ocabulario#
4cupaciones y trabajos
)rabajos del hogar
8nimales
&edios de transporte
Lugares de las ciudades
!eportes
8ctividades de tiempo libre
&edio ambiente
?on-tica:
IeaG form E E in tFo Hsyllable Fords# singer, sailorA
*lision# the sound E E as in E E !id you liGe itL
<eading
Listening
Iriting
4ral sGills
PROGRAMACIN TRIMESTRAL GEOGRAFA E =ISTORIA
1.- TRIMESTRE?
GEOGRAFA.
GEOGRAFA FSICA.
*l medio fsico mundial <elieve, aguas y costas
$frica, 8m-rica, 8sia y 4ceana :nidades de relieve ms representativos
dentro de cada continente, ros y mares
*uropa <elieve, ros y mares
GEOGRAFA POLTICA.
La organi"acin poltica del mundo y de *spa6a# el *stado $frica *l
continente asitico *l continente americano *uropa, la :nin europea y
*spa6a
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Las actividades econmicas 8ctividades del sector primario 8ctividades del
sector secundario 8ctividades terciarias
La diversidad de la economa espa6ola Las 'omunidades del (orte
(cercanas al mar 'antbrico) Las 'omunidades del *ste (cercanas al
&editerrneo) Las comunidades interiores
2.- TRIMESTRE?
EL ANTIGUO R<GIMEN.
!e%nicin de 8ntiguo <-gimen y caractersticas generales .ociedad,
economa y gobierno
La ,lustracin y el !espotismo ,lustrado
*l %n del 8ntiguo <-gimen (uevas teoras econmicas y polticas
LAS REVOLUCIONES POLTICAS (1>>7-1@4@).
La ,ndependencia de :.8
La <evolucin ?rancesa y el ,mperio (apolenico
*l 'ongreso de ;iena
(uevas Oolas revolucionariasP# liberalismo y nacionalismo
,ndependencia 0ispanoamericana
3.- TRIMESTRE?
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL.
)rnsito sociedades agrarias a las industriales# <evolucin 8grcola y
demogr%ca
La <evolucin industrial (>QR=->SQ=) La segunda <evolucin ,ndustrial La
sociedad industrial# capitalismo y movimiento obrero
NUEVAS FRONTERAS EN EL MAPA EUROPEO.
(aciones e imperios a %nales del siglo T,T

La uni%cacin italiana La uni%cacin alemana
Los imperialismos coloniales.
LA PRIMERA MITAD DE SIGLO AA
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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(aciones e imperios a %nales del siglo
La 1rimera /uerra &undial
<usia (>U=R H >URV)'ada del "arismo y <evolucin Dolchevi5ue .talin
1'1, 8# &9!:L4. ;4L:()8<,4.
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