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LINDISPENSABLE

GUIDE
DE
LAPPRENTI PIANISTE
Barbara Roussel
A lire Important
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Vous tes autoris lutiliser selon les mmes conditions commercialement, c'est-
-dire loffrir sur votre blog, sur votre site web, lintgrer dans des packages et
loffrir en bonus avec des produits, mais PAS le vendre directement, ni lintgrer
des offres punies par la loi dans votre pays.
Ce livre est sous licence Creative Common 3.0 Paternit pas de modification ,
ce qui signifie que vous tes libre de le distribuer qui vous voulez, condition de
ne pas le modifier, et de toujours citer lauteur Barbara Roussel comme lauteur de
ce livre, et dinclure un lien vers http://www.piano-attitude.com.
Lindispensable guide de lapprenti pianiste by Barbara Roussel est mis disposi-
tion selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas dUtilisation
Commerciale - Pas de Modification 2.0 France.
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Sommaire

Introduction p. 4
I Les clefs de la russite p. 5
II - Comment se positionner devant un piano ? p. 12
III - Comment positionner la main et les doigts ? p. 15
IV - Comment aborder une nouvelle partition ? p. 16
V Grer le trac p. 17
VI Linstrument p. 18
VII Quest-ce quun opus ? p. 22
VIII Tableaux des principaux tempos p. 24
IX - Lexique des termes italiens en musique p. 26
X Danses p. 36
XI - Paroles de grands interprtes p. 40
XII Quelques citations p. 43
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Introduction
Dans nimporte quel apprentissage, le moment le plus important et le plus
dlicat se situe toujours au dbut.
Bien commencer apprendre le piano, cest mettre toutes les chances de
votre ct pour russir bien en jouer dans lavenir. Cela vous permettra
de pouvoir dvelopper une technique sur le long terme, laquelle sera en-
tirement au service de votre expressivit artistique.
Cest parce que je suis consciente de limportance de cette premire
phase de lapprentissage que jai dcid de raliser ce guide. Je lai crit
dans lespoir que vous puissiez jouer du piano le plus longtemps et le
mieux possible.
Les conseils que vous y trouverez sont le fruit de mes vingt annes dex-
prience de pdagogue. Jespre quils vous seront profitables et quils
vous permettront de commencer apprendre le piano dans les meilleures
conditions possible.
Enfin, noubliez-pas que lon peut apprendre le piano nimporte
quel ge (voir mes vidos : Peut-on apprendre le piano tout ge ? et
linterview de Bruno qui a commenc 61 ans).
Barbara Roussel

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I. Les clefs de la russite
Un bon professeur
Lenseignement dun art va bien au-del de la simple transmission de connaissances
telle quelle pratique aujourdhui dans nos tablissements scolaires. De tous temps,
lart sest transmis dans une relation de matre disciple, le matre tant celui qui ma-
trise son art.
Que transmettait le matre son disciple ? Des connaissances et un savoir faire, bien
sr, mais aussi une faon de penser et de ressentir la chose artistique, une certaine
faon de vivre. Cest ainsi quont appris les plus grands artistes comme Jean-Sbas-
tien Bach, Frdric Chopin, Louis Armstrong ou Michel-Ange. Lonard de Vinci, en
tant que matre, eut de trs nombreux disciples.
Aujourdhui, si la notion de matre et de disciple a disparu au profit de celle de profes-
seur et dlve, le contenu de lenseignement reste le mme, cest--dire lenseigne-
ment du piano en ce qui nous concerne ici.
Or, depuis la naissance de lInternet, on voit se dvelopper de plus en plus de sites
proposant des cours de piano en ligne pour dbutants utilisant la vido ou la webcam
comme support.
Je tiens vous mettre en garde contre ce type de proposition. Il faut dire les choses
telles quelles sont : jamais, en tant que dbutant, vous ne pourrez apprendre jouer
du piano en prenant des cours sur Internet car lapprentissage du piano repose sur la
notion de toucher, notion que seul un professeur prsent vos cts peut apprcier.
Au mieux, vous aurez dpens des dizaines (ou centaines) deuros pour produire
quelques mlodies connues et quelques accords qui vous feront plaisir sur le mo-
ment. Mais, au bout de plusieurs mois sans vritable contrle physique dun profes-
seur, vous ne pourrez plus voluer et, si vous dcidez enfin de prendre des cours
avec un vrai professeur, vos dfauts seront alors devenus trs difficiles corriger.
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Seuls les sites proposant des vidos de type master class sadressant des pia-
nistes confirms prsentent un rel intrt pdagogique.
La toute premire tape pour assurer la russite de votre apprentissage du piano
consiste donc bien choisir votre professeur. Dans Piano-Attitude, jai crit un article
qui peut vous aider faire ce choix : Comment choisir son professeur de piano ?
Le secret : une bonne mthode de travail
Que lon soit dbutant ou que lon veuille se perfectionner, la clef de la russite
passe par lapplication dune bonne mthode de travail.
La mthode de travail que je prconise est trs simple et se rsume en quelques con-
signes. Si vous lappliquez rigoureusement chaque fois que vous jouez, je vous ga-
rantis des progrs spectaculaires et trs rapides dans votre apprentissage du piano.
! Cette consigne la plus importante est la cl de votre russite :
travaillez rgulirement, entre 15 et 30 minutes minimum par
jour ds vos premiers cours.
! Concentrez-vous sur la posture physique : lassise, les jambes, le dos, les
paules, les bras, les mains et enfin les doigts. Eliminez toutes les tensions in-
utiles. Concentrez-vous sur les sensations dans les doigts, le toucher et sur la
dtente de votre corps.
! Etudiez, analysez et annotez la partition avant de la jouer. Relevez et numro-
tez les grandes phrases musicales, numrotez les mesures et, si besoin, cri-
vez les pulsations sous les portes. Reprez les passages qui pourraient vous
poser des problmes afin de les rsoudre en premier.
! Travaillez par fragments courts. Nhsitez pas revenir sur chaque passage qui
pose problme sans reprendre systmatiquement au dbut du morceau

