EDITORIAL

com imensa satisfao que apresentamos mais um

nmero do nosso jornal. Nele retratamos alguns dos
momentos de trabalho, estudo e divertimento que
preencheram este ano letivo de 2013/2014.
O empenho foi muito e a sensao de todos de que
tudo passou depressa, muito depressa! As emoes
foram muitas, provocadas por alunos fantsticos dos
quais eu, os professores, os assistentes, os pais, em
resumo toda a comunidade se orgulha. Obrigada aos
nossos desportistas, aos atores, aos poetas, aos escri-
tores, aos pintores, aos msicos, aos escultores, aos
tcnicos, enfm a todas as nossas crianas e jovens
pois so eles a alma do nosso Agrupamento. um
pouco dessa alma, desses momentos e desses talen-
tos que podem encontrar nos artigos aqui publicados.
Desfrutem da sua leitura, guardem na vossa memria
e preparem-se para muito mais, pois no podemos pa-
rar e, enquanto os nossos alunos esto a descansar, j
estamos a preparar o prximo ano letivo. Agradece-
mos a todos os que foram apoiando as nossa iniciati-
vas nomeadamente s juntas de freguesia e cmara
municipal, sem as quais muito do que foi feito no
poderia ter acontecido.
Esperamos ainda que as frias que para alguns j so
realidade e que para outros se aproximam permitam
recuperar as foras e que todos regressem prontos
para novas descobertas, novas aprendizagens e novos
relacionamentos.
Natrcia Rodrigues
No dia 7 de maro de 2014, pelas
8h e 30 minutos, o 7.A, 8.A e o
8.B e 3 professoras foram a uma
visita de estudo a Lisboa-Oeiras.
Primeiro fomos ao Parque dos Poe-
tas, em Oeiras, foi um espetculo!
L no Parque havia vrias esttuas
de poetas desde Teixeira de Pas-
coaes, Florbela Espanca, Jos Go-
mes Ferreira, Miguel Torga, Sophia
de Mello Breyner, Natlia Correia,
Eugnio de Andrade, Fernando Pes-
soa, Mrio de S Carneiro, Alexan-
dre O`Neill, Antnio Ramos Rosa e
muitos mais .
O espao tem um total de 10 hec-
tares, divididos por praas, jardins
temticos com as esculturas dos
poetas, o Bosque da Poesia e um
Parque das Merendas, um estdio
de futebol e balnerios, um parque
infantil, um parque polidesporti-
vo, um anfteatro ao ar livre e uma
Fonte Ciberntica, com efeitos de
gua provocados pelos diferentes
repuxos., segundo a informao
municipal.
Depois de almoar e de muitas fotos
tiradas fomos ao Museu Nacional
de Arte Antiga, em Lisboa, onde es-
tavam umas pinturas que vieram do
Museu do Prado, de Madrid.
No Museu havia muitos tipos de
arte desde pinturas at bijutaria, foi
muito engraado e divertido, mas
tambm um pouco entediante. No
entanto, aprendemos muito, eu, pelo
menos, gostei muito porque tinha
visto certas pinturas na televiso ou
at nos livros, mas nunca ao vivo
achei muito divertido e engraado,
cada pintura tinha o seu segredo ,
tinha sempre algo a ver com a vida
dos nossos antepassados, a monar-
quia e a caa .
Aps sairmos do Museu fomos ao
shopping Vasco da Gama, depois
fomos para o autocarro da Cmara
Visita de estudo ao Museu Nacional de Arte Antiga
Municipal de Pedrogo Grande e f-
zemos uma longa viagem at chegar
escola.
E assim se passou um dia espetacu-
lar em Lisboa.
Daniela Martins, 7.A, N.8
A Guerra
A guerra como uma desiluso
Acaba sempre em destruio
Perdem-se vidas
Que nunca mais so vividas
ver uma arma a disparar
A ver uma pessoa a morrer
estar a matar sem parar
ver as outras pessoas a sofrer
ver tudo a explodir
As pessoas a fugir
destruir a felicidade
Sem d nem piedade
no ter orgulho nem noo
E partir um corao
pensar que a guerra nunca vai acabar
poder ser livre e cantar e brincar
E nunca mais ouvir uma arma a disparar
Bruno Nunes, 8.A, N.3, 02/04/2014
Um mundo cada vez mais pequeno
Numa altura em que a importncia
das redes sociais cada vez maior,
tornando mais curta a distncia entre
as pessoas - ao ponto de haver quem
vaticine que este o futuro das rela-
es humanas - bom lembrar que,
mesmo sem a ajuda da tecnologia,
o mundo sempre foi pequeno, seno
vejamos:
No fnal dos anos 60 um psiclogo
americano chamado Stanley Mil-
gram fez uma experincia para de-
terminar a origem da crena de que
o mundo pequeno. Por outras
palavras, como que as pessoas es-
to ligadas entre si? O que explica
o facto de muitas e muitas vezes
se chegar concluso de que te-
mos amigos com outros amigos ou
conhecidos em comum? Milgram
pegou nos nomes de 160 pessoas
de Omaha, estado do Nebraska e
enviou-lhes um pacote por correio,
com o pedido de que o fzessem che-
gar a um corretor de Sharon, Mas-
sachusetts, enviando-o para algum
que considerassem que o colocaria
mais perto desse mesmo senhor.
O objetivo de Milgram era saber
quantas etapas seriam necessrias
percorrer por cada um dos pacotes
at ao seu destino. O psiclogo con-
cluiu que uma signifcativa maioria
chegou ao corretor em cinco, seis
etapas, o que conduziu teoria dos
seis graus de separao, isto , ao
princpio de que qualquer pessoa no
mundo pode ser ligada a outra atra-
vs de uma cadeia de conhecidos
que no abrange mais do que cinco
ou seis pessoas.
Passados mais de quarenta anos
sobre esta surpreendente descober-
ta, as redes sociais da Internet, que
confrmam facilmente esta teoria,
levam-na um passo adiante: no s
o mundo est mais pequeno, como
cada vez menos privado.
Um estudo mais recente (de 2011)
em resultado de uma parceria entre
a rede Facebook e a Universidade
de Milo numa parceria avana que
a teoria dos seis graus encolheu,
passou agora para quatro, mais pre-
cisamente 4,74 pessoas que sepa-
ram um utilizador de qualquer ou-
tra pessoa ligada rede social. Em
segundos possvel aceder a perfs,
fotos e milhares de outro tipo de
informao til ou suprfua, in-
teressante ou ofensiva. Quem tem
uma conta numa das inmeras redes
sociais do mundo virtual (re) encon-
tra velhos amigos, conhecidos, at
familiares perdidos ou desapareci-
dos h muito. Mas tambm h no-
tcias frequentes de acontecimentos
bem sinistros e traumatizantes. Este
um mundo que apresenta eviden-
tes virtudes, mas tambm perigos
indiscutveis e bem reais.
