UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Nombre de la Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.

Nombre del Programa: Comunicacin Social.

LECCIONES CURSO HISTORIA DE LA COMUNICACIN.
Lecturas leccin evaluativa unidad uno
Introduccin.
Conceptos y categoras constituyentes del campo de la Historia de la
Comunicacin. Desarrollos tecnolgicos.
Como les manifestaba en la leccin de presaberes, en esta unidad, el estudiante
har un acercamiento conceptual al campo de la Historia de la Comunicacin, en
relacin directa con la incidencia del soporte tecnolgico que la propicia. La
tecnologa es una base sin la cual la comunicacin social, fundamentada en los
medios que la facilitan, no sera posible. Observar las trasformaciones que se han
operado en este campo, arroja elementos importantes sobre el devenir poltico e
ideolgico de la sociedad. La tecnologa, asociada al desarrollo cientfico, se
constituye en el motor de la comunicacin, en el marco de las relaciones de poder
propias de la sociedad occidental. De otra parte, el estudiante tendr la posibilidad
de observar la relacin entre historia y comunicacin a partir de los aportes
metodolgicos y epistemolgicos de la historia de las mentalidades, la historia
cultural, la microhistoria y la teora de general de sistemas.

Lectura 1.
Teora de Sistemas y Teora de la Comunicacin de Niklas Luhmann
Por Antonio Emanuell Berthier
Berthier, A., (2005) Comunicacin y Teora General de Sistemas en Sociologa: la
aportacin de Niklas Luhmann en Conocimiento y Sociedad.com. [En lnea].
Disponible en http://www.conocimientoysociedad.com/Comunicacion.html
Teora General de Sistemas
La Teora General de Sistemas ha producido desde su fundacin por diferentes
conceptualizaciones acerca de cmo representarnos la realidad bajo la premisa de
la existencia de los sistemas. ...El estado actual de la investigacin - de la cual
Luhmann fue un participante activo- concibe al sistema, desde el punto de vista
interno, como operacin recursiva que produce realidad bajo la forma de
distinciones.
Una operacin constituye sistema cuando al especificarse y enlazarse consigo
misma se diferencia de su entorno. Dicho de otra manera un sistema se
autoproduce mediante el enlazamiento permanente de operaciones del mismo

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tipo. Estas operaciones se encuentran siempre referidas a los elementos de su
estructura y reproducen la organizacin de la misma estableciendo entre ellas
relaciones selectivas. Es as que los elementos y las relaciones admitidas por el
sistema conforman un dispositivo de seleccin capaz de discriminar entre los
elementos del entorno que puede asimilar el sistema a su complejidad y aquellos
que son excluidos provisionalmente y que permanecen en una especie de "teln
de fondo" de la operacin pero con la posibilidad de ser "actualizados" en futuras
operaciones sistmicas. Estos planteamientos nos obligan a abandonar la
concepcin tradicional del sistema como unidad y definirlo como una diferencia: la
distincin que resulta al reconocer que sistema y entorno son los dos "lados" de
una misma operacin. Sistema y Entorno constituyen as una forma binaria donde
ambos lados se presuponen sin determinarse.
Bajo estas consideraciones podemos adjudicar al sistema tres condiciones
necesarias:
1) su clausura operacional o el principio segn el cual slo cuando una operacin
logra aislarse su entorno puede especificarse de manera recursiva y constituir una
realidad diferente;
2) su autorreferencia, condicin segn la cual el sistema remite todas sus
operaciones a s mismo, a su estructura, para poder as observar su entorno
siendo incapaz de distinguir aquello para lo que no se encuentra estructuralmente
dispuesto; y
3) su autopoiesis
1
, esto es, la forma de organizacin del sistema que le permite
reproducirse a s mismo a partir de los elementos que conforman su estructura. Al
participar permanentemente en la produccin de las operaciones del sistema, sus
elementos permiten al sistema reproducirse prescindiendo de insumos energticos
provenientes del entorno.
Estas propiedades del sistema tambin cobran relevancia en los procesos de
frontera (relacin Sistema-Entorno): aunque sistema y entorno se implican
mutuamente como partes o lados de una misma distincin, nunca se
determinan ni se puede atribuir entre ellos relaciones de causalidad. Dado que
para observar al entorno el sistema remite sus operaciones (observaciones) a s
mismo, el entorno jams podr determinar lo observado en l. El esquema de