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! Commencez par travailler la fin du morceau.
! Soyez capable de commencer nimporte quel endroit du morceau.
! Une fois que vous savez jouer votre morceau, soyez toujours capable de le
jouer trs lentement. La lenteur est le microscope du musicien.
! Dchiffrez rgulirement de nouvelles partitions (sans les travailler). Cela vous
permettra de dvelopper la ractivit du circuit il / cerveau / doigts / sensa-
tions.
Dvelopper sa formation et sa culture musicale
Ne perdez jamais une occasion dapprendre quelque chose de nouveau en musique.
Le fait denrichir vos connaissances vous occasionnera bien des surprises agrables,
notamment en dcouvrant de nouvelles possibilits de vous exprimer artistiquement.
Avant dtre le chanteur succs que lon connat, Benjamin Biolay a tudi le trom-
bone au conservatoire et obtenu plusieurs prix. A ses dbuts, Serge Gainsbourg a t
peintre, il a tudi le piano classique puis a t pianiste de bar. Grce ses connais-
sances, il a pu adapter des mlodies de Brahms ou de Grieg pour la chanson qui sont
ensuite devenues des tubes . En frquentant des musiciens de jazz, Igor Stra-
vinsky ou Maurice Ravel ont pu renouveler leur langage musical. Les Beatles ont fait
voluer leur musique en prenant des cours de musique traditionnelle en Inde. Laurent
Voulzy coute beaucoup de musiques du moyen-ge!
Dj la fin du moyen-ge, parlant de peinture, Albert Drer (1471-1528) disait que
lart tait soumis aux lois de la beaut, alors que la foule a lhabitude daborder lart du
point de vue de son got personnel (a me plat ou a ne me plat pas). Un tre culti-
v, un connaisseur dira : cela ne me plat pas, mais cest vraiment bien fait . Ligno-
rant, lui, dira : a ne me plat pas ou je ne comprends rien, donc cest nul .
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Le solfge
Concrtement, plus vous travaillerez le solfge, par exemple, et plus vous saurez
vous dbrouiller seul pour apprendre des nouveaux morceaux. Il existe bien des fa-
ons pour apprendre le solfge.
Au conservatoire ou en cole de musique, on trouve un enseignement exigeant de
qualit bas sur le chant, mais ncessitant un investissement consquent sur le long
terme, entre une heure et deux heures par semaine pendant plusieurs annes.
En cours priv, si vous avez la chance davoir un bon professeur de piano, celui-ci
devrait tre capable de vous enseigner tout ce qui vous est ncessaire de connatre
en solfge pour progresser linstrument.
Sur internet, vous trouverez un certain nombre de sites consacrs lenseignement
du solfge. Mais, comme toujours sur ce mdia, la mfiance est de rigueur car on y
trouve de tout, du pire lexcellence. Pour Piano-attitude, jai mis en place un pro-
gramme denseignement du solfge en vido. Vous y verrez mes premiers cours que
jai raliss avec un souci de grande qualit.
La mdiathque de la Cit de la Musique propose un petit rpertoire de logiciels et
mthodes interactives pour apprendre le solfge.

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Lhistoire de la musique
Accrotre vos connaissances en histoire de la musique vous permettra de dvelopper
votre crativit et de mieux comprendre ce que vous jouez au piano. Quand je parle
dhistoire de la musique, cest vraiment au sens large : musique classique bien-sr,
mais aussi le jazz, le rock, la varit, les musiques du monde, etc.
Jouer un menuet, par exemple, en sachant que ctait une danse trs en vogue au
XVIIe et XVIIIe sicles et celle prfre de Louis XIV vous permettra de linterprter
de faon juste. De mme, jouer un boogie-woogie en sachant que ce style de jazz est
bas sur le rythme du train que prenaient au vol les noirs amricains pour trouver du
travail au dbut du XX
e
sicle vous conduira le jouer au plus prs de lesprit voulu.
Essayez de connatre les grandes caractristiques de la musique baroque, classique
et romantique. Ecoutez des uvres des principaux compositeurs de chaque priode.
Idem pour le jazz. Apprenez identifier le new-Orleans, le swing ou le be-bop.
Willie Smith The Lion (photo William Gottlieb)
Pour cela, je vous invite lire des ouvrages spcialiss comme des encyclopdies
musicales, des histoires de la musique, des biographies ou des revues. Encore une
fois, consultez les mdiathques, les librairies et Internet.
Pour vous guider, voici quelques rfrences de livres :

Guide illustr de la musique 2 tomes, de Ulrich Michels (Fayard)


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Encyclopdie de la musique, ouvrage collectif (Le livre de Poche - La Pocho-


thque)

La musique de piano - Dictionnaire des compositeurs et des uvres - 2 tomes,


de Guy Sacre (R. Laffont)

Histoire du Jazz et de la Musique Afro-Amricaine, de Lucien Malson (Seuil)


Et aussi sur Internet :

http://www.musiclassics.fr/compositeurs-musique-classique/

http://www.musicologie.org/sites/sites.html
Connatre et couter les grands pianistes
Les grands matres ont toujours quelque chose nous apprendre. Ecouter plusieurs
versions dune mme uvre par de grands interprtes permet, une fois encore, daffi-
ner ses propres prfrences. De plus, grce la vido, vous pouvez tudier la pos-
ture ou les faons de faire parfois surprenantes de pianistes de premier plan. Voir
jouer le gnial Glenn Gould est une exprience marquante tant sa posture est hors
norme en regard de la beaut de sa musique.
Pour commencer vos dcouvertes, voici une liste de quelques grands pianistes inter-
prtes quil est bon de connatre :

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Martha Argerich

Claudio Arrau

Paul Badura-Skoda

Alfred Brendel

Glenn Gould

Hlne Grimaud

Clara Haskil

Vladimir Horowitz

Ievgueni Kissin

Lang Lang

Radu Lupu

Arturo Benedetti Michelangelo

Sviatoslav Richter

Arthur Rubinstein

Krystian Zimerman
Ecouter beaucoup de musique
Pour mettre une opinion sur quelque chose, il suffit gnralement que lon connaisse
lexistence de ce quelque chose. Mais, pour apprcier quelque chose, laimer ou non,
cela demande une connaissance plus approfondie.
Vous ne saurez jamais vraiment si le mode de vie australien, son climat et sa socit
vous plaisent tant que vous ne serez pas all dans ce pays.
En musique, cest la mme chose. Il faut partir laventure, la dcouverte de ce que
lon ne connat pas ou peu. Plus vous couterez de musiques diffrentes, plus vous
affinerez vos gots et votre expertise artistique.
Cest bien sr le rle du professeur de faire dcouvrir un rpertoire aussi large que
possible ses lves, mais le professeur ne peut pas tout. Cest vous de faire cette
dmarche.
Rien ne remplace le contact avec la musique vivante !
Cest en allant couter les musiciens en live que vous ressentirez le mieux les
motions qui circulent. Par ailleurs, vous apprendrez beaucoup en observant les artis-
tes jouer devant vous.
Alors, sortez de chez vous et allez explorer les salles de concert, les clubs de jazz, les
concerts en plein air, etc. Profitez de vos vacances pour dcouvrir un festival ou un
concert dans tel lieu magique. A terme, de nouveaux territoires musicaux soffriront
vous et votre faon de jouer sen trouvera influence.
Nhsitez pas utiliser tous les mdias pour dcouvrir de la musique. Inscrivez-vous
dans une mdiathque pour emprunter des CD, couter des radios de qualit, surfez
sur Internet!
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II. Comment se positionner devant un piano ?
Sur quoi sasseoir ?
Avant toute chose, choisissez un sige confortable et facile utiliser pour vous assoir
votre piano, car vous allez devoir apprendre petit petit faire corps avec lui, de-
venir son prolongement.
Bannissez les chaises avec des annuaires ou des coussins poss dessus ou les ta-
bourets ronds et bancals... et prfrez la banquette rectangulaire que lon peut trs
facilement monter ou descendre selon les besoins.
Pourquoi une banquette rectangulaire plutt quun tabouret ?
Faites l'essai... vous sentirez parfaitement quassis sur une banquette, vous pourrez
facilement faire de grands dplacements sur le clavier, que ce soit vers les graves ou
les aigus. Si vous faites vraiment les mmes gestes sur un tabouret rond, vous tom-
bez, tout simplement !
Comment sasseoir ?
Vous devez vous asseoir devant la note do du milieu du piano, ce sera votre re-
pre au dbut puis, trs vite, vous trouverez vos marques spontanment.
En vous installant au milieu de votre banquette, vous devez vous sentir parfaitement
l'aise :
! Vos pieds doivent tre solidement ancrs au sol (si cela n'est pas possible pour
un jeune enfant, je vous conseille vivement de lui mettre un petit tabouret sous
les pieds afin de les stabiliser).
! Le buste doit tre droit et surtout dtendu. Les paules doivent tre basses et
les avant-bras, bras, poignets et mains la mme hauteur que le clavier. En

