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I - Desenvolvimento Humano

1.1. Conceito

O desenvolvimento humano se estabelece atravs da interao do indivduo com o ambiente fsico e
social. Se caracteriza pelo desenvolvimento mental e pelo crescimento orgnico.
O desenvolvimento mental se constri continuamente e se constitui pelo aparecimento gradativo de
estruturas mentais.
As estruturas mentais so formas de organizao da atividade mental que vo se aperfeioando e
se solidificando, at o momento em que todas elas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizaro um
estado de equilbrio superior em relao inteligncia, vida afetiva e s relaes sociais.
Algumas estruturas mentais podem permanecer ao longo de toda a vida, como, por exemplo: a
motivao. Outras estruturas so substitudas a cada nova fase da vida do indivduo. A obedincia da
criana substituda pela autonomia moral do adolescente. A relao da criana com os objetos que, se d
primeiro apenas de forma concreta se transforma na capacidade de abstrao.
1.1.1. Importncia do estudo do desenvolvimento humano

Cada fase do desenvolvimento humano: pr-natal, infncia, adolescncia, maturidade e senescncia;
apresentam caractersticas que as identificam e permitem o seu reconhecimento.
O seu estudo possibilita uma melhor observao, compreenso e interpretao do comportamento
humano. Distinguindo como nascem e como se desenvolvem as funes psicolgicas do ser humano
para subsidiar a organizao das condies para o seu desenvolvimento pleno.
O desenvolvimento humano determinado pela interao de vrios fatores.

1.1.2. Fatores que influenciam o desenvolvimento humano

Hereditariedade - Cada criana ao nascer herda de seus sais uma carga gentica que estabelece o seu
potencial de desenvolvimento. Estas potencialidades podero ou no se desenvolver de acordo com os
estmulos advindos do meio ambiente.

Crescimento orgnico - Com o aumento da altura e estabilizao do esqueleto, permitido ao
indivduo comportamentos e um domnio de mundo que antes no eram possveis.

Maturao Neurofisiolgica - o que torna possvel determinados padres de comportamento.
Por exemplo, o aluno para ser, adequadamente, alfabetizado deve ter condies de segurar o lpis e
manej-lo com habilidade, para tanto, necessrio um desenvolvimento neurolgico que uma criana de 2
anos ainda no possui.

Meio Ambiente - Conjunto de influncias e estimulaes ambientais que alteram os padres de
comportamento do indivduo. Uma criana muito estimulada para a fala pode ter um vocabulrio excelente
aos 3 anos e no subir escadas bem porque no vivenciou isso.














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1.2. Princpios do desenvolvimento humano

O ser humano, no seu processo de desenvolvimento, apesar das diferenas individuais, segue algumas
tendncias que so encontradas em todas as pessoas. Seis delas sero destacadas:
1. O desenvolvimento humano um processo ordenado e contnuo, dividido em quatro fases principais:
infncia, adolescncia, idade adulta e senescncia;
2. O desenvolvimento humano se realiza da cabea para as extremidades; sequncia cfalo-caudal: a criana
sustenta primeiro a cabea, para s ento levantar o tronco, sentar e andar; progride do centro para a
periferia do corpo; sequncia prximo-distal: a criana movimenta primeiro os braos, para depois
movimentar as mos e os dedos;
3. O indivduo tende a responder sempre de forma mais especfica as estimulaes do meio. Cada vez mais
vo se especializando os movimentos do corpo para respostas especficas. A fala se torna mais abrangente em
relao aos objetos a serem designados etc. O desenvolvimento se d do geral para o especfico;
4. Os rgos no crescem de maneira uniforme. Enquanto o crebro, por exemplo, se desenvolve rapidamente
na infncia, as outras partes do corpo seguem ritmos diferenciados, s vezes de forma lenta em outras
aceleradamente;
5. Cada indivduo se desenvolve de acordo com um ritmo prprio que tende a permanecer constante
segundo seus padres de hereditariedade, se no for perturbado por influncias externas, como m
alimentao; ou internas, como doenas;
6. Todos os aspectos do desenvolvimento humano so inter-relacionados, no podendo ser avaliados
sem levar em conta essas mtuas interferncias.

