SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: Los Ecosistemas

Aprendizaje Fundamental: Usa la matemtica en la vida cotidiana
REAS: Ciencia y Ambiente GRADO: 4to F
Tiempo: 1 hora Fecha:.
Profesora: Vivian Saldarriaga Lpez
Seleccin de competencias, capacidades y conocimientos
REA ORGANIZADOR/
DOMINIO
CAPACIDAD/INDICADORES
DE DESEMPEO
PROCESOS
COGNITIVOS

C
Y
A
-Seres vivientes
y conservacin
del medio
ambiente
- Identifica diferencias entre
los componentes de las
cadenas y redes
alimenticias.
- Caractersticas del
ecosistema.
-Elaboran sus
conclusiones


Desarrollo de la sesin de aprendizaje (Momentos, estrategias, medios y
materiales)
Momentos Proceso de los
Momentos
Estrategias metodolgicas Medios y
materiales

Inicio
Actividades
permanentes
-Dialogamos sobre nuestro medio
ambiente



Libros del
MED
Motivacin Salimos a nuestro jardn y
dialogamos sobre lo que vemos
Recuperacin
de saberes
-Qu clases de planta en la que
tenemos en el jardn?
previos -Qu animalitos visitan nuestro
jardn?
El ser humano forma parte del
medio ambiente?

-Jardin

Conflictos
cognitivos
- En qu se diferencia el medio
ambiente y un ecosistema?
Qu entendemos por biotopo?

Proceso
Procedimiento
de la
informacin
- La ecologa esta relaciones o
interrelaciones entre los seres vivos
y el medio ambiente, funciona y se
desarrolla dentro de un ecosistema.
Qu es un ecosistema?
Las comunidades animales y
vegetales forman junto con el lugar
en que viven un ecosistema. Los
seres vivos estn relacionados entre
s, pero tambin se relacionan con
el ambiente en el que habitan. Este
est integrado por los componentes
o factores abitico(o sea que no
tienen vida): agua, aire, luz,
humedad, suelo, etc. Un
Ecosistema, entonces, se conforma
por la suma de los componentes y
los abiticos, que constituyen en
determinada rea geogrfica.
El ser humano forma parte del
ecosistema?
El ser humano puede formar parte
del ecosistema simplemente con su
presencia, o bien instalndose en

Lamina
Plumones
cuadernos
el, construyendo edificios,
animales, caminos, ciudades,
modificando el paisaje natural
Aplicacin -Dibuja un ecosistema natural.
-Elabora un mapa conceptual de los
ecosistemas utilizando su libro de
ciencia y ambiente
.

Final
Metacognicin Qu es lo que aprendiste en esta
clase?

Lpiz
-Hojas
Evaluacin Permanente durante toda la clase a
travs de su participacin.
Bibliografa: DCN, Rutas de Aprendizaje, Libro de ciencia y ambiente 4to
grado MINEDU, Internet














FICHA METACOGNITIVA

NOMBRE:___________________________________________________________________________

Qu aprend
hoy?
Cmo lo
aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?



FICHA DE AUTOEVALUACIN

NOMBRE:_________________________________________________________________


CRITERIOS DE EVALUACIN
SI NO
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?


2.- APRENDISTES A RECONOCER UN
ECOSISTEMA?


3.- HAS COMPRENDIDO QUE ES UNA
INTERRELACION ENTRE LOS SERES
VIVOS Y LA NATURALEZA?


4,- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?


5.- HE RESUELTO MI PRCTICA?







SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Distintas maneras de alimentarse
Aprendizaje Fundamental: Usa la matemtica en la vida cotidiana
REAS: Ciencia y Ambiente GRADO: 4to F
Tiempo: 1 hora Fecha:.
Profesora: Vivian Saldarriaga Lpez
Seleccin de competencias, capacidades y conocimientos
REA ORGANIZADOR/
DOMINIO
CAPACIDAD/INDICADORES
DE DESEMPEO
PROCESOS
COGNITIVOS

C
Y
A
- Seres vivientes
y conservacin
del medio
ambiente
- Cadena y redes
alimenticias
- Identifica la cadena
alimenticia
- Elaboran sus
conclusiones
Desarrollo de la sesin de aprendizaje (Momentos, estrategias, medios y
materiales)
Momentos Proceso de los
Momentos
Estrategias metodolgicas Medios y
materiales

Inicio
Actividades
permanentes

-Se refuerzan la clase anterior.
-Dialogamos como nos
alimentamos



Libros del
MED

-Plumones
-Lamina
Motivacin Observan una lmina sobre la
cadena alimenticia.
Recuperacin
de saberes
previos
-Qu es alimentarnos?
-Todos los seres vivos se
alimentan igual?
Qu comen los conejos?
Qu come el len?
Conflictos
cognitivos
- Quines son los productores?