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aucun cas vous ne devez jouer avec les mains en dessous du clavier ou trs
au dessus du clavier. C'est bien en posant vos mains sur le clavier que pourrez
vrifier que vous tes la bonne hauteur ou non.
! Ces membres suprieurs doivent tre le prolongement, l'expansion du clavier.
Vous voil bien assis, devant le do du milieu, bonne hauteur, les pieds bien an-
crs et le corps le plus dtendu possible !
A quelle distance du piano ?
Reste un point trs important : trs souvent les dbutants pianistes ont une fcheuse
tendance sasseoir trop prs du clavier avec un "postrieur" plac entirement sur le
tabouret...
Ce sont l des rflexes tout fait normaux.
Quand on apprend quelque chose de nouveau, une certaine inscurit s'installe natu-
rellement : Vais-je y arriver ? Suis-je fait pour la musique ? N'ai-je pas l'air ridicule
? etc.
Alors, pour se scuriser, on se rapproche du clavier, c'est un peu moins impression-
nant. On place la banquette trop prs du piano et on sy "avachit"... Et c'est ainsi que
l'on perd toute possibilit d'aisance, d'envergure, de fluidit dans les dplacements.
Nous avons besoin d'espace pour jouer, pour exprimer nos motions musicales tra-
vers le mouvement.
Plus vous prendrez du recul (sans occasionner de gne bien sr), plus vos bras, vos
mains auront de l'espace pour bouger de haut en bas ou inversement et dans toutes
les directions. Il est donc important selon moi de ne pas placer sa banquette trop prs
du piano et de s'y asseoir sur le bord. Vous sentirez davantage votre appui sur les
jambes et pieds au sol ainsi que vos mains sur le clavier.
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Cette position facilite un bon ancrage.

Plus vous vous concentrerez sur vos sensations corporelles, plus vous pourrez sentir
vos paules se tendre ou se dtendre, vos poignets se crisper ou se dcrisper, vos
doigts s'ancrer solidement dans le clavier ou filer de faon incontrle sur le clavier.
Il est utile de bien sentir cette dualit afin que vous puissiez toujours jouer sans ten-
sion corporelle superflue, ce qui ne veut pas dire tre mou! Vous concentrer sur vos
sensations corporelles vous conduira petit petit les matriser pour vous en servir
correctement.

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NON ! OUI !
III. Comment positionner la main et les doigts ?
Placez vos mains sur vos genoux, gardez cette position comme-ci vous veniez de
faire un moulage... et dplacez-les sur le clavier, c'est ainsi que vos mains doivent
tre positionnes.

Reste dcouvrir, apprendre le contrle de chaque doigt.
Il est important que chaque doigt soit rond et solide. Vos doigts ne doivent pas enfon-
cer les touches en tant plats ou tordus dans tous les sens ou l'extrme en jouant
sur l'ongle. Vous devez sentir les touches du piano en jouant sur le petit bout de chair
l'extrmit de vos doigts, j'appelle cela "le gras" du doigt.
Chaque doigt a une particularit sonore sur le clavier, c'est pourquoi il est important
d'apprendre les contrler, dvelopper une agilit particulire.
Numrotation des doigts du pianiste
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En effet vous ne vous servez pas de vos doigts dans la vie quotidienne autant ou de
la mme manire que vous le feriez devant un piano et vous allez dcouvrir de nou-
velles sensations corporelles et des rflexes aussi, parfois incontrlables... par exem-
ple, pendant que vous jouez avec le pouce, vous dcouvrez avec horreur que votre
cinquime doigt se dresse sans que vous puissiez le matriser !
Rassurez-vous, il existe des milliers d'exercices pour remdier chaque difficult.
IV. Comment aborder une nouvelle partition ?
Les indications contenues dans la partition sont une mine dinformation. Du titre la
moindre indication du compositeur, il doit tre entirement compris et le compositeur
situ dans son contexte historique et musical. La culture musicale est une aide pr-
cieuse, il faut comprendre pour apprendre.
Voici ce que vous devez reprer sur une nouvelle partition.
" la forme : quelle est la structure du morceau ? Y a-t-il plusieurs fois le mme
thme ? Peut-on reprer des grandes parties ?
" le style : est-ce du jazz, du classique ou de la varit ? Si cest de la musique
classique, est-ce du baroque, du romantique, du contemporain! ?
" le compositeur : de quelle poque est-il ? Est-il reli un grand courant musi-
cal ? Avez-vous dj entendu certaines de ses uvres ?
" Le titre : quelle information mapporte-t-il pour interprter luvre ?
" Tous les signes et autres indications sur la partition : la tonalit et le nombre
daltrations la clef (larmure), les nuances dintensit, les liaisons, les repri-
ses, etc.

