Unidad didctica

El Seor G:
Un cuento de
Gustavo Roldn
sobre culturas,
continentes y
cmo hacer
realidad nuestros
sueos
1. CONTEXTUALIZACIN
Esta unidad didctica est basada en la elaborada por la asociacin Gran
Angular con base en la lectura del cuento del escritor argentino Gustavo Roldn.
En ella se trabajarn contenidos del mbito sociolngstico con el 3er. curso de
diversificacin curricular.
2. OBJETIVOS
El objetivo principal de esta unidad didctica es que el alumnado cons!a "e# la
d$e#enca e%s&en&e en&#e la cul&u#a ' el clma del dese#&o ' los (#o(os) a la
vez ue ds$#u&a de la lec&u#a del cuento de El !r. G" ue ser usado como modelo
para la ela*o#ac+n de un cuen&o (#o(o. Entre los relatos #ec#os por l$s
alumn$s" se escoger uno ue ser escen$cado ' !#a*ado (o# &odo el cu#so.
%entro de los objetivos generales planteados para A!&" se correspondera con los
iguientes'
OBJETIVO N, -
%istinguir ( comprender el espacio geogrfico natural del mundo ( sus
peculiaridades en )anarias" ( la incidencia de la accin #umana ( social en la
utilizacin del espacio ( de sus recursos.
OBJETIVO N, .
*alorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto #acia otras culturas"
sin renunciar a un juicio crtico sobre ellas+ rec#azar las discriminaciones e,istentes
( realizar una defensa de los derec#os #umanos" mostrando una actitud solidaria (
responsable #acia el fenmeno inmigratorio" sobre todo en el mbito canario.
OBJETIVO N, 1/
Reconocer las distintas manifestaciones sociales ( culturales de los distintos pueblos
( valorar el patrimonio natural" #istrico" cultural ( artstico" colaborando en su
conservacin ( aprecindolo como recurso para el enriuecimiento individual (
colectivo" con la adecuada atencin al acervo cultural de )anarias.
OBJETIVO N, 101
)onsolidar el #bito lector como fuente de placer" de enriuecimiento personal ( de
conocimiento del mundo" ( producir te,tos como medio de e,presin ( realizacin
personales.
2. CONTENI3OS
&os contenidos a trabajar sern los siguientes'
- *aloracin del esfuerzo" la constancia ( la tenacidad. .oma de conciencia de la
importancia de desarrollar las capacidades mediante la planificacin ( organizacin
del trabajo personal ( cooperativo" ( de aduirir #bitos ( estrategias ue favorezcan
el aprendizaje.
- Acercamiento a #ec#os o situaciones relevantes de la actualidad con indagacin de
sus antecedentes #istricos ( de su conte,to.
- /resentaciones orales sencillas de forma ordenada ( clara" previamente
preparadas"
sobre #ec#os de actualidad social" poltica o cultural tomados de los medios de
comunicacin" sobre todo de auellos ue sean del inter0s del alumnado" con a(uda
de medios audiovisuales ( de las tecnologas de la informacin ( la comunicacin.
- %efensa de los derec#os ( rec#azo de cualuier forma de discriminacin" injusticia"
e,plotacin..." favoreciendo el desarrollo de una actitud refle,iva ( crtica con
respecto a la informacin disponible ante los mensajes ue suponen cualuier tipo
de segregacin.
- )omprensin de te,tos descriptivos" narrativos" dialogados" e,positivos (
argumentativos" con especial atencin a la identificacin del tema" al
reconocimiento de su estructura ( al de las principales caractersticas de cada
tipologa te,tual.
- )omposicin de te,tos sencillos de intencin literaria.
- Aprecio por la propia cultura ( respeto crtico #acia otras formas culturales.
- 1rientacin en el espacio ( descripcin de elementos geogrficos
2. 4ETO3OLO56A
&a metologa ue se llevara a cabo con el grupo de alumnos al ue se destina esta
unidad didctica puede tener los siguientes principios metodolgicos'
/rincipio globalizador para lograr el desarrollo de capacidades en los
procesos evolutivos de los alumnos.
El2&a alumno-a construir sus propios aprendizajes a trav0s de las diferentes
cuestiones ue se plantean.
.odas las actividades de aprendizaje estarn enraizadas en la vida del
alumno procurando ue transciendan a otros conte,tos poniendo como
ejemplo la vida de cada uno ( la vida del !e3or G 4protagonista del cuento5.
