COMPORTAMIENTO POLTICO EN CARTAGENA

RESEA: Berinsky, Adam J. y Lenz Gabriel S. (2011). Education and Political

Participation: Exploring the Causal Link. Political Behavavior, Springer
Science+Business Media.

Por: Daniela Pinzn Mouthn. (19 de Septiembre de 2014).

Palabras clave: Participacin poltica, Educacin, Comportamiento Poltico.


Descripcin General:

En el artculo, los autores intentan explicar los efectos que la educacin tiene en la
participacin poltica de los individuos. Se preocupan por entender la conexin que, desde
la Ciencia Poltica, se ha tratado de establecer entre la educacin y el comportamiento poltico
de los ciudadanos (especialmente en su participacin electoral). Ello, considerando que,
incluso desde la academia, existen tendencias colectivas que inducen a creer que en aquellos
pases en los que los ciudadanos tienen mayor ndice de educacin, la participacin es ms
alta y tiene efectos positivos en la democracia. De hecho, Campbell y Hillygus afirman que
los niveles de participacin poltica estn determinados por la cantidad de ciudadanos
educados.

No obstante, haciendo un contraste entre El tardicional y El revisionista como posturas
que dan razn del fenmeno, los autores toman como referencia a los estudios de Sondheimer
y Green (2010) que presentan una fuerte evidencia experimental de los efectos de la escuela
secundaria en la educacin-, de Milligan et al. (2004) quien se centra en la finalizacin de
la escuela secundaria como variable de medicin para la educacin- y de Dee (2004) que
demuestra que la asistencia como instrumento de proximidad para la educacin-, para
verificar si, efectivamente los niveles de educacin afectan la participacin poltica de los
individuos.

Los autores hacen un anlisis del proceso de educacin llevado a cabo en la Guerra de
Vietnam para determinar su impacto en el juego electoral y concluyen que ni la educacin
secundaria ni la universitaria son variables fijas para asegurar que los individuos van a votar
en las elecciones.



Anlisis:
El propsito de los autores al escribir el paper es demostrar si existe una relacin proporcional
entre la educacin y la participacin poltica. Como acontecimiento histrico para evaluar la
forma en la que los individuos ingresan a las universidades y adquieren instrumentos para
participar en las elecciones, se utiliza el ejemplo de los hombres que fueron inducidos por el
proyecto de Vietnam.
Al analizar las causas que aumentaron la participacin electoral durante el perodo de 1935
hasta 1959 (considerando como una de las principales variables la educacin universitaria),
los autores no encuentran una relacin directamente proporcional entre ambas variables.
Descubrieron que, a pesar de que la tasa de ingreso a la educacin superior aument
considerablemente y que, en efecto, las posibilidades de que mayor cantidad de individuos
tuvieran la posibilidad de votar en las elecciones, tambin se encontr que fue precisamente
en este perodo en que las mujeres tuvieron el derecho se matricularse en las universidades
para emprender una carrera profesional. As, el aumento de la participacin poltica estuvo
determinado por la creciente demanda de individuos universitarios y no, necesariamente por
los recursos educativos que les estaba proporcionando la institucin.
Ahora bien, en contra de los argumentos que Hillygus (2005) expresa en su texto The
Missing Link: Exploring the Relationship between Higher Education and political
engagement, los ciudadanos educados no, necesariamente, son ms capaces de tomar
decisiones (para su contexto) que los induzca a votar. Esto refuerza, en gran parte, la
argumentacin de Anthony Downs (1959) sobre la abstencin racional de los individuos.
Incluso, en su texto, poniendo como ejemplo el caso de los niveles de educacin en Estados
Unidos, demostraba que, incluso, ciudadanos muy bien educados y con altas condiciones
socio-econmicas decidan no votar (tenan razones para hacerlo dira la Teora de
Eleccin Racional, ver Abitbol y Botero, 2005).
Aun cuando el anlisis de los autores arroja informacin que permite desmontar el argumento
radical de la relacin causal entre educacin y participacin poltica, los autores reconocen
que, con respecto al caso, es imposible explicar los fenmenos de forma positiva, por lo
menos, en un sentido estrictamente cuantitativo. Su hallazgo representa hiptesis que pueden
ser validadas en la actualidad.
En este sentido, los autores traen a la discusin algunas investigaciones recientes que sostiene
que, aunque la educacin no es una causa directa del nivel de participacin electoral en las
actuales democracias, s es un indicador que da razn de otros fenmenos (como por ejemplo
el acceso a la informacin) que afectan el comportamiento poltico de los individuos. El
hecho de que, aun cuando en las ltimas generaciones los niveles de educacin han
aumentado, la participacin poltica no ha logrado incrementar, puede ser, de acuerdo a los
autores, que la educacin sea una gran nivelador que determina la relacin directa entre la
educacin superior y la participacin poltica o como proxy; un parte de la educacin que,
independientemente del nivel, la educacin superior motiva a algunas personas a participar.
Pero, los niveles de educacin han aumentado durante la ltima generacin, sin embargo, los
niveles de participacin no han logrado incrementar. Nuestros hallazgos indican que la
educacin puede no ser del todo '' el gran nivelador "'y puede ser en parte slo' 'el gran proxy"
de las caractersticas preexistentes.