Que lugar est reservado Escola
nesta nova realidade? Esta ter ne-
cessariamente de se adaptar a este
mundo que mistura o real e o vir-
tual, ter eventualmente de fazer
parte dele, no cumprimento da no-
bre misso de educar. Como diz o
estafado adgio, se no os podes
vencer, junta-te a eles. Por outras
palavras, a Escola deve evitar a sua
diabolizao e promover nas crian-
as e jovens um uso prudente, escla-
recido e informado da Internet e em
concreto das redes sociais, sob pena
de fcar margem de um processo
que aparenta ser irreversvel e que
est a deixar marcas profundas na
forma como muitas pessoas cons-
troem a sua relao com o outro e
com o mundo.
Magda Mesquita
O inexplicvel
A vida
Uma coisa difcil de imaginar!
A vida
Cresce, vive e morre
A vida
uma coisa linda
Que se v em todo os lugares
Pessoas, ces, gatos, pssaros
E muito mais!
rvores
Seres vivos que nos ajudam a
sobreviver
A poder respirar
E a proteger
Uma vida que ajuda outras vidas
A vida
Uma coisa que nos faz sofrer
E que nos faz felizes
Sentir, Apreciar, Reservar
Ahhh
to bom!
Sentir o vento a passar
Fazer sentir-nos livres.
Pensar
Em algo que nos faz sonhar
Viver
Para qu?
Viver
Para sentir, fazer parte do mun-
do
Ser importante
Porque todos o somos.
Sonhar
Para qu sonhar?
Sonhar
Para saltar de uma ponte sem
aleijar
Para correr sem cair e magoar
Atirar-se de um arranha-cus e
sobreviver
Pensar no impossvel.
Mas
Para qu isso tudo?
Para
Ser o que realmente somos
Lutar, viver, sonhar
Para ser algo que o mundo saiba
O que somos.
Mas,
No o que mais interessa
ser importante para ns
Sermos quem queramos ser
O desejado.
Mas a vida
tambm o inexplicvel
Porque ningum tem a mesma
explicao.
Gabriel Figueira, 7.A, N.12
Visita exposio do professor Antnio Boua
No dia 18 de fevereiro do ano pre-
sente a turma do 9.A da escola EB
2,3 Miguel Leito de Andrada foi
fazer uma visita exposio do pro-
fessor Antnio Boua, onde tive-
mos o privilgio de o ter como guia.
Na primeira parte da exposio po-
demos ver 3 das suas gravuras e um
molde em ferro. Nesta parte o au-
tor explicou-nos como fazia as suas
gravuras e onde encontrava inspira-
o. A seguir o professor disponi-
bilizou-se para responder s nossas
perguntas sobre as gravuras.
Seguidamente vimos uma pintu-
ra grande, com vrios pormenores
feitos com materiais diversos como
areia, todos achamos esta obra bas-
tante bonita. Logo a seguir fomos
para a parte da pintura, onde mais
uma vez o autor nos mostrou como
fazia algumas das suas obras. Expli-
cou-nos que usava variadas tcnicas
como, por exemplo, a da estampa-
gem com esponjas que depois uti-
lizamos para elaborar um trabalho
na disciplina de Educao Visual.
Como na primeira parte, no fnal
tambm houve uns minutos para
responder a perguntas sobre pintura.
Depois fomos ver a parte da escul-
tura que na nossa opinio era muito
bonita e impressionante. A escultura
era diversifcada tanto em materiais
(vrios tipos de madeira) como em
formas e tamanhos, mas cada uma
bonita sua maneira. Como das ou-
tras vezes o professor Antnio Bou-
a respondeu a umas perguntas no
fnal.
Por ltimo tivemos a oportunidade
de visitar o resto do centro de inter-
pretao turstica. Mesmo no fnal
alguns alunos escreveram um pe-
queno comentrio critico num livri-
nho prprio, por aquilo que vimos
tanto da nossa turma como das an-
teriores, os comentrios eram todos
positivos. E assim acabou a nossa
visita guiada exposio do profes-
sor Antnio Boua.
Ana Beatriz, 9.A, N.1
Cludia Barata, 9.A, N.2
Cristina Graa, 9.A, N.4
VII Encontro Diocesano de alunos do 2 ciclo inscritos em EMRC
No passado dia 31 de maro de 2014 ns, alunos do 5 A e 5 B, estivemos
presentes no VII Encontro Diocesano de alunos do 2 Ciclo inscritos em
EMRC que decorreu em Alvaizere e que contou com a presena de cen-
tenas de alunos da Diocese de Coimbra. Fomos acompanhados pela Pro-
fessora de EMRC (Alexandra Gonalves) que organizou a visita e pelos
nossos Diretores de Turma (Lus Veneza e Flora Santos).
O transporte que possibilitou a nossa presena neste encontro foi um auto-
carro cedido pela Cmara Municipal de Pedrgo Grande, a quem gentil-
mente manifestamos o nosso agradecimento.
No que respeita s atividades previstas para esse dia, como o tempo no
esteve de feio teve de se recorrer ao plano B mas nem por isso se
tornou menos interessante! Da parte da manh tivemos oportunidade de
assistir a uma pea de teatro e a um miniflme sobre David e Golias. A
hora do almoo foi muito agradvel porque tivemos oportunidade de con-
viver com os colegas e partilhar o que tnhamos levado para comer. A parte
da tarde foi muito animada!!! Fomos andar nos insufveis, assistimos a
uma dana feita por uma escola e fzemos uma aula de aerbica bastante
mexida.
Antes de voltarmos para a escola recebemos umas pulseiras que colocmos
no pulso para mais tarde recordarmos este dia!
Turma do 5. A e 5. B
Torneio de Futsal
No dia 27 de novembro de 2013, por volta das 14h30, realizou-se, no pa-
vilho gimnodesportivo da Escola EB 2,3 Miguel Leito de Andrada, um
torneio de futsal inter-turmas, com equipas mistas.
O torneio dividiu-se em trs partes: torneio do 5.ano, torneio do 6. e 7.
ano e torneio do 8. e 9. ano.
Em primeiro lugar, realizou-se o torneio do 5.ano, no qual a equipa do
5.B saiu vitoriosa depois de uma vitria por 5-1.
Seguidamente, teve lugar o jogo entre o 6.A e o 6.B, em que o 6.B ven-
ceu por 11-0.
De seguida, disputou-se o jogo 7.A x 7.B em que o 7.A venceu com o
resultado de 5-4 em penltis.
Depois, o 8.A jogou contra o 8.B e perdeu 10-2.
A seguir, era hora dos mais velhos jogarem e o 9.A derrotou o 9.B por
5-2.
Por ltimo, era altura de decidir os vencedores de cada torneio.
No torneio do 6. e 7. ano, o 7.A venceu aps derrotar o 6.B e, o 7.B,
conseguiu o terceiro lugar depois de vencer o 6.A.
No torneio do 8. e 9. ano, o 9.A venceu com grande mrito ao derrotar o
8.B e, o 9.B, garantiu o terceiro lugar conseguindo vencer o 8.A.
Finalmente, as equipas vencedoras celebraram a sua vitria e os derrotados
tambm fcaram contentes porque, afnal, o que conta participar.
