GUA MANUAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Datos Generales:
Asignatura, unidad de competencia,
disciplina o mdulo, segn sea el caso:
Escriba la denominacin de la asignatura segn el plan de estudios y su mapa
curricular.
Competencia acadmica de la asignatura:
Debe coincidir con la competencia acadmica definida en el programa de estudio de
la asignatura.
Dependencia/Unidad Acadmica:
Programa educativo:
Proporcione la denominacin del programa educativo a la que pertenece la
asignatura.
Ao semestre: Escriba el ao semestre al que pertenece.
Elaborado por: Nombre y apellidos de los acadmicos que elaboraron la gua.

Actividades:

Ttulo:
Copie y pegue el ttulo de la Unidad de Aprendizaje 1 del programa de la asignatura (bajo el enfoque por
competencias).
Ejemplo:

Horas de la Actividad de Aprendizaje
Prctica Trabajo independiente
Copie y pegue el total de horas prcticas de la unidad. 50% del tiempo de prctica
Propsitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:
Copie y pegue el propsito de la Unidad de Aprendizaje 1.

Ejemplo:
Analizar las causas que dieron lugar a la primera reestructuracin del sistema capitalista global desde la Primera Guerra Mundial
hasta la finalizacin de la Segunda Guerra Mundial, a travs del estudio del desarrollo capitalista en sus diversas etapas tanto en
pases industrializados como en pases en desarrollo, para comparar la problemtica nacional respecto a la fase del sistema
capitalista a nivel mundial.




Actividades. (Para el cumplimiento del propsito de una unidad de aprendizaje pueden requerirse varias
actividades de aprendizaje, por lo que se debern escribir explcitamente en qu consisten cada una de ellas.)


Actividad o Actividades:
De acuerdo al programa de asignatura autorizado. Si se considera pertinente se pueden
englobar las actividades de toda la unidad.

Proporcione el nombre de la/las actividad/es a realizar. La suma de actividades debe
ajustarse al tiempo asignado.
Ejemplo:
Actividad 1: Lectura: Katz, C. (2011) Interpretaciones convencionales del Imperio
1.- Se resuelven dudas acerca del contenido de la lectura
2.- Los alumnos identifican los objetivos de la lectura
3.- Los alumnos participan en explicar los rasgos caractersticos de la etapa imperialista
4.- Se pide a los alumnos una breve redaccin con dos reflexiones acerca de la lectura

Repita el procedimiento para las siguiente actividades.
Propsito de la actividad:
Copie y pegue el propsito enunciado en el programa de la asignatura bajo el enfoque por
competencias, el cual debe tributar al propsito de la unidad de competencia y por tanto a
la competencia especfica de la asignatura.

Debe ser igual al del programa de la asignatura.

Ejemplo:
Distinguir la categora de imperialismo desde el enfoque marxista, de los enfoques
actuales para demostrar que se trata de una etapa histrica.
Introduccin o presentacin de
la actividad:
Redacte una introduccin o presentacin de la actividad, destacando su contenido e
importancia de la misma.

Ejemplo:
El anlisis del desarrollo capitalista exige la comprensin de las diferentes etapas por las
cuales atraviesa, es necesario identificar los rasgos que caracterizan cada fase y con ello
establecer los factores que determinan la transformacin hacia otra etapa superior. Por
ello con esta lectura el propsito es que los alumnos alcancen a identificar los rasgos que
determinan la etapa histrica del imperialismo y distingan algunos de los enfoques
tericos actuales respecto a esta etapa del capitalismo.
Recursos para el aprendizaje:
Escriba el ttulo de cada uno de los recursos que utilizar en esta actividad.
Pueden ser: libros electrnicos, artculos de revistas electrnicas, antologas, documentos
en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores, entre otros. Por
supuesto que si existen actividades prcticas presenciales pues se deben escribir los
recursos correspondientes como: campo experimental, talleres, laboratorios, entre otros

Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (bsica) o bien complementaria. El recurso
bsico debe conllevar un anlisis, una discusin y es importante para el logro del objetivo
propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia del aprendizaje
manifestada en las estrategias de evaluacin.

Los recursos complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la
actividad.

Ejemplo:

Bibliografa:
Bsica
Katz, C. (2011) Interpretaciones convencionales del Imperio

Complementaria quieres conocer ms?:



Estrategias de aprendizaje:
En esta parte escriba que estrategias utilizar para lograr un aprendizaje significativo
hacia el logro del propsito planteado para esta actividad y que tenga correspondencia
con las instrucciones dadas.
Deben corresponder con las definidas en el programa de estudio de la asignatura, entre
ellas pueden estar: Aprendizaje basado en problemas o proyectos, estudio de casos,
realizacin de tareas, participacin en videoconferencias, participacin en foros, wikis,
chats, elaboracin de sntesis o reflexiones crticas sobre lecturas, elaboracin de mapas
mentales y conceptuales, elaboracin de encuestas, entre otras.


Ejemplo:
En esta actividad, el estudiante identifica los rasgos caractersticos de la etapa
imperialista desde el enfoque marxista y lo compara con los rasgos que se identifican en
otros enfoques tericos.
Estrategias y criterios de
evaluacin:
Escriba en este espacio el tipo de actividades que se consideren tareas de evaluacin
del desempeo para evaluar el objetivo de la actividad planteada en esta unidad de
aprendizaje. Adems hay que sealar cules son los criterios con los cuales va ser
evaluada la actividad.
Pueden ser estrategias de evaluacin los exmenes escritos o en lnea, ensayos,
reflexiones, sntesis, diario, reportes diversos, informes, mapas conceptuales y mentales,
tareas, trabajos de curso, entre otros.

Es importante que toda actividades conlleve la entrega de un resultado con el que se
pueda evaluar el logro del objetivo planteado con el recurso que se ha declarado como
bsico (de lectura obligada)

Ejemplo:
Las lecturas obligatorias se evalan a travs de un reporte de lectura, el cual contiene los
siguientes aspectos a evaluar.

1. Reporte de lectura (Lista de Cotejo)
Identificar objetivos
Explicar metodologa
Extraer conclusiones propias

Se pide a los alumnos enviar el documento como sigue:
Apellidos; Grupo y Carrera; Reporte de lectura Unidad 1
Recursos de la plataforma que utilizar en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que utilizar para
desarrollar su actividad).
Chat
( )
Tarea
( X )
Diarios
( )
Consulta
( )
Wiki
( )
Encuesta
( )
Cuestionario
( )
Recursos
( )
Foro
( )

Copie y elabore para las dems unidades desde el apartado de Actividades.