UNIDAD 1

Documento de Ctedra
Puntuaciones sobre Educacin:
- Aprendemos a aprender, entre otras cosas, a partir de la curiosidad la pregunta. Aprendemos a
aprender, a pensar en procesos identifcatorios, en una relacin asimtrica, de objetiva
dependencia ( en la familia y en la escuela). Ana P. de Quiroga.
- La educacin es un proceso social de transmisin creadora de la cultura de un pueblo y de sus
contenidos predominantes para su preservacin y recreacin. En tanto transmite valores, forma
un tipo de ombre y ello e!presa el tipo de pa"s al #ue se aspira. $or eso, todo proyecto educativo
es un proyecto pol"tico. Adela Lorenzo.
- La educacin tiene como obeto !ocializar a l indi"idio# incluirlo en la !ociedad# darle
$erramienta! %ara ello# dotarlo de conocimiento!# "alore! tanto en mbito! &ormale!
como in&ormale!. Catedra.
- La educacin no e! neutra %or lo tanto nue!tra inter"encin tam%oco. 'e!%onde a
miramento! %ol(tico! econmico! etc.
- La educacin es el desarrollo en el ombre de toda perfeccin #ue lleva consigo la naturale%a&
el ombre tan solo por la educacin puede llegar a ser ombre. 'l no es el m(s #ue lo #ue la
educacin ace de l.
)ant.
- )ada puedes ense*arle a un ombre+ slo puedes ayudarlo a #ue lo descubra por s" mismo.
*alileo.
- El llegar a poseer una mente sana en cuerpo sano es el fn de la educacin. )o es una
incumbencia de la educacin el perfeccionarle al mucaco en ninguna de las ciencias, pero si,
por medio de ellas, abrir y estimular las mentes para disponerlas lo mejor posible para adoptar
cual#uiera, cuando llegue el momento de optar por una rama del saber. Loc+e
- La educacin es obra de la naturale%a, de los ombres o de las cosas. La educacin es el arte
de educar a los ni*os y formar a los ombres. La educacin no es sino la formacin de (bitos.
'ou!!eau
- La educacin tiene el doble poder de cultivar o aogar la creatividad. ,aure
- La educacin no es acer personas sino despertarlas. -ounier
- Le educacin Autogestionaria signifca+ a- #ue nadie educa a nadie, b- #ue nadie se educa solo,
c- #ue los ombres se educan entre si mediati%ados por el mundo. Esta educacin debe ser
umani%ante, cr"tica, dialogal y concienti%adora. (en oposicin a la educacin bancaria seg,n
-reire.
- El arte del maestro es saber despertar en sus educandos la alegr"a de crear y conocer. Albert
Einstein
- La escuela /ummerill y 0ontessori parten de la premisa de #ue el ni*o tienen una profunda
necesidad de 1crearse a s" mismo2 en un adulto (bil y creativo, y #ue lo ace mejor cuando est(
mas libre de la in3uencia o interferencia de sus padres y maestros. Los alumnos tienen permiso
de no asistir a clase durante los meses seguidos si as" lo desean. 4odas las reglas de las escuelas
se dictan por votacin de los estudiantes. El propsito principal es ayudarlos a #ue cre%can sanos
emocionalmente, felices y autodependientes. Neill
- Los alumnos de las escuelas 0ontersoni trabajan en una atmsfera 1adecuada2 #ue pone
nfasis en el aprendi%aje formal. /in embargo, cada ni*o trabaja a su propio ritmo. -ar(a
-onter!!ori
- La ecuacin debe estructurarse en cuatro pilares fundamentales+ aprender a conocer, aprender
a acer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. UN./C0.