Fecha: lunes 22 de septiembre de 2014

Momento: grupo grande

APRENDIZAJE ESPERADO.
5. Expresar y comunicar caractersticas de s
mismo comunes y diferentes en relacin a otros
nios y adultos, mediante distintas formas de
representacin.
MBITO: formacin personal y social
Ncleo: Identida
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO
Verbalizar experiencias vividas durante el
perodo de fiestas patrias.
Conocer otros modos de celebracin de
fiestas patrias.
RECURSOS - Vdeos
- Data
- Micrfono
INICIO
Tiempo: 10:40-11:00
DESARROLLO
Tiempo: 11:00- 11:20
CIERRE
Tiempo: 11:20- 11:30
Los nios se ubican en
dinmica de grupo grande.
El adulto pregunta por qu
estuvieron en casa estos
das.
Intenciona dilogo sobre
celebracin de fiesta
patrias. La conversacin se
encauza a partir de las
experiencias que verbalizan
lo nios sobre fiestas
patrias.

El adulto invita a los nios a
conocer otro tipo de
celebraciones de fiestas patrias.
Los vdeos proyectados sern de:
- Celebracin de Espaa.
- Celebracin de USA.
Los nios piensan en diferencias
y similitudes de las fiestas
patrias de los tres pases y la
educadora escribe en el atril las
ideas de los nios.
Finalmente, la actividad se
cierra con trabajo de recuerdo,
utilizando el micrfono del
recuerdo.
El profesor escoge a dos nios,
ellos recordarn y harn una
revisin de lo que se hizo
durante la actividad.
P.F.: por qu estuvimos en
casa jueves y viernes?,
qu estamos celebrando?
Qu quiere decir
celebracin de fiestas
patrias?
Qu hicieron durante las
fiestas?
P.F.:
Qu se puede ver el en vdeo?
Cmo celebran las fiestas en
otros pases? Por qu creen
que la celebrarn de ese modo?

P.F.:
Qu diferencias hay entre las
celebraciones chilenas y las de
otros pases?
Qu hicimos hoy? Por qu
crees que lo hicimos? Qu fue
lo que ms llam tu atencin?
EVALUACIN Registro de observacin focalizado

Fecha: martes 23 de septiembre de 2014
Momento: grupo grande
APRENDIZAJE ESPERADO.
5. Expresar y comunicar caractersticas de s
mismo comunes y diferentes en relacin a
otros nios y adultos, mediante distintas
formas de representacin.
MBITO: formacin personal y social
Ncleo: Identidad.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO
Reflexionar sobre el valor que hoy tiene
celebrar las fiestas patrias y rescatar su
trascendencia histrica por medio del relato
histrico (imgenes y vdeo).
RECURSOS - Vdeo e imgenes de la llegada e independencia del pueblo espaol.
- Relatos de personajes mapuches que lucharon contra los espaoles.
INICIO
Tiempo: 10:40-11:00
DESARROLLO
Tiempo: 11:00- 11:20
CIERRE
Tiempo: 11:20- 11:30
INICIO
Tiempo: 10:40-10:50 [10
min.]
DESARROLLO
Tiempo: 10:55-11-15 [20 min.]
CIERRE
Tiempo: 11:20-11:30 [10
min.]
Los nios se ubican en
dinmica de grupo
grande.
El educador pregunta a
los estudiantes por qu
celebramos fiestas
patrias. Gua sus
respuestas y recuerda lo
visto anteriormente
sobre el pueblo mapuche
(bailes, instrumentos
musicales, vestimenta,
lugar donde viven,
costumbres, etc.)