1.3. Aspectos do desenvolvimento humano

O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade; mas, em razo de sua riqueza e diversidade,
abordado, para efeito de estudo, a partir de quatro aspectos bsicos:
Aspecto fsico-motor - Refere-se ao crescimento orgnico, maturao neurofisiolgica, capacidade de
manipulao de objetos e de exerccio do prprio corpo.
Aspecto intelectual - Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades cognitivas do
indivduo em todas as suas fases. Como quando, por exemplo, a criana de 2 anos puxa um brinquedo de
baixo dos mveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada.
Aspecto afetivo emocional - a capacidade do indivduo de integrar suas experincias. So os sentimentos
cotidianos que formam nossa estrutura emocional.
Aspecto Social - Maneira como o indivduo reage diante de situaes que envolvem os aspectos
relacionados ao convvio em sociedade.
Todos esses aspectos esto presentes de forma concomitante no desenvolvimento do indivduo.
Uma criana com dificuldades auditivas poder apresentar problemas na aprendizagem, repetir o
ano letivo, se isolar e por esta causa se tornar agressiva. Aps tratada pode voltar a ter um desenvolvimento
normal.
Todas as teorias do desenvolvimento humano partem deste pressuposto de indissociabilidade desses quatro
aspectos, mas, podem estudar o desenvolvimento global a partir da nfase em um dos aspectos.
A psicanlise, por exemplo, toma como princpio o aspecto afetivo-emocional. Piaget, o
desenvolvimento intelectual.












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1.4. As etapas do desenvolvimento humano
Segundo Pikunas (1991) as fases do Desenvolvimento podem ser divididas em :
Pr-natal Zigoto, 0 a 2 semanas
Embrio 2 semanas a 2 meses
Feto 2 a 9 meses
Neonatal (incio da primeira infncia) Nascimento
Primeira Infncia (intermediria) 2 a 15 meses (1 a 3 m)
Fase Final da 1
a
. Infncia 15 meses (1 a 3 m) a 30 meses (2 a 6 m)
Incio da 2
a
. Infncia 2 a 6 anos
2
a
. Infncia (Intermediria) 6 a 9 ou 10 anos
Fase final da 2
a
. Infncia (pr - adolescncia) meninas 9 a 11 anos
meninos 10 a 12 anos
Puberdade (incio da adolescncia) meninas 11 a 14 anos
meninos 12 a 15 anos
Adolescncia ( intermediria ) meninas 14 a 16 anos
meninos 15 a 18 anos
Final da adolescncia moas 16 a 20 anos
rapazes 18 a 22 anos
Incio da fase adulta mulheres 20 a 30 anos
homens 22 a 35 anos
Fase adulta intermediria mulheres 30 a 45 anos
homens 35 a 50 anos
Final da fase adulta mulheres 45 a 60 anos
homens 50 a 65 anos
Senescncia mulheres 60 anos at a morte
homens 65 anos at a morte

1.4.1. Caractersticas marcantes de cada fase:
Pr-natal:
unio do vulo e espermatozide;
mudanas embrionrias com crescimento do organismo;
possibilidade de riscos externos;
aps 7 meses tem oportunidade de sobreviver se nascer prematuramente (ganhos aumentam com a
idade).
Neonatal:
neonato receptivo, inicia no 1
o
.dia de vida a aprendizagem;
diferenas individuais marcam todos os aspectos da aparncia e do comportamento.
Fase intermediria da 1
a
.Infncia:
quantidade e qualidade do cuidado materno so estimulante para o crescimento e desenvolvimento
do sistema comportamental;
grande crescimento psicomotor e cognitivo durante 12 a 15 meses.
Transio da 1
a
. Infncia :
a criana entre os 15
o
- e 30
o-
ms, j est pronta para a explorao autnoma de muitos aspectos do
ambiente: pessoas, objetos, situaes e relacionamentos;
surgem muitos novos significados e descobre novas maneiras para a representao da realidade;
pode ser perodo de muitas frustraes, se suas exploraes forem cortadas com muita frequncia e
presses indevidas sobre controles comportamentais forem usados;
mostra forte preferncia pela me, salvo se alguma outra pessoa souber como satisfazer melhor sua gama
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de necessidades fisiolgica, emocionais e sociais;
Sua auto percepo aumenta, descobre sua mente e quer imp-la, demonstrando resistncia ativa;
demonstra poder diretivo e traos de personalidade nas estratgias de ajustamento;
importante o molde de experincias formativas.

