Plan de Clase

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA
"ROSA EMRITA MACAY DELGADO"

Cdigo Amie: 13H03625
Correo: rosahemrita@hotmail.com

DIRECTORA DOCENTE
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1:LA TIERRA: UN PLANETA CON VIDA

DOCENTE: LIC. JOS ENRIQUE MUOZ ZAMBRANO
rea:Ciencias Naturales
Ao de Educacin Bsica:Noveno
Tema:Teoras sobre el origen del universo: creacionismo y Big bang.
Objetivo:Investigar y analizar las teoras sobre el origen del universo a travs de la observacin de audiovisuales para valorar nuestro planeta.
Tiempo Aproximado: 2 Periodos.

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
Analizar las teoras sobre el
origen del universo: creacionismo
y big bang desde la
interpretacin, descripcin y
comparacin de los principios y
postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada
y audiovisual.
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre el origen del universo.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas: Qu teoras explican el
origen del universo? En el universo que existi primero
la energa o la materia? Qu otras teoras conoces sobre
el origen del universo? Cules son las condiciones para
que tengamos vida en nuestro planeta?
Construccin del conocimiento
Texto de 8 AFC
Naturaleza viva
8 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Revistas
Internet
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC:
Expone con argumentos el origen del universo y la tierra.


DIRECTORA DOCENTE
Definir qu es el universo y cul es su composicin.
Describir cmo se realiza la formacin del sistema solar.
Detallar cul es el origen de la tierra.
Elaborar una cadena de secuencia sobre el origen y
evolucin del universo.
Detallar a qu se refiere la teora de la gran explosin.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental.

Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Indicadores de logro: 5 4 3 2
1. Analiza teoras sobre el origen del
universo.

2. Describe caractersticas sobre el
origen y evolucin del universo y
de la tierra.

3. Conforma grupos de trabajo
cooperativo.

4. Participa activamente en plenarias.
5. Representa el origen de la tierra en
maquetas.

6. Elabora resmenes en un mapa
mental.


DIRECTORA DOCENTE
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: LA TIERRA: UN PLANETA CON VIDA

Tema:Teoras sobre el origen de la vida creacionista y evolucionista.
Objetivo:Conocer las teoras del origen de la vida, mediante la interpretacin y comparacin de informaciones investigadas para interpretarla en clase.

DE DESEMPEO
Indagar las teoras sobre el origen
de la vida: creacionista y
evolucionista, desde la
comparacin de los principios y
postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada
y audiovisual.
Motivacin
Leer informacin sobre el origen de la vida.
Responder a las preguntas: Crees que hay vida en otros
planetas? De qu manera podramos comprobar?
Detallar a qu se refiere la teora creacionista.
Describir cmo se dio origen de la vida.
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Revistas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Expone con argumentos el origen de la vida.

DIRECTORA DOCENTE
Definir a qu se refiere la generacin espontnea.
Enumerar lo ms importante de la teora de Oparin o de la
evolucin qumica.
Realizar un esquema conceptual sobre el origen csmico.
Hablar de lo esencial de la biodiversidad de la tierra.
Diferenciar los puntos de vista de la evolucin de las
especies segn Darwin y Wallace.
Transferencia
Elaborar resmenes. Realizar diagramas de oposicin
sobre las teoras del origen de la vida.

Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

1. Identifica ideas sobre el origen de
la vida en la informacin
investigada.

2. Compara principios y postulados
sobre la origen de la vida.

3. Participa activamente en plenarias
y defiende su posicin.

4. Elabora resmenes en
organizadores grficos.


DIRECTORA DOCENTE
PLAN DE CLASE

Tema:Influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en el relieve de las Islas Galpagos.
Objetivo:Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin del Archipilago de Galpagos mediante la observacin de
grficos e imgenes audiovisuales para valorar nuestro patrimonio.
DE DESEMPEO
Explicar la influencia de las
placas de Nazca, Cocos y del
Pacfico en la formacin del
Archipilago de Galpagos y su
relieve, con la descripcin e
interpretacin de imgenes
satelitales o audiovisuales y el
modelado experimental del
relieve.
Observar grficos de las placas tectnicas.
Contestar a las interrogantes Cul es la capa slida
ms externa de la tierra?
Qu son las placas tectnicas y cmo dieron origen a
los diferentes continentes?
Detallar cmo se dio la influencia de las placas de
cocos, nazca y del pacfico en la formacin y el
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Revistas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las
islas Galpagos.

