Otro Trabajo Social es posible!

El proletariado no puede ahorrarse ninguna autocrtica,

pues slo la verdad puede aportarle la victoria:
La autocrtica debe ser por lo tanto su elemento vital
G.Lukcs.

A modo de introduccin

En Puerto Rico, los trabajadores(as) sociales tenemos que lidiar a diario, con diferentes
situaciones que afectan a nuestro pueblo. Nuestro pas esta sufriendo y atravesando por
difciles cambios sociales, debido a los acontecimientos ocurridos en las ultimas dcadas; La
globalizacin de las economas, la cultura de consumo impuesta por los pases industrializados a
los subdesarrollados, el neoliberalismo, la inestabilidad social y poltica mundial, la violacin de
los derechos humanos (en gran medida por los pases que se autodenominan los defensores de
estos) la deforestacin, la pobreza, el coloniaje, el neo-coloniaje y las guerras imperialistas son
algunos de los problemas que afectan al globo terrqueo y con los que tenemos que trabajar
arduamente para lograr cambios significativos para el bienestar de nuestra Latinoamrica.
Esta situacin nacional y mundial genera la necesidad de en Puerto Rico los y las
profesionales en trabajo social redefinamos nuestras intervenciones pues ,al igual que las
diferentes ramas de las ciencias sociales, el trabajo social responde a situaciones o contextos,
se define, se estructura y enfoca en los problemas de sus entornos, ya que la gestin de las
intervenciones en el campo social no es neutra, sino que expresa valores, intereses, diversas
concepciones epistemolgicas, tericas y metodolgicas. Estas requieren la identificacin de las
situaciones ante las cuales se debe intervenir, as como de los sujetos que las viven y enfrentan.
Por esto las perspectivas y paradigmas utilizados durante el proceso de transformacin deben
estar a tono con nuestra situacin en el marco de las realidades de la totalidad.

Del Contexto histrico de la profesin

El trabajo social puertorriqueo debe encaminarse a la re-conceptualizacin y anlisis
crtico de su historia. Segn Guardiola, los comienzos del trabajo social como lo conocemos hoy
se remontan a principios de siglo xx -aunque los espaoles comenzaron con la asistencia social
mucho antes- luego de la invasin norteamericana pues ya para esta altura de siglo exista en el
naciente imperio la profesin. Con la llegada de los norteamericanos adems llegan los grandes
cambios econmicos, polticos y sociales debido a los proyectos planificados para la isla entre
estos la drstica bancarrota de los criollos por el canje de moneda y de los grandes capitales
norteamericanos para el cambio de produccin agrcola al monocultivo de la caa. Esta
circunstancia llev a gran parte de la poblacin de la isla a una situacin pauprrima. La
situacin de pobreza extrema fue terreno frtil para el desarrollo de la naciente profesin.
Ya para el ao 1928 es reconocida la profesin en la isla en el departamento de
instruccin pblica. Guardiola alega que en los principios del trabajo social boricua se describe
como uno educativo-comunitario, utilizando la educacin popular como medio de mejoramiento
de la calidad de vida de los y las residentes del pas. Igualmente describe que el cambio de
enfoque del comunitario al individual se produjo despus de la inclusin de la isla en New
Deal o Nuevo Trato durante la dcada del 30. Claramente se puede notar que la profesin y su
desarrollo esta ligada indudablemente a los vaivenes histricos; en otras palabras, a las
necesidades particulares de la metrpoli. Partiendo de esta aseveracin podemos inferir que el
trabajo social de la isla es simplemente un instrumento adicional de colonizacin- junto a la
educacin y a los misioneros(as) protestantes- y fue utilizado de manera sumamente eficiente
por los colonizadores norteamericanos. Como premisa principal sostenemos que no se puede
desvincular la historia de la profesin de la totalidad colonial. Este hecho es uno de carcter
violento e inquisidor debido a que el proceso en si mismo comienza con la invasin y
dominacin del pueblo en cuestin, sea que todo lo creado o nacido durante este tiempo se
logra gracias a la imposicin del imperio. A mi juicio no podemos en ningn momento hablar
del trabajo social autctono o puertorriqueo por que sin lugar a dudas nunca ha habido un
proyecto nacional - ni poltico, econmico, social etc.- el surgimiento de lo que conocemos
como el profesional en trabajo social no es sino una creacin de la situacin
histrica del imperialismo capitalista en expansin, representado en la coaccin
despiadada y violenta de la colonia. En resumen es de suma importancia y fundamental
que se entienda que, los y las profesionales en trabajo social en la colonia no solo somos
agentes de control social- como lo podran definir los(as) tericos(as) mas astutos- sino que
adems nuestra labor mantiene la funcin anti-histrica de asimilacin y sumisin del
colonizado. Este aspecto no siempre discutido y tomado en cuenta por los y las intelectuales
en trabajo social-es indispensable en todo proceso de transformacin-re-conceptualizacion de la
profesin ya que nos proveer las herramientas de juicio necesarias para la creacin de una
nueva propuesta profesional.