Proceso
Procedimiento
de la
informacin
- Escuchan con atencin:
Una mariposa extrae el nctar de
las flores, un halcn se lanza sobre
un cuis, un caracho se come los
restos de un ovino...
Al alimentarse, cada ser vivo es
parte de un ciclo llamado cadena
alimenticia o trfica.
ESLABON POR ESLABON
Los grandes ecosistemas acuticos
y terrestres se autorregulan
naturalmente y las variaciones
que pueden darse se entienden a
compensarse y restablecer el
equilibrio. Si esto no sucede el
ecosistema cambia y se
transforma en otro.
Ante variaciones importantes, los
organismos tres posibilidades: se
adoptan cambian de ambiente
(emigran) o mueren.
Como bien saben el responsable
de la vida en la Tierra es el Sol.
Por la accin de sus rayos, las
sustancias inorgnicas se
convierten en sustancias
orgnicas gracias a los
productores(Vegetales
verdes).Estos sirven de alimentos
a los consumidores (Animales y
hombres), que luego, al morir, se
descomponen y vuelven a ser
minerales por accin de los
descomponedores (hongos y
bacterias).Estos minerales vuelven
a ser utilizados por los

Minivivero
productores y se cierra as el ciclo
que es constantemente renovado
por la energa vivificante que
emite el Sol y que es captado por
las plantas durante el proceso de
la fotosntesis. Esta energa pasara
a los consumidores de los
distintos rdenes de las cadenas
alimenticia (siempre hay una
parte de energa que se pierda en
cada eslabn, en forma de calor).
Las poblaciones animales se
encuentran encadenadas por la
necesidad de alimentacin
Aplicacin -Elaboramos un mapa conceptual
de la cadena alimenticia
-Nos organizamos para la
elaboracin del abono natural
para mejorar nuestra cadena
alimenticia.

Final
Metacognicin Cmo me ayud esta clase para
mi vida?
Qu dificultades tuve en la
seleccin de la cadena
alimenticia?

Lpiz
-Hojas
Evaluacin Permanente durante toda la clase
a travs de su participacin.
Bibliografa: DCN, Rutas de Aprendizaje, Libro de ciencia y ambiente 4to
grado MINEDU, Internet
























FICHA METACOGNITIVA

NOMBRE:___________________________________________________________________________

Qu aprend
hoy?
Cmo lo
aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?




FICHA DE AUTOEVALUACIN

NOMBRE:_________________________________________________________________


CRITERIOS DE EVALUACIN
SI NO
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?


2.- APRENDISTES QUE ES UN ESLABON
DE LA CADENA ALIMENTICIA?


3.- HAS COMPRENDIDO POR QUE ES
IMPORTANTE LA CADENA ALIMENTICIA?


4,- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?


5.- HE RESUELTO MI PRCTICA?







SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Instrumentos del Laboratorio
Aprendizaje Fundamental: Usa la matemtica en la vida cotidiana
REAS: Ciencia y Ambiente GRADO: 4to F
Tiempo: 1 hora Fecha:.
Profesora: Vivian Saldarriaga Lpez
Seleccin de competencias, capacidades y conocimientos
REA ORGANIZADOR/
DOMINIO
CAPACIDAD/INDICADORES
DE DESEMPEO
PROCESOS
COGNITIVOS

C
Y
A
-Mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente
- Identifican los
instrumentos del
laboratorio
- Recibe la
informacin sobre
los instrumentos o
materiales que
existe en un
laboratorio escolar
Desarrollo de la sesin de aprendizaje (Momentos, estrategias, medios y
materiales)
Momentos Proceso de los
Momentos
Estrategias metodolgicas Medios y
materiales

Inicio
Actividades
permanentes

-Escuchan con atencin las
indicaciones de las profesora
para la prctica en el
laboratorio



Laboratorio Motivacin Observan en forma ordena el
ambiente del laboratorio del
centro educativo
Recuperacin
de saberes
previos
-Dialogamos sobe algunos
instrumentos que ellos conocen
que hay en un laboratorio
Conflictos
cognitivos
- Qu instrumentos
importantes tiene nuestro
laboratorio y para qu sirve?

