Tabela matriz 1ª parte da tarefa Práticas e modelos A.A.

das BE - DREN - T1

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

O professor O professor Talvez o ponto A Biblioteca Falta de tempo Frequentar Acções

Competências do bibliotecário põe a relaciona-se mais negativo Escolar permite Individual para e formação.
professor bibliotecário prova a sua com muitas seja por um lado a tanto ao aluno elaboração das Procurar
criatividade, crianças, de subcarga horária como o professor actividades informações.
Inovação e diversas idades para participarem um maior e amplo Informar a
espontaneidade. e níveis sociais em actividades e conhecimento em comunidade
Perante a literatura diferente, terem que se diversas áreas e escolar dos
que a BE apresenta podendo tirar habituar a uma ao mesmo tempo desafios que
tem que conhecer uma maior aventura uma maior enfrenta
um pouco de todas aprendizagem nos novos pesquisa tanto a
as áreas do mais concreta métodos de nível literário,
conhecimento. dos problemas ensino. como a nível
Através da literatura sociais perante Sinais de cansaço artístico ou
o professor a família- Algumas tecnológico, pois
bibliotecário, vê-se escola, escola- dificuldades no hoje as
obrigado a estudar a família domínio de bibliotecas não
ferramentas TIC
CDU. Aprende todo o são só livros, são
conteúdo de um conjunto de
uma biblioteca livros e novas
quanto a CDU tecnologias onde
e é permitido ao
biblioteconomi professor e aluno
a. expandir o seu

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

As bibliotecas lado artístico,

escolares psicológico e
vieram humano.
revolucionar o
mundo escolar,
principalmente
os Centros
Escolares, os
alunos têm
oportunidades
de ter no seu
meio escolar
livros,
actividades
diversas e
recursos
humanos que
até antes
tinham que
procurar depois
do período
lectivo ou em
papelarias ou
em bibliotecas
municipais.

Educador

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Criativo
Inovador.
Protagonista

Impacto das TIC Catalogação não Ainda não há

Financiamento Plano de Acção informatizada; Alterar esta computadores
Organização e Gestão da (verbas) Plano anual de Diversidade de situação gerindo-a para os alunos Catalogação do
BE Falta de tempo para actividades actividades para da melhor forma nem internet visto material.
gerir recursos e Equipa da vários níveis ser um edifício Elaboração de um
programação Biblioteca etários (desde 2 novo; Plano de acção
Existência de anos até 12 anos), Falta de apoio por mensal.
o que torna o parte de um Implantação de
um espaço
trabalho mais professor das regras para os as
adequado e complexo e mais TIC; turmas.
agradável difícil de elaborar. Falta de tempo.
permitindo a Excesso de tarefas.
existência de
diferentes áreas
de trabalho.
Verba do Plano
Nacional de
Leitura;
Ofertas por
parte da Porto
Editora e
Areal.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

A colecção tem
como princípio
Inexistência de
intrínseco as A selecção de
Sistema de informatização da
necessidades e os Não tendo recursos para a
empréstimo; pesquisa do
interesses dos catálogos corre o biblioteca deverá
Muitos catálogo, tanto em “Construir” uma
utilizadores. risco de perda ter em atenção as
utilizadores; papel como Biblioteca virada
No meu caso documental ou necessidades dos
Gestão da Colecção Crescimento da digital ( porque é para o futuro.
específico não tendo falta de utilizadores.
colecção, através uma biblioteca Colaboração com
ainda computadores BM
informação onde
de ofertas da instalada
apenas o espólio Porto Editora e
a mesma se Alojar o catálogo
recentemente.
documental tem Areal. encontra na RBE.
servido como Verba do PNL. organizada. Actualizar a
material de pesquisa. colecção.
.

A BE como espaço de A biblioteca deverá Visitas guiada Falta material Permite ao Mudar Partilhar
conhecimento e estar no centro da a todos os para desenvolver professor e ao mentalidades. experiências,
aprendizagem. Trabalho estratégia de gestão alunos do as actividades aluno formas Nem toda a valorizar boas
colaborativo e articulado curricular da escola, Centro escolar através de diferentes de população esta práticas.
para todos os alunos e Potenciar a
com Departamentos e no início do recursos humanos aprendizagem, preparada para
todo o tipo de turmas, utilização da BE
docentes. e tem um papel
ano lectivo, e desenvolver a dá-lhes uma aceitar novos
com parte artística do maior e mais métodos de em contexto
fundamental na lectivo.
integração de cada visualização de aluno, do docente vasta pesquisa ensino/aprendiza
aluno, mas também de um Power e restantes colocado ao gem. Sistematizar
cada docente. Point sobre o pessoas. dispor vários mecanismos e
O trabalho funcionamento exemplos de estratégias de