!e capacitar a el2la alumno-a para aprender a aprender a trav0s de las
tareas propuestas durante esta 6nidad %idctica.
!e fomentar del inter0s ( de la cooperacin entre ellos a la #ora de llevar a
cabo las diferentes tareas ue se redactan ms adelante.
&as actividades sern motivadoras ( gratificantes.
&a metodologa se guiar por los principios de' A).7*A" /ER!18A&79A%A"
78%7*7%6A&79A%A" /AR.7)7/A.7*A para todos los alumnos ( alumnas
7. 8ECU8SOS
&os recursos necesarios para llevar a cabo esta 6nidad didctica son'
E!/A)71!+
El aula de clase.
El aula de informtica.
:A.ER7A&E!'
El libro del !e3or G 4en imgenes5.
El pro(ector 4para ver el libro ( el cortometraje as como cualuier otro tipo de
informacin ue se considere relevante5.
/o;er points para presentacin de contenidos
:aterial de papelera 4papel continuo" material de plstica" etc.5 para
elaboracin de esuemas.
Apuntes sobre los G0neros &iterarios ( sobre El clima" para completar.
-. O85ANIZACIN
&a organizacin ue se llevar a cabo durante la puesta en prctica de la unidad
didctica ser'
a. INDIVIDUAL: )uando respondan a las cuestiones en sus cuestionarios"
cuando escriban su propio cuento ( la carta al autor.
b. GRAN GRUPO' )uando se lean los cuentos" se debatan temas en clase o se
#agan e,posiciones de lo trabajado.
9. EVALUACIN
!e evaluar en base a las r<bricas adjuntadas al final de la unidad
:. TE4AS T8ANVE8SALES
En cuanto a los temas transversales ue se trabajan en esta unidad" #a( ue decir
ue son los siguientes'
a. Educac+n am*en&al
&os alumnos tienen ue comprender las relaciones con el medio en el ue
estamos inmersos ( conocer los problemas ambientales ( las soluciones individuales
( colectivas ue pueden a(udar a mejorar nuestro entorno. =a( ue fomentar la
participacin solidaria personal #acia los problemas ambientales ue estn
degradando nuestro planeta a un ritmo preocupante 4por ejemplo cuando se relata
en el cuento ue el !e3or G vive en un desierto ( ue los vecinos dicen ue est
loco porue va a plantar un rbol en ese lugar5.
*. Educac+n (a#a la (a;
>La creacin de actividades que estimulen el dilogo como va privilegiada en la
resolucin de conflictos entre personas o grupos sociales es un objetivo bsico de la
educacin? 4&ucini" @AAB" p.3C5. A trav0s de los debates ue se realicen en clase con
respecto al cuento del !e3or G fomentando su participacin ordenada ( respetando
al resto de alumnos ue den ideas opuestas o diferentes unas de otras" (a ue todas
pueden ser igual de vlidas.
.. CO4<ETENCIAS B=SICAS
A lo largo de la 6nidad didctica se trabajarn las diferentes compentencias bsicas'
Competencia en comunicacin lingtica. Esta competencia se refiere a'
o 6tilizacin del lenguaje como instrumento de'
a. )omunicacin oral ( escrita
b. Representacin" interpretacin ( comprensin de la realidad
c. )onstruccin ( comunicacin del conocimiento
d. 1rganizacin ( autorregulacin del pensamiento" de las
emociones ( de la conducta
o )ompresin ( e,presin lingstica de los contenidos ( aplicacin a
distintos conte,tos de la vida.
o =bitos de lectura ( escritura.
o Actitudes de escuc#a" e,posicin ( dilogo" teniendo en cuenta (
respetando las opiniones de los dems.
o %ominio de la lengua oral ( escritura en m<ltiples conte,tos.
o 6so funcional de" al menos" una lengua e,tranjera.
A trav0s de la elaboracin de las cartas adems de la participacin en los debates
de gran grupo se trabajar esta competencia.
Competencia en el conocimiento ! la inte"accin con el mun#o $ico !
natu"al. Esta competencia se refiere a'
o )ompresin de sucesos tanto naturales" como los generados por la
accin #umana ( predecir sus consecuencias para la salud ( la
sostenibilidad medioambiental.
o 7nfluencias de las personas en el medio fsico" su asentamiento" su
actividad ( las modificaciones ue introducen 4el cambio del antes (
despu0s de ue se plantara el rbol del !e3or G5.
o %esarrollo ( aplicacin de actitudes ( #bitos del conocimiento cientfico'
identificar y plantear problemas" observar" analizar" e,perimentar"
comunicar los resultados" aplicar a distintos conte,tos" etc.
