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Trabajo de sujeto


ACTIVIDADES:

1) Formar grupos de no ms de 4 integrantes.
2) Sistematizar el material bibliogrfico de la manera que el grupo desee.

3) Enumerar caractersticas del adolescente desde el saber vulgar
Desde el saber vulgar, el adolescente se caracteriza por:
Ser inmaduro, irresponsable, cambiante, juguetn, rebelde, en ocasiones
agresivo, soador, desobediente, desafiante, desordenado, etc.
Por querer ser adulto pero se comporta como un nio. Por ser dependiente de
los adultos e incapaz de tomar decisiones acertadas.
Por ser o tener comportamientos ambivalentes, por ejemplo: sociable -
solitario; tmido - deshinibido, etc.

4) Explicar el Sndrome de la Adolescencia Normal
La adolescencia para muchos jvenes es un periodo de incertidumbre e
inclusive de desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas,
de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro.
sta se caracteriza por ser un perodo de transicin entre la niez y adultez,
en donde el sujeto busca redefinirse abandonando su imagen infantil para
poder insertarse en el mundo del adulto. El individuo en esta bsqueda,
transita por ciertos cambios (en su conducta, cambios, fsicos, etc.), que
son atravesados por el contexto socio-cultural al cual pertenece (que en
ciertas situaciones lo beneficiarn o perjudicarn).
De acuerdo con el texto, la estabilizacin de su personalidad no es
posible, sin pasar por cierta conducta patolgica que es propia de esta
etapa. Se habla de una patologa normal porque el adolescente en su
proceso de duelo, atraviesa por inestabilidades y desequilibrios extremos,
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sufre ciertas rebeldas o luchas externas y se comporta de manera
defensiva, psicoptica o manaca (dependiendo el caso). El sujeto (en
diversas culturas o contextos socio-econmicos) pasa por perodos de
timidez, ensimismamiento, apata, conflictos afectivos, crisis religiosas,
conductas homosexuales, etc. y esto es denominado Sndrome normal de
la adolescencia o entidad semipatolgica. La mayor o menor anormalidad
de este sndrome, se relacionarn con los procesos de identificacin y
duelos que pueda realizar el sujeto.
En resumen, Por qu Sndrome? porque desde el mundo de los
adultos, parece una configuracin semipatolgica, pero desde el punto de
vista de la psicologa evolutiva y la psicopatologa, aparece como algo
coherente, lgico y normal.
Desarrollamos aqu 10 caractersticas o sntomas que definen este
sndrome:
1) Bsqueda de s mismo y de la identidad
2) La tendencia grupal.
3) Necesidad de intelectualizar y fantasear
4) Las crisis religiosas
5) La desubicacin temporal
6) La evolucin sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad
7) Actitud social reivindicatoria
8) Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la
conducta
9) Separacin progresiva de los padres
10) Constantes fluctuaciones del humor y del estado de nimo

5) Enumerar y explicar los duelos del adolescente.
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Segn los autores Arminda Aberastury y Mauricio Knobel podemos observar
tres tipos de duelos en los adolescentes:
a) duelo por el cuerpo infantil perdido.
b) duelo por el rol e identidad infantiles.
c) duelo por los padres de la infancia.
El duelo por el cuerpo infantil perdido:
En este perodo de su desarrollo el sujeto sufre un gran nmero de cambios
corporales, rpidos y notorios, que generan en l un sentimiento de
impotencia y rebelda. Rechaza su cuerpo, que se va haciendo adulto y
conserva an la mentalidad de nio (fenmeno de despersonalizacin). Se
presentan en l modificaciones en los caracteres sexuales genitales y
corporales. Aparecen distintos deseos y conductas sexuales como
consecuencia del desarrollo sexual hormonal. Estos cambios son vividos
como algo ajeno.
El duelo por la identidad y rol infantil:
La prdida de dicho rol obliga al sujeto tanto a la renuncia de la dependencia,
como a la aceptacin de otras responsabilidades, desconocidas hasta
entonces. En cuanto a la identidad infantil, deber ser reemplazada por la
identidad adulta, dando lugar a la angustia que implica una confusin de
roles y la falta de una identidad clara. El nuevo adolescente ya no puede
mantener esa dependencia infantil, pero tampoco puede asumir la
independencia adulta y el sujeto sufre un fracaso de personalizacin.
Aparece la exclusin del pensamiento lgico y el pensamiento comienza a
funcionar de acuerdo con las caractersticas grupales, al grupo en el que el
adolescente pertenece. El sujeto se identifica con el yo de los dems.
El duelo por los padres de la infancia:
Este gira en torno a los padres de la infancia, los que intenta retener en su
personalidad, al buscar su proteccin y el refugio que le brindaran como
nio. Es necesario renunciar a sus figuras idealizadas, aceptando sus
debilidades. Se genera un doble duelo, en donde los adolescentes pierden a
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sus padres de la infancia y adems los padres pierden la relacin de
sometimiento hacia los hijos infantes. Ser la prdida de la condicin de
nio la que le dar la posibilidad de establecer con los padres una relacin
de forma distinta a la que haban tenido hasta entonces.
El duelo por la bisexualida infantil perdida forma parte de stos tres
procesos de duelo. Se produce un cortocircuito en el pensamiento, donde se
observa la exclusin de lo conceptual lgico mediante la expresin a travs
de la accin.

