Subsecretara de Educacin Bsica

Departamento de Educacin Secundaria Tcnica

mkmkkk
Zona
Escolar 04

Escuela Secundaria
Tcnica No. 85

Ruta de
Mejora
Ciclo Escolar: 2014-2015
Gobierno del Estado de Sinaloa
Secretara de Educacin Pblica y Cultura
Subsecretara de Educacin Bsica

PLAN DE MEJORA ESCOLAR

NOMBRE

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 85

CCT

25DST0088L

TURNO

MATUTINO

NIVEL/MODALIDAD

SECUNDARIA

ESCOLAR

04

SECTOR

DOMICILIO

FERNANDO CUEN Y LUIS URQUIZA S/N

LOCALIDAD

CULIACAN

MUNICIPIO

CULIACN

ENTIDAD

SINALOA

TELFONO

(667) 721-15-59

DIRECTOR

DANIEL SAUL SANCHEZ RODELO

CICLO ESCOLAR

2014-2015

ZONA

Nombre y
firma del
/la
director
(a)escuel
a

Nombre y
firma
DANIEL SAUL SANCHEZ RODELO

Presidente
(a) del
CEPS

Sello de la escuela

Nombre y
firma
BENIGNA CARDENAS BLANCO

Supervisor(a)
Escolar

LUCILA VEGA LOPEZ

Sello de la Supervisin Escolar

PRESENTACI
N
El presente documento, es producto del anlisis realizado por el colectivo docente de nuestra institucin, donde claro
est, aparecen las aportaciones de la comunidad en general, en la idea de construir la nueva escuela pblica que tanto
requiere nuestra sociedad. En l se consideran las cuatros grandes prioridades de la educacin bsica en Mxico:

1. Normalidad escolar minina.

2. Mejora del aprendizaje escolar.
3. Abatir el rezago educativo desde la escuela.
4. Convivencia Escolar
Es primordial la organizacin que a travs del Consejo Tcnico Escolar

(CTE) se promueva en aras de un servicio

educativo de mejor calidad, privilegiando el trabajo colaborativo y la corresponsabilidad para que cada elemento de
nuestra institucin realice su mejor esfuerzo y que mediante el trabajo de equipo arribemos a mejores escenarios. Cabe
agregar que esta Ruta de Mejora 2014-2015, no es un documento acabado, sino que la constante planteada por el
Consejo Tcnico Escolar, es el cambio permanente, el cual exige conjuncin de esfuerzos y resultados convincentes.

Ruta de Mejora
Es una herramienta que deber guiar el trabajo de la escuela durante todo el ciclo escolar, para lo cual requerir
contener al menos los elementos siguientes:
Resultados con base a la octava sesin de CTE del ciclo escolar 2013-2014
a. Autoevaluacin/diagnstico.

La accin tutorial: No se desarroll un plan de accin tutorial, adems de realizar registros que evidencie esta
accin en la mejora de la calidad educativa. Se realizaron trabajos de manera aislada, solo 3 de 17 tutores
llevaron actividades de inters de los alumnos. Falt seguimiento de esta actividad que contemple la aplicacin de

los programas de estudio.

Mejorar la puntualidad de llegada al plantel y/o en el aula. La mayora llega a su hora de entrada, falta mayor
compromiso para estar cuando menos unos minutos antes en el saln de clases. Se estableci como compromiso
de la poltica de escuela llegada de 10 minutos al saln de clases, en lo general esta meta no se logr, esta se

detalla ms adelante en el punto 5 de la normalidad mnima.

Entrega oportuna de registro de evaluacin. Algunos docentes del turno vespertino no entregan el registro de

evaluacin cuando se les solicita.

Entrega de planeacin en tiempo y forma. Este aspecto se avanz en el ciclo escolar 2013-2014 en cuanto su
entrega, solo que falta evaluar la calidad y realizar observaciones, sugerencias de estrategias didcticas y que
cumplan con los rasgos que la contemplan. En el ciclo escolar 2013-2014 se obtuvo en promedio 93.6 % en

contraste en el ciclo 2012-2013 fue del 75%.

Llevar reuniones de academias mensuales. En el ciclo escolar 2013-2014 no se autorizaron. La direccin de la
escuela no considero conveniente la suspensin de clases para realizar estas reuniones y respetar al mximo

posible la normalidad mnima.

Revisin de la poltica de escuela en la primera sesin del Consejo. Tcnico Escolar del ciclo Escolar
2014-2015. El colectivo considera importante realizar esta revisin para contar con metas ms viable de llevar

acabo de manera eficiente.

Realizar ajuste a la planeacin de los alumnos con Necesidades. Educativas Especiales. Se considera
importante incorporar un nuevo elemento de profesor de apoyo debido a su bajo desempeo laboral, adems de
involucra el equipo USAER con acciones en conjunto con las coordinaciones acadmicas, tecnolgicas y de

servicios complementarios.
Aplicar actividades para empezar bien el da. Aunque se avanz, es necesario que un mayor nmero de
profesores la plasmen en la planeacin didctica y puesta en marcha en el saln de clases.

Seguimiento a la compresin lectora y escritura. Una maestra incumpli en el trabajo de este seguimiento, la
academia de espaol manifiesta tener dificultades con la toma de lectura, ya que no cuentan con un tiempo extra

y establecido para realizarla.

Modificar el reglamento escolar. Por el momento se hace necesario realizar modificaciones a las normas de

convivencia escolar, debido a que el documento actual no permite llevar seguimiento de la conducta del alumno.
Participar en los programas y proyectos inter-institucionales. El desarrollo de estas actividades, falta
seguimiento y apoyo de los profesores de academias y de tecnologas, acentundose esto en el proyecto de
evitar la reprobacin escolar y abatir el rezago educativo.

b. Prioridades educativas.
LA NORMALIDAD MINIMA
1. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su
grado educativo.
Lectura Plasmar al menos 5 minutos diarios dedicados a leer textos periodsticos, literarios, informativos, entre
otros, dentro de la planeacin.
Los docentes trabajaron la compresin lectora y habilidad matemticas a travs de las actividades para empezar
bien el da, se proporcionaron estrategias y se promovi la pgina Web de SEPyC con actividades para compartir,
asi mismo se retom la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE).