O torneio terminou por volta das 17h00.
Foi uma tarde muito divertida pois, para alm da prtica do desporto, pro-
moveu-se o esprito de equipa e a cooperao.
Para o ano h mais!
Cludia Barata, 9.A, N.2
Aposentao da D. Mina
No decorrer do ms de maro surgiu a notcia que muitos vinham a tentar
ignorar: a aposentao da D. Mina (Guilhermina David), um choque que
fez estampar a tristeza no rosto de cada um.
Era o culminar da longa caminhada profssional de uma pessoa que se de-
dicou Escola Bsica 2/3 Miguel Leito de Andrade, com empenho, dedi-
cao, humildade, carinho, amizade e sabedoria.
Uma caminhada com muito esforo, difculdades e lgrimas, mas tambm
com momentos alegres, divertidos e felizes.
Apesar de lamentar a ausncia fsica nos servios aps a aposentao, os
que permanecem resignam-se, pois sabem que algo benfco e merecido.
H, inclusive, um detalhe que no deve ser esquecido: a aposentao ape-
nas o desvincular de um contrato profssional. Ningum se aposenta dos
amigos e muito menos da profsso e das funes que abraou.
Em meu nome e de todos os colegas da secretaria do Agrupamento, renovo
os nossos maiores agradecimentos e profundo respeito, desejando-lhe mui-
tas felicidades e sade para enfrentar cada dia desta nova fase da sua vida
com a qualidade e a dignidade que tanto merece.
Pedro Pereira
Dia de S. Valentim
O amor andou no ar na Escola no dia 14 de fevereiro de 2014. Foi um dia
para testarmos a nossa imaginao, o nosso lado potico e libertarmos
o amor que temos no corao. Foi um dia para pormos prova a nossa
amizade. Conhecemos as nossas paixes e soubemos quem amvamos.
Pudemos demonstrar o nosso afeto, carinho, amor e amizade.
As turmas do 3 Ciclo escreveram poemas e declaraes de amor e de
amizade, que foram afxados num painel para toda a Escola ver. Reben-
tmos bales que continham doces e frases de amor. Hmmm, que bom!
Tambm fcmos a perceber melhor quem foi S. Valentim, e por que
motivo esta data celebrada como o dia dos namorados. S. Valentim foi
um santo reconhecido pela igreja catlica, que viveu na Roma antiga
durante o governo do imperador Cludio II. Este proibiu os jovens de
casarem porque queria ter um grande exrcito. Apesar desta proibio,
o bispo Valentim continuou a fazer casamentos em segredo. Um dia foi
descoberto, foi preso e condenado morte. Antes de morrer, Valentim
curou a flha do carcereiro de cegueira, o que foi considerado um mila-
gre. So Valentim morreu no dia 14 de fevereiro, por isso se festeja o dia
dos namorados nesta data.
Turma 8.A
Portugal uma Janela para o Atlntico
Os mapas so a forma mais efcaz de re-
presentar espacialmente a informao e,
por isso, so importantes ferramentas de
trabalho em Geografa. O novo mapa da
zona econmica exclusiva de Portugal, dis-
tribudo nas escolas, deu-nos a perceo da
verdadeira dimenso de Portugal, na Euro-
pa e no Mundo.
D-nos a conhecer que Portugal possui a
maior ZEE (Zona Econmica Exclusiva)
da Europa e ainda os arquiplagos da Ma-
deira e dos Aores, pretende tambm cons-
ciencializar os alunos para a grandeza do
territrio nacional martimo e terrestre, no
s pelo valor histrico desde os descobri-
mentos, mas tambm para que os portugue-
ses o olhem com novos olhos e vejam no
mar um enorme potencial de explorao do
ponto de vista cientfco, econmico, social
e cultural.
A rea dos novos domnios martimos por-
tugueses ultrapassa 3.800.000 quilmetros
quadrados: desses, 1.600.000 correspon-
dem ZEE (a terceira maior da Europa) e
2.150.000 plataforma continental para l
das 200 milhas. O territrio martimo 40
vezes superior ao terrestre.
O Mar particularmente importante para
Portugal, devido s suas condies geo-
grfcas, visto que o nosso pas se encontra
ao lado do oceano Atlntico, das rotas do
Mediterrneo e do mar, e na encruzilhada
dos continentes frica, Amrica e Europa,
o que nos permite uma ligao com o resto
do mundo.
A atividade piscatria que visa retirar do
mar recursos alimentares para o Homem,
tem tido ao longo dos tempos grande im-
portncia econmica para Portugal, pela ri-
queza alimentar que fornece e pelos postos
de trabalho que proporciona em especial s
populaes do litoral.
De acordo com as aulas de Geografa, exis-
tem dois tipos de pesca: industrial e artesa-
nal. A pesca industrial muito importante
pois destina-se a abastecer os mercados
nacionais e industriais permitindo um de-
senvolvimento e reconhecimento do nosso
pas. A pesca artesanal destina-se ao auto-
consumo, facilitando a sobrevivncia de
famlias das regies mais pequenas que de-
pendem desta para a sua alimentao.
Atualmente, tm sido feitas campanhas de
apelo profsso de pescador, pois maior
nmero de trabalhadores permite maior
quantidade de peixe, importante para o
desenvolvimento do setor primrio e da
economia nacional. Contudo, estas no
tm dado resultado porque a maior parte da
populao dedica-se a atividades do setor
tercirio, como o comrcio ou os servios.
O baixo nmero de trabalhadores na ati-
vidade piscatria tradicional, diminuiu o
pescado e aumentou o custo do peixe, di-
minuiu os salrios e provocou um baixo
desenvolvimento.
No entanto, as novas embarcaes moder-
nas e tecnologicamente bem apetrechadas
trouxeram muitas vantagens, a possibili-
dade de aumentar a quantidade de pescado
com menos custos, com menos trabalhado-
res, e melhores salrios, melhorou as con-
dies de vida dos pescadores e contribui
para aumentar o rendimento. A melhoria
das embarcaes por isso urgente para
desenvolver as questes fnanceiras do
nosso pas.
Por outro lado, a pesca tambm tem as suas
desvantagens. A sobre-explorao pode le-
var extino de algumas espcies e a po-
luio dos meios aquticos coloca em risco
os ecossistemas marinhos.
Na tentativa de solucionar os problemas da
pesca, foram impostas algumas medidas,
tais como: maior controlo e vigilncia da
ZEE, a defnio de quotas de pesca e de
tamanhos mnimos de desembarque das es-
pcies pisccolas, a criao de normas que
regulamentem os instrumentos de pesca e
o controlo da poluio dos cursos de gua.
importante respeitar estas regras pois a
pesca assume um papel muito importante
no desenvolvimento econmico do pas.
Para alm da atividade piscatria, o mar
tem muitas outras riquezas que podem ser
exploradas no solo e subsolo marinho, e
no podemos esquecer que Portugal a ja-
nela da Europa para o Atlntico, os portos
de mar portugueses, aliados aos transportes
martimos e comrcio global, assumem-se
como polos de desenvolvimento econmi-
co.
no mar que Portugal pode encontrar a so-
luo para os seus problemas fnanceiros e
no mar que Portugal tem futuro!