DIRECTORA DOCENTE
relieve de Galpagos.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales.
Graficar el relieve de la provincia de Galpagos en
una maqueta.

Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

1. Habla sobre el origen de las Islas
Galpagos.

2. Interpreta imgenes audiovisuales.
3. Identifica la influencia de las placas
tectnicas de Nazca, Cocos y Pacfico.

4. Relaciona el movimiento de las placas
tectnicas y el relieve de las islas
Galpagos.

5. Describe la biodiversidad de las islas
Galpagos.

6. Elabora resmenes en organizadores
grficos, mapas mentales.


DIRECTORA DOCENTE
PLAN DE CLASE

Tema:Origen volcnico de las islas Galpagos, relacin del relieve que presentan las islas con las adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna endmicas.
Objetivo:Identificar la relacin que existe entre el relieve de Galpagos y la flora y fauna del lugar, mediante la observacin de mapas biogeogrficos para la
conservacin de ecosistemas del lugar.

DE DESEMPEO
Explica la relacin que existe
entre el origen volcnico de las
islas Galpagos, su relieve y las
adaptaciones desarrolladas por la
flora y fauna endmicas, desde la
observacin e identificacin a
partir de informacin bibliogrfica
y multimedia de mapas de relieve
y biogeogrficos e imgenes
satelitales de las caractersticas
biolgicas y los componentes
abiticos de la regin insular.
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
Observacin: Observar imgenes de las placas
tectnicas.
Descripcin:
Comentar sobre el relieve del mundo.
Hablar de la influencia de las placas de nazca, cocos y del
pacfico en la formacin y el relieve de Galpagos.
Interpretacin:
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos

DIRECTORA DOCENTE
Graficar las principales placas tectnicas.
Comparacin:
Establecer comparaciones del relieve de Galpagos con la
regin Sierra.
Generalizacin:
Elaborar resmenes sobre las placas tectnicas en mapas
mentales.
Realizar diagramas de oposicin de los relieves de la
Costa y Galpagos.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

de origen volcnico.

1. Explica la relacin que existe entre
el origen volcnico de las islas, su
relieve, adaptaciones de flora y
fauna endmica.

2. Indaga relaciones entre las formas
de vida en las islas y las
condiciones de sequa.

3. Identifica la cantidad de especies
endmicas descritas en la
biodiversidad de las islas.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 2:EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES

Tema:Caractersticas de los suelos volcnicos.
Objetivo:Analizar las caractersticas de los suelos de las islas Galpagos, mediante la observacin, identificacin y registro de sus componentes como para
conocer y valorar sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.

DE DESEMPEO
Describir las caractersticas de los
suelos volcnicos desde la
observacin cientfica y registros
de sus componentes.
Motivacin con la lectura Compras el ciclo o vendes el
calor de la tierra?
Observar grficos de tipos de suelos.
Responder a las preguntas: Cules son las caractersticas
de los suelos?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Cules son los componentes del suelo?
Qu tipos de suelo existen?
Caracterizar qu son los suelos volcnicos.
Enumerar los componentes y propiedades.
Enlistar los agentes que influyen en la formacin del
suelo.
Describir el suelo de las islas Galpagos.
Transferencia
Elaborar resmenes sobre composicin de los suelos
volcnicos en una rueda de atributos.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Describe caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de
origen volcnico.

1. Analiza en el laboratorio
caractersticas fsicas y qumicas de
los suelos.

2. Identifica el origen de los suelos
volcnicos.

3. Describe y compara caractersticas
de los suelos volcnicos.

4. Relaciona el cultivo en el tipo de
suelo.

grficos, mapas mentales.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES

Tema:Factores fsicos que condicionan la vida en la regin insular.
Objetivo:Reconocer los factores fsicos que condicionan la diversidad de la flora y fauna en la Regin Insular, mediante la interpretacin de mapas edficos,
isoyetas e isotermas, para la conservacin del medio ambiente.

