FACULTAD MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
HUMANA
Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra
Diversidad
TEMA : A
CR!" : CI
D"CENTE :
!EME!TRE : III
A#MN" :
C"DI$" :
ANDAHUAYLAS APURIMAC - PERU
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INDICE
1. Introduccin
2. La personalidad.
3. Teoras de la personalidad
4. Trastornos de la personalidad
5. Conclusiones
6. Bibliografa
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INTRODUCCIN
!enudo la gente "abla de la personalidad co!o si se tratara de un producto# co!o una
corbata de colores brillantes $ue le diera %ida a un ta&e %ie&o. 'o solo eso# algunas %eces
"abla!os co!o si la personalidad consistiera en rasgos atracti%os ( ad!irables) *fecto#
encanto# "onestidad. +ero no %e!os $ue la personalidad es algo !uc"o !,s co!ple&o de lo
$ue indica el uso ordinario del t-r!ino# e inclu(e tantos rasgos positi%os co!o negati%os.
.esulta f,cil "ablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el t-r!ino en
si. / lo "ace!os con frecuencia) 'o confi en ese "o!bre. 'o es "onesto# o# pode!os
decir) 0uiero a na. Tiene buen cora1n. +ero es difcil elaborar una definicin a!plia de lo
$ue es personalidad.
2n concepto actual $ue pode!os utili1ar es) +atrn de senti!ientos ( pensa!ientos
ligados al co!porta!iento $ue persiste a lo largo del tie!po ( de las situaciones. La anterior
es una definicin bastante larga# pero es la $ue ad%ierte dos cosas i!portantes# +ri!ero)
0ue la personalidad se refiere a a$uellos aspectos $ue distinguen a un indi%iduo de
cual$uier otro# ( en este sentido la personalidad es caracterstica de una persona. *l
segundo aspecto es) 0ue la personalidad persiste a tra%-s del tie!po ( de las situaciones.
Los estudiosos de la psicologa sie!pre a" tratado de co!prender las diferentes
personalidades. +ero no fue sino "asta "ace un siglo $ue los cientficos co!en1aron a
reali1ar obser%aciones cientficas siste!,ticas ( a sacar conclusiones de ellas.
lgunos tericos ponen -nfasis en las e3periencias de la pri!era infancia# otros en la
"erencia# ( otros atribu(en el papel funda!ental al !edio a!biente.
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I. LA PERSONALIDAD.
1.1. Definicin
4uc"as son las definiciones $ue se "an dado de la personalidad ( a pesar de todos los
estudios# no se "a logrado precisar con e3actitud.
5eneral!ente las definiciones dadas se clasifican dentro de tres tendencias)
1. Considerar la personalidad co!o efecto e3terior $ue una persona causa en los
de!,s.
2. 6efinirla por su esencia ( estructura.
3. Considerarla co!o algo operacional) por las operaciones $ue produce.
+ode!os decir entonces $ue la Personalidad es la suma de oal de odas las
dis!osiciones "iol#icas$ im!ulsos$ insinos %erediarios m&s las dis!osiciones
ad'uiridas.
La +ersonalidad co!o organi1acin din,!ica ca!bia con la edad# la profesin u
ocupacin del su&eto su situacin %ital# ca!bios en su !edio a!biente etc.
La personalidad es nuestro ser global lo $ue so!os ( lo $ue pode!os ser# el car,cter es
una e3presin e3terna de esa indi%idualidad o configuracin particular $ue es cada
personalidad.
1.(. As!ecos )undamenales de la !ersonalidad
l tratar de e3plicar $u- es la personalidad# indic,ba!os $ue contiene ele!entos de
origen "ereditario ( a!biental. *stos ele!entos o factores constituti%os de la
personalidad son)
La constitucin fsica
La te!pera!ento
La inteligencia
*l car,cter !oral
Todo ser "u!ano al nacer posee una personalidad 7potencial7# en cuanto a $ue tiene los
ele!entos b,sicos de la !is!a. *sta potencialidad co!en1ar, a ser realidad cuando se
inicie el desarrollo de ciertas caractersticas ( capacidades# co!o traba&o intelectual#
creati%idad# conducta intencional ( %alores -ticos# entre otras# $ue indican $ue los
di%ersos ele!entos de la personalidad est,n funcionando con cierto ni%el de
organi1acin.