Due los alumnos vean la problemtica e,istente en el !#ara 1ccidental ( planteen
posibles soluciones a las cuestiones ser mu( <til para trabajar esta competencia.
Competencia #igital ! t"atamiento #e la in$o"macin. Esta competencia se
refiere a'
o =abilidades en el tratamiento de la informacin' buscar" obtener" procesar
( comunicar informacin ( poder transformarla en
conocimiento.
o E<sueda" seleccin" registro" tratamiento ( anlisis de la informacin
utilizando t0cnicas ( estrategias diversas' orales" escritas" audiovisuales"
digitales o multimedia.
El alumnado deber buscar informacin relativa al clima ( a la problemtica del
!#ara 1ccidental.
Competencia ocial ! ciu#a#ana. Esta competencia se refiere a'
o )ompresin de la realidad social en ue se vive.
o Actitudes ( #bitos de convivencia ( vida en sociedad.
o !olucin de conflictos de forma pacfica.
o Respeto a los derec#os ( deberes sociales ( ciudadanos.
o Aceptacin" respeto ( utilizacin de los valores democrticos para afrontar
la convivencia ( la resolucin de conflictos.
A trav0s del trabajo en el aula durante los debates" la lectura del libro ( el visionado
del cortometraje los alumnos trabajarn esta competencia 4respetar el turno de
palabra" aceptar las normas adoptadas para poder llevar a cabo el debate"
comprender las diferencias entre nosotros ( los #abitantes de los campamentos de
refugiados" etc.5
Competencia cultu"al ! a"ttica. Esta competencia se refiere a'
o %esarrollar ( valorar la iniciativa" la imaginacin ( la creatividad.
Esta competencia uedar reflejada en la elaboracin del propio cuento ( a la
redaccin de la carta para el autor del cuento" Gustavo Roldn..
Competencia pa"a la autonoma e iniciati%a pe"onal. Esta competencia
se refiere a'
o !er capaz de imaginar" emprender" desarrollar ( evaluar acciones o
pro(ectos individuales o colectivos con creatividad" confianza"
responsabilidad" perseverancia" conocimiento de s mismo" sentido
crtico ( cooperacin.
)on los cuestionarios ( el trabajo en gran grupo se desarrollar esta competencia en
el alumnado pues se vern obligados a imaginar un mundo ue no e,iste 4el del
!e3or G5 ( a responder a preguntas #ipot0ticas en las ue tendrn ue usar su
imaginacin para poder responderlas. Adems a trav0s de la participacin en el
debate se observar auellos ue son ms emprendedores ue otros a la #ora de
responder" dando respuestas innovadoras ( nuevas o copiando las respuestas de
otros compa3eros.
1/. ACTIVI3A3ES
1. /resentacin de la 6%'
a. 1bjetivos.
b. Du0 es Gran Angular.
c. Dui0n es Gustavo Roldn.
d. /ro(eccin del cuento >El !r. G?.
2. El clima' e,posicin ( responder cuestionario.
2. El clima' el tiempo+ el ciclo del agua 47tinerario en el aula de informtica'
b<sueda de informacin ( definicin de conceptos F isobara+ frente fro+
frente clido+ frente ocluido+ por u0 llueve - 5.
0. El climograma' u0 es ( ue representa. E,plicacin
7. =acer un climograma de la ciudad de &as /almas en base a datos del a3o
GH@3.
-. &os g0neros literarios' e,plicacin ( completar apuntes.
9. 7dentificar diversos g0neros literarios en te,tos dados.
:. &eer el cuento del !r. G en versin pdf.
.. Refle,in sobre cmo podemos relacionar los contenidos trabajados con el
cuento ledo 4el clima en el desierto+ el cuento5. %ilogo en clase.
1/. .aller de cmo escribir un cuento.
11. Escribir un cuento siguiendo las siguientes consignas'
- Due tenga un personaje principal ue deba solucionar un problema.
- Due est0 ambientado en una de las islas describiendo su paisaje ( su clima.
12. El trabajo en euipo. %inmicas para a(udar a aprender a organizarnos.
12. &eer en voz alta los cuentos ue #emos escrito" elegir uno ( trabajar
#aci0ndole los arreglos necesarios para poder grabarlo.