DE DESEMPEO
Relacionar los factores fsicos que
condicionan la vida y la
diversidad de la flora en la regin
Insular, desde la descripcin e
interpretacin de mapas edficos
y biogeogrficos de isoyetas e
isotermas y biogeogrficos,
identificacin de datos
estadsticos de inventarios de flora
y fauna.
Motivacin
Experiencia
Dramatizar en grupos la convivencia entre los seres
humanos.
Reflexin
Responder a preguntas planteadas acerca de la
convivencia entre seres humanos y la familia.
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Conceptualizacin
Enumerar cules son los factores que condicionan la vida
y la diversidad en la Regin Insular.
Describir cmo es la flora y fauna de las Islas Galpagos.
Aplicacin
Elaborar esquemas y grficos.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad
de plantas de la regin insular de Galpagos.

1. Identifica diversos tipos de mapas.
2. Describe factores fsicos de las
islas que condicionan la diversidad
en las islas e investiga y recopila
datos.

3. Compara e interpreta datos
bioestadsticos.



DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Diversidad de la flora en la Regin Insular. Clulas procariotas y eucariotas, clulas y tejidos vegetales y animales.
Objetivo:identificar las caractersticas de las clulas, tejidos vegetales y animales, mediante la observacin experimental, para la identificacin e
interpretacin de datos experimentales.

DE DESEMPEO
Describir las caractersticas de las
clulas y tejidos vegetales y
animales, desde la observacin
experimental, la identificacin,
registro e interpretacin de datos
experimentales y bibliogrficos.
Observacin
Responder a las preguntas: De qu estn hechos los
seres vivos? Niveles de organizacin. Clulas y tejidos.
Descripcin
Sealar diferentes funciones que cumplen cada una de las
partes de las clulas y tejidos animales y vegetales.
Interpretacin
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Determinar la importancia de cada clula o tejido dentro
de los seres vivos.
Comparacin
Establecer comparaciones entre las clulas animales y
vegetales.
Generalizacin
Elaborar un organizador grfico con las funciones de
clulas y tejidos.
Realizar informes con sus conclusiones.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en
los seres vivos.

1. Identifica estructuras celulares.
2. Analiza caractersticas estructurales y
funcionales de las plantas.

3. Establece diferencias entre las clulas
naturales y vegetales.

4. Observa y diferencia tejidos animales
y vegetales y elabora informes.

grficos, mapa conceptual.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico.
Objetivo:Comprender el impacto de la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, mediante la observacin e interpretacin de audiovisuales,
investigacin bibliogrfica para el anlisis reflexivo de las relaciones de causa efecto en el ecosistema.

DE DESEMPEO
Explicar el impacto en la flora y
fauna en riesgo por deterioro
ambiental y antrpico, desde la
observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis
reflexivo de las relaciones de
causa efecto en el ecosistema.
Motivacin
Observar un video sobre las islas Galpagos.
Responder a las preguntas Qu son los factores
antrpicos?
Qu significa especies endmicas?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Detallar cmo se produce el impacto del deterioro
ambiental y antrpico en la fauna y flora endmicas de
Galpagos.
Enumerar los factores que afectan la biodiversidad de
Galpagos.
Diferenciar los suelos de Galpagos con los de la regin
Sierra.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental de causa y efecto
en el ecosistema.
Elaborar un ensayo valorativo sobre: las condiciones del
deterioro ambiental.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Explica la influencia de las actividades antrpicas de la
flora y la fauna naturales de las islas.

1. Identifica el impacto de la
introduccin de especies en el
ambiente.

2. Realiza un ensayo valorativo sobre
las consecuencias del deterioro
ambiental.

3. Reflexiona sobre las relaciones
causa efecto, producidas por
especies introducidas.

4. Elabora resmenes en un mapa
mental.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 3:EL AGUA: UN MEDIO DE VIDA

Tema:Factores fsicos que se relacionan con las adaptaciones de flora y fauna.
Objetivo:Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, para descubrir sus
caractersticas.
Tiempo Aproximado: 1 Periodo.