/ se puede "ablar de personalidad estructurada cuando el indi%iduo logra dina!i1ar de
for!a integrada ( con autono!a estos aspectos b,sicos# lo $ue le lle%ar, a tener una
conducta ( un pensa!iento caractersticos.
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2na personalidad estructurada dar, origen a una identidad fir!e ( slida. 8 en otros
t-r!inos el logro de una identidad personal re$uiere "aber confor!ado una
personalidad estructurada adecuada!ente en sus aspectos esenciales.
II. TEOR*AS DE LA PERSONALIDAD
*3plicar la pregunta inicial 90ui-n so(: 6esde la ciencia de la psicologa re$uiere algunas
consideraciones pues este cuestiona!iento se puede abordar desde diferentes ca!pos# la
filosofa# la religin# la biologa o fsica# por ello es esencial ubicarnos en nuestro ca!po# la
ciencia de la psicologa)
La psicologa actual surgi de la co!binacin de la filosofa ( la ciencia.
(.1. TEORIA DEL PSICOANALITICA
;eg<n =reud# cada persona "ereda una serie de conflictos infantiles &unto con for!as de
enfrentarnos a ellas. ;i estas son buenas e3periencias so!os personas capaces de superar
conflictos# deter!inadas situaciones. ;i por el contrario# son e3periencias trau!,ticas no
sabre!os afrontar deter!inadas situaciones# tendre!os un (o d-bil.
*ntre las ideas freudianas !,s funda!entales se encuentra la nocin de $ue el
co!porta!iento ( el desarrollo "u!anos est,n !oti%ados por dos tendencias poderosas) el
i!pulso de sobre%i%ir ( el i!pulso de reproducirse. La se3ualidad co!prende no slo las
acti%idades %inculadas clara!ente con el se3o# sino ta!bi-n una a!plia %ariedad de otras
conductas ( senti!ientos# afecto ( a!or# lo !is!o $ue actos co!o co!er# c"uparse el dedo
( fu!ar. =reud utili1a el t-r!ino libido $ue es el origen de la fuer1a de los i!pulsos se3uales.
6e acuerdo a esta teora la satisfaccin de los i!pulsos se3uales o sie!pre i!plica a las
partes se3uales del cuerpo.
+or otro lado# =reud !enciona $ue el desarrollo "u!ano ocurre en tres etapas generales
$ue se !uestran en distintos ni%eles o aspectos de la personalidad)
+ Ello, es el inconsciente. Cuando nace el ni>o es el puro ello# el puro instinto. *l ello segua
por el principio del placer. *l ni>o no tiene idea de $ue es posible e i!posible# ning<n sentido
de la realidad# ninguna regla !oral interiori1ada $ue controle la conducta.
*l principio del placer deter!ina $ue el instinto sea saciado ( al !o!ento. Los beb-s
"a!brientos no esperan? deben ser ali!entados.
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+ -o, es la parte racional ( se %a generando a partir de la interaccin con la realidad. *l /o
surge de $ue el ni>o ad%ierte gradual!ente lo $ue es posible ( lo $ue no. *s el ni%el
racional# intelectual de la personalidad "u!ana. Inclu(e la co!prensin de $ue de!orar la
gratificacin a !enudo es deseable. *l (o se rige por el principio de la realidad# es decir# "a(
$ue satisfacer el ello pero de una !anera apropiada ( realista. @(o fuerte A (o d-bilB
+ Su!er., *n el tercer ni%el# se encuentra el super(# se establece en oposicin al *llo ( el
/o. *l ;uper( surge del contacto con la realidad# est, !,s inclinado a la realidad social (
fsica ( se relaciona con los aspectos !orales de la personalidad @concienciaB# asi!ila los
%alores !orales de los padres. *l ;uper( busca la perfeccin ( busca la autocrtica. ;u
desarrollo ocurre al co!en1 de la ni>e1.
5eneral!ente e3isten !uc"as nor!as religiosas# sociales ( culturales $ue se oponen a los
i!pulsos del *llo# -ste ( el super( est,n en conflicto# ( =reud supona $ue este conflicto
e3plica !uc"as conductas an!alas.