Escritura
o Planear y plasmar dentro del documento de planeacin las actividades.
o Trabajar de manera colegiada (que todos lleven a cabo actividades para comenzar bien el da).
Matemticas
o Los profesores de matemticas proporcionaron actividades para trabajar habilidades matemticas de las
diferentes asignaturas.
o Incluir el uso de las TICS en las clases y que se plasme en la planeacin.
2. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
En el anlisis de este aspecto, el colectivo docente encontr las siguientes causas: Suspensiones por diversas
causas, en particular por ausencia del maestro o realizadas por la organizacin de actividades gestionadas por
los mandos medios, faltara ms compromiso del desempeo docente, en algunos casos el compromiso del
trabajador de esta institucin no es congruente con la exigencia de nuestra comunidad educativa.

3. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
Turno Matutino
Comparativo Septiembre-Junio
MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

PRIMER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No. de alumnos que

no participan en clase

No. de alumnos que

participan en clase
algunas veces

No. de alumnos que

participan en clase
constantemente

250
250
250

83
33
25

52
55
75

115
162
150

MESES

SEGUNDO GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No. de alumnos que

no participan en
clase

No. de alumnos que

participan en clase
algunas veces

No. de alumnos que

participan en clase
constantemente

302
302
302

19
66
30

73
60
91

210
176
181

OCTUBRE
ENERO
JUNIO

MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

TERCER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No. de alumnos que

no participan en
clase

No. de alumnos que

participan en clase
algunas veces

No. de alumnos que participan

en clase constantemente

258
253
250

41
56
25

146
51
75

71
146
150

Turno Vespertino
MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

PRIMER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No. de alumnos que

no participan en
clase

No. de alumnos que

participan en clase
algunas veces

No. de alumnos que

participan en clase
constantemente

232
233
219

20
23
35

167
160
145

45
50
39

De las participaciones de los alumnos en clase, pudo observarse en aumento la cantidad de alumnos que participan en
las aulas, los docentes se apoyan en los materiales que presentan diferentes editoriales que visitan nuestro centro de

trabajo, existe material didctico digital que los docentes compartieron para reforzar contenidos y lograr mejores
aprendizajes, se continua impulsando el aula telemtica como herramienta de apoyo.
4. Todos los grupos tiene maestros todos los das. Durante el ciclo escolar 2013-2014 en el turno matutino se tiene
una incidencia de 1909 turno matutino, la atencin de alumnos sin maestro se entendieron 977 por el personal de
Servicios Educativos Complementarios y en el turno Vespertino se tiene una incidencia de 2820, la atencin de
alumnos sin maestro se entendieron 748 por el personal de Servicios Educativos Complementarios
5. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
Meta: 10 minutos antes de iniciar la clase
Turno Matutino
Agosto-Septiembre se registraron 74 retardos (la mayora entre 1 a 5 min) solo 4 profesores cumplieron la meta.
Octubre: Disminuyeron los retardos solo se presentaron 31, solo 4 profesores cumplieron la meta. En total un total
13 profesores tienen llegada puntual
Noviembre: Aumentaron los retardos a 107 en total, solo 5 profesores cumplieron con la meta, en total un total 8
profesores tienen llegada puntual
Diciembre-Enero: Se presentaron 87 retardos, solo 4 profesores cumplieron la meta, en total 16 profesores tienen
llegada puntual
Febrero: Se presentaron 87 retardos, solo 6 profesores cumplieron la meta, en total 14 profesores tienen llegada
puntual.
Marzo: Se presentaron 50 retardos, solo 4 profesores cumplieron la meta, en total 12 profesores tienen llegada
puntual.
Abril-Mayo: Se presentaron 67 retardos, solo 4 profesores cumplieron la meta, en total 7 profesores tienen llegada
puntual.
Junio: Se presentaron 42 retardos.
Turno Vespertino
Agosto-Septiembre se registraron 86 retardos.

Octubre: Disminuyeron los retardos solo se presentaron 44.

Noviembre: Aumentaron los retardos a 112.
Diciembre-Enero: Se presentaron 87 retardos.
Febrero: Se presentaron 116 retardos.
Marzo: Se presentaron 54 retardos.
Abril-Mayo: Se presentaron 69 retardos.
Junio: Se presentaron 42 retardos.

6. Todos los alumnos asisten puntualmente a clases.

Turno matutino
Comparativo Septiembre-Junio
MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

PRIMER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que
han faltado a
clases varios das

No. De alumnos
que han faltado
algunos das

No. De alumnos que no

han faltado

250
250
250

27
25
78

107
32
90

116
193
82

SEGUNDO GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que
han faltado a
clases varios das

No. De alumnos
que han faltado
algunos das

No. De alumnos que no

han faltado

302
302
302

37
33
91

116
32
133

150
237
78

MESES
OCTUBRE
ENERO
JUNIO

TERCER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que
han faltado a
clases varios das

No. De alumnos
que han faltado
algunos das

No. De alumnos que no

han faltado

258
253
250

48
27
72

92
82
66

118
144
112

La tendencia es a reducir el nmero de falta en primero y en segundo grado, solo en tercer grado esto se increment
debido a que los alumnos acuden a la inscripcin de bachillerato.

Turno Vespertino
PRIMER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que han

faltado a clases varios das

No. De alumnos que han

faltado algunos das

No. De alumnos que no han

faltado

220

17%

58%

25%

SEGUNDO GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que han

faltado a clases varios das

No. De alumnos que han

faltado algunos das

No. De alumnos que no han

faltado

246

11%

60%

29%

TERCER GRADO
TOTAL DE ALUMNOS

No de alumnos que han

faltado a clases varios das

No. De alumnos que han

faltado algunos das

No. De alumnos que no han

faltado

234

23%

74%

3%

Se observa mayor incidencia de faltas en el tercer grado en el turno vespertino.