DE DESEMPEO
Reconocer la importancia del
ecosistema marino y su
biodiversidad, desde la
observacin de imgenes
audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus caractersticas
y la relacin con la incidencia de
la cantidad de luz en las regiones
ftica y aftica marinas.
Motivacin
Observar videos del agua.
Responder a las preguntas Cul es la composicin fsica
de nuestro planeta?
Qu es un ecosistema?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Cules son las caractersticas de los ecosistemas
marinos?
Describir cmo es la organizacin de la vida en el
planeta.
Definir qu son los biomas acuticos.
Explicar cmo es la distribucin de la vida en los
ocanos.
Comparar ecosistemas marinos.
Analizar la cantidad de luz en las regiones ftica y
aftica.
Establecer diferencias.
Transferencia
Elaborar resmenes (mndala)

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Relaciona la riqueza faunstica y florstica del ecosistema
marino de Galpagos con la incidencia de la luz en el agua.

1. Reconoce la importancia del bioma
acutico y sus componentes.

2. Describe ecosistemas marinos con
sus caractersticas.

3. Establece relaciones entre los
factores climticos y los
ecosistemas.



DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA: UN MEDIO DE VIDA

Tema:Bioma particular de Galpagos, caractersticas y componentes.
Objetivo:Reconocer la importancia de la conservacin de la biota particular Galpagos, mediante la identificacin y descripcin de sus caractersticas y
componentes en mapas biogeogrficos para la concienciacin sobre el cuidado de este bioma.

DE DESEMPEO
Explicar la relevancia de la
conservacin de la biota particular
Galpagos, desde la identificacin
y descripcin de sus
caractersticas y componentes en
mapas biogeogrficos, anlisis
reflexivo de audiovisuales y
material bibliogrfico de consulta.
Motivacin
Observar mapas biogeogrficos
Dialogar sobre los ecosistemas de Galpagos.
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Describir a Galpagos y a sus ecosistemas.
Enumerar los ambientes que ofrecen las islas Galpagos.
Definir porque es importante la reserva marina de
Galpagos.
Transferencia
Elaborar un collage con la representacin de la
biodiversidad de Galpagos.
Realizar resmenes en mapas mentales.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Justificar las alternativas propuestas para la conservacin
del ecosistema marino.

1. Reconoce especies de ecosistemas
marinos.

2. Relaciona factores abiticos y
biticos de los ecosistemas
marinos y la importancia de
conservacin.

3. Elabora representaciones de la
biodiversidad marina de Galpagos
en un collage.

4. Identifica zonas ftica y aftica de
los mares y ocanos.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos. Manejo de los recursos hdricos.
Objetivo:Identificar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de los ecosistemas de Galpagos mediante la observacin de mapas hidrolgicos
para proponer un uso adecuado a este recurso.

DE DESEMPEO
Analizar el impacto de la escasez
de agua dulce en el desarrollo de
la vida en el ecosistema terrestre
de Galpagos, desde la
identificacin de las principales
fuentes de agua dulce en las islas,
en mapas fsicos e hidrolgicos,
imgenes satelitales,
interpretacin y reflexin crtica
de informacin audiovisual,
prensa escrita y la relacin de
Observar un video de las islas Galpagos.
Responder a las preguntas: qu cantidad de agua dulce
existe en Galpagos.
Detallar los graves problemas que produce la escasez de
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
causa efecto de la influencia del
agua dulce en los sistemas de vida
terrestre.
agua dulce en Galpagos y su impacto en el ecosistema
terrestre.
Transferencia
Proponer acciones para que los habitantes de Galpagos
preserven el ecosistema.
Elaborar resmenes y grficos de la informacin
analizada.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Establecer relaciones causa efecto de la disponibilidad del
agua dulce en el desarrollo de las especies en la regin
insular.

1. Identifica y describe fuentes de
agua dulce en mapas hidrolgicos.

2. Analiza el impacto de la escasez de
agua dulce en el ecosistema
terrestre.

3. Elabora resmenes en mapas
mentales.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Energas hidrulica, mareomotriz y geotrmica.
Objetivo:Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa: hidrulica y mareomotriz, mediante la observacin e interpretacin de la
transformacin de la energa en la naturaleza y en los modelos experimentales para valorar y dar uso adecuado a este recurso.

DE DESEMPEO
Reconocer el recurso hdrico
como fuente de produccin de
energa: hidrulica y mareomotriz,
desde la observacin e
interpretacin de la
transformacin de la energa en al
naturaleza y en los modelos
experimentales, la identificacin y
descripcin de los factores que
inciden en los procesos y el
Motivacin
Observar un video sobre plantas generadoras de energa.
Responder a las preguntas: qu es la energa?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica

DIRECTORA DOCENTE
anlisis reflexivo del manejo
sustentable del recurso hdrico
energtico.
Clases de energa?
Enumerar las fuentes de energa.
Describir el recurso hdrico como fuente de produccin
de energa.
Enumerar las diferentes fuentes de energa.
Definir qu es la energa mareomotriz.
Transferencia
Realizar resmenes en mapas mentales.
Elaborar maquetas de centrales hidroelctricas.