Final da 1
a
. Infncia:
marcada por muitos desenvolvimentos e pela aquisio de novas habilidades e percias;
Algumas tarefas precisam ser executadas com perfeito domnio;
ingesto de slidos;
controle fsico;
entendimento da comunicao;
controle esfincteriano;
auto - afirmao;
reconhecimento de limites.
Segunda Infncia:
crescimento fisiolgico se desacelera e adquire prtica em aplicar suas habilidades sensoriomotoras;
atividade ldica se diversifica, usa a linguagem para identificar objetos e atividades e tambm para o
simbolismo;
atravs da fantasia cria e resolve muitos problemas;
surgem emoes autocentradas, como: vergonha, respeito, remorso, culpa e hostilidade;
exploses de temperamento: medo, cime, inveja;
at 10 anos os temores aumentam, situaes associadas a rudo, falta de segurana, animais,
fantasmas do origem a sustos e lgrimas;
progresso no desenvolvimento da fala;
aumenta a compreenso e o vocabulrio;
grande aumento da curiosidade;
com o surgimento da autopercepo ela quer ser ela mesma e ao mesmo tempo precisa da ateno, afeio
e aprovao dos familiares.
Fase intermediria da 2
a
. Infncia:
atividade perceptual - motora refinada;
intensa aprendizagem;
comportamento altamente moldado;
ganhos em controle emocional;
reconhecimento de seu prprio papel social;
interesse pela aprendizagem em geral;
interesse por classificao, seriao e outros grupamentos sistemticos faz da criana bom sujeito para
aprendizagem escolar;
reconhecimento de seus prprios limites e sensibilidade s exigncias dos adultos ajuda a sua auto-
regulao do comportamento;
Trmino da 2
a
.Infncia:
marca o final da meninice e antecipa as mudanas da adolescncia que esto por vir;
o que aprende neste perodo depende de seu interesse;
a pr-adolescncia uma poca de companheirismo entre os de sua idade, maturidade e status;
tipificao sexual avanada por um grupo homogneo e pela companhia do pai ou da me (conforme o
sexo);
associao intima com os membros do mesmo sexo fortalece a identidade sexual da criana;
perodo de preparao para enfrentar as tarefas de crescimento puberal e adolescente;
informaes relacionadas ao sexo e instruo moral contribuem para o ajustamento para um estilo de vida
e uma adolescncia sadia.
Desenvolvimento Puberal:
1
a
. fase da adolescncia: torna-se evidente a maturao sexual;
Ocorrem alteraes na voz, mama, testculos, pnis, plos, menstruao ejaculao;
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acelerao do crescimento;
maturao sexual em seus aspectos fisiolgicos;
aumento da autopercepo social, emocional e sexual comeam mudanas nos sentimentos e atitudes,
marcados por incertezas e ambiguidade;
frequentemente ocorrem agitaes emocionais e perturbaes psicossomticas;
conflitos e dificuldades pessoais intensos resultam em fuga da situao real, pode ocorrer compensao por
meio de fantasia, sexo, lcool, fumo e outras drogas;
auto regulao e reorganizao interna de metas e aspiraes que surgem na puberdade muitas vezes
continuam nos anos da adolescncia.
Adolescncia:
perodo de conflitos;
psicologicamente gera ansiedade pelas mudanas;
necessidade de socializao;
desenvolvimento de independncia (autonomia);
auto - imagem;
comportamento sexual;
diferenas sexuais;
mudanas de valores;
relaes sexuais entre adolescentes;
diferentes atitudes e comportamentos sexuais;
riscos de gravidez;
drogas;
gangs e turmas
aceitao e rejeio social;
ajustamento tardio;
busca desenfreada de identidade.
Incio da fase adulta:
a consolidao mxima do progresso em desenvolvimento;
trabalho;
casamento;
criao de filhos
autonomia emocional, social e econmica;
configurao de uma personalidade adulta;
maior auto - realizao;
ajustamento;
Idade adulta intermediria:
aumento da realizao ocupacional;
anos mais produtivos e satisfacientes da vida econmica e social;
grande autoconfiana;
grande senso de competncia;
taxa metablica desacelera e o controle do peso torna-se um problema;
se cobram moderao temperamental e emocional;
perodo estvel em termos de personalidade;
alteraes significativas so necessrias no auto conceito;
consolidao scio - econmica;
sade e atividades intensas;
aspectos parentais;
reavaliao do auto conceito.
Estgio avanado da vida adulta:
inicia quando j no h mais recuperao total dos declnios em acuidade sensorial, sade e realizao;
perdas irreversveis;
mulher entra na menopausa (ingresso na ltima fase adulta);
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famlia se altera (filhos deixam o lar);
ansiedade em competir com os jovens no mercado de trabalho;
mudana de estilo de vida;
auto confiana no desempenho decai;
preparao para a aposentadoria.
Senescncia:
ltima fase da vida;
acelerao do processo de envelhecimento;
deteriorizao de sistemas orgnicos (estrutura e funcionamento);
menor percepo;
alguns desorientam (regridem satisfaes biolgicas e emocional);
hipocondria;
estados ilusrios;
maior risco de acidentes porque diminui a coordenao fsica;
diminuio da cognio (perda de memria);
mau desempenho leva a lembranas de desempenhos passados com fortes reaes emocionais;
satisfao com o passado;
reexame dos aspectos positivos da vida oferece satisfao do envelhecer.