Cludia Barata, 9.A, N.2
Orientao de Manuela Pereira
Visita de Estudo ao Portugal dos Pequenitos e
Mata Nacional do Choupal em Coimbra
No passado dia 16 de maio, as crianas
do Pr-escolar do Agrupamento de Es-
colas de Pedrgo Grande, no mbito
do Projeto Crescer, brincar e apren-
der, participaram na atividade prevista
no PAA Visita de estudo ao Portugal
dos Pequenitos e Mata Nacional do
Choupal, em Coimbra. Pretendemos
com esta visita que as crianas con-
tactassem com a histria de Portugal,
os seus Monumentos e as Casas Tra-
dicionais, no Portugal dos Pequeni-
tos, e reconhecessem a importncia
da preservao dos espaos naturais e
desfrutassem da paisagem natural do
Choupal.
Foi uma visita muito animada, enri-
quecedora e participativa, para o que
contribuiu grandemente a curiosida-
de de todos e tambm o bem receber
dos colaboradores do Portugal dos Pe-
quenitos. As crianas tiveram assim a
oportunidade de conhecer este espao
de aproximao de culturas e de cruza-
mento entre povos. O Portugal dos Pe-
quenitos tambm uma mostra qualif-
cada da arte escultrica e arquitetnica
que, pela miniatura e pela mincia,
encantou as crianas, assistentes opera-
cionais e educadoras do Agrupamento
de Escolas de Pedrgo Grande.
Aps a visita ao Portugal dos Peque-
nitos, nascido a partir da iniciativa e
trabalho de Bissaya Barreto e proje-
tado pelo arquiteto Cassiano Branco,
as crianas dirigiram-se ao Parque do
Choupal, onde fzeram um piquenique.
A Mata do Choupal um dos espa-
os mais bonitos da cidade, possuindo
uma fora e fauna difceis de encontrar
noutra parte no pas. Aps o almoo as
crianas puderam brincar livremente
sob a sombra fresca das rvores, acom-
panhadas pelo chilrear das aves, nesta
extensa rea verde, verdadeiro pulmo
da cidade de Coimbra.
Agradecemos a colaborao de todos
os que contriburam para a realizao
desta atividade, nomeadamente os pais
das crianas e a autarquia.
At prxima!
Obrigada!
As crianas, assistentes operacionais e
educadoras de infncia
A horta dos alunos de Vila Facaia
Os meninos aprenderam a fazer regos,
semear e pr o adubo. No fnal, rega-
ram a horta.
Eles fzeram esta atividade porque o
3. ano estava a estudar as plantas e
pensaram fazer uma horta para verem
as plantas a desenvolverem-se.
Se as plantas crescerem bem, no fnal
do ano letivo, faro um almoo utili-
zando os produtos retirados da horta.
No dia 17 de maro de 2014, os alu-
nos, professoras e auxiliares do jardim
de infncia e 1. ciclo de Vila Facaia
fzeram uma horta na escola.
A Junta de Freguesia de Vila Facaia
arranjou um pequeno espao nas tra-
seiras da escola e trouxe solo frtil
(terra boa para a agricultura). Os alu-
nos trouxeram sementes (batata, feijo
e abbora) e a Roslia trouxe adubo.
Poemas:
Palavra puxa palavra
Escola
Na escola h amigos
Amigos felizes
Felizes somos ns
Ns andamos na escola
Escola de Vila Facaia
Vila Facaia linda
Linda como a escola!
Turma VF
Crianas
As crianas so reguilas
Reguilas fazem traquinices
Traquinices so partidas
Partidas so sustos de crianas
Crianas traquinas e amorosas
Amorosas so as prendas que elas do
Do carinho aos amigos
Amigos do corao!
Primavera
Est a chegar a primavera
Primavera tem fores
Flores so bonitas
Bonitas so as suas cores.
Samuel e Diana
Primavera
Na primavera h fores
Flores de muitas cores
Cores novas e bonitas
Bonitas rvores
rvores com frutos
Frutos de muitas cores
Cores como o verde
Verde esperana.
Tatiana e Joelle
Escola
Escola onde eu aprendo
Aprendo muitas coisas
Coisas como a Matemtica
Matemtica e Portugus
Portugus e Estudo do Meio
Estudo do Meio, muitas experincias!
Experincias fantsticas!
Fantsticas escolas
Escola onde eu aprendo!
Joelle
Estaes do ano
Estao da primavera
Primavera, vero
Vero, outono
Outono, inverno
Inverno neve tem
Tem chuva e vento tambm!
Natureza
Terra, ar
Ar, foresta
Floresta, gua
gua do mar
Mar onde vivem os peixes
Peixes do rio
Rio Zzere!
Laura e Alice
Vero
No vero est muito calor
Calor na praia
Praia com areia
Areia muito amarela
Amarela a cor do Sol
Sol muito forte
Forte o meu pai!
Graciela e David
Uma noite, a rvore sonhou que se
enchia de fores
Sonhou que se enchia de fores e que
das fores nasciam pssaros azuis.
Os pssaros voavam volta dela, can-
tando e batendo as asas.
Depois, cansados, os pssaros poisa-
vam na rvore e transformavam-se em
frutos.
Tm destes sonhos as rvores tris-
tes
Com o projeto As Histrias do Jar-
dim procuramos que as crianas, atra-
vs do contacto com o livro e com a
apresentao de histrias desenvolvam
o prazer e a satisfao pela leitura, bem
como pelo livro e pela histria.
magenta.
Depois construmos a rvore: ama-
chucmos e torcemos papel, colmos,
pintmos, recortmos e colocmos os
passarinhos na rvore.
Surgiu assim A RVORE FELIZ COM
PASSARINHOS.
Na histria, a rvore Triste tinha so-
nhado que se enchia de fores e tambm
de frutos. Assim resolvemos fazer mais
dois painis: um com a rvore Feliz
com Flores e outro com a rvore Feliz
com Frutos.
Elabormos os projetos e construmos
as fores para a rvore.
Foi muito divertido: pintmos com
esponja e tintas, amachucmos e tor-
cemos papel brilhante e surgiram das
nossas mos lindas fores mgicas.
De seguida construmos mais uma r-
mentos e correspondncias.
No fnal avalimos os nossos magnf-
cos trabalhos.
Eu gosto mais do painel da rvore
Feliz com Flores. Eu gosto muito das
fores porque so bonitas, so magenta.
Eu gostei mais de fazer as fores com
as ptalas de papel pintado de magenta.
Eu tambm gostei de fazer os passari-
nhos porque eles so muito bonitos.
Eu gostei muito de fazer este trabalho
porque fcou muito bonito e grande.