Cierre:
Considero que el texto es importante para la discusin sobre los efectos de la educacin en
la participacin poltica, porque pone sobre la mesa diversas posturas y formas de
investigacin que sitan a la relacin causal en una posicin imparcial o intermedia. De
hecho, este tambin es parte de mi postura. Si bien, la educacin tiene una influencia positiva
en la decisin que toman algunos individuos para votar, no obstante, no es una variable
determinante o estrictamente necesaria en su efecto positivo.
Con base en el texto The role of ordinary people in democratization de Weizel e Inglehart
(2008), los individuos requieren recursos de accin que les permitan empoderarse
socialmente para consolidar una verdadera democracia. Ahora bien, dentro de esos
recursos de accin es inevitable incluir a la educacin como fundamental para que los
individuos logren los objetivos deseados dentro de una sociedad, porque esta es, en s misma,
el instrumento que posibilita la bsqueda de otros recursos. Por tanto, es, quiz,
inconveniente asociar la educacin como una variable que promueve la participacin
poltica. No sera, precisamente, la educacin es a participacin poltica, si no la
educacin es a recursos de accin para la participacin poltica.

Profundizacin bibliogrfica:
Cita 1: Imparts the knowledge and skills most essential to a citizens
task.Because of their schooling, the well educated have the skills people need to
understand the abstract subject of politics, to follow the political campaign, and to
research and evaluate the issues and candidates. (Rosenstone,1993).

Steven Rosenstone es professor del
Departamento de Political Sicence de
University of Minnesota. Es especialista
en political, systems political, rules and
norms, political participation, liberal
education, elections and voting, entre otras.
Ha hecho importantes publicaciones como
Mobilization, Participation, and Democracy
in America. Rosenstone en 2003 yThird
Parties in America: Citizen Response to
Major Party Failure. Rosenstone, Steven,
R. Behr & E. Lazarus.
Los autores utilizan la afirmacin de
Rosenstone para demostrar la importancia que
las herramientas que ofrece la educacin para
la participacin poltica y el anlisis que hacen
de los actores polticos.



Cita 2: How can we adjudicate between the traditional view of education as causal agent and
education as indicator of the motivation to participate. (Kam and Palmer, 2008).

Carl L. Palmer es profesor del Departamento de
Poltica y Gobierno en la Universidad de Illinois,
ha recibido importantes premios por los aportes
que, en materia poltica, ha hecho sobre el
comportamiento de los individuos, sus
percepciones.
La anterior afirmacin tiene el propsito de
poner en la discusin las ocisiones en las que
el estudio de la educacin ha motivado la
participacin poltica de los individuos.