Proceso
Procedimiento
de la
informacin
-Prestan atencin a la
explicacin de sus compaeros
y observan los instrumentos
que ellos les presentan.

Instrumentos
del
laboratorio.
mesas
Aplicacin -Los alumnos en sus respetivas
mesas observan cada
instrumento que hay en
laboratorio y toman apuntes en
sus cuadernos.
-Preguntan sobre el uso de
algunos instrumento en forma
ordenada

Final
Metacognicin Qu aprendiste en esta clase?
Qu dificultades tuve con
relacin a identificar cada
instrumento?

Lpiz
-Hojas
Evaluacin Permanente durante toda la
clase a travs de su
participacin.
Resuelve su prctica calificada
Bibliografa: DCN, Rutas de Aprendizaje, Libro de ciencia y ambiente 4to
grado MINEDU, Internet






FICHA METACOGNITIVA

NOMBRE:___________________________________________________________________________

Qu aprend
hoy?
Cmo lo
aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo que
he aprendido?


FICHA DE AUTOEVALUACIN
NOMBRE:_________________________________________________________________


CRITERIOS DE EVALUACIN
SI NO
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?


2.- APRENDISTES A RECONOCER LOS
INSTRUMENTOS DEL LABORATORIO?


3.- HAS COMPRENDIDO QUE ES UN
INSTRUMENTO DE LABORATORIO?


4,- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?


5.- HE RESUELTO MI PRCTICA?










SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: El microscopio y sus partes
Aprendizaje Fundamental: Usa la matemtica en la vida cotidiana
REAS: Ciencia y Ambiente GRADO: 4to F
Tiempo: 1 hora Fecha:.
Profesora: Vivian Saldarriaga Lpez
Seleccin de competencias, capacidades y conocimientos
REA ORGANIZADOR/
DOMINIO
CAPACIDAD/INDICADORES
DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS

C
Y
A
- Mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente
- Identifican los
instrumentos del
laboratorio
- Recibe la informacin
sobre los microscopios
Desarrollo de la sesin de aprendizaje (Momentos, estrategias, medios y
materiales)
Momentos Proceso de los
Momentos
Estrategias metodolgicas Medios y
materiales

Inicio
Actividades
permanentes

-Se refuerzan la clase anterior.


Libros del
MED

Microscopio
Motivacin Escuchan con atencin lo que en
esta clase vamos a conocer
Recuperacin
de saberes
previos
-Qu instrumentos conocemos en
el laboratorio?
Conflictos
cognitivos
- Qu es un microscopio?
Para qu sirve un microscopio?

Proceso
Procedimiento
de la
informacin
Prestan atencin a la explicacin de
sus compaeros y observan los
microscopios que ellos les
presentan.







Ficha de
trabajo
cuaderno

Aplicacin
Los alumnos en sus respetivas mesas
observan el microscopio que hay en
laboratorio y toman apuntes en sus
cuadernos.
-Identifican las partes del
microscopio





Final
Metacognicin Te gusto la clase?
Qu dificultades tuve en la
seleccin de la clase?

Lpiz
-Hojas Evaluacin Permanente durante toda la clase a
travs de su participacin.
Resuelve su prctica calificada
Bibliografa: DCN, Rutas de Aprendizaje, Libro de ciencia y ambiente 4to
grado MINEDU, Internet

FICHA METACOGNITIVA

NOMBRE:___________________________________________________________________________

Qu aprend
hoy?
Cmo lo
aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo que
he aprendido?


FICHA DE AUTOEVALUACIN

NOMBRE:_________________________________________________________________


CRITERIOS DE EVALUACIN
SI NO
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?


2.- APRENDISTES PARA QUE SIRVE UN
MICROSCOPIO?


3.- HAS COMPRENDIDO LA IMPORTANCIA
DE UN MICROSCOPIO?


4,- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?


5.- HE RESUELTO MI PRCTICA?