De manera general en este aspecto se encontr qu la problemtica es debido a impuntualidad de algunos alumnos o
derivados de problemas familiares. Aproximadamente entre 50 y 55 alumnos con llegada impuntual al plantel de los tres
grados acentundose mas los das Lunes.
7. Todos los materiales estn a disposicin de cada estudiante y se usan sistemticamente. En el anlisis de este
aspecto, el colectivo docente encontr las siguientes que se cuenta: a) Dos aulas telemticas b) Se cuenta con
equipo con 12 aulas con video proyector, faltaran 6 por equipar.
Los estudiantes disponen de una biblioteca escolar y en su aula con libros de apoyo y de acervos apropiados al nivel
de educacin bsica. Las aulas telemticas promueven el uso de las TIC de forma individual y colaborativos
8. Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar.
Si, nuestra escuela s brinda el servicio educativo todos los das, salvo los das de suspensin por disposicin oficial y
por fenmenos naturales.
ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA
Los alumnos en riesgo de reprobacin o desercin escolar;
Mayor desercin en el turno vespertino

Matutino

Vespertino

2011-2012

22 alumnos

2012-2013

9 alumnos

2013-2014

24 alumnos

2011-2012

74 alumnos

2012-2013

25 alumnos

2013-2014

70 alumnos

Desercin: Es ocasionada por causas de niveles socioeconmicos y/o desintegracin familiar, otras por deceso, cambios
de domicilio o ciudad.
Programa de atencin alumnos N.E.E.
De los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) atendidos en el aula de apoyo por la USAER-175,
aparecen en estadstica desde el ciclo 2012-2013 la cantidad de 12 alumnos con problemas asociados con el
aprendizaje, trastorno por dficit de atencin, inseguridad, timidez y neurofibromatosis y 7 en la estadstica
complementaria. Durante el ciclo escolar se han realizado las observaciones de los avances o retrocesos significativos
de cada uno de los alumnos y actualmente se siguen atendiendo.
PROGRAMA ESCUELA SEGURA
Como resultado de cuestionarios de autoevaluacin de convivencia y seguridad escolar en nuestra institucin educativa
los representantes de la comunidad escolar (Alumnos, maestros, directivos, admirativos, personal de servicios y padres
de familia) encontramos los siguientes factores de riesgos:

Falta de salidas de emergencias en los edificios.

Falta de sealamientos en rutas de evacuacin.

Riesgos constantes al subir y bajar escaleras

Falta identificar el punto de encuentro.

Las acciones realizadas en el ciclo escolar 2013-2014 fueron: La elaboracin de encuestas para la realizacin del
diagnstico; Elaboracin y difusin del programa escuela segura; Cronograma de actividades; Formar grupo de
alumnos, para formar la brigada escuela segura; Participacin de lunes cvicos; Elaboracin peridico mural.
Revisin mochila; Solicitar mediante oficio a proteccin civil asesora y estrategias para determinar punto de encuentro;
Elaborar y Colocar letreros preventivos por aula, en general se logr un avance del 51.5%

Resultados con base al Diagnstico de las Encuestas realizadas agosto de 2014

Cmo atendimos la normalidad mnima en nuestra escuela?

Total
de
puntos

Indicador

Interpretacin del nivel de avance general

Sin avance

No se han realizado acciones sistemticas para atender la normalidad mnima. Es

probable que slo se hayan planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La
escuela no ha diseado acciones pertinentes para atender los problemas cotidianos del
centro escolar.

13

Cierto avance

Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras,
pero se requiere un plan ms sistemtico para avanzar en la atencin de los rasgos de la
normalidad mnima. Vale la pena disear acciones de mejora que planteen la atencin de
esta prioridad educativa.

18

Avance
significativo

Objetivo
logrado

Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin
llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar
acuerdos importantes para acercarse al objetivo. La Ruta de mejora escolar ha
identificado algunos factores crticos y se han atendido sistemticamente a travs de
acciones concretas.
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El
colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones
concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les ha permitido emplear las
competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

Las encuestas realizadas al colectivo escolar los resultados obtenido son los que opinan que se realiz cierto avance en
el ciclo escolar 2013-2014 son el 38.3% (13 de 34) y los que consideran que se realiz un avance significativo 52.9% (18
de 34) y solo el 8.8 % (3 de 34) consideran que se ha logrado el objetivo.

Qu hicimos para abatir el rezago y el abandono escolar?

Total de
puntos

20

Indicador

Interpretacin del nivel de avance de la escuela

La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o

Sin avance
nula atencin por parte de los actores implicados (directivos, docentes y padres de
familia). En esta escuela el abandono escolar es un riesgo latente.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender este tema y realiza de
manera espordica y desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta
Cierto avance
problemtica. En esta escuela hay riesgos de tener alumnos en situacin de rezago
educativo.
La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de manera adecuada, sin llegar al
Avance
objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a
significativo
tomar acuerdos importantes para acercarse al objetivo.
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y
promueve prcticas que favorecen la participacin de todos los actores implicados para
Objetivo logrado que los alumnos mejoren sus aprendizajes. Hay una fuerte atencin a la prevencin del
rezago y abandono escolar, gracias a la actuacin de la comunidad educativa en su
conjunto.

Los resultados con base en las respuesta realizadas el 64.5% (20 de 31) opinan que en el ciclo 2013-2014 se realiz
cierto avance y que este problema se acenta por diversas situaciones en el turno vespertino.

Qu ambiente de convivencia prevalece en nuestra escuela?

Total
de

Indicador

Interpretacin del nivel de avance de la escuela

punto
s
1

Sin avance La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o nula
atencin por parte de los actores implicados (directivos, docentes y familias). Este tipo de
convivencia no est siendo gestionado.

10

Cierto
avance

La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender esta prioridad y realiza de

manera espordica y desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta
problemtica.