(.1.1. Ea!as !sicose/uales
=reud reali1a una descripcin del desarrollo psicose3ual# el cual define de acuerdo con
etapas $ue se distinguen por los di%ersos ob&etos ( acti%idades $ue se relacionan con la
satisfaccin de los i!pulsos durante cada una. *l no!bre de cada una refle&a los ca!bios
en las ,reas de la satisfaccin se3ual a !edida $ue el ni>o !adura.
Las ea!as 'ue )reud deermin son las si#uienes,
A. Ea!a Oral. 0del nacimieno %asa los 11 meses2La ea!a de la lacancia. Todo el
placer# todo el inter-s est, centrado en la 1ona de la boca ( la succin. *l ni>o
e3peri!entar, placer con todo lo relacionado a la boca. *l ni>o busca en for!a
constante satisfacer sus i!pulsos ( son incapaces de de!orar la gratificacin en
for!a deliberada. 6urante esta etapa la personalidad del ni>o consta principal!ente
del *llo.
3. Ea!a Anal. 011 meses a dos o res a4os2
;eg<n =reud en la pri!era etapa de esta etapa el ni>o obtiene placer de los !o%i!ientos
intestinales. +osterior!ente ad$uiere el control de los !<sculos del esfnter ( deri%a un
gran placer de retener los !o%i!ientos intestinales para au!entar la sensacin anal.
*stas conductas se oponen a los deseos de la !adre# co!o resultado de este conflicto el
6
ni>o co!ien1a a for!ar su /o# una conciencia de $ue ciertas cosas son posibles en tanto
otras no. *l ni>o e!pie1a tener autono!a.
C. Ea!a f&lica. 0(+5 a 6 a4os2
;e le da est- no!bre no slo por$ue la 1ona de la se3ualidad se "a despla1ado de la
regin anal a la genital# sino ta!bi-n por$ue el centro del placer se establece en el falo.
Los %arones e3peri!entan orgullo por tenerlo ( las !u&eres lo en%idian# es decir se
con%ierte en la pri!era i!portancia para la se3ualidad tanto de ni>as co!o de ni>os.
6iferenciacin de se3os ( g-nero.
6e acuerdo con =reud# el desarrollo nor!al lle%a a"ora al ni>o a pasar por el co!ple&o de
*dipo# cuando su creciente conoci!iento de los significados se3uales del ,rea genital lo
"acen desear a su !adre ( $uerer suplantar inconsciente!ente al padre. *n las ni>as de
cuatro a seis se presenta el co!ple&o de *lectra# $ue las lle%a a sentir celos de la !adre.
parece el ;uper(.
D. Ea!a de Laencia. 06 a 11 a4os2
La resolucin del co!ple&o de *dipo !arca el paso a la siguiente etapa. Los i!pulsos
se3uales se ador!ecen ( "a( una identificacin continua con el progenitor del !is!o
se3o# lo cual per!ite $ue el ni>o co!ience a for!ar un super(.
E. Ea!a 7enial. 011 a4os en adelane2
6espu-s de este periodo de neutralidad se3ual el ni>o entra en la adolescencia ( etapa
de la !adure1 se3ual. Co!ien1a a establecer %nculos "eterose3uales $ue caracteri1an a
las relaciones se3uales adultas. *l ;uper( se %uel%e progresi%a!ente !,s fle3ible.
=reud !enciona $ue si estas etapas son superadas se podr, desarrollar una %ida adulta
sana# en caso contrario se tendr, una %ida adulta con represiones ( se ponen en !arc"a
!ecanis!os de defensa. Los !ecanis!os de defensa son !-todos irracionales ( a
%eces poco saludables de los $ue !uc"os se %alen para co!pensar su incapacidad de
satisfacer las e3igencias del *llo. *stos !ecanis!os son particular!ente i!portantes
para co!prender personalidades alteradas.
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(.(. TEORIA NEO)REUDIANA DE LA PERSONALIDAD.
EL EN)O8UE PSICOANAL*TICO DE LOS NEO)REUDIANOS,
Los neofreudianos no aceptan la e3cesi%a i!portancia concedida al se3o ( la agresin co!o
!oti%adores de la conducta "u!ana# ( oman m&s en cuena la medida en 'ue las
ineracciones sociales afecan el desarrollo.