6) Realizar una definicin de adolescencia tomando en cuenta la bibliografa
y sin olvidar el contexto socio-econmico-cultural en el cual transitan los
adolescentes de hoy.
La adolescencia est caracterizada fundamentalmente por ser un perodo de
transicin entre la pubertad y el estadio adulto del desarrollo (variable en las
diferentes sociedades). Lo bsico es que se trata de una situacin en la cual
el individuo se ve obligado a reconstruir los conceptos que tiene acerca de
s mismo y debe abandonar su autoimagen infantil y proyectarse sobre el
mundo de la adultez.
El adolescente forma parte de una sociedad, no es un ser aislado, sino que
no ms bien se trata de un sujeto que se constituye a partir de su relacin
con el otro.
Las transformaciones que se produce en este perodo a partir del cruce de
ciertas condiciones que regulan dicho cambio, pero con las mediciones e
interpretaciones que el propio sujeto introduce y con las herramientas que la
cultura le provee. Hay que tener en cuenta que todo cambio, implica para el
sujeto un trabajo psquico que debe realizar. Hacemos referencia al
adolescente como un sujeto que toma una posicin con respecto a las
condiciones que determinan su desarrollo, y para eso se vale de su propia
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estructuracin subjetiva, de las condiciones subjetivas de las que dispone
en ese momento, pero tambin de las herramientas que la cultura le ofrece
para realizar el trabajo psquico propio de esta etapa.
Adems de los recursos con los que cuenta cada sujeto, estn los recursos
culturales, podemos ir desde los saberes sociales, distintas formas de arte
como la moda, la msica y el cine, la poltica, formas de grupos, hasta las
drogas y los objetos variados de consumo, etc. El adolescente podr
enriquecerse de cualquiera de estos recursos para transitar en ste perodo
de la vida.

7) Explicar la relacin entre las tribus o grupos de adolescentes y el
concepto de HOLDING acuado por Winnicott.
Grupos adolescentes: es una matriz identificatoria que tiene como funcin
ser un marco intersubjetivo que sostiene y co-construye subjetividades, es
decir, permite al adolescente que sus situaciones traumticas no lo devenga
en la detencin y desestructuracin psquica, sino todo lo contrario, es un
grupo que funciona como contencin y aceptacin de que lo traumtico es
una experiencia, un momento que todo adolescente atraviesa y por ello no
debe sentirse aislado.
Holding: La palabra hold o en este caso el concepto de holding, est
relacionado con el contener o el sostener.
El holding para Winnicott estara relacionado con la importancia de contar
con un contexto estable para que el sujeto pueda integrarse y convertirse de
esta manera en persona.
La relacin entre el concepto de holding y los grupos o tribus, sera que para
el adolescente el grupo, es decir, su contexto emocional (cotidiano) ser
parte importante del sostn de la identidad.
Es el grupo (con quien se identifica el adolescente) quien sostiene y
funciona como un marco intersubjetivo. La tribu cumple el rol de la
contencin y adaptacin de lo traumtico. El adolescente comparte con su
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grupo ciertas experiencias traumticas que permiten que ste no se sienta
slo.
Lo que busca el adolescente en ese grupo al que pertenece, es una mayor
estabilidad, donde se desenvuelve en un contexto en el que se siente
seguro, y un participante activo en el mundo que lo rodea.