Video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Cuestionario
Explica el recurso hdrico como fuente de energa
hidrulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su
utilizacin.

1. Identifica los tipos y
transformaciones de la energa.

2. Elabora cuadros comparativos.
3. Reflexiona sobre el uso de
moderado de electricidad.

4. Representa una central
hidroelctrica en una maqueta.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia.
Objetivo:Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin, registros e
interpretacin de datos experimentales del fenmeno para valorar y ahorrar energa.

DE DESEMPEO
Describir el proceso de obtencin
de energa elctrica por el vapor
de agua generado por la
geotermia, desde la identificacin,
registro e interpretacin de datos
experimentales del fenmeno,
imgenes audiovisuales,
informacin bibliogrfica de las
caractersticas y componentes de
la energa geotrmica.
Motivacin
Conversar sobre qu es la geotermia.
Esquema conceptual de partida.
Responder a las preguntas: Cmo se genera la energa
geotrmica?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Definir qu es energa geotrmica.
Detallar a la tierra como una fuente de energa
geotrmica.
Transferencia
Construir una turbina de vapor.
Elaborar resmenes en una rueda de atributos.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Describe el proceso de generacin de energa elctrica a
partir del vapor natural de la Tierra.

1. Reconoce el proceso de generacin
de energa geotrmica.

2. Identifica causas y consecuencias
de la generacin de energa
geotrmica.

3. Construye una turbina de vapor.
4. Establece comparaciones para la
obtencin de energa elctrica por
distintos mtodos.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 4:EL CLIMA: UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE

Tema:Caractersticas del clima de la Regin Insular. Tipos de clima.
Objetivo:Identificar las caractersticas del clima de la Regin Insular y su influencia en la biodiversidad, mediante la observacin, descripcin e interpretacin
de mapas para identificar semejanzas y diferencias entre los tipos de climas.

DE DESEMPEO
Describir las caractersticas del
clima de la regin insular y su
influencia en la biodiversidad,
desde la observacin, descripcin
e interpretacin de mapas de
clima, isoyetas e isotermas e
imgenes satelitales.
Motivacin
Experiencia
Conversar sobre las regiones naturales del Ecuador.
Enumerar los elementos que modifican el clima.
Reflexin
Comparar la regin en que vivimos con las dems
regiones principalmente la regin insular.
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Conceptualizacin
Establecer semejanzas y diferencias entre los tipos de
climas de la regin insular y si biodiversidad.
Leer mapas de clima, isoyetas, isotermas e imgenes
satelitales.
Aplicacin
Construir maquetas sobre la biodiversidad de Galpagos
con material reciclable.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Identifica y describe los factores climticos que determinan
la variedad de zonas de vida en las islas galpagos.

1. Identifica factores climticos y su
influencia en la biodiversidad.

2. Describe mapas climatolgicos.
3. Interpreta mapas de clima Isoyetas
e Isotermas.

4. Elabora maquetas de la
biodiversidad de Galpagos.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA: UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE

Grado de Educacin Superior:Noveno
Tema:Factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos.
Objetivo:Interpretar los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las Islas Galpagos, mediante la observacin, descripcin y
comparacin de sus caractersticas, para determinar la importancia de mantener los ecosistemas de esta regin.

DE DESEMPEO
Explicar cmo influyen los
factores climticos que
determinan la variedad de
ecosistemas en las distintas islas
del Archipilago de Galpagos,
desde la observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin y
comparacin de las caractersticas
y componentes biticos y
abiticos de las islas ms
Motivacin
Observacin
Observar un video de factores que influyen en la
modificacin del clima.
Descripcin
Comentar sobre la variedad de ecosistemas que existen en
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
representativas. las diferentes islas del archipilago.
Interpretacin
Determinar la importancia de la prctica de mantener los
diversos ecosistemas en esta regin.
Comparacin
Diferenciar las caractersticas y componentes abiticos y
biticos de las islas ms representativas.
Generalizacin
Practicar valores sobre el cuidado de la flora y fauna del
archipilago.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Justifica la influencia de los factores climticos que
determinan a la variedad de ecosistemas de Galpagos.