13

Avance
significativ
o

La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada, sin llegar al

objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a
tomar acuerdos importantes para acercarse al objetivo.

12

Objetivo
logrado

La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y

promueve prcticas que favorecen la participacin de todos los actores implicados para
que la convivencia sea democrtica, inclusiva y pacfica, y con ello favorecer el aprender a
aprender y aprender a convivir.

En la encuesta realiza se obtuvo una diversidad de resultado entre los que opina cierto avance 27.7% (10 de 36), los
que consideran avance significativo 36.1% (13 de 36) y los que opinan que el objetivo se ha logrado 33.3% (12 de 36).

Cmo avanzamos en el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos?

Estadsticas de los resultados de Escuela ciclo Escolar 2013-2014

REPETIDORES

SUJETOS A REGULARIZACIN

PROMOVIDOS

PRIMER GRADO
10 ALUMNOS

69 ALUMNOS

393 ALUMNOS

SEGUNDO GRADO
5 ALUMNOS

80 ALUMNOS

460 ALUMNOS

TERCER GRADO
12 ALUMNOS

43 ALUMNOS

430 ALUMNOS

En primer grado se tiene el 2. 1 % (10 de 472) alumnos que sern repetidores, 14.6% (69 de 472) alumnos sujetos a
regularizacin y el 83.3 % (393 de 472) alumnos promovimos.
En segundo grado se obtuvo 0.9 % (5 de 545) alumnos que sern repetidores, 14.7 (80 de 545) alumnos sujetos a
regularizacin y el 84.4. % (460 de 545) alumnos promovimos.
En tercer grado se tiene el 2.8 % (12 de 485) alumnos que sern repetidores, 88.6% (43 de 485) alumnos sujetos a
regularizacin y el 83.3 % (393 de 472) alumnos promovimos.
Un total de 27 alumnos sern repetidores, 192 alumnos sujetos a regularizacin, 1283 alumnos sern promovidos.
Proyecto preventivo Proyecto de aprovechamiento escolar y disminucin de la desercin
Se llev un control de seguimiento bimestral y se reuna peridicamente con alumnos y padres de familia, se invit a los
padres a realizar observaciones de clases, los docentes utilizaron estrategias para disminuir su reprobacin donde las

incidencias frecuentes se reportaron a trabajo social y se establecieron compromisos de manera verbal y de forma
escrita. El proceso de seguimiento estuvo apoyado por el personal directivo y de coordinacin acadmica. No logr se
logr la meta establecida de disminuir del 11 al 9% el ndice de reprobacin, imper la ausencia de los padres de familia
y por consecuencia el desinters de los alumnos.
Programa de uso racional e inteligente del agua
Para que a su vez sirva como promotor en su escuela, familia, colonia y ciudad de la importancia del lquido vital durante
el ciclo escolar.
Las acciones realizadas en el ciclo escolar 2013-2014 fueron: Elaboracin y aplicacin de encuestas para el diagnstico;
Elaboracin y difusin del proyecto; Uso Racional Inteligente del Agua; Cronograma de actividades; Participacin de
lunes cvico; Elaboracin peridico mural; Formacin de Brigadas Quetzalath; Pegado de mensajes alusivos al cuidado
del agua; Organizar platicas con personal capacitado (JAPAC); Visita a planta potabilizadora folletos ,trpticos y
exposicin de carteles y realizar lectura de reflexin; Analizar la calidad del agua de las instalaciones de los bebederos;
Exhibicin de documentales sobre la importancia del vital liquido; Concurso de eslogan; Reconocer a los maestros por
su participacin; Reportes de fugas; Vigilancia en tomas de agua existentes en el plantel; en general se logr un avance
del 47.4%

Programa de Escuela para padres

Desarrollar 7 talleres Escuela para padres; en el que abre el espacio para fortalecer las relaciones familiares y tratar de
sensibilizar a los padres acerca de las necesidades y las debilidades de sus hijos que presentan en el ncleo familiar,
social y escolar.

Las acciones realizadas en el ciclo escolar 2013-2014 fueron: Elaboracin y aplicacin de

encuestas para el

diagnostico; Elaboracin y difusin del programa; Se realizacin de 7 talleres de escuelas para padres; Elaboracin y
distribucin de trpticos y con el apoyo del docente; Entrega de invitaciones al taller en el momento de entrega de cartilla
de evaluacin; Elaboracin y seguimiento

de formato en el que se anotara la asistencia del padre de familia;

Elaboracin y entrega de reconocimiento a los padres; Registro de enterado de recibir cada invitacin al taller esto con
el propsito de mejorar las debilidades en el programa. En general se logr un avance del 35%

Se realiz un anlisis de los resultados y del diagnstico del ciclo escolar 2013-2014 y se determin en la reunin del
Consejo Tcnico Escolar analizar las cuatro prioridades de Educacin Bsica las siguientes problemticas.
PRIORIDAD

PROBLEMTICA

Lectura, escritura
y matemticas

No uso de las actividades para iniciar bien el da

Clonacin de planeaciones
Poco uso de estrategias mltiples
No se consolida el domino de la lectura, escritura y matemticas
El profesor no asume su funcin de gestor del conocimiento
No se utilizan las TIC.
No se cuenta con asesora tcnico pedaggica.
Resistencia al cambio

Rezago educativo

Falta de seguimiento por parte de S.E.C., tutores y docentes

Escaso compromiso del padre de familia

Normalidad
mnima

Regular asistencia, puntualidad y permanencia

Inasistencia puntual a todas las clases
Incapacidades de los docentes
Problemas personales del docente
Falta iniciar a tiempo la clase
Llevar a cabo la planeacin
Falta de implementacin de mejores estrategias didcticas
Falta de unificacin de criterios de evaluacin

Convivencia
escolar

Poca formalidad en las tutoras

- Mala comunicacin entre el personal escolar alumnos- padres de familia
- Dificultades del contextos

Programas de
Apoyo para la
Mejora del Logro
Educativos

Falta de seguimiento del responsable de los programa y proyecto inter-institucionales.