1
Termino procedente de la biologa y desarrollado por Varela, Maturana y Uribe (1974) y que puede
definirse como la capacidad que tiene un sistema para, a pesar de no estar en equilibrio, mantener una
estabilidad estructural absorbiendo energa del entorno o autorregulndose continuamente. Al igual que los
seres vivos, los sistemas autopoiticos son capaces de mantener su autonoma y una continuidad de sus
pautas (Hodgson, 1995 [1993], pp. 365-366; Zolo, 1992, p. 14).

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observacin ser siempre prerrogativa del sistema. Al observarlo, el sistema
reduce la complejidad desorganizada del entorno, asimilndola a la suya propia
(complejidad organizada). Por ello, toda observacin producida por un sistema
ser siempre una auto-observacin pues lo observado en el entorno
corresponder siempre - como una regla de duplicacin (cdigo)- al cmulo de
distinciones que el sistema es capaz de operar dados los elementos que
conforman su estructura.
Es as como cobra sentido uno de los principios bsicos de la teora de los
sistemas autorreferenciales: un sistema slo puede observar sus propias
distinciones, o dicho de otra forma, un sistema slo puede observar lo que puede
observar. En la base de la diferencia establecida entre sistema y entorno se
resuelve paradoja entre autorreferencia y heterorreferencia: todo sistema implica
la observacin de un entorno que a su vez implica (al menos) un sistema
observante.
La teora de sistemas en la comunicacin.
Por Josefina Yez Norris
Recuperado el 19 de Enero de 2013 de
http://hierbascomunicacionales.wordpress.com/2010/12/20/la-comunicacion-en-la-
teoria-general-de-sistemas/

Si miramos a nuestro alrededor, en el lugar que nos encontremos, podremos
darnos cuenta de la enorme cantidad de organismos que nos rodean. Por ejemplo,
si estamos en nuestra casa, podremos observar que cerca de nosotros se
encuentra, tal vez, un computador, un televisor, nuestros hermanos, alguna
mascota, etc. Si los analizamos uno por uno, tambin podremos observar que
cada artefacto, animal o persona funciona de una manera distinta en base a sus
propias necesidades y objetivos. Estamos hablando de distintos sistemas, cada
uno de ellos compuestos por sus propios elementos, que se relacionan entre s de
una forma equilibrada para lograr un objetivo comn.
Es as como tambin lo describe Ludwig Von Bertalanffy en su Teora General de
Sistemas. Este bilogo y filsofo, redujo la realidad al funcionamiento de los
sistemas que la componen. En la teora, el autor explica que los sistemas se
componen de una estructura y una organizacin, siendo la primera modificable,
mientras que la segunda refleja la identidad y esencia de cada sistema, por lo que
no puede ser alterada. De esta manera, todos los elementos que forman parte del
sistema se interrelacionan de tal manera de lograr su objetivo. Pero no todos son
capaces de lograr sus metas de forma cerrada o autnoma, sino que algunos

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necesitan de su entorno para lograrlo. Por esto mismo Bertalanffy destaca el
entorno como un elemento fundamental que determina ciertos sistemas (abiertos).
Tomando en cuenta las descripciones anteriores, se podra decir que la
comunicacin tambin es un sistema; un sistema cuyos elementos podran ser el
emisor, cdigo, mensaje, canal y receptor. Y para que este sistema funcione, es
imprescindible que todos sus elementos estn conectados y en perfecto equilibrio,
pues es la nica forma de lograr una comunicacin efectiva.
Por ejemplo, si falla el cdigo entre un emisor y un receptor, es muy probable que
stos no logren comunicar sus mensajes. Lo mismo ocurre si falla el canal o si el
mensaje no est claro.
Pero ms all de esto, la gran importancia de que los procesos comunicativos
sean efectivos, se basa en que la comunicacin es un sistema que abarca
muchsimos subsistemas, en base a la comunicacin se pueden crear otros
sistemas como organismos institucionales, sistemas de gobierno, etc. Por eso es
fundamental que la comunicacin, como un sistema que engloba a muchos otros
sistemas presentes en la sociedad, funcione de forma correcta para poder
mantener una sociedad equilibrada y estable.
Lectura 2.
Historia de la comunicacin.
A manera de introduccin.
Disponible en: http://murcuyo.blogspot.com/2012/04/una-breve-historia-de-la-
comunicacion.html

