Liceo Experimental UMAG

Asignatura: Qumica FD
Profesor: Pedro Cuadra









Informe de Laboratorio N1:
Oxido-Reduccin
Electrolitos






Integrantes: Juan Guidipani
Sebastin Sotomayor
Curso: 4to Medio B

Objetivos del Laboratorio:

Comprobar de que hay algunas soluciones permiten el paso de electrones y
otras no, a travs de la prctica experimental.
Comprobar que en las sustancias conductoras algunas tiene un mejor
traspaso de electrones.
Ver a travs de la prctica experimental la reduccin y oxidacin de una
lmina de cobre.
Comprobar la oxidacin del zinc a travs de un experimento.

Datos del Laboratorio:
Para este laboratorio se utilizaron las siguientes soluciones:
Glucosa: C
6
H
12
O
6

Almidn: (C
6
H
10
O
5
)
n

Dicromato de Potasio: K
2
Cr
2
O
7

Sulfato de Hierro:FeSO
4

Sulfato de Cobre:CuSO
4

Sulfato de Zinc: ZnSO
4

Azufre Rmbico: S
8

Urea: CO(NH
2
)
2

cido Brico: H
3
BO
3


Tambin se utilizaron los siguientes Materiales:
Voltmetro
Cable elctrico
Una ampolleta
Vaso Precipitado
Una Lmina de Cu
Puente Salino

Procedimiento:
Experimento N1:
Inicialmente se preparan las disoluciones en las cuales los cables
sern sumergidos para observar si hay traspaso de electrones.
Despus de preparar las disoluciones los cables se sumergen en
estas pudiendo as observar cuales compuestos eran conductores.
Luego de cada vez que se introduca en las disoluciones los cables
tenan que ser lavados con agua destilada para no interferir con los
posibles resultados.

Experimento N2
Se tenan 2 sustancias: Sulfato de Cobre y Sulfato de Zinc.
En estas sustancias se sumergen una lmina de cobre en la cual no
ocurre nada apreciable para la vista.
Luego de esto se introduce el puente salino para que pueda haber
un traspaso de electrones entre las 2 sustancias.
Se mide si existe corriente elctrica con un voltmetro la cual indica
que si hay traspaso de corriente.
Experimento N3
En la sustancia de Sulfato de Cobre se introduce un clavo de Zinc
Al introducirlo, rpidamente el clavo cambia de a color negro
Al retirarlo de la sustancia el color nuevo que obtuvo se mantiene de
manera permanente

Actividad N1:
Observe las actividades realizadas por el profesor. Realice un esquema, describa
lo observado

Solucin Solucin Conductora Intensidad de la luz
Glucosa No -
Almidn No -
Dicromato de Potasio Si 3
Sulfato de Hierro Si 2
Sulfato de Cobre Si 4
Sulfato Zinc Si 3
Azufre Rmbico No -
Urea No -
cido Brico No -
Agua Destilada No -
Agua Potable Si No condujo corriente

A partir de lo observado podemos decir que no todas las soluciones son
conductoras de electricidad y que dependiendo de cul sea esta la intensidad de
la luz puede variar, como se pudo observar la ms cercana a iluminar igual a que
si los cables hubieran hecho contacto directo as como fue el caso del CuSO
4
,
donde este fue el ms cercano a la intensidad mxima. Al contrario del caso del
FeSO
4
, en donde la intensidad de la luz fue la ms baja de todas las sustancias
conductoras que se pusieron a prueba durante el experimento


Discusiones:

A partir de la informacin recopilada al observar lo que suceda en cada uno
de los casos al sumergir el cable en cada sustancia se poda concluir que, no
todas las soluciones son conductoras, y de que las que s lo son, pueden conducir
una mayor cantidad que otras, ya que eso depende de la cantidad de iones
hidroxilo que posea, por lo que para conducir se necesitan estos iones pero en
grandes cantidades.
A travs de los experimentos pudimos observar que en el agua destilada no se
produca ningn cambio, por lo que se deduca que no era conductora, luego al
intentarlo con el agua potable se supona que deba producir un paso de
electrones en el agua para poder encender la ampolleta, pero esto no ocurri, esto
puede ser debido a diferentes causas o circunstancias. Se pueden considerar
diferentes factores que imposibilitaron que el agua potable permitiera el paso de
los electrones, un ejemplo es que pudo haber sido que el instrumento no se
hubiera lavado adecuadamente antes de volver a ser sumergido.

Lo siguiente que se pudo observar en la prctica es que algunas soluciones
cuando se les sumergan los cables estas producan que la ampolleta se iluminara
ms o menos dependiendo del compuesto en el cual se introducan. Esto se debe
a que los compuestos conductores tienen los suficientes iones hidroxilos como
para facilitar el traspaso de electrones, ya que se requieren de una gran cantidad
de estos iones para que el compuesto sea conductor, por lo que se puede decir
que, un compuesto que a mayor cantidad de iones hidroxilos posea ms conductor
ser este.