Alumnos con bajo aprovechamiento escolar

Acciones
a realizar
para el
Ciclo Escolar

2014-2015

PRIORIDAD
LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE ESCOLAR
EN LECTURA, ESCRITURA
Y MATEMTICAS

PRIORIDAD: LA MEJORA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: No uso de las actividades para iniciar bien el da
OBJETIVO: Lograr que todos los docentes utilicen las actividades para iniciar bien el da para fortalecer la lectura, escritura
y las matemticas en los alumnos.
META: Lograr que el 100% del colectivo docente realice las actividades para iniciar bien el da, plasmndolas en la
planeacin y aplicndola en cada uno de sus grupos semanalmente durante todo el Ciclo Escolar 2014-2015.
ACCIN

RESPONSABLES

RECURSOS

COSTOS

Cada docente incluir en su Docentes

planeacin actividades para iniciar
bien el da, que aplicar en cada uno
de sus grupos semanalmente.

1000
Blanca

Se llevar una bitcora para registrar Coordinacin

el seguimiento de la aplicacin de esta acadmica
actividad.

500
Hojas $ 500.00
Blanca
$ 300.00
2 carpeta
$ 1800.00
2 Toner

Adquisicin de recursos didcticos

Coordinacin
acadmica

Hojas $ 1000.00

Libros de apoyo
150 CD
10USBMemorias
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

$ 1000.00
$ 600.00
$ 1500.00

TIEMPOS
Entregar una semana
antes
de
forma
quincenal y se realizar
de 5 a 10 min. Por
mdulo
de
manera
permanente.
Durante el ciclo escolar
2014-2015, de forma
mensual

Durante el ciclo escolar

2014-2015, de forma
mensual

La coordinacin acadmica, tecnolgica y docentes se encargar de llevar el seguimiento del cumplimiento a las
actividades para iniciar bien el da. La evaluacin se realizar por parte de las coordinaciones y docente mediante una
bitcora y haciendo mencin del logro de esta actividad en cada reunin de consejo tcnico escolar.

PRIORIDAD: LA MEJORA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR ENLECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Planeacin inadecuada con falta de estrategias didcticas

OBJETIVO: Lograr que todos los docentes tomen en cuenta los distintos estilos de aprendizajes para elaborar su
planeacin didctica.

META: Lograr que el 100% de los docentes tomen en cuenta en sus planeaciones los distintos estilos de aprendizajes de
los alumnos en cada una de sus entregas mensualmente, quincenal, semanal, por contenido o proyecto, durante el Ciclo
Escolar 2014-2015.
ACCIN
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPOS
Identificar
los
diferentes
estilos
de Tutores
aprendizaje en cada uno de los grupos,
aplicando test.

Que la planeacin incluya diferentes

estrategias para los diferentes estilos de Docentes
aprendizajes de los alumnos.

Copias, hojas $ 1000.00

blancas

Primer semana del

18 al 29 de agosto.

Hojas blancas

Permanente

Capacitacin planeacin de diferentes estilos Coordinacin

Aula
de aprendizaje
Acadmica
telemtica
Coordinacin
Personal
Tecnolgico
Especializados
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

$ 1000.00

Primer Bimestre
$ 5000.00

La coordinacin acadmica y tecnolgica sern los responsables de verificar que las planeaciones contemplen los distintos
estilos de aprendizaje y la evaluacin se obtendr de los resultados obtenidos de la aplicacin de las planeaciones
(Integracin de los alumnos en las actividades, participaciones frecuentes, actitudes positivas para el trabajo) ser revisado
en cada Consejo Tcnico Escolar. observaciones de clases en todos los grupos, aplicacin de pequeos formatos de
diagnstico de seguimiento, etc.

PRIORIDAD
ABATIR EL REZAGO Y EL
ABANDONO ESCOLAR

PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR

Problema o factor crtico: Ambientes de aprendizaje inapropiados
Objetivo: Lograr que los docentes implementen adecuaciones en sus prcticas pedaggicas, para propiciar ambientes de
aprendizaje apropiados con base en las necesidades particulares del alumnado para abatir el rezago educativo.
Meta: Lograr que el 100 del personal docentes y prefectura genere, planifique y ponga en prctica los principios
pedaggicos para lograr ambientes de aprendizaje ptimos
RESPONSABLE
ACCIN
RECURSOS
COSTOS
TIEMPOS
S
Sesin de orientacin y asesora con base en los
-Fotocopias
modelos de intervencin y colaboracin:
-ATP
15 de
$ 100.00
-Estilos y ambientes de aprendizaje.
-Coordinadores
-Aula telemtica
agosto
-Nuevas Competencias docentes.
-Tutores
Aplicacin de diagnstico: estilo de aprendizaje y
18 al 23 de
-Docentes
Fotocopias
$ 500.00
hbitos de estudio
agosto
-Prefectura
-Tutores
24-25 de
Anlisis y reflexin de resultados
-Docentes
X
X
agosto
-Prefectura
-ATP
26 de
Informe y socializacin de resultados
-Coordinadores
Fotocopias
$ 100.00
agosto
-Tutores
3 video
proyectores
$ 20,400.00
Segundo
Adquisicin de 3 video proyectores
Director
3 instalaciones de
$ 6,000.00
bimestre
video proyectores
Implementacin de estrategias didcticas
-ATP
- Aula telemtica
$ 500.00
Ciclo

-Coordinadores
-Docentes
- Encargado del
proyecto de
Acercamiento con padre de familia para tomar aprovechamiento
acuerdos y compromisos sobre la problemtica de Escolar
conducta y aprovechamiento escolar
-SEC
- Tutores

escolar
2014-2015

-Refrigerio

- hojas blancas

$ 500.00

Ciclo
escolar
2014-2015

Seguimiento y evaluacin
-Tutores y docentes -ATP -Observaciones de clase, Aplicacin de test de estilos de aprendizaje, registro de alumnos
con problemas, notificaciones a padres de familia, adquisicin e instalacin de video proyectores, reuniones con tutores y
Asesor Tcnico pedaggico de la zona escolar 04
-Sesiones CTE -Coordinacin acadmica -Academias

PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR

Problema o factor crtico: Implementar acciones que coadyuven a detectar, canalizar y dar seguimiento a los casos.
Objetivo: Mejorar la atencin a grupos y alumnos, as como captar su inters para combatir el rezago educativo.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos sin maestros permanezcan en el aula mediante el personal de Servicio
educativos complementarios para elevar la calidad educativa.
ACCIN
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPOS
Atencin a grupos sin maestros
SEC
Hojas, Plumas y $ 100.00 Durante
Lpices
todo el ciclo
Identificar asuntos con problemas de inasistencia en
Docente
y
SEC
escolar.
base a la toma de lista por parte del maestro y a su
Hojas, Plumas y $ 100.00
vez notificar a SEC y este le d seguimiento a los
Lpices
casos detectados.
Mejorar la comunicacin padres de familia, alumnos
y docentes socializar y dar seguimiento de los casos Docente y
relacionados con el aprovechamiento escolar SEC
mediante notificaciones, citatorios.
Solicitar actividades que fortalezcan las habilidades
matemticas y su aplicacin a travs del personal de Academia de
apoyo.
matemticas
SEC
Solicitar actividades que fortalezcan la lectura y

Durante
todo el ciclo
escolar.

Hojas,
Formatos y
Plumas

$ 100.00

Hojas, Plumas y
Lpices

$ 100.00

Al inicio de
cada
bimestre

$ 100.00

Al inicio de

escritura y su aplicacin a traves del personal de Academias de

apoyo.
espaol
SEC
Dar seguimiento a los alumnos que presenta
problemtica de posible desercin escolar via Trabajo Social
telefnica y visitas domiciliarias

Hojas, Plumas y
Lpices

cada
bimestre

10 Tarjeta
Telefnica

$ 1000.00

Gasolina

$ 1000.00

Durante
todo el ciclo
escolar.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Llevar el registro diario de pase de lista en coordinacin con el docente para as llevar un control actualizado e informar y
canalizar oportunamente, realizando evaluaciones semanales.
Identificar, canalizar y posteriormente notificar a padre de familia por medio de avisos, citatorios y reuniones bimestrales
con el objetivo de lograr avances acadmicos y actitudinales en el alumno, visitas domiciliaras de la trabajadora social.

PRIORIDAD
NORMALIDAD MNIMA

PRIORIDAD NORMALIDAD MNIMA

Problema o factor crtico: Colectivo escolar con alto ndice de impuntualidad e inasistencias
Objetivo: Lograr que los docentes y alumnos asistan puntualmente a sus clases para mejorar su aprovechamiento
escolar
Meta 1: Lograr que el 100% del colectivo docente ingrese al aula a su hora de entrada durante el Ciclo Escolar 20142015.
Meta 2: Lograr que el 100% de los alumnos ingresen al plantel y a sus clases a tiempo durante el Ciclo Escolar 20142015.
Meta 3: Lograr que el 100% de los administrativos, directivo y personal de apoyo ingresen al plantel a tiempo durante el
Ciclo Escolar 2014-2015.
ACCIN
RESPONSABLE(S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Concientizar al colectivo docente y
S.E.C.
Checador
X
Semanalmente
alumnado
digital.
durante todo el
ciclo escolar.
Elaborar un reporte donde se registren las docentes
Hojas de papel. $ 500.00
faltas de los alumnos
Impresora.
Registro de
Mensualmente
firmas
durante todo el
Reporte de
ciclo escolar

faltas
SEC publique
en el checador el SEC
comportamiento (entradas/salidas)
de Subdirectores
forma semanal como un incentivo para el
personal docente, directivo, administrativo
y de apoyo, que llega temprano al plantel.

Hojas de papel

$ 200.00

Cada semana
durante todo el
ciclo escolar

Informar en reuniones de Consejo Tcnico

Escolar las incidencias del personal
docente, manual y administrativo

Hojas de papel

$ 400.00

Cada Reunin de
CTE durante todo
el ciclo escolar

Hojas de papel

$ 400.00

Cada Reunin de
CTE durante todo
el ciclo escolar

Informar en reuniones de Consejo Tcnico

Escolar la incidencias del alumnado

Subdirectores

Trabajo social y SEC

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN:
Despus de que S.E.C. y subdireccin coordinadas. Recaba la informacin electrnicamente o por medio de prefectura,
sobre la asistencia, procedern ambos a dar el seguimiento tanto para docentes como para el alumnado.
Mensualmente la coordinacin de S.E.C./subdireccin reconocer a cada uno de los docentes de forma escrita a quien
haya logrado el 100% de asistencia y puntualidad durante el presente mes calendario.
Respecto al alumnado, S.E.C. Revisar los casos especiales de alumnos con incidencias frecuentes, con faltas o
retardos y les dar seguimiento.
S.E.C. Se encargara de incentivar al grupo y tutor que tengan el ms alto porcentaje de asistencia y puntualidad.
(Pudiera ser visita al centro de ciencia o museo de artes de Sinaloa, etc.), visitas domiciliarias de trabajo social.

PRIORIDAD

CONVIVENCIA ESCOLAR

PRIORIDAD CONVIVENCIA ESCOLAR.

Problema o factor crtico: Falta de comunicacin en las normas de convivencia al interior del plantel.
Objetivo: Lograr una mejor integracin del colectivo escolar, padres de familia y alumnos para que se involucren en la
mejora de la convivencia social,
Metas:
1.- Lograr que en la primera semana de clases del Ciclo Escolar 2014-2015, el 100% del alumnado tenga en sus manos
el instructivo de normas de convivencia escolar.
2.- Lograr que el 100% de los alumnos, padres de familia y docentes lean, analicen y comprendan el instructivo de
normas de convivencia al inicio del Ciclo Escolar 2014-2015.
ACCIN
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO

Actividades para empezar bien el da

Analizar el instructivo
convivencia escolar

de

normas

Maestro de grupo

de Maestro de grupo

Concientizar al alumno sobre el instructivo Maestro de grupo

de normas de convivencia.

