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Lectura y resea del artculo, extrado del texto:

Martnez Gonzlez, R.-A. (2007). La investigacin en la prctica educativa: guia metodolgica de
investigacin para el diagnstico y evaluacion de los centros docentes. Madrid:
MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA.
La autora en su presentacin, explica que el documento ha sido creado con la intencin de
ser una gua bsica sobre investigacin educativa, que se espera facilite comprender en
qu consiste la investigacin cientfica educativa, su metodologa de actuacin y sus
implicaciones para la prctica y la accin educativa. Sostiene que la investigacin resulta
ser un recurso eficiente con el cual los actores del sistema educativo, pueden valerse para
identificar y diagnosticar necesidades educativas, sociales, institucionales y personales y
para promover cambios eficaces en las practicas educativas, de enseanza, en la
organizacin de los centros e instituciones educativas, en los procesos de convivencia y
resolucin de conflictos y en las relaciones que mantienen los diversos agentes de la
comunidad educativa. Esta investigacin debe ser, dice la autora, contextualizada,
deseada, colaborativa, consensuada, etc. Caractersticas que le permitirn priorizar
necesidades reales en su marco contextual especifico y llevar una tarea concienzuda y
responsable.
La investigacin educativa permite:
Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.
Innovar en educacin y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones para avanzar
en la mejora de los resultados educativos.
Formular juicios de valor sobre la situacin estudiada (evaluacin), y establecer las causas que
inciden en ella (diagnstico). Esto facilita poder intervenir para potenciar, modificar, y mejorar
las situaciones educativas.
Tomar decisiones y, en su caso, generalizar conclusiones que puedan estar afectando por igual
muchos sujetos o situaciones, lo que ampla la posibilidad de actuar sobre ellas y de
rentabilizar los recursos y ala inversiones que se hacen en tiempo, esfuerzo y presupuesto al
investigar.
Valorar el grado en que se alcanzan determinados objetivos educativos.

Nos muestra los diferentes objetos y aspectos que se pueden investigar en educacin,
y nos indica como sta, se encuentra muy vinculada a la prctica educativa. Se utiliza
un mtodo cientfico dado que el procedimiento debe ser riguroso y objetivo y debe
cerrarse con un informe de investigacin.
Nos presenta las FASES DEL PROCESO MARCO GENRAL DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA EN EDUCACIN. Y no dice que este proceso de investigacin puede
ponerse en prctica para llevar a cabo distintos tipos de investigacin como: LA
INVESTIGACIN BSICA, INVESTIGACIN APLICADA, INVESTIGACIN EN LA ACCIN E
INVESTIGACIN EVALUATIVA.
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