A. PSICOLO7IA ANALITICA DE CARL 9UN7.
Cung rec"a1a la se3ualidad co!o el principal
deter!inante de la conducta# su con%iccin de $ue la
%ida est, dirigida en su !a(or parte por las !etas
positi%as ( de los ob&eti%os $ue cada uno se establece
( no solo por factores intelectuales repri!idos ( su
-nfasis en el creci!iento ( el ca!bio a lo largo de la
%ida. *n contraste con =reud# de $ue la personalidad
$uedaba inalterable!ente establecida (a en la
infancia. Cung cre:a en la m:sica en los or:#enes
raciales o %isricos de la !ersonalidad. 6efenda
$ue las races de la personalidad son !u( anteriores al naci!iento del indi%iduo# se re!onta
a lo largo de generaciones "asta la aurora de los orgenes de la especie "u!ana. 6e
nuestros distantes antepasados "ereda!os una predisposicin co!<n $ue !oldea la
!anera de conte!plar ( responder a la %ida. 'uestra personalidad esta racial!ente
deter!inada.
Cung crea $ue la !ente esta constituida por el (o $ue es la !ente consciente# el incosciente
personal $ue es el !aterial repri!ido u ol%idado ( el inconsciene coleci;o $ue es la parte
deri%ada delos recuerdos ancesrales. *l inconsciente colecti%o esta for!ado por
ar$uetipos# ideas e!ocional!ente cargadas $ue unen los conceptos uni%ersales a la
e3periencia indi%idual.
Los ar$uetipos pueden ser descritos co!o s!bolos de te!as co!unes $ue se encuentran
a lo largo de generaciones ( en todas partes del !undo. Tene!os !uc"os ar'uei!os $ue
%an a influir en nuestra conducta# as# el beb- reconoce a su !adre por el ar$uetipo $ue (a
posee de !adre# nace con un concepto predor!ado de !adre. 8tros ar$uetipos son la
persona $ue es la !ascara social $ue adopta!os# el anima$ue es el fe!enino en el "o!bre
( el animus $ue es el ar$uetipo !asculino en la !u&er. Ta!bi-n tene!os ar$uetipos para el
naci!iento# !uerte# 6ios# %ie&o# sabio# etc.
8
Cung pensaba $ue la persona intro%ertida est, orientada "acia su !undo interior sub&eti%o# (
$ue la persona e3tro%ertida est, orientada "acia el !undo e3terior ob&eti%o. 2na persona
puede ser descrita en uno de estos t-r!inos "asta apro3i!ada!ente la !itad de su %ida#
cuando la otra !itad e!erge del inconsciente personal.
Lo $ue conoce!os co!o crisis de la !ediana edad# &ung lo lla!a transicin de la %ida. / es
cuando la persona $uiere $uitarse la !,scara $ue la "a caracteri1ado para relacionarse con
la gente ( a"ora busca e3presar las e!ociones $ue "a estado repri!iendo.
3. LA PSICOLO7IA DEL INDI<IDUO de AL)RED ADLER.
dler ro!pe con =reud por$ue cre:a 'ue el
indi;iduo era !rimariamene social$ no se/ual$ .
'ue los moi;os sociales son m&s !oderosos
'ue los se/uales$ 'ue el esilo de ;ida de una
!ersona eli#e deermina como %a de saisfacer
sus necesidades se/uales . no al re;=s ( $ue es
!,s i!portante e3plorar esa conducta consciente (
dirigida a una !eta $ue la !oti%acin inconsciente.
Crea $ue la naturale1a social del su&eto es innata (
$ue el tipo de relaciones $ue !antene!os con los
padres ( "er!anos durante la infancia influ(en en la
!anera de establecer sus relaciones a lo largo de la %ida.
dler acu>o el t-r!ino de com!le>o de inferioridad (a $ue crea $ue los indi%iduos algunas
%eces tratan de e$uilibrar sus senti!ientos de inferioridad co!pens,ndolos# desarrollando lo
$ue lla! com!le>o de su!erioridad. *s !u( posible $ue su inter-s de este co!ple&o
pro%enga de su propia e3periencia de infancia enfer!i1a $ue tu%o.
dler fund la psicologa del indi%iduo e insista en la singularidad de los indi%iduos. Con
esto da inicio a los "u!anistas# "ace "incapi- en el concepto de estilo de %ida personal $ue
es el !odo en $ue una persona luc"a para %encer sus senti!ientos de inferioridad (
desarrolla un sentido de auto%aloracin para llegar a la autorreali1acin.