1. Reconoce la influencia de factores
climticos en los ecosistemas de
Galpagos.

2. Interpreta datos recolectados y
representa datos estadsticos.

3. Justifica la variedad de especies en
el lugar.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 5:LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

Tema:El ciclo de la materia y la energa en la naturaleza. Fotosntesis. Respiracin celular.
Objetivo:Conocer las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin, para valorar
la importancia del agua, suelo, aire y medio ambiente.

DE DESEMPEO
Describe el ciclo de la materia y la
energa en la naturaleza desde la
interpretacin de grficos,
esquemas, organigramas,
experimentos, la identificacin y
la relacin del flujo de energa en
las pirmides alimenticias y en los
procesos de fotosntesis y
respiracin celular.
Motivacin
Comentar qu relaciones existe entre factores abiticos y
biticos, la importancia del agua, del suelo, aire en el
medio ambiente, lo que obtienen los seres vivos del suelo.
Conceptual de partida
Leer El legado de Einstein sobre la energa.
Responder las preguntas Qu materia no puedes
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
observar a simple vista?
Establecer diferencias entre energa y materia.
Describir el ciclo de la materia y la energa en la
naturaleza.
Definir y comparar los procesos de la fotosntesis y
respiracin celular.
Interpretar grficos: Realizar experimentos sobre el
proceso de fotosntesis y la respiracin celular.
Transferencia: Realizar grficos y resmenes sobre el
ciclo de la materia y la energa.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de
fotosntesis y respiracin celular y los asocia con la ley de
la conservacin de la materia y energa.

1. Relaciona los cambios de
fotosntesis y la respiracin celular.

2. Asocia la ley de la conservacin de
la energa.

3. Describe el ciclo de la materia y
energa en la naturaleza en un
mapa mental.

4. Elabora experimentos.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

Tema:Leyes para la conservacin de la materia y energa.
Objetivo:Conocer las leyes existentes de la conservacin de la materia y la energa mediante la interpretacin de fenmenos y experimentos para valorar su
importancia.

DE DESEMPEO
Interpretar la ley de la
conservacin de la materia y la
energa desde la observacin, la
identificacin, la descripcin e
interpretacin de fenmenos y
experimentos, la relacin de las
caractersticas generales y
especficas de la materia con las
transformaciones que ocurren en
ella.
Observacin
Practicar un experimento en donde se da la
transformacin de la energa.
Descripcin
Detallar lo experimentado contestando las preguntas
Cul es la fuente de energa inicial?
Qu tipo de energa se transform y en qu?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Interpretacin
Determinar la importancia de la conservacin de la
energa y la materia.
Identificar las caractersticas generales y especficas de la
materia con algunos ejemplos.
Comparacin
Comparar las caractersticas y componentes de la materia.
Generalizacin
Practicar valores sobre el ahorro de energa en nuestros
hogares.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Mapa mental
Interpreta la ley de la conservacin de la energa y
relaciona con las caractersticas generales y especficas de
la materia.

1. Interpreta la ley de la conservacin
de la materia y la energa.

2. Identifica la relacin entre materia
energa.

3. Elabora una rueda de atributos las
recomendaciones para ahorrar
energa.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Composicin de la materia inorgnica y orgnica: elementos, molculas y compuestos.
Objetivo:Describir las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin para
diferenciar la composicin qumica de la materia.

DE DESEMPEO
Comparar la composicin de la
materia inorgnica y orgnica,
desde la identificacin de sus
caractersticas fsicas, descripcin
e interpretacin de grficos,
modelos atmicos y moleculares;
la caracterizacin de la
constitucin qumica de la materia
y la identificacin de los tomos y
elementos que conforman las
molculas y compuestos.
Observar varios objetos del aula.
Describir lo observado.
Interpretar la importancia de la constitucin de la
materia.
Comparar las caractersticas y componentes de la
materia orgnica e inorgnica.
Diferenciar elementos, molculas y compuestos.
Generalizar mediante la experimentacin con materia
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental

DIRECTORA DOCENTE
orgnica e inorgnica en el laboratorio.
Resumir la informacin en mapas mentales.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Describe y clasifica la materia de acuerdo a sus
propiedades.