De la educacin en Trabajo Social

Por un hecho obvio tenemos que entrar en el anlisis de la educacin en trabajo social y
de su contenido epistemolgico, metodolgico y contextual del quehacer. En primer lugar
debemos establecer que la academia puertorriquea esta sometida a la poltica colonial y que
no existe una verdadera autonoma universitaria. Esta situacin determina en algn aspecto la
real funcin de la academia en nuestra realidad de subordinacin poltica, pues las propuestas
acadmicas se dirigen hacia el mercado y no a la necesidad social e intelectual del pas. Lo
anterior se demuestra en los continuos recortes presupuestarios a las facultades de sociales,
humanidades y educacin.
El trabajo social puertorriqueo esta actualmente definido por los conceptos que
indudablemente se construyen, formulan y reestructuran en los Estados Unidos de
Norteamrica. Gran parte de las y los profesores que ofrecen los cursos en nuestras
universidades se educan en los EE.UU. o en la isla. Este proceso es determinante en los
enfoques que a su vez les son trasmitidos a los estudiantes. Las perspectivas que se utilizan
estn encuadradas en los conceptos conservadores, neo-conservadores y fundamentalistas que
caracterizan a las escuelas de trabajo social del norte. Los conocimientos adquiridos a su vez
son reproducidos e internalizados por los estudiantes siendo as un proceso sistemtico de
retroalimentacin que tiene como eslabn principal de la cadena el bachillerato generalista.
Este bachillerato se fundamenta en los aspectos generales del saber terico y practico
que aunque en las intenciones de los proponentes tiene algn tipo de lgica- por ser varios los
escenarios en donde se desenvuelven los y las T.S - la preparacin del currculo y las
propuestas de las clases son insuficientes para las necesidades acadmicas e intelectuales del
egresado. Los cursos estn como 10 o 15 aos atrasados tericamente y sobretodo no tiene
como prioridad el construir conocimiento, pues la investigacin es relegada a un segundo plano.
Mientras en otros pases se basa la preparacin acadmica en los cimientos epistemolgicos del
saber cientfico de la profesin, nuestras escuelas se preocupan en crear transmisores del
estado colonial y de su instrumentalidad. De esta manera la academia puertorriquea asume la
responsabilidad anti-histrica de crear los agentes punitivos y de control social del estado-
empresarial-colonial, nosotros los trabajadores sociales.
Por eso es urgente que la educacin en trabajo social sea una social-interdisciplinaria
fundamentada en la poltica, psicologa social, economa, sociologa, educacin y la
antropologa, para en todo caso fortalecer la parte acadmica-terica para as vigorizar la
prctica Como se pueden hacer intervenciones efectivas sin tener bases slidas de teora
poltica y social? Debe ser una combinacin del todo, teora y praxis. Si ya tenemos a
diferencia de las otras reas de las ciencias sociales- la prctica social y los laboratorios sociales
en donde desarrollar los aspectos prcticos por que no fortalecer las debilidades tericas y
epistemolgicas de la profesin?
Por lo anterior es que la educacin en trabajo social con conciencia de clase,
revolucionaria y transformadora cobra gran relevancia, porque ser gracias a esta que se podr
contribuir a la ejecucin adecuada de todas nuestras expectativas sociales. Adicional a esto y
con el objetivo de obtener investigaciones e intervenciones efectivas que redunden en ms y
mejores resultados se debe propiciar que las personas que seleccionan continuar la formacin
profesional en la disciplina del trabajo social a nivel graduado, tengan la oportunidad de
beneficiarse del contacto con las escuelas latinoamericanas de trabajo social que utilicen
enfoques cnsonos con nuestra realidad social y cultural, sobretodo con aquellas que tienen
experiencia y trayectoria en trabajo de base o comunitario. Se debe estimular un mayor
intercambio e integracin regional de profesionales. Adems que los y las estudiantes publiquen
sus escritos e investigaciones con el apoyo de las instituciones universitarias para desarrollar el
compromiso con la constante promocin y propagacin del conocimiento acadmico y popular.

A modo de conclusin

Con la debacle de los partidos polticos tradicionales, la organizacin de la sociedad civil y
el creciente descontento de nuestro pueblo con las instituciones represivas del sistema colonial
se crean las condiciones idneas para que asumamos el rol social que nos corresponde. El
momento histrico que le ha tocado vivir a las nuevas generaciones de profesionales en trabajo
social presenta nuevos retos que necesitan un amplio debate de nuestro quehacer profesional
cotidiano, para desde la diversidad poder transformar nuestra sociedad. En ocasiones much@s
de nosotr@s nos topamos con estructuras administrativas que promueven la dependencia, el
mantengo y la colonia capitalista sin tener la oportunidad de la instrocpeccin que merece la
situacin.
Es nuestra responsabilidad histrico-social el re-definir nuestras acciones, visiones,
perspectivas, marcos tericos y epistemolgicos partiendo del compromiso con la revolucin
social. Es por lo anterior que propongo una organizacin gremial alternativa que retome el
compromiso de la profesin ya que la necesidad de un colectivo con impacto y reconocimiento
que tome posturas valientes y concretas es imperativo e impostergable. El cambio esta en
nuestras manos hagmoslo!

Otro trabajo social es posible!

Jess M. Cabrera: libertadboricua@gmail.com o yamuy@hotmail.com