En el experimento N3 se introdujo un clavo de zinc en sulfato de cobre en
el cual el clavo cambia de color rpidamente a uno ms oscuro, esto se debe a
que el cobre se deposita sobre la superficie del Zinc, con lo cual tambin la
sustancia del sulfato debi haber palidecido su color a uno ms claro, lo cual no
sucedi. Esto se debe a que durante el proceso un tomo de Zinc del clavo pas a
ser Zinc (II) en la disolucin, cediendo 2 electrones en lo cual ah podemos
comprobar de que el Zinc en esa circunstancia se oxida, con lo que tambin
podemos deducir que el Zinc es el agente reductor y el Cobre el agente oxidante,
ya que fue ste ltimo fue el que se redujo. Adems de que tambin el clavo solo
tuvo una pequea capa de cobre sobre este, lo ms probable del porque esto
sucedi se debe a que el clavo de Zinc solo fue introducido en la disolucin
durante un muy corto periodo de tiempo por lo cual no hubo una gran cantidad de
traspaso de tomos debido al corto paso del tiempo.


Cuestionario

1. Explique lo sucedido en la actividad 1. Por qu se enciende y no, la
lmpara?
En la actividad uno se introduca los cables cortados que estaban
conectados entre el alargador y la lmpara en distintas soluciones acuosas.
Donde en algunos casos estos sin tocarse permitan el paso de los electrones
al tener contacto con la soluciones lo que producan que la lmpara se
encendiera, pero esto no siempre ocurra, porque slo algunas sustancias que
poseen los suficientes iones son capaz de transportar electrones, adems de
que para que una sustancia sea conductora se requiere de una gran cantidad
de iones hidroxilos por eso no todas las sustancias son conductoras y de las
que son, hacen que la intensidad de la luz vare.
2. Explique por qu se enciende la lmpara a pesar de estar interrumpido el
paso de la corriente elctrica.
Porque los iones que se encuentran en la solucin permiten que este sea el
puente entre las conexiones, esto se debe que las sustancias que son
conductoras tienen la suficiente cantidad de iones como para transportar los
electrones de un lugar a otro, por eso tambin hay sustancias que no tienen la
suficiente cantidad de iones, por lo que esas disoluciones tienen una baja
concentracin de iones por lo que eso las convierte en no conductoras.
3. Cmo se llaman los componentes presentes en las soluciones que
permiten el paso de la corriente?
Se llaman electrolitos, estos tienen la posibilidad de dejar en libertad o
formar iones en la solucin, adems de que los electrolitos permiten transportar
la corriente, pero a su vez estos dependen de los iones ya que si estos estn
en una baja concentracin la solucin no ser buen conductor. Dependiendo
de los iones estos se pueden asociar a los 2 distintos polos, (+) o (-), o sea en
cationes o aniones.
4. A qu se debe que los electrolitos transporten corriente elctrica?
Porque los electrolitos se disocian en iones, es decir en tomos cargados
elctricamente. Adems cuando se encuentran en cualquier sustancia, en este
caso en una solucin, poseen electrolitos libres, los que actan como un medio
de conductor elctrico, adems de que tambin depende de los iones y a su
vez estos depende de otros factores como por ejemplo; la concentracin, el
tipo de ion, la carga, el tamao o la movilidad. Todo lo anterior permite o facilita
el paso de la corriente elctrica.

5. Cmo explica las diferentes intensidades luz observada con las distintas
soluciones?
Eso depende de cada solucin ya que para que una sustancia sea
conductora esta disolucin debe tener la cantidad suficiente de iones como
para transportar los electrones, esto se puede traducir como, a mayor cantidad
de iones hidroxilo esta producir una mayor intensidad de luz en comparacin
a otro con una menor concentracin de iones, y si la solucin tiene muy baja
cantidad de estos iones sta no ser conductora.
6. Enuncie las 1 y 2 Leyes de Faraday.
Las leyes de Faraday se dedicaron al estudio de la electrolisis, en la cual
postulo dos leyes:
1 Ley de Faraday: Indica que la masa de la sustancia que se deposita o libera
en un electrodo es directamente proporcional a la cantidad de corriente
elctrica que pasa por el electrodo
2 Ley de Faraday: Esta menciona que para una misma cantidad de
electricidad, la masa depositada o liberada es proporcional a su masa atmica
y al nmero de electrones que se intercambian en cada semireaccin.

7. Calcule la masa de cobre que se depositar en un ctodo, cuando a una
solucin de sulfato cprico se le hace circular una corriente de 15.000
culombios y el equivalente electroqumico del cobre es 3.292 x 10
-4

g/culombio.






Conclusiones:
Para que una sustancia sea conductora debe tener la suficiente cantidad de
Iones para transportar electrones.
Algunas sustancias como el Almidn que es un polmero natural no es
conductor, por lo tanto no es inica.
Otras soluciones como la Glucosa no es conductora ya que no posee iones.
El Zinc metlico tiene la fuerza necesaria para darle dos electrones al
Cobre
2+
y dejarlo en Cobre
0
.
Existen soluciones inicas pero que no son conductoras, esto es debido a
la poca concentracin de iones que poseen.
El agua potable es capaz de conducir el agua ya que posee sales disueltas
que estn ionizadas y los iones son los que lo conducen, y el agua
destilada al no tener ninguna sal disuelta, no es conductora, ya que no hay
iones que la puedan conducir.
Los electrolitos se disocian en Iones, es decir en tomos cargados
elctricamente.
Se pudo observar que es posible la reduccin y la oxidacin en molculas
tanto homonucleares como heteronucleares.

Bibliografa:
Libro de qumica Chang dcima edicin, Editorial Mc Graw Hill, Autor
Raymond Chang, 2010.