8) Qu significa y cuales son los resultados del yo soy del adolescente.
El yo soy en la infancia significaba pertenecer a. El sujeto perteneca a su
familia, por ejemplo: yo soy hijo de mam y pap. Pero en la adolescencia,
esta pertenencia va rotando.
En la adolescencia el sujeto busca su propia autonoma, aunque esta
independencia es relativa, porque el yo soy exige un contexto
interdependiente, es decir, se logra ser en funcin de la presencia de otro.
Este vnculo con el otro es importante e imprescindible.
El yo soy es un enunciado que se adquiere en un mbito intersubjetivo, es
sumamente importante el vnculo con el otro. Utilizado en la etapa de la
adolescencia, hace referencia, al momento donde el sujeto confirma su
mismidad, busca la independencia individual y autnoma, es decir, el
adolescente no sabe como aterrizar, cmo seguir su vida, y sto le genera
un gran cuestionamiento y desafo, por ello decide salir del mundo donde
est, para poder formar su identidad, investiga, se hace autor de su propia
historia. ste construye su Yo de manera frgil, trata de aferrarse a todo lo
que lo aleje de la incertidumbre, su vida se convierte en un cambio.
El adolescente tiene como trabajo psquico central la bsqueda de su
identidad. El yo soy es lo que resulta de la necesidad de distinguirse del
otro, de establecer un lmite entre l mismo y el otro.
Por otra parte podramos contextualizar al yo como un proceso en
constante construccin, ya que todos los traumas que el sujeto va
esquivando a lo largo de su vida, no siempre son traumticos, que segn
(Badiou 1988) podramos llamarlos acontecimientos, los mismos puede
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generar ruido en algunos sujetos, ya que pueden ser traumticos para
unos, y causante de cosas nuevas para otros.

9) Comenten y elaboren un escrito grupal en relacin a los duelos del
adolescente y su relacin o posibilidad de su existencia en la cultura actual.

En la adolescencia el sujeto elabora tres duelos importantes: El duelo por su
cuerpo infantil perdido; el duelo por su identidad y su rol infantil; y el duelo
por sus padres de la infancia.
La adolescencia (entre otras cosas) significa integrarse en el mundo adulto y
para poder hacerlo, debe aceptar su nueva configuracin, su nueva imagen,
abandonar su cuerpo infantil, hacerse independiente de los padres, lograr la
autonoma, estabilizar su personalidad, etc. Estos cambios (tanto externos
como internos) producen en el adolescente cierta preocupacin, le genera
ciertos conflictos e incertidumbres (luchas, rebeldas, actitudes defensivas,
desequilibrios, confusin de roles, cambios de humor, conflictos afectivos,
crisis, etc.) que slo sern superados si el sujeto logra procesar sus duelos,
pero este (proceso) necesita tiempo para poder ser elaborado.
Tanto la sociedad como la cultura (incluidas en estas la familia) influyen en
las manifestaciones del adolescente, favoreciendo o dificultando su proceso
de cambio. stas imponen restricciones en su vida, en donde el adolescente
tiene que adaptarse, pero muchas veces el sujeto intenta luchar para
cambiar la sociedad, para modificar el mundo adulto que le resulta
incomprensible.
Coincidiendo con el texto de Rother Hornstein, actualmente el contexto
social ha cambiado y la sociedad funciona como un elemento traumtico que
no permite la concrecin de planes y un proyecto identificatorio. Hoy el ideal
es inestable y hasta inalcanzable para el adolescente.
Son muchas veces los adultos quienes no aceptan los cambios de conducta
de los adolescentes, los que no aceptan sus identidades transitorias, por lo
tanto le exigen tener una identidad adulta.
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Si los adultos logran comprender a los adolescentes, este podr
desempearse de una manera satisfactoria y podr elaborar una
personalidad ms sana y feliz.
Este sujeto slo podr romper con este futuro siniestro y firmemente
escrito si inicia un vnculo que le posibilite otra mirada... (Rother Hornstein,
2006, p.46)