(Catarina, 4 anos)
Eu gosto mais do painel da rvore
Feliz com Flores, porque tem muitas
fores, relva e folhas verde-escuro. Eu
gostei mais de fazer as fores com os
estames amarelos. Eu fz os estames
com papel amarelo e amarelo brilhan-
te torcido. Eu tambm gostei de fazer
No jardim de infncia desenvolvemos
uma pedagogia organizada e estrutura-
da em torno de pequenos projetos (que
tm como suporte a atividade ldica
e didtica) que se articulam entre si e
que permitem mltiplas possibilidades
de aprendizagem e de resposta s ne-
cessidades coletivas e individuais dos
grupos de crianas.
Com o desenvolvimento dos pequenos
projetos articulados entre si procura-
mos ampliar os saberes das crianas,
proporcionar um conjunto diversifca-
do de oportunidades de aprendizagem
e integrar a abordagem de diferentes
reas de contedo. Ao longo do tempo
notria a autonomia das crianas em
defnir atividades, planifcar trabalho,
distribuir tarefas e ainda, em sugerir
a utilizao de materiais reciclveis
A rvore feliz - JARDIM DE INFNCIA DA GRAA
Com os Momentos de Leitura Diria,
todos os dias lemos uma histria tradi-
cional, contempornea, uma lenda ou
uma poesia, adequada s temticas a
desenvolver.
Quando gostamos especialmente de
uma histria fazemos um painel. Foi o
que aconteceu com a histria de Ant-
nio Torrado H Coisas Assim.
As crianas fcaram encantadas com o
sonho da rvore Triste em que se en-
cheu de pssaros azuis.
Decidimos ento fazer um painel com
uma rvore Feliz cheia de pssaros das
cores do arco-ris. Fizemos os projetos
e metemos mos obra.
Com as nossas hbeis mozinhas pin-
tmos, recortmos, colmos e fzemos
seis passarinhos coloridos: verde, roxo,
laranja, azul tropical, azul-turquesa e
vore onde colocmos as nossas fores
de cor magenta com estames amarelos
brilhantes.
E surgiu o segundo painel - A RVO-
RE FELIZ COM FLORES.
Faltava agora o painel da rvore Feliz
com Frutos.
Aprendemos a poesia Frutos de Eu-
gnio de Andrade e relembrmos os
nomes de vrias rvores de fruto.
Elabormos os projetos e fzemos os
frutos: frutos coloridos, cintilantes e
apetitosos. Seis belos frutos com cora-
es, fores e joaninhas.
Trabalhmos com prazer e a terceira
rvore no tardou a fcar pronta: A R-
VORE FELIZ COM FRUTOS.
Para alm do painel coletivo e para
consolidao das aprendizagens, fo-
mos fazendo puzzles, contagens de ele-
a relva com pintura com esponja e de
cortar com a tesoura. Eu tambm gos-
tei de fazer o painel da rvore Feliz
com Frutos. Eu gostei muito de fazer
este trabalho porque est muito giro.
(Elliot, 5 anos)
Eu gosto mais do painel da rvore Fe-
liz com Frutos porque tem frutos e eu
gostei muito de fazer os frutos. Eu fz
os frutos com tinta amarela e depois as
joaninhas com tinta vermelha. No fm
deitmos brilhantes nos frutos. Eu tam-
bm gostei de fazer a rvore Feliz com
Passarinhos, porque os passarinhos
andam a voar e so de muitas cores.
Eu gostei muito de fazer este trabalho
porque fzemos os painis muito bo-
nitos. Eu tambm gostei de aprender a
histria H Coisas Assim e da poesia
Frutos. (Mariana, 5 anos)
para a construo de trabalhos de ex-
presso plstica. Salientamos a alegria,
o entusiasmo e o dinamismo com que
as crianas do Jardim de Infncia da
Graa participaram no desenrolar deste
projeto.
Pois no dia seguinte, quando acor-
dou, a rvore estava realmente cheia
de fores
as fores que anunciam os frutos, os
frutos que chamam os pssaros
H coisas assim
Graa, 28 de maio de 2014
A Equipa do Jardim de Infncia da
Graa: Catarina Luz, Elliot Thomas,
Mariana Leito, Helena Prata e Lgia
Martins
Visita de estudo ao Mosteiro dos Jernimos e Assembleia da Repblica
No dia 27 de abril de 2014, as turmas
do 9 Ano e o 7 B realizaram uma vi-
sita de estudo a Lisboa, acompanhados
pelas professoras organizadoras Dina
Almeida e Natrcia Rodrigues e pelo
professor convidado Alberto Osrio.
A sada teve lugar em Pedrgo Gran-
de, por volta das 7:00.
Passadas algumas longas horas de via-
gem, chegmos a Lisboa e dirigimo-
-nos para o Mosteiro dos Jernimos.
Ao entrarmos dentro do Mosteiro, pu-
demos observar a sua belssima arqui-
tetura manuelina originria do sculo
XVI, poca dos Descobrimentos, de
Gil Vicente e, mais tarde, de Lus de
Cames. Este monumento foi manda-
do construir por D. Manuel I, pouco
depois do regresso de Vasco da Gama
da sua viagem ndia, fnanciado em
grande parte pelos lucros do comrcio
das especiarias. Situado junto ao mar,
era o local onde os navios que chega-
vam a Lisboa, iam ter, sendo conside-
rado um importante referente histrico
da cidade.
Enquanto aguardvamos a chegada dos
atores da pea Auto da Barca do In-
ferno de Gil Vicente, a qual iramos
assistir, os alunos aproveitaram para
descansar, lanchar e tirar algumas sel-
fes, j que uma das maiores tendn-
cias atuais.
Por volta das 12:00, a representao
teve incio e demorou aproximadamen-
te 45 minutos. Foi uma pea muitssi-
mo engraada, com atores capazes de
revelar a sua grande qualidade teatral,
representando barcas com escadotes,
interagindo continuamente com os es-
petadores e relacionando uma pea da
poca vicentina com acontecimentos
atuais. Todos os alunos adoraram e di-
vertiram-se imenso.
Ainda no Mosteiro dos Jernimos, fo-
mos visitar o Claustro e observmos a
sua beleza indiscutvel e, tambm, os
tmulos de D. Manuel I e sua mulher,
D. Maria; D. Joo III e sua mulher D.
Catarina; D. Sebastio e D. Henrique
e, ainda, os de Vasco da Gama, Lus
Vaz de Cames, Alexandre Herculano
e Fernando Pessoa.
Seguidamente, abandonmos o Mostei-
ro e, divididos em grupos, fomos almo-
ar na zona de Belm e, claro, comprar
os deliciosos Pastis de Belm.
No fm do almoo, dirigimo-nos para
o autocarro e seguimos para a Assem-
bleia da Repblica, um dos rgos mais
soberanos da nossa Repblica, onde
passaramos a nossa tarde.
J dentro da Assembleia, usufrumos
de uma visita guiada pelo edifcio (Pa-
lcio de S. Bento), dirigida por alguns
deputados, em que visitmos uma ex-
posio de canoagem de Fernando Pi-
menta e Emanuel Silva, que fcaram em
segundo lugar no K2 1000 dos ltimos
Jogos Olmpicos, observmos as lon-
gas salas ornamentadas com quadros,
pinturas e moblias muito bonitas, visi-
tmos a Sala do Senado e assistimos a
uma pequena parte da reunio Plenria,
presenciada pela presidente da AR, As-
suno Esteves e por alguns deputados
dos diversos partidos polticos.