La historia de la comunicacin tuvo su origen hace unos 5 mil aos, atravesando
por distintas etapas que coadyuvaron a su desarrollo. En el comienzo, la
humanidad desarroll el habla que evolucion desde las formas primitivas de
gruidos hasta el lenguaje actual.

Lo consecutivo fue la imperiosa necesidad de los seres humanos en dejar
constancia de lo acontecido en sus comunidades, conllevando a la creacin de
signos y dibujos primitivos que facilitaron el desarrollo de la escritura.

Sin embargo, es a partir del siglo XV cuando Gutenberg invent la imprenta y con
ello la posibilidad de realizar copias de los escritos, que se incide a mayor escala
en la divulgacin de las ideas. De este modo, se desarroll la comunicacin
escrita.

En el siglo XIX con la invencin del telgrafo por Samuel Morse, se logra dar un
impulso sin precedentes a la comunicacin. La primera lnea telegrfica fue

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instalada en 1844. Posteriormente, con la invencin del telfono por Graham Bell
en 1876 se marc la era de la telecomunicacin instantnea.

Seguidamente, en diciembre de 1901, el italiano Guillermo Marconi invent la
radio, emitindose los primeros mensajes a travs de las ondas
electromagnticas. Desde entonces, el desarrollo de los medios de comunicacin
ha sido vertiginoso, la televisin, el cable, el satlite, el internet, etc.

Hoy en da, como expuso el terico de la comunicacin Marshall McLuhan vivimos
en la aldea global. Los grandes acontecimientos son conocidos y vividos, al
menos emocionalmente, gracias al desarrollo de los medios de comunicacin.

Hay historiadores que dividen la historia de los medios de comunicacin en
cinco grandes etapas:
1. LA ERA DE LOS SIGNOS Y LAS SEALES
Comenzara con el desarrollo de los prehomnidos que desarrollan un tipo de
comunicacin primitiva para comunicarse entre s. La comunicacin se establece
mediante respuestas instintivas y con un comportamiento comunicativo aprendido
mnimo.
2. LA ERA DEL HABLA Y EL LENGUAJE
Se sita con la aparicin del hombre de Cromagnon, entorno a los 90.000 y
40.000 aos a. C. cuando se produce la aparicin del habla. Hace unos 35.000 el
lenguaje es ya de uso comn. Este va a ser el instrumento a travs del cual se va
a realizar el desarrollo. La tradicin oral es importantsima. Estamos en la
revolucin agraria.
3. LA ERA DE LA ESCRITURA
Esta transicin se produce en torno a los 5.000 a. C. coincidiendo con el desarrollo
de la agricultura. La escritura nace para atender las necesidades de la nueva
sociedad en torno a la agricultura. Surgir de forma independiente en varias partes
del mundo.
4. LA ERA DE LA IMPRENTA.
El descubrimiento de la imprenta, a finales de la edad Media, Transform la
sociedad humana y abri una nueva era al conservar el pensamiento escrito o la
imagen y difundirlos en numerosos ejemplares, ponindolos as al alcance de un
numeroso pblico.