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V. Grer le trac
Le trac est une sensation quasiment invitable qui survient toute personne devant
sexprimer devant un public. Les musiciens, les danseurs, les comdiens mais aussi
les politiciens et les confrenciers sont principalement concerns par ce phnomne.
Le trac est la prise de conscience que lon sapprte vivre un moment hors du com-
mun, un rendez-vous damour, un examen ou un dsir de donner le meilleur de soi-
mme. Mais je le considre avant tout comme tant un stress li la peur du juge-
ment dautrui.
Le trac doit donc tre considr comme un vnement positif permettant de se d-
passer et de donner ce que lon a de mieux en soi.
Malheureusement, chez certaines personnes, il se transforme en angoisse. Il nagit
plus alors en tant que stimulant et, dans ce cas, il paralyse le corps et bloque toute
forme dexpression.
Il faut donc apprendre matriser le trac. A tout problme, il y a une solution. Encore
faut-il vouloir la trouver!
Le trac est fondamentalement le mme chez un champion et chez un dbu-
tant. La diffrence vient que le premier a appris mieux le matriser que le
second.
John McEnroe (champion de tennis)
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VI. Linstrument
Piano acoustique ou numrique ?
Sonorit et toucher, voil les deux caractristiques indissociables qui composent ce
merveilleux instrument que lon appelle un piano. La sonorit est due aux cordes ten-
dues au-dessus dune table dharmonie en bois et la caisse de rsonnance (le meu-
ble). Quant au toucher, il est le rsultat de laction des marteaux sur les cordes grce
un mcanisme reliant les touches aux marteaux.
Rsum ainsi ses principales caractristiques, le piano parat tre dune grande
simplicit. Pourtant, ce jour, aucun piano numrique ne peut restituer la mme
sonorit ni le mme toucher quun piano dit acoustique . Pour le dire autre-
ment, le piano acoustique et le piano numrique sont deux instruments compltement
diffrents.
Mon conseil : toujours prfrer le piano acoustique au piano numrique,
surtout si vous tes dbutant.
En effet, commencer lapprentissage du piano sur un instrument qui nest pas un pia-
no est, en quelque une sorte, une aberration. Le dbutant travaillant sur un piano nu-
mrique ne pourra pas dvelopper convenablement son toucher et son oreille pianis-
tique. A terme, il pourra devenir un bon musicien jouant du clavier, mais il ne devien-
dra pas un pianiste.
Si, toutefois pour des raisons matrielles (problmes de voisinage, dinsonorisation ou
daccessibilit des locaux), vous deviez absolument acheter un clavier numrique,
orientez-vous vers des modles de qualit en matire de toucher et de sonorit. Ne
choisissez jamais les bas de gamme, car vous ne trouverez pas de clavier de qualit
en-dessous de 1200 ". Notez qu ce prix, vous pouvez acqurir un vrai piano
doccasion, voire un piano dtude neuf !

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Quelques bons modles de claviers numriques :
! CASIO CELVIANO AP-450 ( 1200 ")
! KAWAI ES-7 (1600 ")
! BLTHNER E-KLAVIER ( 2500 ")
! ROLAND LX 15 ( 6000 ")
Une solution : la location
Vous n'tes pas sr de votre vocation de pianiste ou de celle de vos enfants et vous
hsitez investir ds le dbut dans lachat dun piano. La solution peut tre la loca-
tion dun piano neuf. Un certain nombre de magasins spcialiss proposent un dis-
positif appel "Location avec Option d'Achat" (LOA). Pour une mensualit d'environ 45
", vous disposez d'un piano neuf que vous pouvez acheter selon des dlais prvus
par contrat avec le commerant (bien souvent au bout d'un an de location), les som-
mes verses tant alors dduites du montant total.
Acheter un piano
Si vous souhaitez acheter un piano et tre guid dans cet achat, je invite lire larticle
trs complet que jai cris ce propos dans Piano-Attitude : Conseils pour acheter un
piano.
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Lentretien du piano
Lemplacement
Voici une rgle dacoustique connatre : plus les matriaux composant le local sont
durs, plus ils sont rverbrants. Par consquent, si le sol de votre local est en bton
ou recouvert de carrelage et les murs en bton, en brique ou en pierre, il faut habiller
la pice avec des tapis, des rideaux et des meubles pour rduire la rverbration. A
contrario, avec un sol en parquet, quelques meubles suffiront garantir une acousti-
que agrable.
Ne plaquez pas votre piano droit contre le mur. La table dharmonie se trouvant lar-
rire du piano, dcollez le piano de 15 20 cm du mur afin de ne pas emprisonner la
sonorit.
Le piano naime pas les fortes variations de temprature et dhygromtrie. Placez-le
de faon ce que les rayons du soleil ne viennent jamais toucher directement le pia-
no. Eloignez-le galement des sources de chaleur (radiateur, pole!).
Mettez votre piano dans une pice ni trop sche, ni trop humide. Une atmosphre trop
sche provoquera un jeu excessif dans la mcanique et, beaucoup plus grave, des
fentes dans la table dharmonie. Un taux dhumidit trop lev fera gonfler les pices
de bois, entranant le blocage des marteaux. Il aura aussi pour consquence de faire
soxyder les parties mtalliques, notamment les cordes. Pour quelques euros, vous
pouvez acheter un hygromtre pour surveiller le taux dhumidit de la pice qui doit se
situer entre 50 et 60 % dhumidit.
Lentretien
Le piano ncessite peu dentretien. Pour un usage normal, il faut le faire accorder une
fois par an. Le tassement et lusure des feutres ncessitent un rglage tous les dix
ans environ. Protgez votre piano de la poussire en fermant les couvercles.

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Les pdales
Le pdalier d'un piano est gnralement compos de deux ou trois pdales.
!
A droite, la pdale forte sert prolonger le son et augmenter la rso-
nance en relevant l'intgralit des touffoirs, laissant les cordes vibrer libre-
ment.
!
A gauche, la pdale una corda ou douce.
Sur un piano queue, elle est appele una corda (une corde) et permet de
dplacer le clavier et les marteaux de manire ce qu'il n'y ait plus que deux
des trois cordes attribues chaque note qui soient frappes. Le timbre de
l'instrument subit alors des changements. Sur certains dispositifs, les trois cor-
des sont frappes avec la partie moins tasse des marteaux.
Sur un piano droit, elle est appele pdale douce. Elle rapproche les marteaux
des cordes, ce qui diminue la vitesse de frappe et allge le toucher.
Dans les deux cas, le volume sonore est diminu.
!
La pdale du milieu nest bien souvent prsente que sur les pianos
queue de concert. Elle est appele pdale tonale ou de soutien ou encore
pdale sostenuto. Elle permet de tenir une ou plusieurs notes dj joues et
en train de rsonner au moment o cette pdale est enfonce. Le rpertoire
pianistique n'en fait qu'un usage limit.
Sur certains pianos droits dtude, la pdale du milieu est une sourdine, appe-
le parfois pdale d'appartement. Elle sert rduire le volume sonore grce
un feutre s'intercalant entre les marteaux et les cordes. Cette sourdine ne joue
aucun rle dans l'interprtation mais sert uniquement diminuer le son afin de
ne pas dranger l'entourage du pianiste.
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VII. Quest-ce quun Opus ?
Opus est un mot latin signifiant ouvrage ou uvre.
Le numro dopus en musique permet de classer les uvres dun compositeur selon
leurs dates de publication. Les indications Op.15 , Op. n15 ou Opus 15 ,
par exemple, indiquent que luvre est la 15
e
avoir t publie (et non la 15
e
uvre
compose).
Certaines compositions nont jamais t publies. Elles sont alors rpertories avec
un numro de Werk ohne Opuszahl (en allemand : uvre sans numro
d'opus ), sous la forme : WoO.
Certains compositeurs ont leurs uvres classes selon un catalogue tabli par un
musicologue. Cest le cas des compositeurs suivants :
Johann Sebastian BACH
Le Bach-Werke-Verzeichnis (en allemand Catalogue des uvres de Bach), dsi-
gn couramment par le sigle BWV, est le catalogue thmatique des uvres de Jo-
hann Sebastian Bach tabli dans les annes 1950 par Wolfgang Schmieder.
Exemple : Passacaille et fugue en do mineur BWV 582
Joseph HAYDN
Les uvres de Joseph Haydn ont t classes chronologiquement par le musico-
logue Nerlandais Anthony van Hoboken dans les annes 1960 et 1970. Le num-
ro dune uvre est prcd de labrviation Hob ou H . Anthony van Hobo-
ken a eu lide de regrouper les compositions par catgories (quatuors cordes,
symphonies, etc.) et de numroter ces catgories. Ainsi, par exemple, les sonates
pour piano sont dans la catgorie XVI.
Exemple : Sonate pour piano n62 Hob.XVI.52 en mib bmol majeur .