No fnal da visita de estudo, fomos aca-
bar de passar a tarde no centro comer-
cial Vasco da Gama aproveitando para
lanchar e fazer algumas compras.
Por ltimo, caminhmos para o auto-
carro e seguimos rumo de volta a Pe-
drgo Grande, depois de um dia muito
interessante mas, tambm, muito can-
sativo.
Finalmente, por volta das 8:30, cheg-
mos a Pedrogo onde os nossos pais
nos esperavam ansiosamente.
Foi um dia diferente, passado na com-
panhia dos nossos colegas e professo-
res em que, para alm de nos divertir-
mos, pudemos aprofundar os nossos
conhecimentos de Portugus assistindo
pea vicentina, os conhecimentos de
Histria visitando o Mosteiro dos Je-
rnimos e tambm os nossos conheci-
mentos poltico-governamentais com a
visita ao Parlamento.
Cludia Barata, 9.A, N.2
Campees Distritais
de Futsal e Tnis de Mesa
O Clube de Desporto Escolar do AEPG est de parabns!
Sagrou-se campeo distrital de Futsal, no escalo de iniciados masculinos,
sob orientao do Professor Paulo Freitas.
J na modalidade de Tnis de Mesa, sob orientao do Professor Ablio
Carvalho, sagraram-se campees distritais no escalo de iniciadas femini-
nas, Ana Marques, e por equipas no escalo de iniciados masculinos: Paulo
Coelho, Ricardo Matias e Srgio Francisco.
A todos muitos parabns pelos resultados obtidos!
Equipa de Futsal de Iniciados Masculinos
Ana Marques - Campe Distrital - Inic. Femininos (individual)
Paulo coelho/Ricardo Matias/Srgio Francisco - Campees
Distritais - Equipa/Iniciados
Campees Distritais de Futsal 2013/2014
Campees Distritais de Tnis de Mesa 2013/2014
A Educao Fsica
e Desporto Escolar do AEPG na Web
O Desporto Escolar e a disciplina de Educao Fsica do nosso agrupa-
mento de escolas est bem presente na Internet atravs de um portal e de
um perfl no Facebook. Para aceder ao portal basta digitar http://educa-
cao-fsica-e-desporto-aepg.webnode.pt; no Facebook devers pesquisar o
perfl Sportis AEPG.
E pronto! Estars sempre a par de tudo o que acontece na nossa escola em
relao ao Desporto Escolar e Educao Fsica.
Ablio Carvalho & Paulo Freitas
No dia 21 de maio os alunos que in-
tegram a equipa de Futsal Iniciados
Masculinos da Escola EB 2,3 Miguel
Leito de Andrada participaram nas
Regionais de Futsal.
Depois de sermos Campees Distri-
tais de Leiria, fomos jogar contra duas
outras equipas, a Campe Distrital de
Coimbra (Agrupamento de Escolas de
Oliveira do Hospital) e a Campe Dis-
trital de Aveiro (Agrupamento de Es-
colas de Sever do Vouga). O jogo foi
realizado na Escola de Sever do Vou-
ga e iniciou-se pelas 10h30m.
A nossa equipa esforou-se ao mxi-
mo para obter bons resultados e con-
seguimos. Depois de muitos treinos e
muito esforo obtivemos o 2. lugar
na fase Regional, mas infelizmente
no conseguimos atingir o 1. lugar
para passarmos fase seguinte Fica
para a prxima!
Lusa Donat, 9.B, N.7
Jos Silva, 9.B, N.5
Regionais de Futsal
Projeto de Educao para a Sade, atividades do ano 2013/2014
Segundo a Organizao Mundial de
Sade (OMS), o conceito de sade no
corresponde apenas ausncia de doen-
as mas sim um estado completo de
bem-estar fsico, mental e social. Tendo
sempre presente este conceito, a equipa
que trabalhou este ano de 2013/2014
no projeto de Educao para a Sade
(PES), dinamizou algumas iniciativas
previstas no Plano Anual de Atividades
(PAA) do Agrupamento.
Logo no incio do ano letivo, a 16 de
outubro, comemorou-se o dia mundial
da alimentao com jogos e distribui-
o de fruta, de modo a incutir nos alu-
nos hbitos de alimentao saudvel.
Com a colaborao do Centro de Sa-
de da Vila, foi possvel ter todas as 4s
feiras tarde no Gabinete de Apoio e
Informao ao aluno (GAIA), a Sra.
enfermeira Ana Lcia que falou com
vrios alunos, informou e esclareceu
dvidas sobre os mais variados temas,
desde alimentao ao exerccio fsico,
passando pela sexualidade, afetos, dro-
gas e outros.
Esta cooperao estendeu-se s aulas
de Cincias Naturais do 6 e 9 anos,
onde a mesma tcnica de sade tratou
alguns temas do programa da discipli-
na, contribuindo para a consecuo das
metas de aprendizagem a alcanar pe-
los alunos.
A Clnica GeSade tambm esteve pre-
sente na pessoa do enfermeiro Amlcar
Carvalho, dinamizando vrias sesses
sobre alcoolismo, tabagismo, e sexuali-
dade para os jovens do 7 ao 9 ano. Es-
tes temas que constituem preocupao
constante de pais e professores foram
tratados pensando no melhor projeto de
vida para os nossos adolescentes.
De quinze em quinze dias, durante
praticamente todo o ano letivo foi dis-
tribudo gratuitamente aos alunos, no
bufete, sumo natural de laranja. Hoje
o sumo natural grtis, contou com a
colaborao de vrias assistentes ope-
racionais do Agrupamento e pretendeu
incentivar nos alunos o gosto e prefe-
rncia pelos sumos naturais em detri-
mento dos refrigerantes e outros sumos
gaseifcados e demasiado aucarados.
No bufete da Escola Sede, cumpriram-
-se as normas do Ministrio da Educa-
o e Cincia (MEC) relativas ao que
se deve disponibilizar aos alunos e po-
demos afrmar que melhorou o gosto e
aumentou a preferncia pelos alimen-
tos e bebidas saudveis tais como san-
des de carne assada com alface, tomate
e cenoura, iogurtes lquidos e fruta va-
riada.
A equipa do PES, distribuiu ainda os
cheques dentista pelos alunos nascidos
em 2000, 2003 e 2006; manteve aber-
to durante todo o ano, no horrio pos-
svel, o Gabinete de Apoio ao Aluno
onde foram recebidos alunos e mesmo
encarregados de educao. E manteve
tambm actualizado um placard com
informaes, notcias e artigos rela-
tivos a comemoraes tais como: Dia
do No Fumador, Dia Mundial de Luta
contra a Sida e outros.
Pensamos sinceramente e citando afr-
mao do MEC sobre Promoo e Edu-
cao para a Sade em contexto escolar,
ter contribudo para dotar as nossas
crianas e jovens de conhecimentos,
atitudes e valores que os ajudem a fazer
opes e a tomar decises adequadas
sua sade e ao seu bem-estar fsico, so-
cial e mental, bem como a sade dos
que os rodeiam, conferindo-lhes assim
um papel interventivo .
