MAGMATISMO

Aproximacin a los procesos internos

Carmen Ruiz Prez

PROYECTO EDUCATIVO
IES Puerta de la Axarqua
Ao 2014



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INTRODUCCIN
En el currculo de Ciencias de la Naturaleza que se desarrolla a lo largo de la ESO se
desarrollan los contenidos relacionados con el magmatismo en diferentes cursos,
principalmente en 2 y 4 de ESO.
Como es normal en las reas cientficas, siempre que es posible se realizan prcticas de
laboratorio, para acercar la ciencia al alumnado en su forma natural y, de esta forma,
motivarles y permitir una mejor comprensin de los contenidos curriculares. Es por
esto que son clsicas las prcticas de minerales o clasificacin de rocas, fabricacin de
volcanes, simulacin de erupciones. que son fciles de realizar de manera
independiente en distintos tiempos.
Sin embargo una de las dificultades que presenta esto es que al alumnado le resulta
difcil el integrar los procesos magmticos como un conjunto de actividades
interrelacionadas y dependientes unas de otras. Es por eso que se ha diseado este
proyecto, intentando dar una visin de conjunto al magmatismo.
En nuestro centro se organiza todos los aos la Semana de la Ciencia, siendo este ao
su VI edicin, lo que ha permitido la puesta en prctica el proyecto a modo de taller
con unos resultados muy positivos para todos.

OBJETIVOS
Favorecer la adquisicin de los conceptos bsicos relacionados con el
magmatismo: formacin de un volcn, caractersticas de las erupciones volcnicas,
caractersticas de los magmas y su relacin con la actividad volcnica,
caractersticas y tipos de rocas gneas.
Favorecer la comprensin de los procesos magmticos entendiendo a los mismos
como sucesos interrelacionados y dependientes unos de otros.
Acercar la ciencia al alumnado de una manera prctica y divertida.
Fomentar las vocaciones cientficas mediante la prctica y experimentacin.
Favorecer el uso del mtodo cientfico como una tcnica de trabajo rigurosa.
Favorecer la adquisicin de competencias relacionadas con aprender uno mismo,
uso de las Tics y comunicacin lingstica.

METODOLOGA
Este proyecto consiste en una serie de prcticas relacionadas con el magmatismo que
pueden realizarse de manera independiente, pero ciertamente adquiere mayor inters
cuando se imparte de manera conjunta a modo de taller.
En este caso se ha trabajado en diferentes etapas:
1) Una parte muy importante del proyecto es implicar a alumnos y alumnas de 3 de
ESO para que sean ellos quienes realicen el taller a sus propios compaeros. Para

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ello se explic el proyecto a un grupo de alumnos y se seleccionaron a dos de ellos
que voluntariamente quisieron participar: Francisco Calleja Hidalgo y Rodrigo
Soriano Palomo.
2) Se les proporcion el material y se trabaj con ellos en el laboratorio, realizando
las experiencias y determinando as los materiales necesarios, cantidades de
reactivos, etc., para asegurar un desarrollo correcto de cara a sus compaeros. En
esta primera etapa tambin se decidi el orden en que se realizara la exposicin
as como el reparto de actividades, colaboracin entre ellos para la puesta en
escena, otros recursos necesarios para una buena exposicin, etc. Hay que indicar
que en este proceso la profesora actu como gua y orientadora, pero eran los
propios alumnos los que fueron diseando el trabajo y tomaron todas las
decisiones. De este modo, por ejemplo, decidieron la preparacin de una
presentacin para favorecer la adquisicin de los conceptos y el seguimiento del
taller, as como la introduccin de pequeas pelculas de vdeo para completar sus
explicaciones.
3) Una vez preparado tuvo lugar la presentacin del taller en la Semana de la Ciencia
del Instituto. Se convoc a todos los grupos de 2 de ESO en el saln de actos, en
donde se prepar unas mesas con todo lo necesario.
El taller se realiz dando primero unas explicaciones tericas ayudados por la
presentacin y seguidamente se haca la prctica para demostrar los conceptos
desarrollados.
De esta forma se hizo la 1 y 2 prctica, relacionada con la actividad volcnica y
los tipos de erupcin. (Se adjunta como material didctico).
La ltima prctica la realizan los grupos por separado para que el nmero de
alumnos sea el adecuado para la manipulacin de las rocas. En nuestro caso se
realiz en el laboratorio, en donde estaban preparadas las rocas gneas,
previamente numeradas, en cinco grupos y distribuidas en mesas diferentes.
Despus de la explicacin terica, los alumnos se dividieron en cinco grupos y,
usando una clave dicotmica, clasificaron las rocas y determinaron su textura y
lugar de formacin. Todos los grupos clasificaron las rocas de todas las mesas.
Finalmente se hizo una correccin entre todos, de manera que se explicaban los
fallos o dudas cometidos procurando que fueran los propios alumnos quienes
hacan estas ltimas explicaciones.

RESULTADOS
Una vez finalizado el taller podemos decir que los resultados han sido muy positivos,
ya que han cubierto las expectativas y los objetivos marcados al inicio del proyecto.
Quisiera destacar algunos aspectos que considero especialmente importantes:
La participacin y el inters mostrado por el alumnado que imparte el taller,
desde su preparacin a su realizacin, es especialmente significativa. Se ven

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muy motivados desde un primer momento por el hecho de participar en la
toma de decisiones en todos los pasos que se van dando.
El gran inters que despierta en los alumnos que reciben el taller, tanto por los
contenidos trabajados que les resulta atractivos, como por el hecho de que son
compaeros suyos los que explican de una manera fcil y motivadora esos
contenidos.
Se acerca la geologa al alumnado de una manera ms ldica e interesante, lo
que es de gran importancia ya que los conocimientos que tienen en estas
edades son muy escasos y este desconocimiento hace que nos les guste esta
materia.
Se acercan a la imagen de la investigacin geolgica como medio necesario
para el conocimiento del funcionamiento de la Tierra.


VALORACIN
Como es de suponer a las vista de los resultados, la valoracin de este proyecto es muy
positiva, tanto por parte de la coordinadora, como por los alumnos que han realizado
el taller como por aquellos que lo han recibido.
Una vez que se ha hecho, ya empezamos a ver cmo puede mejorarse y completarse
con otras actividades prcticas que sirva para aumentar los conocimientos de la
dinmica interna de la Tierra. En este sentido sera conveniente disear alguna prctica
que mostrara por ejemplo el inters y uso social de las rocas gneas para completar
este proyecto; esto queda pendiente para el prximo curso.