1. Describe los elementos y
molculas.

2. Clasifica la materia de acuerdo a
sus propiedades.

3. Identifica tomos y elementos que
conforman la materia.



DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Sustancia simple y sustancia compuesta.
Objetivo:Reconocer las caractersticas de las sustancias simples y compuestas mediante la observacin y experimentacin de la materia para la interpretacin
de datos.

DE DESEMPEO
Describir las caractersticas de las
sustancias simples y compuestas
desde la observacin,
identificacin, relacin y la
comparacin de las propiedades
fsicas que presentan y el anlisis
e interpretacin de los datos
experimentales, imgenes y
muestras de diferentes clases de
sustancias.
Conversar sobre la materia y sus componentes.
Responder a las preguntas Todo cuerpo est constituido
de la misma clase de elementos?
Definir sustancias simples y compuestas.
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Comparar algunas sustancias, sus propiedades y
composicin.
Transferencia del conocimiento
Realizar experimentos para reconocer sustancias simples
y compuestas, sus propiedades.
Interpretar datos en un informe.
Elaborar resmenes en mapas mentales.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Describe un nmero limitado de elementos hace posible la
diversidad de la materia conocida.

1. Describe caractersticas de
sustancias.

2. Identifica sustancias simples y
compuestas.

3. Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.

4. Realiza experimentos e informes
de mezclas.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Mezcla: tipos y mtodos de separacin.
Objetivo:Diferenciar tipos y mtodos de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y descripcin, para una mejor utilizacin de
la materia.

DE DESEMPEO
Explicar los tipos y mtodos de
separacin de mezclas desde la
observacin experimental,
identificacin y descripcin de la
naturaleza de sus componentes y
la diferenciacin entre mezclas.
Motivacin
Observar mezclas para diferenciar su composicin.
Describir los elementos que forman la mezcla, la
cantidad que contiene esta.
Interpretar los tipos de mezclas y los mtodos de
separacin (evaporacin, filtracin, precipitacin,
electrolisis).
Generalizar la informacin con una experimentacin con
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
la preparacin y separacin de mezclas en el laboratorio.
Elaborar e interpretar resultados en informes y
resmenes en mapas mentales.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Mapa mental
Aplica mtodos de separacin de mezclas, relacionando
con la naturaleza de sus componentes.

1. Experimenta con mtodos de
separacin de mezclas y
combinaciones.

2. Identifica en su entorno las
mezclas y combinaciones
presentes.

3. Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.

4. Elabora resmenes en mapas
mentales.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:La especie humana, procesos que integran la vida. Nutricin y metabolismo. Circulacin, respiracin y excrecin.
Objetivo:Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.

DE DESEMPEO
Describe los procesos de
circulacin, respiracin y
excrecin de la especie humana
desde la observacin e
identificacin de imgenes
audiovisuales, esquemas y
modelos anatmicos,
relacin del metabolismo de la
nutricin como funciones que
permiten transformarlo.
Conversar sobre la manera que nuestro cuerpo se
mantiene vivo y cules y cuntas funciones realiza en un
solo da.
Contestar a las preguntas Cules son los procesos que
integran la vida? Cmo se producen? Cules son los
compuestos bioqumicos necesarios para la vida? Por
qu es importante el proceso de la respiracin celular?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Describir cmo se producen cada uno de los procesos de
nutricin y metabolismo de la especie humana.
Describir los procesos de circulacin, respiracin y
excrecin de la especie.
Transferencia
Realizar prcticas de experimentacin sobre el proceso de
la respiracin. Disear maquetas y grficos sobre el
proceso de formacin de la orina.
Resumir la informacin en mapas mentales.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Relaciona la respiracin celular con la produccin de
energa necesaria para las dems funciones celulares.