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Wolfgang Amadeus MOZART
Le catalogue chronologique des uvres de W. A. Mozart a t tabli en 1862 par
Ludwig von Kchel. Le numro de luvre est prcd de son initiale K, du nom de
famille du musicologue (on prononce Kchel ).
Exemple : Sonate pour piano n 2 en fa mineur, K. 280 (prononcer Kchel
280 )
Franz Schubert
Le catalogue de rfrence employ est celui qu'a dress le musicologue Otto Erich
Deutsch au milieu du vingtime sicle. tabli dans l'ordre chronologique ( quel-
ques exceptions prs), ce catalogue associe chaque uvre de Schubert un nu-
mro prcd de la lettre D (on prononce Deutsch).
Exemple : Six moments musicaux, D.780 (prononcer Deutsch 780 )
Domenico Scarlatti
Les 555 sonates de D. Scarlatti sont identifies par le numro des recensements
effectus par 3 musicologues : Giorgio Pestelli sous la lettre P , Alessandro Longo
sous la lettre L et Ralph Kirkpatrick sous le sigle Kk. ou K..
Exemples : Sonate en si mineur L. 33 , Sonate en r mineur K.1
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VIII. Tableau des principaux tempos
Terme italien Signification Mtronome
Largo Large (lent) 40 60
Grave Lent et solennel 40
Lento Lent 52 68
Adagio l'aise (un peu moins lent que lento) 60 80
Andantino entre adagio et andante 64 72
Andante moderato entre andante et andantino
Andante Modr (allant) 76 100
Moderato Modr 88 112
Allegretto Assez vite 100 128
Allegro moderato Modrment vif 112 124
Allegro Gai, vif, allgre 112 160
Vivace Vif 140
Agitato Agit 140
Presto Rapide 140 200
Prestissimo Trs rapide Plus vite que 188
Changements de tempo
Terme italien Signification
Acclrer Acclrer
animato anim
accelerando en acclrant
doppio Double (doubler le tempo)
pi mosso plus agit
Pi moto plus de mouvement
stretto serr

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Ralentir Ralentir
allargando en largissant
rallentando en ralentissant
ritardando en retardant
ritenuto retenu
Retour la vitesse de dpart Retour la vitesse de dpart
tempo primo premier tempo
a tempo au tempo
istesso tempo le mme tempo
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IX. Lexique des termes italiens en musique
En musique, la majorit des termes utiliss sont italiens. Lexplication vient du fait
quau XIV
e
sicle, pendant le Renaissance et la priode baroque, les arts Italiens
rayonnaient sur toute lEurope. Les musiciens se dplaaient en Italie pour apprendre
tandis que les musiciens italiens sinstallaient un peu partout sur le continent. Cest
durant cette priode que la langue italienne est reste attache la musique.
Voici un petit lexique o chaque terme est prcisment dfini puis interprt.
Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Accelerando en acclrant
Accentuato accentu
Acciaccatura
petite empreinte, bos-
selure
brve appoggiature
Acceso enflamm
Accompagnato accompagner l'accompagnement suit le soliste
Acuto fort
Ad libitum (latin) librement volont (abrviation: ad.lib)
Adagietto assez lent un peu moins lent que adagio
Adagio lent l'aise, moins lent que lento
Affabile aimable
Affettuoso affectueux
Affrettando acclration en pressant et agit
Affannato haletant inquiet, angoiss
Agitato agit

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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Alcuni quelques uns (unes)
Alla breve la brve
battre la mesure le plus souvent la
blanche, parfois la ronde
Alla marcia comme une marche
Alla polacca comme une polonaise
Alla tedesca l'allemande
Alla turca la turque
Allargando en largissant
Allegretto assez vite un peu moins vif que allegro
Allegro vif,gai, allgre assez vite
Al segno au signe retour au signe (de renvoi)
Altissimo trs haut trs haut
Amabile aimable
Amoroso amoureux
Andante allant modr
Andantino - un peu moins lent que andante
Animato anim
Appassionato passionn
Appogiato appuy
Appoggiatura appoggiature petite note avant la note principale.
Ardito hardi
Aria air
chant accompagn par instruments (
l'opra)
Arietta petit air aria courte
Arioso bien ar intermdiaire entre aria et rcitatif
Arpeggio arpge jouer un accord note aprs note
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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Assai beaucoup, trs ex: assai presto = "trs" vite
Attacca attaque
signifie que deux mouvements s'en-
chanent sans solution de continuit
Aumentando en augmentant en augmentant progressivement le son
Ballabile dansable
jouer pour bien entendre le rythme
de danse
Barbaro barbare
Basso continuo
basse continue (ou
basse chiffre)
accompagnement o les accords sont
indiqus par des chiffres
Basso ostinato basse obstine
la basse rpte sans arrt quelques
mesures, pendant que les solistes in-
terprtent librement mlodies ou varia-
tions
Battaglia bataille musique qui voque une bataille
Bel canto Beau chant
style d'opra en Italie aux XVIIIe et
XIXe sicles
Bergamasca
bergamasque, comme
Bergame
danse pastorale
Brillante brillant
Bruscamente brusquement
Burlando enjou
Cadenza cadence
passage soliste avant la fin d'un mou-
vement
Calando diminution
en ralentissant et en diminuant pro-
gressivement le son
Caldamente chaleureux jouer chaleureusement
Cantabile chantant comme si on chantait
Canzone chanson pice instrumentale
Capriccioso capricieux
Coda queue Partie ajoute la fin d'un morceau
Coloratura coloration vaste ornement d'une partie de chant