Maria Lusa Silva
As forestas e o equilbrio ambiental
No mbito da disciplina de Geografa,
no estudo do tema Ambiente e Socie-
dade, desenvolvemos trabalhos de pes-
quisa em grupo, escolhemos investigar
ambientes naturais locais e a importn-
cia das forestas do ponto de vista eco-
lgico, econmico e social.
Realizamos uma visita de estudo ao
CIT Centro de Interpretao Turstica
de Pedrgo Grande, a fm de perceber-
mos a importncia da foresta na nossa
regio, fomos recebidos pela Eng. So-
fa Carmo, responsvel pelo Turismo
ambiental entre outras funes.
Durante 90 minutos tivemos oportu-
nidade de conhecer o trabalho que se
tem vindo a desenvolver em Pedrgo
Grande na preservao do meio natural,
e que tem contribudo para atrair turis-
tas amantes da natureza, assim, fcamos
a saber que j existem oito trilhos pe-
destres devidamente assinalados e que
podem ser realizados com o apoio de
um guia do CIT.
Ficamos a saber que para alm do nos-
so concelho estar repleto de histrias e
lendas e ter um patrimnio histrico,
cultural e patrimonial que merece ser
conhecido, o turismo ambiental contri-
bui, tambm, para o desenvolvimento
do concelho de Pedrgo Grande.
A foresta portuguesa, incluindo a fo-
resta que encontramos no concelho de
Pedrgo Grande, caracterstica de
um clima mediterrnico. Contudo, em
Pedrgo Grande, as condies clima-
tricas sofreram alteraes acentuadas
com a construo das barragens do Ca-
bril e Bou. Os Invernos, eram frios e
rigorosos. Nevava com frequncia e a
pluviosidade era elevada, acompanha-
da, muitas vezes, por trovoadas e ven-
tos fortes. Ao contrrio dos Veres, que
eram secos com temperaturas elevadas.
Atualmente deixou de nevar, a humi-
dade relativa aumentou e os Invernos
tornaram-se menos rigorosos.
A alterao das condies climatri-
cas, um dos muitos fatores que est
a destruir o equilbrio das forestas por-
tuguesas, mas no s, outros fatores
como os fogos forestais, a converso
para agricultura, a fragmentao por
estradas, a poluio atmosfrica e ain-
da a introduo de espcies exticas,
trazem tambm consequncias negati-
vas no meio ambiente.
A foresta de Pedrgo Grande permite
a sobrevivncia de bastantes seres vi-
vos e permite ainda que se organizem
percursos pedestres para um melhor
reconhecimento da nossa zona. por
estas razes, que bastante importante
manter as forestas, e o meio ambiente,
saudvel.
Deixamos algumas medidas de pre-
veno, as mais importantes so as que
resultam dos bons hbitos nos com-
portamentos humanos no seu dia a dia:
Sensibilizar a populao para a preser-
vao das forestas; Incentivar a limpe-
za das forestas; Preveno dos incn-
dios, atravs de vigilncia mais efcaz;
Promover a reforestao; Manuteno
dos caminhos forestais em bom esta-
do de circulao; Reduo da densida-
de de rvores; Criar reas protegidas e
controlar a explorao forestal; Adotar
uma gesto adequada da foresta; Pro-
mover a reciclagem e a reutilizao de
materiais.
O papel das forestas na vida das popu-
laes sempre foi importante, do ponto
de vista econmico e para o equilbrio
ambiental, pelo que deveremos conti-
nuar a desenvolver aes que preser-
vem as forestas e o ambiente natural,
de modo a no colocar em causa a sus-
tentabilidade ambientel e as geraes
futuras e, assim, contribuir para o de-
senvolvimento sustentvel.
Diana Silva, 9.A, N.6
Susana Silva, 9.A, N.13
GENTES E PAISAGENS DA NOSSA TERRA:
PEDRGO GRANDE E A MISCELLANEA
Quem pretende dedicar-se investiga-
o da Histria Local dever fazer o
inventrio do patrimnio local.
O patrimnio de um concelho no se
restringe s suas construes. neces-
srio fazer a destrina entre patrimnio
monumental, etnogrfco, paisagstico
(descrio das construes edifcadas,
com destaque para o seu valor hist-
rico; descrio de aspetos da cultura
material e espiritual da comunidade lo-
cal; descrio geogrfca, da cobertura
e do povoamento animal naturais) por
forma a efetuar um estudo mais abran-
gente, integral e, simultaneamente, in-
tegrador.
Para quem pretende realizar estudos no
mbito da histria e do patrimnio lo-
cais, dever ter um slido conhecimen-
to das fontes documentais e, ainda, das
monografas e outras obras que, de for-
ma sistemtica ou ocasional, se refram
sua terra.
Como j acima se disse, um estudo in-
tegrador implica, tambm, um conhe-
cimento amplo da histria de arte, da
etnografa, da paisagem. Por essa
razo, faremos, agora, uma seleo de
algumas obras cuja consulta considera-
mos essencial neste mbito, ou seja, da
Histria e do Patrimnio Locais.
As monografas abrangem informao
de diversa ordem: histrica, geogrfca,
administrativa, econmica, etnogrf-
ca, paisagstica, etc. H monografas de
extrema utilidade pela informao de
carter histrico que possibilitam.
O exemplo que, agora, apresentamos
a vila de Pedrgo Grande prende-
-se, essencialmente, com o facto de nos
encontrarmos, no presente, a trabalhar
no Agrupamento de Escolas de Pedr-
go Grande, fazendo parte do seu corpo
docente.
Das vrias obras de interesse que po-
demos encontrar na vila de Pedrgo
Grande, designadamente, na Biblioteca
e no Arquivo Municipais, destacamos a
obra de Antnio Jos Ferreira Quintei-
ra, Pedrgo Grande (Subsdios para
uma Monografa), Coimbra, 1980.
Esta monografa comea por um qua-
dro natural, com caracterizao pedo-
lgica: Antnio Quinteira descreve a
morfologia do solo, de modo claro e ri-
goroso Os seus vales pedregosos de
majesttica imponncia associados aos
grandes outeiros, so uma das caracte-
rsticas principais desta regio .
Tambm descreve o povoamento ani-
mal natural: Abundam lebres, coe-
lhos e grande variedade de aves, des-
de a simples carria j quase extinta
guia real. Nos rios podem-se encon-
trar variadas espcies de peixes .
Depois de uma curta sntese da histria
da vila de Pedrgo Grande, alicerada
em documentao de ndole diversa,
Antnio Quinteira consagra uma lti-
ma rubrica aos monumentos do con-
celho: desde a Igreja Matriz e outras
Igrejas situadas nos limites da regio
onde a vila se encontra inserida, a cons-
trues diversas como, por exemplo, a
Ponte do Cabril, o Pelourinho e a Bar-
ragem do Cabril.
