Instituto Profesional Los Leones

Carrera de Psicopedagoga
Escuela de Educacin.
INFORME PSICOPEDAGGICO.
ETAPA INICIAL
Nombre :
Seccin :
Asigna!ra :
Docene :
INFORME PSICOPEDAGGICO.
I. IDENTIFICACIN:
1.- Nombre :
2.- ec!a de nacimiento :
".- Edad cronolgica :
#.- Colegio $ Establecimiento :
%.- Curso :
&.- Escolaridad :
'.- ec!a de e(aluacin :
).- Ni(el socioeconmico :
*.- E(aluador +a, :
II. MOTI"O DE CONS#LTA:

en este tem- es necesario establecer claramente las ra.ones por las cuales !a
sido deri(ado el e(aluado /$o los problemas 0ue presenta en el 1mbito escolar
o en el aprendi.a2e en general.
III. O$SER"ACIONES GENERALES:
P3I4E3 P53367: Conductas durante la e(aluacin +distr1ctil $
concentrado $ inseguro 8 seguro $ in0uieto- tran0uilidad motora $ sociable
8 tmido $ impulsi(o 8 re9e:i(o $ re0uiere super(isin constante 8
autnomo $ lengua2e adecuado 8 (erborreico $ se e:presa con o sin
claridad +articulacin de ideas,.
;E<=N>7 P53367: Postura $ toma de l1pi. $ raportt con e:aminador.
I". ANTECEDENTES ANAMN%STICOS RELE"ANTES:
3edactar en forma clara / ordenada a0uellos antecedentes personales $
familiares $ escolares 0ue apare.can como factores necesarios de considerar en
la e(aluacin /$o 0ue in9u/an en algunos de los problemas por los cuales el
ni?o+a, !a sido deri(ado+a,.
". PR#E$AS APLICADAS:
Procedimientos e(aluati(os:
+Puede !acerse por 1rea o por orden alfab@tico en cada caso,
2
a, Nombre completo test 8 nombre abre(iado- autor- a?o de edicin +en el
caso 0ue est@ el dato,.
b, En el caso de !aberse aplicado solamente uno o (arios subtest- e:plicitar
cu1les de ellos se !an considerado.
c, Aambi@n es necesario e:plicitar si se aplica un instrumento de
e(aluacin del tipo informal.

"I. AN&LISIS DE RES#LTADOS C#ANTITATI"OS:
Los punta2es- porcenta2es- etc.- obtenidos en cada caso- as como los
gr1Bcos o perBles 0ue los diferentes instrumentos entregan.
;tanines: forma de obtencin de punta2es utili.ada en algunos
instrumentos de e(aluacin- 0ue consiste en di(idir una escala en nue(e
partes iguales- ubicando los resultados en una de estas.
- Puede !acerse por test- o subdi(idiendo en 1reas.
- EspeciBcar al lado de cada punta2e- su ubicacin respecto de la norma.
"II. AN&LISIS DE RES#LTADOS C#ALITATI"OS:
'. &rea Socio a(eci)a:
Entorno familiar.
Entorno escolar.
>imensin personal.
=n p1rrafo para cada uno- e:plicitando la interpretacin global de los test o
pautas aplicadas para cada caso.
*. &rea cognii)a:
6tencin $ Concentracin:
4emoria:
Lengua2e:
Pensamiento :
Psicomotricidad $ 4otricidad:
Percepcin +
- Cisual:
- 6uditi(a:
+. &rea insr!mena,
Lec!ra: en este aspecto- se e(alDan principalmente # aspectos:
ca,i-a- +subsil1bicaE silabeanteE por palabrasE 9uida, )e,oci-a-
+lenta- r1pida- normal,- errores es.ec/0cos +tipo de errores de la
lectura, com.rensin 1Ni(el de comprensin: Ae:to +simple o
comple2o,E tipo de preguntas 0ue puede responder +e:plcitas-
3
inferenciales- de conocimiento del lector,. Capacidad de
comprensin: +ni(el instruccional $ independiente $ potencial,.
Escri!ra: en este aspecto- la e(aluacin se !ace respecto de: ca,i-a-
+en el desarrollo grafomotorE etapa de la escritura,- )e,oci-a- +lenta-
r1pida,E errores es.ec/0cos de la escrituraE +nombre / e2emplos
:en carro $ mal segmentada., orogra(/a +tipo de errores- etapa-
ni(el ortogr1Bco global- clasiBcacin de los errores ortogr1Bcos-,
e2.resin -e i-eas +concordancia gramatical- densidad de ideas-
(ariedad de referentes- secuencia- uso de p1rrafos,.
C3,c!,o:
a, Componentes simblicos +(aloracin cuantitati(a de nDmeros
presentados en forma oral / (isual- lectura de nDmeros / reconocimiento
de nDmeros ledos por el e:aminador- escritura / copia de nDmeros.
b, 6cti(idades de contar +series- elementos continuos / discontinuos,.
c, C1lculo aritm@tico +oral / escrito,.
d, 3a.onamiento: establecer los procedimientos utili.ados en la resolucin
de problemas +reconoce la pregunta- los datos- la operacin a reali.ar-
puede comprobar sus respuestas,.
En este aspecto- tambi@n es necesario identiBcar el tipo de problemas
+simple- in(ertido- etc, 0ue es capa. de resol(er / determinar si las
diBcultades presentadas se relacionan con la incapacidad de
comprender el lengua2e matem1tico o con el mane2o de la operatoria
re0uerida,.
"III. 4IPTESIS DIAGNSTICA:
3elacin entre las diBcultades pes0uisadas / desarrollos inmaduros o alterados
de las funciones cogniti(as- interferencia por alteraciones en el 1rea socio 8
afecti(a- mal mane2o de las t@cnicas instrumentales- m@todos de ense?an.a
inadecuados a las necesidades educati(as especiales del su2eto +4etodologa-
apo/o / atencin m1s personali.ada- re0uerimientos especiales en las
funciones cogniti(as,.
E2emplo : Las diBcultades 0ue presenta FFFFFFF en lectura +calidad- (elocidad-
errores especBcos- comprensin, / Escritura +calidad- (elocidad- ortografa-
errores especBcos- e:presin e ideas,- se podran relacionar con el desarrollo
insuBciente de los procesos cogniti(os de atencin- concentracin- memoria-
percepcin- psicomotricidad- lengua2e- pensamiento. +segDn sea el caso,.
6sociado a lo anterior- se obser(an alteraciones en los procesos
afecti(o-sociales de GGG0ue podran interferir en el aprendi.a2e.
4
I5. S#GERENCIAS:
Colegio.
Casa o familia
Ni?o$a.
>eri(aciones.
+irma,
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Nombres / 6pellidos
Estudiante de Psicopedagoga C
semestre
Instituto Profesional Los Leones
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PROTOCOLOS
INFORME PSICOPEDAGGICO
ETAPA INICIAL
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