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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Comodo l'aise tempo modr
Con affetto tendrement
Con allegrezza avec allgresse
Con anima avec me
Con amore avec amour jouer avec un sentiment amoureux
Con bravura avec bravoure
Con brio avec brillance vite, fort avec esprit
Con calore avec chaleur
Con delicatezza avec dlicatesse
Con dolore avec douleur
Con espressione avec expression
Con forza avec force
Con fuoco avec feu vite et ardent
Con grazia avec grce
Con moto avec mouvement
Con spirito avec esprit
Con tenerezza avec tendresse
Concertino petite discussion petit concerto
Concerto grosso grande discussion forme baroque du concert
Concerto discussion
uvre pour instrument solo et orches-
tre
Continuo continuer
basse continue : accompagnement la
basse de la mlodie
Crescendo devenir plus fort en augmentant progressivement le son
Da capo A la tte reprendre au dbut (abr. DC)
Dal segno au signe recommencer partir du signe
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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Deciso dcid
Decrescendo devenir moins fort en diminuant progressivement le son
Delicato dlicat
Diminuendo en diminuant en diminuant progressivement le son
Disperato dsespr
Dolce doux
Dolcissimo trs doux
Doloroso douloureusement
Doppio (movimento) deux fois plus vite
Drammatico dramatique
Energico nergique
Expressivo expressif
Forte fort
jouer fort (symbolis par f sur la parti-
tion)
Forte piano fort suivi de doux
Forte subito soudainement fort
Fortissimo trs fort
jouer trs fort (symbolis par ff sur la
partition)
Fortississimo Extrmement fort
(symbolis par fff sur la partition, par-
fois ffff)
Fuocoso enflamm avec flamme
Furioso furieux
Garbato gentil avec grce
Giocoso joyeux
Glissando glisser glisser d'une note une autre
Grazioso gracieux
Imperioso imprieux

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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Intermezzo intermde passage intermdiaire
Istesso tempo le mme mouvement
Lagrimoso mouvant
Largamente largement
Larghetto assez large un peu moins lent que largo
Largo large lent, ample, grave
Legatissimo le plus li possible
Legato li
Leggiero lger
Lento lent lentement
Lusingando en flattant avec une expression caressante
Ma non tanto mais pas beaucoup
Ma non troppo mais pas trop
Ex. allegro ma non troppo = vite mais
pas trop.
Maestoso majestueux
Malinconico mlancolique
Marcato Marqu
Meno moins
Meno vivo moins vif
Mesto triste
Mezza voce mi-voix
Mezzo forte modrment fort
Mezzo piano modrment doux
Moderato modr
Molto beaucoup trs
Morendo en mourant diminuer le son et ralentir beaucoup
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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Nobile noble
Opera buffa opra comique
Opera uvre un drame chant et avec instruments
Ostinato Obstin
rptition insistante d'un petit groupe
de note
Pacato apais
Patetico pathtique
Perdendosi
en laissant perdre le
son
Pesante lourd lourdement
Piagendo plaintif
Pianissimo trs doucement (symbolis par pp sur la partition)
Pianissimo quanto
possible
le plus doucement
possible
(symbolis par ppp sur la partition,
parfois pppp)
Piano doucement (symbolis par p sur la partition)
Piano subito soudainement doux
Picchiettato mouchet piqu et lger
Piu plus
Piu mosso plus anim
Piu moto plus anim
Poco peu
Poco a poco peu peu
Pomposo solennel
Portamento
gliss d'une note
l'autre
Prestissimo extrmement rapide
Presto rapide

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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Prima donna premire dame
la plus importante voix fminine dans
l'opra
Quasi comme
Quieto calme, tranquille
Rallentando en ralentissant
Religioso religieux
Rinforzando
en renforant soudai-
nement le son
Risoluto rsolu
Ritardando en retardant ralentir, mais plus que Ritenuto
Ritenente en retenant cf. Ritenuto
Ritenuto en retenant ralentir, mais moins que Ritardando
Rubato
en volant (en dro-
bant)
acclrer ou ralentir certaines notes de
la mlodie pour abandonner la rigueur
de la mesure.
Rustico champtre
Scherzando en plaisantant comme un scherzo
Scherzo en plaisantant
Semplice simplement
Sempre toujours
Sentito expressif
Senza tempo sans tempo
Sfogato lger, ais
Sforzando
en renforant soudai-
nement le son
Slargando en largissant
Smorzando en attnuant
en ralentissant et en diminuant pro-
gressivement le son
Sonata sonner une composition en forme de sonate
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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Sostenuto soutenu
Sotto sous, dessous
Sotto voce murmur
Spianato apais
Staccato dtach
Staccatissimo notes trs brves
Stretto serr presser
Stringendo en serrant
Tempo mouvement
Tempo temps
allure de l'excution d'une uvre mu-
sicale
Tempo frettoloso mouvement anim
Tempo giusto mouvement exact
Tempo ordinario mouvement normal
Tempo primo
au premier mouve-
ment
Tenando en tenant en soutenant
Teneramente tendrement
Toccata touche
pice instrumentale assez virtuose
(clavier)
Tranquillo tranquille
Tremendo terrible
Tristamente tristement
Tutta forza toute force le plus fort possible
Tutti tous tous les instruments de l'orchestre
Un poco forte un peu fort
Un poco piano un peu doux

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Terme Italien Traduction En pratique
A cappella la chapelle
chant sans accompagnement d'instru-
ments
A capriccio selon son caprice librement
A piacere plaisir
A tempo au temps retour au tempo
Una corda une corde pdale de sourdine sur le piano
Vezzoso gracieux
Vigoroso vigoureusement
Vivace vif
Vivacissimo extrmement vif
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X. Danses
Danses baroques
Danse Origine Epoque Mesure Tempo Tempo Tempo Caractre Caractre
Allemande
Allemagne XVI
e -
XVII
e
4/4 (parfois
2/2 ou 2/4)
Allant (q
80)
Allant (q
80)
Allant (q
80)
Noble, fier, sans lenteur Noble, fier, sans lenteur
Allemande
Bourre
France (Au-
vergne)
XVII
e -
XVIII
e
2/2 ou 2/4 Vif, joyeux Vif, joyeux Vif, joyeux Populaire, rustique Populaire, rustique
Bourre
Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps Accentuation des 1
er
temps
Chaconne
Espagne XVII
e -
XVIII
e
3/4
Lent trs
modr
Lent trs
modr
Lent trs
modr
Majestueux, solennel, austre Majestueux, solennel, austre
Chaconne
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la cha-
conne et la passacaille.
Courante
franaise
Italie XVII
e
3/2 ou 6/4
Modr (h
90)
Modr (h
90)
Modr (h
90)
Enjou et majestueux Enjou et majestueux
Courante
franaise
Courante
italienne
Italie XVII
e
3/4 ou 3/8
Vif (q 160) Vif (q 160) Vif (q 160)
Lger, alerte Lger, alerte
Courante
italienne
Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide. Comme la courante franaise, mais en plus rapide.
Forlane
Italie XVII
e -
XVIII
e
6/4 ou 6/8
Modr ra-
pide
Modr ra-
pide
Modr ra-
pide
Modr ra-
pide
Noble mais gai, un peu pesant
Forlane
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
A la fin du XVII
e
sicle, la for-
lane devint une danse de cour.
Gaillarde
Italie XVI
e -
XVII
e
3/4, 3/2 ou 3/8 3/4, 3/2 ou 3/8 3/4, 3/2 ou 3/8 Vif
Gaillarde
Gavotte
France XVII
e -
XVIII
e
2/2 ou 2/4
Lent mod-
r
Lent mod-
r
Lent mod-
r
Gracieux, tendre Gracieux, tendre
Gavotte
Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap Gavots : sobriquet dsignant les habitants de Gap
Gigue
Angleterre
ou Irlande
XVII
e -
XVIII
e
3/8, 6/8, 9/8,
12/8 ou C
(triolets)
3/8, 6/8, 9/8,
12/8 ou C
(triolets)
Rapide ou
trs rapide
Rapide ou
trs rapide
Modr trs vif Modr trs vif
Gigue
de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter de langlais jig : cuisse, jambe; gigot, gigoter