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

da BE;
Empenhamento
e aposta no
trabalho
colaborativo. articulação com os
colaborativo entre Empréstimo diferentes
conhecimento, Departamentos
docentes, e destes com domiciliário de livro, CD, Power Curriculares.
a biblioteca, surge documentos
Point, desenhos e
cada vez mais como temáticos, tanto Dinamizar
um modo necessário para a sala como expressão
plástica. actividades em
ao sucesso educativo. para todas as colaboração com
actividades pré docentes.
destinadas no
Plano de
actividades do
Centro escolar.
Formação para a leitura e Atitude passiva Criação de Desconhecimento O não Arranjar
para as literacias relativamente à hábitos de do espólio PNL desenvolvimento estratégias e
criação de hábitos de leitura e a documental; Desenvolver de competências acções concretas
leitura e à promoção promoção das Falta de novas dos utilizadores. que impliquem
das literacias literacias. articulação com o capacidades para não só saber fazer,
Promoção da PNL. interpretar e mas também saber
leitura através resolver o que fazer e
de actividades. problemas como fazer para
mediante soluções atingir um
Promoção para criativas, determinado
a utilização pensamento objectivo.
autónoma da crítico, reflexão e Converter os

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

estudantes em
investigadores
reais, capazes de
se auto-educar e
realizar as suas
investigações sem
ajuda dos
BE saber dialogar. professores.
Actualização dos
dossiers
temáticos.
Criação de guiões
de pesquisa.
Articulação com
PNL.
Falta de tempo
para actualizar os Construção de um
Desp. 700/2009 Blogue.
– Equipa do PT Blogs da BE e
Agrupamento, das Actualização dos
na Aquisição de
Falta de gestão de Blogs da BE e
Escola/integra plataformas RBE habilidades que
BE e os novos ambientes conteúdos e obrigatoriamente e Agrupamento e Bloqueios em Agrupamento, das
favoreçam a auto-
digitais. conhecimentos o coordenador alguns casos
jornal; aprendizagem ao plataformas RBE
. da BE; longo da vida. e Agrupamento e
Existência de Falta de material
um Blogue. informático e jornal
internet.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Avaliação da
Recolha de
Biblioteca/avaliaç
dados diários e
ão do professor
elaboração de
Bibliotecário
Falta de recorra de estatísticas; Ganhar confiança
dados para aferir a Elaboração de Mudar nos processos de
eficácia dos serviços um livro no A não aplicação mentalidades. recolha de
Gestão de evidências/ que presta. qual os alunos de inquéritos. Valorização do evidências Avaliar a
avaliação Falta de avaliação. podem papel do relacionadas com a
Biblioteca
escrever o que professor prática do dia-a-
acham da BE. Bibliotecário. dia.
Criar serenidade
para a análise dos
resultados e a
proposta de
decisões adequadas

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A biblioteca escolar Selecção de recursos para a biblioteca Tomar decisões baseadas em Preocupação em procurar recursos e
apresenta-se associada a escolar que tenha em atenção as evidências (recolha de dados diários, facilitar a sua utilização entre
uma função educativa e necessidades actuais dos utilizadores. estatísticas, aplicação de inquéritos aos comunidade educativa, em função das
pedagógica o que utilizadores) diversas necessidades.
pressupõe um trabalho Colaboração nas unidades de ensino e Aferir a eficácia dos serviços que Colaboração nas unidades de ensino e
intenso com a escola e no desenvolvimento do currículo. presta, identificado sucessos e no desenvolvimento do currículo.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

com os outros professores. insucessos.

Este trabalho plasma-se Aferir o impacto que tem no
numa gestão mais eficaz e comportamento e competências dos Identificação e validação das fontes de
Arranjar estratégias e acções concretas
eficiente. Estamos perante utilizadores. informação
que impliquem não só saber fazer, mas
um novo paradigma, uma Uma avaliação que permita responder
também saber o que fazer e como
nova concepção de a três questões: Recursos de tecnologia da informação
fazer para atingir um determinado
biblioteca escolar e, um - O que estamos fazer? para criar uma comunidade de partilha
objectivo.
novo papel é atribuído ao - Como é que o sabemos? de conhecimentos.
Professor Bibliotecário - O que vamos fazer agora?
Ler no digital.
Formação dos utilizadores nas TIC.

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