Se visualiza un video y/o imgenes
donde se muestre ldicamente el
proceso de independencia (llegada
de los espaoles, resistencia de los
mapuches, instalacin de los
espaoles, independencia de chile).
El adulto gua la conversacin sobre
la independencia de Chiles desde la
no dependencia del pueblo espaol.
La educadora narra algunos perfiles
de los diferentes personajes
mapuches que lucharon contra los
espaoles.
El adulto escoge a dos nios
que reflexionarn sobre
qu habra pasado si no
hubisemos sido visitados
por los espaoles.
Se sugiere que los
estudiantes conversen
junto a sus padres sobre la
presencia que la cultura
mapuche tiene hoy en
nuestros das y pueden
traer algn elemento.

P.F.: Por qu
celebramos fiestas
patrias? Qu significa
que chile est de
cumpleaos?

P.F.: Quines llegaron a Chile?
Por qu se interesaron en vivir en
nuestro pas?, cmo se habrn
sentido los mapuches con su
llegada? Qu creen que pas
despus de la guerrilla?
P.F.: Por qu celebramos
en septiembre el
cumpleaos de chile? Qu
hicimos hoy? Por qu
crees que lo hicimos? Qu
fue lo que ms llam tu
atencin?
EVALUACIN Observacin focalizada.

Fecha: mircoles 24 de septiembre de 2014
Momento: grupo grande
APRENDIZAJE ESPERADO
5. Expresar y comunicar caractersticas de s
mismo comunes y diferentes en relacin a otros
nios y adultos, mediante distintas formas de
representacin.
MBITO: formacin personal y social
Ncleo: Identidad

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO
Conocer y valorar el legado del pueblo
espaol en Chile.
RECURSOS - Imgenes de diferentes legados del pueblo espaol en Chile.
INICIO
Tiempo: 10:40-11:00
DESARROLLO
Tiempo: 11:00- 11:20
CIERRE
Tiempo: 11:20- 11:30
Los nios se ubican en
dinmica de grupo grande.
Luego el educador pregunta a
los nios qu conversaron con
sus familias sobre los
espaoles y su herencia.
El profesor cuenta a los
estudiantes sobre la influencia
del pueblo espaol en Chile.
Los temas sern:
- Animales.
- Comida.
- Lenguaje.
Los nios visualizan vdeos
de espaoles hablando. El
educador pregunta cmo
hablan los espaoles.
A continuacin los nios
pueden observar un vdeo
de mapuches hablando.
Cmo hablan los mapuches
La conversacin se encauza
desde los aportes de los
nios.
(*) no hablamos igual que
los espaoles por las
distancia, as como no
hablamos
Luego, el educador puede
mostrar fotografas de
animales, ropa, servicio,
entre otros.
La actividad finaliza con una
experiencia metacognitiva sobre
los legados del Pueblo espaol
en Chile.
Los nios mencionan los
distintos legados y el educador
los escribe en el atril. Este
recurso quedar fuera del saln
de clases.
P.F.: Qu trajeron los
espaoles a Chile?
P.F.: Cmo hablan los
espaoles? Cmo hablan
P.F.:
Qu significa la palabra
Cmo se llama la lengua de
los Mapuches? Qu palabras
mapuches conocen? Y por
qu nosotros no hablamos en
esa lengua?

los mapuches?
Cmo hablamos
nosotros?
Por qu hablamos de este
modo y no como los
mapuches?
Cmo vestan los
Mapuches?

legado?
Cules fueron los legados que
nos dej el pueblo espaol?

EVALUACIN Observacin directa.

Fecha: jueves 25 de septiembre de 2014
Momento: grupo grande
APRENDIZAJE ESPERADO.
5. Expresar y comunicar caractersticas de s
mismo comunes y diferentes en relacin a
otros nios y adultos, mediante distintas
formas de representacin.
MBITO: formacin personal y social
Ncleo: Identidad