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Loure (la)
France
(Normandie)
XVII
e -
XVIII
e
6/4 Lent Lent Lent Majestueux, grave, pesant Majestueux, grave, pesant
Loure (la)
Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q Ancien nom de la cornemuse : 1
er
temps accentu. Dtacher les q
Menuet
France XVII
e -
XVIII
e
3/4 Modr Modr Modr Simple, gracieux et lgant Simple, gracieux et lgant
Menuet
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
qqq ou h q ou qh (avec ry) Se pense 2 temps sur 2 mesures. Danse pr-
fre de Louis XIV
Musette
France XVII
e -
XVIII
e
2/3 ou 3/4 Modr Modr Modr Simple et rustique Simple et rustique
Musette
ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise) ry et dffg 2 voix sur une note pdale la basse imitant la musette (cornemuse franaise)
Passacaille
Espagne XVII
e -
XVIII
e
3/4
Presque lent
modr
Presque lent
modr
Presque lent
modr
Grave Grave
Passacaille
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
#4 qq. e\ qh \ Sur une basse obstine. Peu de diffrence entre la chaconne et
la passacaille.
Passepied
France XVI
e -
XVII
e
3/8 Vif et gai Vif et gai Vif et gai
Proche du menuet, mais plus
rustique et plus vif.
Proche du menuet, mais plus
rustique et plus vif.
Passepied
Pavane
Italie XV
e -
XVIII
e
4/4 ou 4/2 Lent Lent Lent Grave et digne Grave et digne
Pavane
$4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq $4 qq\ q. eqq\ qq
Polonaise
Pologne XVI
e -
XVIII
e
3/4 Lent modr Lent modr Lent modr Mlancolique et majestueux Mlancolique et majestueux
Polonaise
Rigaudon
France
(Provence)
XVII
e -
XVIII
e
2/2 ou 2/4
Vif ou assez
vif
Vif ou assez
vif
Vif ou assez
vif
Gai, lger Gai, lger
Rigaudon
C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\ C q\ qqqq\ rrryqq\
Sarabande
Espagne XVII
e -
XVIII
e
3/2 ou 3/4
Lent ou mod-
r (q 80)
Lent ou mod-
r (q 80)
Lent ou mod-
r (q 80)
Lent ou mod-
r (q 80)
Grave, noble, majestueux, fier
Sarabande
#2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h #2 h h. q\ h h
Sicilienne
Italie XVII
e -
XVIII
e
6/8 ou 12/8
Modr
rapide
Modr
rapide
Modr
rapide
Caractre pastoral trs dansant. Caractre pastoral trs dansant.
Sicilienne
^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\ ^8 r.gyq e\
Tambourin
France
(Provence)
2/4 ou 4/2 Trs vif Trs vif Trs vif Populaire et trs dansant Populaire et trs dansant
Tambourin
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
dffg dffg et ryry 1
er
temps accentu sur une basse obstine (imitation de lins-
trument)
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La suite de danses baroques
Schma habituel dune suite baroque au XVII
e
:
Suite franaise Suite allemande ou Partita
Prlude (ou sinfonie, fanataisie, ouverture,
prambule, toccata)
Allemande Allemande
Courante Courante
Sarabande Sarabande (ou aria, air)
Danses libres ou galanteries :
1 ou 2 menuets, air, gavotte, bourre, loure ou
polonaise
Danses libres ou galanteries :
1 ou 2 menuets, rondeau, burlesca, passepied
ou gavotte
Gigue Gigue

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Danses diverses
Danse Origine Epoque Mesure Tempo Caractre
Bergamasque
Italie
(Bergame)
Vif Sautillant
Bergamasque
Danse apparue ds le XVI
e
sicle Danse apparue ds le XVI
e
sicle Danse apparue ds le XVI
e
sicle Danse apparue ds le XVI
e
sicle Danse apparue ds le XVI
e
sicle
Cake-walk
( marche du
gteau )
Etats-Unis
(Virginie)
Fin XIX
e
2/4 ou 4/4 Rapide Marche rythme
Cake-walk
( marche du
gteau )
Le nom voque le gteau rcompensant les meilleurs danseurs chez les esclaves du
sud des Etats-Unis.
Le nom voque le gteau rcompensant les meilleurs danseurs chez les esclaves du
sud des Etats-Unis.
Le nom voque le gteau rcompensant les meilleurs danseurs chez les esclaves du
sud des Etats-Unis.
Le nom voque le gteau rcompensant les meilleurs danseurs chez les esclaves du
sud des Etats-Unis.
Le nom voque le gteau rcompensant les meilleurs danseurs chez les esclaves du
sud des Etats-Unis.
Habanera
Cuba, vers
1830
Fin XIX
e
2/4 modr Fier et lgant
Habanera
(Bizet : Carmen) (Bizet : Carmen) (Bizet : Carmen) (Bizet : Carmen) (Bizet : Carmen)
Lndler
Allemagne,
Autriche,
Suisse
XVIII
e -
XIX
e
3/4 Assez lent Populaire, campagnard (au XIX
e
)
Lndler
Similaire la valse Similaire la valse Similaire la valse Similaire la valse Similaire la valse
Mazurka
Pologne 3/4 modr Rgulier et lgant
Mazurka
2
e
temps accentu, 1 mes. sur 2 2
e
temps accentu, 1 mes. sur 2 2
e
temps accentu, 1 mes. sur 2 2
e
temps accentu, 1 mes. sur 2 2
e
temps accentu, 1 mes. sur 2
Polka
Bohme
(Rpublique
Tchque)
XIX
e
2/4 vif Joyeux et populaire
Polka
Saltarelle
Italie (Na-
ples)
3/4 ou 6/8 Rapide joyeux
Saltarelle
1
er
temps marqu. En italien : saltare
(sauter).
1
er
temps marqu. En italien : saltare
(sauter).
1
er
temps marqu. En italien : saltare
(sauter).
1
er
temps marqu. En italien : saltare
(sauter).
1
er
temps marqu. En italien : saltare
(sauter).
Tarentelle
Italie XVII
e
- XX
e
6/8 Vif Fivreux et endiabl
Tarentelle
Utilise comme thrapie contre la
morsure de laraigne, la tarentule.
Utilise comme thrapie contre la
morsure de laraigne, la tarentule.
Utilise comme thrapie contre la
morsure de laraigne, la tarentule.
Utilise comme thrapie contre la
morsure de laraigne, la tarentule.
Utilise comme thrapie contre la
morsure de laraigne, la tarentule.
http://www.piano-attitude.com/ 39
XI. Paroles de grands interprtes
Vladimir Horowitz (1903-1989)
Tout interprte devrait avoir une me de compositeur. Les grands
pianistes ont toujours compos. Cest indispensable pour comprendre
la musique, en saisir linsaisissable ! Je ne parle mme pas de limpro-
visation. Je peux passer des heures improviser. Il en sort des choses
plus ou moins bonnes selon les cas. Mais encore une fois, ne jouons
pas les intellectuels ! La musique est une question dagencement harmonieux entre la
tte, le cur et la technique. Il ne faut sous aucun prtexte que lun des trois lem-
porte sur les autres. De Mozart Beethoven en passant par Chopin, tous ont dit quil
fallait faire chanter son instrument, ft-il percussion. Tout le talent est l, il ne faut
pas jouer mcaniquement.
Extraits de : Propos de musiciens, par Helen Epstein, trad. Martine Thomas, Alina, 1987
Philippe Giusiano (n en 1973)
Le travail de la polyphonie
Question : Est- il vrai que Pierre Barbizet, votre dernier professeur de
piano, avait une approche toute particulire pour faire travailler les fu-
gues de Bach ?
Rponse : Oui, cest exact. Il nous faisait interprter la partition la
voix. Pour une fugue quatre voix par exemple, il y avait quatre groupes. Ctait int-
ressant et trs intelligent car il y a laspect polyphonique qui ressort davantage. Peu
de temps avant les examens et avant mme daborder le travail pianistique, il nous
runissait tous pour essayer de chanter.
Extraits dun entretien avec F. Michel dans resmucica.com du 19/12/2009