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5. LA ERA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PARA LAS MASAS.
Nos encontramos a finales del siglo XIX con una amplia oferta informativa. Existe
el periodismo escrito, un gran desarrollo de revistas incluso ilustradas y un gran
desarrollo informativo.
Surgen las agencias informativas que van a tener una importancia capital en el
desarrollo de la informacin porque van a cubrir la mayor parte de la informacin
existente a nivel europeo y junto con los grandes diarios van a controlar la
informacin occidental.
Aparecen leyes de prensa en todos los pases occidentales que establecan el
modelo periodstico o comunicativo a partir de esos aos.
Se produce la aparicin de empresas periodsticas como empresas industriales.
Esto facilitar el desarrollo posterior.
Se da una transformacin de la cultura tradicional por nuevas formas culturales
urbanas determinadas por la influencia de los medios de comunicacin. Por una
parte se provocar la modificacin de las masas populares con una tendencia a la
uniformidad y, por otra, se crear el mercado idneo para el desarrollo de la
prensa de masas.
Se da un nmero potencial de lectores al aumentar considerablemente los ndices
de lectura sobre todo en los pases ms desarrollados. Este aumento es necesario
para que exista el consumo masivo de informacin. Hay un enorme desarrollo
producto de la Revolucin Industrial de sistemas de comunicacin y de transportes
que favorecen la expansin de la comunicacin social.
Lectura 3.
La Tecnologa como fenmeno social.
http://www.cientec.or.cr/ciencias/innovacion/metaforas.html

La palabra tecnologa deriva del griego techne (arte, destreza,), y logos,
(conocimiento, orden del cosmos). Se trata del estudio sistemtico de las tcnicas
para hacer cosas. Por lo tanto, la tecnologa es un fenmeno social, y como tal,
est determinada por la cultura en la que emerge y podra determinar la cultura en
la que se utiliza. Digo podra, porque tal como dice Seymour Papert, "... hay un
mundo de diferencia entre lo que la tecnologa puede hacer y lo que una sociedad
escoge hacer con ella. La sociedad tiene muchas maneras de resistir un cambio

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fundamental y amenazante." (Papert, 1980). En este sentido es importante
enfatizar que la tecnologa trasciende los aparatos para incluir el conocimiento, las
creencias y los valores de una cultura particular as como el contexto social y
personal.
Lamentablemente sin embargo, la visin generalizada, normalmente muy reducida
(y a veces hasta mgica), limita el papel que la tecnologa puede jugar en el
desarrollo humano sostenible. Por ejemplo, la concepcin del uso de tecnologas
digitales en educacin muy comnmente se circunscribe a imaginar aulas y
aparatos digitales modernos, conectados a internet para transmitir mucha
informacin. Esta visin no toma en cuenta el conocimiento, las creencias o los
valores del contexto cultural y social, pero s incluye expectativas de mejoras
automticas en la calidad del aprendizaje y la educacin. Es de esperar, en
consecuencia, que frustracin y desencanto resulten de expectativas tan
descontextualizadas.
Este carcter social hace que la tecnologa, por una parte refleje los conocimientos
y las creencias de la humanidad de un momento histrico en particular y por otra,
influya en la forma en que las personas participan (o quedan excluidas) del
desarrollo.
Lectura 4.
La autora Mercedes Roman Portas en su trabajo . Aspectos metodolgicos
de la Historia de la comunicacin expresa las relaciones que a lo largo del
tiempo se han sostenido entre la historia y la comunicacin y nos dice:
Entre la historia y la comunicacin existe una relacin ininterrumpida que pasa
a travs del hombre. Este flujo tiene diversos niveles desde la teora de los
sistemas, ya que el sistema comunicativo es una estructura bsica. Esta relacin
aporta datos significativos sobre la articulacin social, el rgimen poltico, el tipo de
organizacin econmica o el nivel de inquietudes culturales o ideolgicas. Adems
hay sincrona en el desarrollo de la estructura informativa y de la historia en
general.
Y contina estudiando sobre los efectos de los cambios sociales y la historia de la
prensa o de los medios cuando afirma:
La triple revolucin demogrfica, industrial y sociopoltica, impuls el despegue de
la prensa a una fase superior, las que caracteriza de la siguiente manera:
a) La revolucin demogrfica gener una masa de lectores que sac a la prensa
de los reducidos lmites en los que estaba sumida.