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO
Reflexionar sobre la presencia que otras
lenguas tienen en el espaol y valorar su
carcter histrico.
RECURSOS - Vdeos de la clase enterior.
- Vdeos de argentinos, estadounidenses y peruanos hablando.
INICIO
Tiempo: 10:40-11:00
DESARROLLO
Tiempo: 11:00- 11:20
CIERRE
Tiempo: 11:20- 11:30
Los nios se ubican en
dinmica de grupo grande.
Se retoma la actividad de la
clase anterior, para mostrar
que los espaoles trajeron su
lengua a Chile.
Qu lenguas hablaban antes
de su llegada?
La educadora muestra videos
para escuchar la lengua
mapuche y el espaol de
Espaa y les cuenta cmo
La educadora explica que las
lenguas cambian, se
mezclan en la medida en
que los pueblos se
relacionan.
Por qu si estamos al lado
de argentinos, peruanos y
bolivianos, no hablamos
igual?
Se visualizan videos para
escuchar cmo habla cada
En la dinmica de grupo
pequeo, cada grupo escoger
un pas y representar la forma
en que habla cada pueblo.
La estructura de la dinmica
puede ser: saludarse, comentar
de qu pas son y despedirse en
la lengua.
despus de ganar la guerra
instalaron el espaol o
castellano como la lengua
que deban hablar todos.

pueblo

P.F.: Qu lenguas hablaban
antes de su llegada?
Recuerdan qu sucedi
entre los espaoles y
mapuches?
Quines ganaron la guerra?
P.F.:
Por qu si estamos al lado
de argentinos, peruanos y
bolivianos, no hablamos
igual?

P.F.:
Cmo hablan los espaoles?
Cmo hablan los argentinos?
Cmo hablan los peruanos?
Cmo hablan los
estadounidenses?
EVALUACIN Observacin focalizada

Fecha: viernes 26 de septiembre de 2014
Momento:
APRENDIZAJE ESPERADO.
5. Expresar y comunicar caractersticas de s
mismo comunes y diferentes en relacin a
otros nios y adultos, mediante distintas
formas de representacin.
MBITO: formacin personal y social
Ncleo: Identidad

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO
Representar la llegada de los espaoles a
Chile.
RECURSOS - Vestimenta de Mapuche y espaoles.
INICIO
Tiempo: 10:40-11:00
DESARROLLO
Tiempo: 11:00- 11:20
CIERRE
Tiempo: 11:20- 11:30
Los nios se ubican en dinmica de
grupo grande y conversan sobre la
llegada del pueblo espaol a Chile.
Recuerdan cmo llegaron, por qu se
quedaron, cmo se sintieron los
mapuches, de qu manera se
resistieron a su llegada y qu legado nos
dejaron.

El adulto explica a los nios la
Los nios organizan la obra
y la ensayan.
A continuacin los nios la
representan la obra y un
adulto la graba.
NOTA: es importante que
el final de la obra incluya el
mestizaje.
Los nios se sientan en
grupo grande y
visualizan el vdeo en
el proyector.

experiencia: hacer una obra de teatro
sobre la llegada del pueblo espaol a
Chile. Para ello el grupo se divide en
dos. Un grupo estar a cargo de la
educadora y otro de alguna de las
tcnicos.
El adulto escribe la organizacin de la
obra dirigida por los nios.
La educadora sortea quines
representarn al pueblo Mapuche y
quines al pueblo espaol.
NOTA: EL ADULTO DIRIGE LA ESCRITURA
DEL TEXTO A TRAVS DE PREGUNTAS
ORIENTADORAS.
P.F.: cmo llegaron, por qu se
quedaron, cmo se sintieron los
mapuches, de qu manera se
resistieron a su llegada y qu legado
nos dejaron?
P.F.: Cmo llegaron los
espaoles a Chile?
Quines vivan en Chile?,
Cmo recibieron los
mapuches a los
espaoles?,Qu ocurri
entre ambos pueblos?,
cmo puede terminar
nuestra obra?
P.F.: Cmo creen que
nos sali la obra?
Qu habra que
mejorar?
De qu se trat la
obra?
EVALUACIN Grabacin de la experiencia.