1. Relaciona la respiracin celular
con la produccin de energa.

2. Esquematiza el proceso metablico
de la nutricin, respiracin,
excrecin y circulacin.

3. Relaciona el metabolismo de la
nutricin con las dems funciones.

organizadores grficos, mapa
mental.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Estructura y funciones bsicas del sistema nervioso.
Objetivo:Reconocer la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso mediante la observacin directa, experimental y audiovisual, para la identificacin
del proceso estmulo respuesta.
DE DESEMPEO
Describir la estructura y funciones
bsicas del sistema nervioso desde
la observacin directa,
experimental y audiovisual, la
identificacin y descripcin de la
fisiologa de la neurona y el
anlisis de la relacin del sistema
nervioso central y perifrico en el
proceso estmulo respuesta.
Motivacin
Enumerar ejemplos sobre la recreacin de nuestros
sentidos hacia estmulos externos.
Contestar a las preguntas: Qu es el sistema nervioso?
Cul es la unidad funcional del sistema nervioso?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Tcnicas
Observacin
Prueba
Organizador grfico
Instrumentos
Escala numrica

DIRECTORA DOCENTE
Observar grficos del sistema nervioso.
Explicar la estructura y la funcin bsica del sistema
nervioso.
Definir qu son las neuronas, tipos y comunicacin
nerviosa.
Transferencia
Graficar el sistema nervioso central perifrico, la neurona
y resumir lo analizado en un organizador grfico.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Cuestionario
Rueda de atributos
Explica y relaciona el funcionamiento del sistema nervioso
como medio de control y equilibrio del ser humano con
respecto al medio externo.

1. Identifica los rganos y tejidos que
participan en la percepcin y
respuesta de los estmulos.

2. Describe la estructura y fisiologa
de la neurona.

3. Relaciona el tejido nervioso con las
funciones del organismo.

4. Elabora resmenes en una rueda de
atributos.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

Tema:Sexualidad humana, salud e higiene, enfermedades de transmisin sexual y prevencin.
Objetivo:Determinar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea, mediante la observacin de grficos y
audiovisuales para valorar la importancia de la prevencin.

DE DESEMPEO
Indagar las causas y
consecuencias de las
enfermedades de transmisin
sexual: chancro, sfilis y gonorrea,
y reconocer la importancia de la
prevencin con la descripcin,
reflexin, crtica, axiolgica y la
relacin de causa efecto en el
organismo.
Observar el video sobre las enfermedades de transmisin
sexual.
Responder a las preguntas: Qu es la sexualidad? Se
puede contagiar de enfermedades por el sexo? Cmo
debemos cuidarnos?
Texto de 9 AFC
Naturaleza viva
9 Ao Ed.
Norma
Carteles
Video
Lminas
Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario

DIRECTORA DOCENTE
Definir qu es sexualidad humana.
Enumerar las enfermedades de transmisin sexual.
Deducir las causas de las enfermedades de transmisin
sexual.
Transferencia
Elaborar resmenes sobre los cuidados de nuestro cuerpo
en mapas mentales.
Disear carteles.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular
Ed. Norma

Justifica la importancia del conocimiento y respeto de su
cuerpo para llevar su vida sana.

1. Identifica las causas y
consecuencias de las enfermedades
de transmisin sexual.

2. Reconoce normas de aseo personal.
3. Propone formas de prevencin.


DIRECTORA DOCENTE

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Ing. Manuel Fernando Molina Zambrano
Tema: Funcin Respiratoria
Objetivo: Reconocer la estructura y funciones bsicas del Sistema Respiratorio mediante la observacin directa, experimental y audiovisual, para la
identificacin del proceso estmulo respuesta.

DE DESEMPEO

DIRECTORA DOCENTE
Indagar las causas y
consecuencias de tener una buena
respiracin.
Definir el concepto del Sistema
Respiratorio.
Observar la lmina y diapositiva sobre los rganos que
conforman el sistema respiratorio.
Responder a las preguntas: Qu sucede cuando el cuerpo
recibe el xigeno? Qu sucede cuando una persona deja
de respirar? Qu tiene como finalidad la respiracin?
Definir qu es el Sistema Respiratorio.
Analizar las clases de respiracin.
Deducir los componentes de la va respiratoria
Transferencia
Ubicar los componentes de la va respiratoria.

Carteles
Video
Lminas
Copias
Sorbete
Tijera

Tcnicas
Observacin
Prueba
Instrumentos
Escala numrica
Cuestionario
Justifica la importancia del llevar una buena respiracin.

5. Conocer los componentes de la va
respiratoria

6. Conoce donde est ubicado los
rganos que forma el sistema
respiratorio.

7. Analiza las clases de respiracin y
las pone en prctica

8.

Plan de Clase

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