Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão – Madalena Van-Zeller

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

A biblioteca
dispõe de um
único funcionário
Professor
e na falta de
coordenador
outros auxiliares
possui formação
Consciência das da acção Os contactos
especializada É vital controlar
capacidades que educativa noutros estabelecidos,
(Pós-graduação e mais Contribuir
deve reunir para serviços, é este a formal ou
Educação e sistematicamente activamente para
coordenar com “cobrir” essas informalmente,
Bibliotecas). as “visitas” que a BE seja um
Competências do eficácia o programa Professores da falhas, com os vários
virtuais dos verdadeiro espaço
professor bibliotecário da biblioteca na abandonando o agentes
equipa alunos, na de aprendizagem
escola: professor como colaborantes e seu trabalho na educativos
ocupação dos e de construção
facilitador/especialista da BE. Nestes enriquecem o
motivados para o seus tempos do conhecimento.
informação/educação momentos, o PB trabalho da
escolar. trabalho. livres.
não pode Biblioteca.
desenvolver
cabalmente o seu
trabalho.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Distribuir as
A BE como um horas dos
instrumento essencial do elementos da
processo educativo, equipa de forma a
envolvida no processo de O Agrupamento Existência de uma A BE alarga os
garantir a Apoiar todos os
ensino/aprendizagem: inclui a BE na rede partilhada de seus objectivos e
enraizamento de uma presença de utilizadores no
Organização e Gestão formulação e documentação actividades às
verdadeira cultura de membros ao acesso e na
da BE desenvolvimento entre as várias restantes escolas
escola produtiva/ longo do horário procura da
do seu plano de bibliotecas do do Agrupamento
paradigmas de informação.
acção. Agrupamento. (JI e 1º ciclo).
informativos funcionamento,
duradouros e úteis. principalmente
nas horas de
maior afluência.
Palavras-chave:
informação, Estão a ser
conhecimento, estabelecidos Está a verificar-se
aprendizagem, contactos no a degradação e o
flexibilidade, Os recursos sentido de atender mau estado de
A colecção é Inclusão de
inovação, mudança, documentais às necessidades muitos
adequada à faixa recursos online
Gestão da Colecção criatividade. Boas devem ser dos documentos-livro,
etária e aos através da página
colecções: melhores actualizados com Departamentos, pelo facto de
interesses dos Web da BE e do
competências, maior de acordo com os serem muito
alunos. blog.
melhores resultados; regularidade. critérios definidos manuseados e
boas colecções de na Política de terem já muito
conteúdos digitais… Desenvolvimento tempo de uso.
da Colecção.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Escola cognitiva: o
professor não pode ser
um produtor de A biblioteca
informação para uma programa com os
audiência passiva.
A BE como espaço de docentes o apoio Apresentar aos
BE – centro de Há ainda um
conhecimento e às A. Projecto, docentes A BE é ainda
aprendizagem, número
aprendizagem. confluência entre E.A., F.C. e apoio sugestões de utilizada em Colaborar no
significativo de
Trabalho colaborativo informação e ao estudo. A trabalho conjunto actividades de planeamento e
professores que
e articulado com tecnologia; apoio ao equipa da BE em torno do substituição, sem realização de
não utilizam a
Departamentos e acesso, localização; auxilia no tratamento de prévia actividades de
Biblioteca no
docentes. articulação com acompanhamento diferentes planificação e substituição.
âmbito da sua
departamentos, de turmas/grupos unidades de agendamento.
professores e alunos
actividade lectiva.
de alunos em ensino ou temas.
na planificação das trabalho orientado
próprias unidades na BE.
curriculares/
colaboração.
O trabalho
Actividades de A BE desenvolve de articulado com
animação e promoção forma sistemática Fazer com que o
todos os Reforçar o Crianças e jovens
da leitura – contínuo actividades no âmbito espaço da BE seja
da promoção da departamentos, no trabalho utilizadores da
Formação para a leitura desenvolvimento do um lugar onde os
leitura e promove sentido de articulado com os BE devem ser
e para as literacias domínio de alunos gostem de
eventos que desenvolver departamentos e estimulados a
competências de aproximem os alunos estar e se
literacia (gostos, projectos e estimular a partilhar os seus
dos livros e de outros transformem em
interesses, interacção actividades que abertura a gostos e
materiais que verdadeiros
social com o exterior, incentivem o gosto incentivem a projectos. preferências.
leitores.
níveis sociais, …). pela leitura. leitura
informativa.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Os PBs devem
estimular a
A equipa da BE Apoiar a
Incentivar os pesquisa de
apoia os aprendizagem
O professores em informação,
Sociedade digital: utilizadores na colaborativa onde
acompanhamento geral a utilizarem permitindo aos
BE e os novos formatos selecção e alunos,
dos trabalhos as TIC no alunos interacção
ambientes digitais. multimédia, literacia utilização de professores e
escolares dos processo de e utilização da
digital – e-competências. recursos digitais, comunidade são
alunos. ensino e informação no
em colaboração todos
aprendizagem. processo de
com os docentes. interessados.
construção do
conhecimento.
Análise constante
A BE pode ser
das práticas/ Fracas
um pólo Os profissionais
realidade; expectativas dos
interessantíssimo afectos à BE
necessidade de A equipa da BE alunos em relação Incrementar um
para que estas devem procurar
feedback/ grau de aposta numa ao estudo, facto ambiente de
crianças e jovens novas
Gestão de evidências/ satisfação – auto- atitude de que está confiança, assente
de meios experiências de
avaliação. correcção, como aprendizagem associado ao em valores de
melhorar. desfavorecidos aprendizagem
contínua e território em que cooperação e
cresçam, se com vista ao
cooperação. se insere o responsabilidade.
valorizem e sucesso destes
Agrupamento
ultrapassem os alunos.
(TEIP).
seus handicaps.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Avaliação, gestão e
mudança são conceitos
que apontam para
diferentes dimensões
implicadas nas nossas
práticas. Há factores
internos e,
simultaneamente,
factores externos que
temos que ter em conta
Gerir o trabalho da BE de forma a
quando pensamos o Fazer entender que a BE cumpre
apoiar o desenvolvimento e o
trabalho na biblioteca, Redefinição dos contextos de trabalho e objectivos inerentes à dinâmica da
crescimento das crianças e dos jovens
num compromisso de de prestação de serviços. própria Escola, numa perspectiva
num contexto de cooperação,
fazer a diferença prospectiva e pró-actva.
autonomia e responsabilidade.
através da acção.
Sentir a BE como um
contributo essencial
para o sucesso
educativo dos alunos.
Acompanhar a
evolução do paradigma
tecnológico.

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