Foto copiado del instructivo de normas de

convivencia escolar para todo el alumnado
y que sea firmado para anexarlo en el SEC
expediente.
Realizar reunin con padres de familia para Tutores y personal
informarlo de las normas de convivencia docente
escolar y sea firmado de enterado.
Dar platicas con alumnos que presentan Prefectura y Trabajo
Social, USAER-175
problemas de convivencia escolar

Copias del
instructivo de
normas
Copias ,
videos

$200.00

$200.00

Durante el ciclo
escolar 20142015
Primera semana
de agosto de
2014

Hojas blancas,
cartulinas para
que plasmen
sus ideas.

$200.00

ltima semana
de agosto de
2014

Hojas blancas
2 tinta para
master

$6000.00
$1800.00

Primera semana
de septiembre

Primera semana
de septiembre
Durante el ciclo
escolar 20142015

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Llevar el registro diario de pase de lista en coordinacin con el docente para as llevar un control actualizado e
informar y canalizar oportunamente, realizando evaluaciones semanales.
Identificar, canalizar y posteriormente notificar a padre de familia por medio de avisos, citatorios y reuniones
bimestrales con el objetivo de lograr avances acadmicos y actitudinales en el alumno.

PRIORIDAD CONVIVENCIA ESCOLAR

Problema o factor crtico: Informalidad en tutoras.
Objetivo: Contribuir al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y acadmico de los alumnos para su formacin
integral.
Metas:
Lograr que el 100% de los docentes contribuyan al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y acadmico de
los alumnos para su formacin integral durante el Ciclo Escolar 2014-2015.
Lograr que el 100 % de los docentes fomenten en el grupo los vnculos de dialogo, reflexin y accin, con el fin
de fortalecer la interrelacin con los alumnos respecto al desempeo acadmico, las relaciones de convivencia y
la visualizacin de su proyecto de vida al termino del Ciclo Escolar 2014-2015.

ACCIN
Acompaar la formacin integral de los
alumnos mediante el abordaje de los cuatro
mbitos de accin de la tutora.

RESPONSABLES
Tutores
SEC

RECURSOS
Plumones
Cartulinas

Elaborar e implementar un Plan de accin

tutorial con base en las caractersticas del
grupo y del contexto.

Coordinacin
Consejo de
Tutores

1600 Carpetas
Copias

Promover la participacin de los alumnos,

en la realizacin de actividades de inters.

Tutores

Promover el trabajo colegiado en torno a la

tutora

Tutores

COSTOS
$ 1,000.00

TIEMPO
Bimestral.

Septiembre.

$ 3,200.00
$ 2,000.00

Durante el
ciclo escolar
2014-2015

Durante el
ciclo escolar
2014-2015

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Acciones y/o instrumentos.

Observacin directa.
Disear un formato o ficha descriptiva que considere y regule la
atencin a los cuatro mbitos de la accin tutora.
Elaborar un tablero de control con los resultados y observaciones
del Plan de Accin Tutorial.
Reporte Bimestral sobre las actividades realizadas en tutora.

Responsables

Tutores
SEC
Coordinacin Acadmica.
ATP
Directivo

Programas de Apoyo

para la
Mejora del Logro Educativo

PROGRAMAS DE APOYO PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

Problema o factor crtico: Alumnos con bajo aprovechamiento escolar
Objetivo: Impulsar a los alumnos para que adquieran y desarrollen sus competencias para incrementar el promedio
general de aprovechamiento y as poder afrontar los retos que impone la sociedad, a travs del mejoramiento de la
prctica docente y la incorporacin de las TIC.

Metas:
Disminuir la reprobacin escolar al 10% de la poblacin escolar
Disminuir la desercin escolar a su mnima expresin durante el ciclo escolar.
ACCIN
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
Elaboracin
de
proyecto
y Responsable
$ 2,500.00
Hojas blancas
reproduccin para socializar con la operativo del
para hojas
proyecto
Reproduccin en
comunidad escolar.
blancas
copias
Detectar alumnos que presentan
bajo aprovechamiento y reprobacin.
Responsable
operativo del
Organizar
estadsticamente
la
proyecto
informacin acadmica de los
alumnos bimestralmente
Coordinadores
Canalizar a los alumnos con
problemas especiales a trabajo
social en coordinacin con USAER

(Acadmico,
Tecnolgico y SEC)

USAER-175
Emplear resultados de examen
diagnstico para la intervencin de
padres de familia en sus tres fases
Utilizar formatos de seguimiento
(entrevistas, encuestas)
Entrevistas y encuestas
alumnos, docentes y padres

Docente

los

Implementacin
de
tutoras
apoyndose en alumnos destacados

SEC

TIEMPO
Bimestralmente
y de acuerdo a
las acciones
programadas.

Analizar la problemtica particular de

los alumnos para su seguimiento

Coordinadores
(Acadmico,
Tecnolgico y SEC)

Solicitar evidencias al padre de

familia de los compromisos que se Responsable
realicen para el mejoramiento operativo del
proyecto y Trabajo
acadmico de su hijo(a)
Social
Registrar el desempeo escolar,
evaluaciones y comentarios de los
profesores.
Solicitar el registro de los alumnos
que acuden a alguna asesora
acadmica sabatina o contraturno.
Analizar y comparar los resultados
acadmicos de los alumnos para la
evaluacin del proyecto.
Publicar resultados de los avances
del proyecto

Responsable
operativo del
proyecto

Coordinadores
(Acadmico,
Tecnolgico)

Coordinadores de
SEC

Responsable
operativo del
proyecto

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Registro de seguimiento de los alumnos, informar a padres de familia en reuniones bimestrales, analizar la
situacin en reuniones de CTE.