*n su teora ta!bien anali1a los efectos del orden de naci!iento en la personalidad# en la
influencia de los factores sociales ( por la conducta consciente dirigida a una !eta. dler
creia co!o Cung# $ue la conducta esta dirigida a un !ro!sio concreo en %e1 de estar
!oti%ada co!o =reud lo crea# por factores incoscientes.
Creia en la e3istencia de un s !is!o creador# un siste!a personal# $ue interpreta las
propias e3periencias ( busca cuales le llenar,n !as. 3usca desacar la indi;idualidad de
9
la !ersona ( no los instintos b,sicos uni%ersales. *sta indi%idualidad e!pu&a a cada
indi%iduo en una direccion diferente para encontrar a$uellas satisfacciones de la %ida $ue la
reali1aran personal!ente.
C. ?AREN @ORNE-
=ue otra discpula de =reud. *lla estaba
con%encida de $ue =reud sobreesti!aba la
i!portancia de los factores biolgicos en el
desarrollo de la personalidad# descuidando
los facores sociales . culurales.
Dorne( deca $ue si una !u&er desea ser
%arn no es por unos rasgos fsicos $ue le
gustara poseer sino por todas las %enta&as
( pri%ilegios $ue en nuestra cultura son
considerados co!o !asculinos tal ( co!o
es la fuer1a# el cora&e# la independencia# el -3ito# la libertad se3ual# el derec"o# etc.
Dorne( pensaba $ue la neurosis es !or la dificulad del ni4o !ara desen;ol;erse en un
mundo !oencialmene %osil# lleno de factores ad%ersos# co!o la do!inacin# la
indiferencia# la conducta irregular# la falta de respeto# etc. de!,s pensaba $ue el ni>o
ansioso trata de desen%ol%erse en el !undo intentando satisfacer una o !as de las die1
necesidades# $ue caracteri1a co!o neurticas por$ue las considera soluciones irracionales.
*sas necesidades %an dirigidas a conseguir afecto ( aprobacin# a conseguir un co!pa>ero
$ue se "aga cargo de la propia %ida# conseguir poder# prestigio# logros personales#
ad!iracin personal# autosuficiencia e independencia# perfeccin# e ine3pugnabilidad# la
necesidad de e3plorar a los de!,s ( la de restringir la propia %ida dentro de los li!ites
estrec"os. grup estas necesidades en tres for!as b,sicas de respuesta) acerca!iento
"acia la gente $ue es depender de los otros# i!pulso en contra de otros $ue es ser "ostil (
rebelde# ( ale&a!iento de la gente $ue es encerrarse dentro de s !is!o. La diferencia entre
un indi%iduo sano ( un neurtico es $ue el sano puede integrar estas tres actitudes !ientras
$ue el neurtico est, dirigido infle3ible!ente en una sola de estas direcciones sea o no
apropiada a la circunstancia.
D. TEORIA PSICOSEAUAL DE ERI? @. ERI?SON.
*l sigui con la tradicin de =reud buscando transfor!ar las teoras originales para ponerse
al da con los ca!bios $ue i!pone el curso del tie!po.
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;u contribucin consiste en subra(ar el conflicto entre los instintos innatos ( las de!andas
sociales# sostiene $ue la cultura concreta en la $ue la persona nace deter!ina cu,les ser,n
los conflictos. ;u teora integra as!ecos ano !s:'uicos como sociales. 6escribe la
!aduracin del indi%iduo en E etapas a lo largo de la %ida. *n cada etapa se enfrenta a una
crisis ( la resolucin da un resultado positi%o o negati%o dependiendo de la "abilidad de la
persona para producir un e$uilibrio sano.
Las relaciones sociales no son funda!entales para el desarrollo de la personalidad. lfred
dler crea $ue los seres "u!anos intentaban alcan1ar di%ersas !etas racionales# $ue -l
deno!ino Fel estilo de %idaG.
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