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b) La revolucin industrial proporcion la tecnologa que permiti las grandes
tiradas, el incremento de las ventas y los ingresos por publicidad. As se genera el
capital necesario para constituirse como una empresa.
c) La revolucin liberal, en lo poltico y en lo social, posibilit la libertad de prensa y
convirti al peridico en un protagonista clave de la lucha revolucionaria.
La influencia entre los sistemas es adems interactiva. Por ejemplo, la prensa tuvo
un papel importante en acontecimientos histricos.
En 1979, Lawrence Stone, en un rpido anlisis del mundo de la historia
encontraba cuatro grupos de historiadores:
Los viejos historiadores narrativos, principalmente historiadores polticos y
bigrafos; los climetras que siguen actuando como traperos de la estadstica; los
historiadores sociales duros y sin sentimientos, todava ocupados en analizar
estructuras impersonales; y los historiadores de las mentalidades, que rastrean
ideales, valores, utillajes mentales y pautas de comportamientos personal ntimo,
cuanto ms ntimo mejor
En la conformacin de las mentalidades contemporneas, juegan un papel clave
los medios de comunicacin social. Por tanto, parece un buen anclaje
metodolgico para los historiadores de la comunicacin. Es claro que la
comunicacin y ms con la aparicin y proliferacin de la comunicacin de masas,
conforma mentalidades, transmite valores y visiones del mundo, de la vida, de la
sociedad y del hombre.
Para estudiar la historia de la comunicacin debemos ubicarla en la historia social
y ms particularmente, en la historia de las mentalidades.
Lectura 5.
LA TECNOLOGA COMO SOPORTE DE LA EVOLUCIN DE LA
COMUNICACIN

Considerando que la forma ms lgica de comenzar a adentrarse en un tema es
dar una definicin lo ms exacta de l, nos disponemos a trazar unas lneas
generales acerca de la Comunicacin y las diferentes aportaciones que han
contribuido a ampliar y concretar el trmino. La Comunicacin existe desde que
hay vida en la Tierra. La facultad de comunicar es innata en el ser humano y ste
se ha preocupado de mejorarla y perfeccionarla a travs de los tiempos. Es algo
enriquecedor y necesario para la superacin intelectual humana.

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La Comunicacin, entendida de la forma ms general, es la transmisin o puesta
en marcha comn de un mensaje. En el proceso entraran en juego dos actores
bsicos, el emisor y el receptor. El emisor emite o difunde un mensaje a travs de
un canal y es recibido por el receptor, quien lo interpreta, analiza y saca sus
propias conclusiones, teniendo la posibilidad de responder. Es decir, el mensaje
se alimenta con las aportaciones del receptor, y ah es donde est la verdadera
esencia del proceso de la Comunicacin, en la RETROALIMENTACIN o, como
dicen los anglosajones, feedback. Pero, vayamos por partes.
Uno de los hitos a tener en cuenta en nuestro estudio es la irrupcin de la escritura
en la Historia de la Humanidad, que permite que las personas que leen el mismo
material se sientan conectadas, independientemente de la distancia fsica que las
separa. Pero la escritura requiere de un periodo de aprendizaje ms o menos
complejo y no ser hasta el siglo XV, cuando Johann Gutenberg desarroll y
perfeccion la imprenta, invento creado en Oriente en el siglo VII, y ms tarde con
la extensin alfabetizacin entre los siglos XVI y XIX, cuando su efecto e impacto
se deje sentir verdaderamente entre la poblacin. La imprenta ilumina la
oscuridad en la que estaba sumida la cultura en la Edad Media. Su expansin por
los pases de la Europa Occidental en los inicios del Renacimiento contribuye a la
formacin de la nueva mentalidad de la Edad Moderna. La imprenta permiti la
difusin de una mayor informacin para todas las personas en todos los lugares.
As, el libro deja de ser un objeto smbolo de las clases poderosas e influyentes
para ser un poco del dominio de todos.