PROGRAMAS DE APOYO PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

Problema o factor crtico: Falta de seguimiento del responsable de los programa y proyecto inter-institucionales
Objetivo: Lograr mejor seguimiento de los programas inter-institucionales para elevar la calidad educativa
Metas:
1.- Lograr que 100% de los responsables de los programas inter-institucionales den seguimiento y elevar el nivel de
cumplimiento durante el Ciclo Escolar 2014-2015.
- Escuela segura.
- Uso racional y cuidado del Agua.
- Escuela Saludable.
- Programa nacional de Lectura y escritura.
- Escuela para padres
ACCIN
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Elaboracin Cronograma de actividades y Responsables de
Hojas blancas $ 2,500.00
Bimestralmente
difusin del proyecto;
programas (SEC)
Reproduccin
para hojas
y de acuerdo a
en copias
blancas
las acciones
Elaboracin peridico mural bimestral de Responsables de
las acciones realizadas
programas (SEC)
programadas.
Formacin de Brigadas de apoyo o clubes Responsables de
de lectura o segn se requiera en el programas (SEC)
programa
Promover las actividades de los proyectos Responsables de
institucionales con los alumnos sin programas (SEC)
maestros.
Talleres de escuela para padres
Reconocer a los maestros
colaboracin y participacin
programas.

Trabajo Social
por
de

su Responsables de
los programas (SEC)

Informar en reuniones de CTE los avances Responsables de

de los proyectos
programas (SEC)

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Realizar cronogramas de actividades, realizar informe mensual de seguimiento para la reuniones de CTE,
evidencia en fotografas y registros de participacin de alumnos, maestros y padres de familia

Compromisos
para el

Ciclo Escolar 2014-

2015
Compromisos del personal docente:
ACTIVIDAD
TIEMPO
Cada docente incluir en su planeacin actividades para iniciar bien el da, Cada inicio de bimestre, durante el inicio
que aplicar en cada uno de sus grupos semanalmente
del ciclo escolar.
Aplicar la actividad para iniciar bien el dia con sus grupos.

Al inicio de un tema con 5 a 10 minutos

del mdulo.
Que la planeacin incluya diferentes estrategias para los diferentes estilos de Quincenalmente, durante todo el ciclo
aprendizajes de los alumnos.
escolar.
Aplicacin de diagnstico: estilo de aprendizaje y hbitos de estudio
18 al 23 de agosto
Anlisis, reflexin y socializacin de resultados del test estilo de aprendizaje
y hbitos de estudio

25 al 29 de agosto

Implementacin de estrategias con base en el resultado del test estilo de Durante todo el ciclo escolar
aprendizaje y hbitos de estudio
Identificar asuntos con problemas de inasistencia en base a la toma de lista Durante todo el ciclo escolar
por parte del maestro y a su vez notificar a SEC y este le d seguimiento a
los casos detectados
Mejorar la comunicacin padres de familia, alumnos y docentes socializar y Durante todo el ciclo escolar
dar seguimiento de los casos relacionados con el aprovechamiento escolar
mediante notificaciones, citatorios.

Compromiso del tutor

ACTIVIDAD
Concientizar al alumno sobre el instructivo de normas de convivencia

TIEMPO
Septiembre

Leer el instructivo de normas de convivencia.

Septiembre

Acompaar la formacin integral de los alumnos mediante el abordaje de los

cuatro mbitos de accin de la tutora.
Elaborar e implementar un Plan de accin tutorial con base en las
caractersticas del grupo y del contexto
Promover el trabajo colegiado en torno a la tutora con los diferentes actores
educativos que integran la comunidad de aprendizaje de la escuela.
Identificar los diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de los grupos,
aplicando test.

Bimestralmente, durante todo el ciclo

escolar
Septiembre
Mensualmente, durante todo el ciclo
escolar
Septiembre

Compromiso de prefectura y trabajo social

ACTIVIDAD
Atencin a grupos sin maestros
Identificar asuntos con problemas de inasistencia en base a la toma de lista
por parte del maestro y a su vez notificar a SEC y este le d seguimiento a los

TIEMPO
Durante todo el ciclo escolar
Durante todo el ciclo escolar

casos detectados
Mejorar la comunicacin padres de familia, alumnos y docentes socializar y Durante todo el ciclo escolar
dar seguimiento de los casos relacionados con el aprovechamiento escolar
mediante notificaciones, citatorios.

Compromiso de la Coordinacin de Servicios Educativos Complementarios

ACTIVIDAD
Elaborar un reporte donde se registren las faltas de los alumnos
Que S.E.C. publique en el checador el comportamiento (entradas/salidas) de
forma semanal como un incentivo para el personal docente, directivo,
administrativo y de apoyo, que llega temprano al plantel.
La comunicacin en el valor permanente de la familia a travs de talleres
para padres

TIEMPO
Del 18 al 22 de agosto
Semanal, durante todo el ciclo escolar

3 sesiones de 2 horas, durante el ciclo

escolar

Compromisos del Coordinador Acadmico

ACTIVIDAD

TIEMPO

Se llevar una bitcora para registrar el seguimiento de la aplicacin de esta Durante el ciclo escolar 2014-2015, de
actividad.
forma mensual

Compromisos del coordinador Tecnolgico

ACTIVIDAD

TIEMPO

Se llevar una bitcora para registrar el seguimiento de la aplicacin de esta Durante el ciclo escolar 2014-2015, de
actividad.
forma mensual

Compromisos del Director y Subdirector

ACTIVIDAD
Sesin de orientacin y asesora con base en los modelos de intervencin y
colaboracin:
Estilos y ambientes de aprendizaje.
Nuevas Competencias docentes.
Concientizar al colectivo docente acerca de las inasistencias reiterativas
Entregar dos pintarrones a cada docente con el fin de apoyar su labor
docente.

TIEMPO
Septiembre

Permanentemente, durante todo el ciclo

escolar
Del 18 al 22 de agosto