http://www.piano-attitude.com/ 40
Aldo Ciccolini (n en 1925)
Un regard dcapant et sans illusion sur la culture actuelle!
Peut-tre y a-t-il encore des artistes... mais il ny a plus dart. Cest
vrai, je suis excessivement pessimiste sur lavenir de la musique. lart
est attaqu depuis bien trop longtemps [...]. Quant la musique elle-
mme, elle a t beaucoup marginalise. Je crois mme quelle est
devenue quelque chose de gnant dans notre socit. La musique
porte en elle des valeurs profondes qui nous font tendre vers la beaut, rechercher
une certaine vrit (pour peu quil y en ait une !). Mais aujourdhui, les intrts sont
tout autres. On sintresse surtout lexploit, lhabilet physique, au pouvoir, lar-
gent, transformant tout en comptition. Dans ce contexte, les artistes nont pas dautre
choix pour sen sortir que de chercher tre mdiatiss et tout ce qui est talent ne
semble plus avoir beaucoup de poids. Alors, on entend jouer tout le monde plus ou
moins de la mme faon. [...] Nous nallons dailleurs plus au concert, nous allons au
muse. Comme nous irions voir un tableau au Louvre, nous allons couter un mor-
ceau de musique du pass. Lpoque de Pellas et Mlisande de Debussy, qui soule-
vait des scandales et faisait bouger la musique est bel et bien rvolue.
Non, je le rpte, je ne suis pas optimiste du tout. De l penser que lart et la culture
disparaissent un jour compltement, il ny a quun pas qui sera, mon avis, franchi...
du moins en Occident *. Ce qui sonnera le glas du monde occidental car celui-ci ne
tient que par sa culture. Une civilisation sans culture est une civilisation sans avenir.

Dans un entretien accord La Lettre du musicien en 2007, Aldo Ciccolini prcisait son
propos. Selon lui, on peut esprer que le flambeau de la culture occidentale, et notam-
ment de la musique, soit en train dtre repris par les pays dExtrme-Orient.
Extraits de : Je suis un lirico spinto , entretiens avec Pascal Le Corre, Van de Velde, 2007
http://www.piano-attitude.com/ 41
Charles Rosen (n en 1927)
Apprendre scouter
Jouer dun instrument est un plaisir physique. On ne devient pas pia-
niste moins de ressentir un plaisir intense faire bouger ses doigts,
et surtout les mettre en contact avec les touches. Mais les sons, on les
entend intrieurement. On les imagine. Cest lune des grandes difficul-
ts dans lenseignement du piano : llve doit apprendre scouter. On na pas be-
soin de scouter pour jouer du piano ! Le violoniste ne peut sen dispenser : il doit sa-
voir sil joue la bonne note! Pour le pianiste, scouter peut tre une contrainte, car le
plaisir musculaire de jouer est satisfaisant en soi.
Extraits de : Plaisir de penser , conversation avec Catherine Temerson. Georg Eshel,1993
Krystian Zimerman (n en 1956)
Il faut jouer comme si la vie en dpendait.
Au fond, tout le monde est romantique. On se trompe en disant que
les artistes n'ont pas d'motions quand ils jouent de la musique, c'est
tout le contraire. Je cherche des oeuvres pour lesquelles je puisse
imaginer, visualiser cette motion, pour y plonger, une motion pour
laquelle je sois capable de mourir. Autrement, la vie n'a pas de sens.
Extraits dun entretien publi dans LExpress le 8/12/2012

http://www.piano-attitude.com/ 42
XII. Quelques citations mditer
tre soi-mme dans un monde qui essaye en permanence de vous transformer est
la plus belle des russites.
Ralph Waldo Emerson, crivain
Ce quon ne peut dire et ce quon ne peut taire, la musique lexprime.
Victor Hugo, pote, crivain
Tout le monde sait jouer, mais rare sont ceux qui savent interprter.
Heinrich Neuhaus, pianiste et immense pdagogue
Ce nest pas un mtier dtre pianiste et musicien. Cest une philosophie, une con-
ception de la vie qui ne peut se fonder simplement sur de bonnes intentions ou un ta-
lent naturel. Avant toute chose, il doit y avoir un esprit de sacrifice.
Arturo Benedetti Michelangeli, pianiste
L'erreur propre aux artistes est de croire qu'ils trouveront mieux en mditant qu'en es-
sayant... Ce qu'on voulait faire, c'est en le faisant qu'on le dcouvre.
Emile-Auguste Chartier, dit Alain, philosophe ( Avec Balzac , 1937)
Un piano doit tre un ami, c'est--dire un confident qui essuie nos rages.
Flix Leclerc, auteur-compositeur-interprte
Le plus ncessaire et le plus difficile dans la musique c'est le tempo.
Wolfgang Amadeus Mozart
La volont permet de grimper sur les cimes ; sans volont, on reste au pied de la
montagne.
Proverbe chinois
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