Ainda, numa nota fnal, a homenagem
a Miguel Leito de Andrada, um dos
notveis da vila de Pedrgo Grande
(tambm nas Memrias Paroquiais
Setecentistas de Pedrgo Grande, se
faz referncia a Miguel Leito de An-
drada).
Gostaramos de terminar esta breve co-
municao com algumas refexes so-
bre a obra de Miguel Leito que pa-
trono da Escola Sede do Agrupamento
de Escolas de Pedrgo Grande. au-
tor de uma obra singular, Miscellanea
do Sitio de Nossa Senhora da Luz do
Pedrgo Grande, que embora no
deva ser classifcada como monografa,
a primeira que d a conhecer aspetos
importantes da vila de Pedrgo Gran-
de.
Foi impressa em Lisboa, em 1629. Pos-
teriormente, foi publicada uma 2 edi-
o pela Imprensa Nacional, em 1867.
Mais recentemente, a Imprensa Nacio-
nal publicou, em 1993, uma 3 edio
em fac-smile da edio de 1867.
Constitui tarefa difcil encontrar uma
unidade de assunto na obra de Miguel
Leito de Andrada. O autor afrma no
Prlogo da sua obra:
Vendo-me muito obrigado das muitas
mercs e favores que Nossa Senhora da
Luz me tem feitas desde a minha me-
ninice quero ao menos mostrar-me
agradecido com as publicar
A partir da, Miguel Leito trata os mais
diversos assuntos como, por exemplo,
as estalagens e riquezas do Pas, as fes-
tas realizadas a Nossa Senhora da Luz,
na vila do Pedrgo, os ttulos da or-
dem nobilirquica portuguesa
Mas tambm encontramos nesta obra
elementos relativos geografa e his-
tria da regio de Pedrgo. O autor
destaca, no incio da obra, a salubrida-
de da vila merc da sua situao geo-
grfca:
A villa em si he fresquissima e muito
sdia, por estar em sitio alto e plano,
e como fechada em triangulo, entre a
aspereza destes dous rios Zenzere e
Pera, e pola parte do norte com a serra
da Louz, que se deriva da da Estrella,
que muita parte do anno est cuberta de
neve, mandando de si ares fresquissi-
mos, de duas e tres legoas.
Segundo Miguel Leito, a vila re-
monta poca romana j que existem
vestgios que comprovam a presena
dos Romanos nas terras de Pedrgo.
Como o prprio autor afrma: He esta
villa antiquissima habitao de tempo
de Romanos, e se acho disso vesti-
gios.
Miguel Leito de Andrada refere-se,
igualmente, no Dilogo Primeiro da
Miscellanea, aos limites da vila:
cujos termos ero pelo rio Zenzere
acima t o rio Unhais, e por elle t s
vertentes da serra da Louz, que he bra-
o da da Estrella, polas quaes hia entrar
no rio Algia, chamado dos antigos Riba
Fria ou Ribeira Fria, que isso quer dizer
Algia, e por elle abaixo t tornar a en-
trar no Zenzere. E assi continha o dito
termo cousa de seis lagoas de comprido
e quatro de largo.
Ainda a este propsito, Miguel Leito
acrescenta que D. Sancho II, Rei de
Portugal, lhe tirou uma grande parte
dessa terra, ao longo do Alge, at ao
Zzere, dando alguns pedaos s vi-
llas de Miranda, Aguda, Maans, e ao
Avelar polo dito rio Algia acima: e pera
baixo o mais a Figueir, fazendo-o vi-
lla sendo hum lugar que se chamava o
Figueiral, que era termo do Pedrgo
Grande pelos annos 1212.
Miguel Leito tambm faz uma descri-
o, bastante atual, segundo Antnio
Jos Quinteira, da paisagem animal en-
volvente:
gozo daquellas to excellentes e
gabadas truitas, que nestes dous rios
Zenzere e Pera e outras ribeiras, que
aqui tambem ha, se crio em muita
cantidade, e dos barbos, e daquellas de-
licadas e saborosas bogas, que noutras
partes nada presto, e as daqui por se
criarem em pedra, tem competencia
com as mesmas truitas.
A paisagem vegetal igualmente des-
crita com grande beleza, sem se perder,
contudo, a clareza e rigor exigidas:
E he tudo quasihuma pedra, mas por
entre ellas infnitas verduras diversas,
muitas parras, que dellas se dependu-
ro; loureiros, dragoeiros, castanhos,
sovaros, carvalhos, azinhos e outros
muitos; e o notavel zenzereiro, arvore
a quem o rio deu o nome, por se criar
smente nelle grande e copado, e de fo-
lhas muito verdes de feio de louro,
cujas fores so brancas, e de feio de
cacho de uvas em for.
A descrio pormenorizada do am-
biente ecolgico e de outros aspetos,
j atrs referidos, permite-nos questio-
nar o valor da obra de Miguel Leito
de Andrada enquanto monografa local.
A monografa deve apresentar um qua-
dro natural, com descrio geogrfca,
geolgica, bem como descrio do am-
biente ecolgico. Para o estudo deste
item poder recorrer-se a documenta-
o cartogrfca e iconogrfca.
A evoluo do povoamento constitui
outro item que implica a elaborao
antecipada da carta arqueolgica local.
A vida econmica constitui uma rubri-
ca que pode ser estudada atravs, es-
sencialmente, das cartas de foral.
Finalmente, uma ltima rubrica consa-
grada aos monumentos da poca.
A Miscellanea no segue o esquema
enunciado. Por isso, no nosso entender,
no deve ser classifcada como mono-
grafa. Porm, tem o mrito de ser uma
obra pioneira no estudo da histria e
patrimnio locais.
Alberto Osrio
Uma Viagem ao Tempo dos Dinossauros
No dia 19 de maro, os alunos do 7
Ano da turma A foram visitar o Jar-
dim da Devesa, em Pedrgo Gran-
de, acompanhados pelas Professoras
Isabel Miranda (Cincias Naturais) e
Manuela Pereira (Geografa). Tambm
colaborou como guia nesta visita o
tcnico do jardim, o Sr. Joo Viola.
Os objetivos desta aula em contac-
to com a natureza foram: observar e
identifcar as espcies primitivas tam-
bm designadas Paleoespcies Cy-
cas revoluta; Ginkgo biloba; Sequia
sempervirens presentes no jardim
da Devesa; compreender as colees
de plantas vivas originrias de todo o
mundo, estudar e conhecer as plantas
e as suas histrias, curiosidades e utili-
dades e fazer a georeferenciao com
GPS.
Pudemos observar inmeras plantas
do tempo dos dinossauros, o que nos
permitiu imaginar o seu habitat. Des-
tacamos a Cycas revoluta (existe desde
h 145 milhes de anos. originria
da China e do Japo), a Ginkgo biloba
(existe desde h 250 milhes de anos.
originria da China e do Japo), a
Sequia sempervirens (existe desde h
4 mil anos. oriunda da Amrica do
Norte - Califrnia).
Os alunos do 7.A
Visita ao Lar de Idosos Visita Casa da Criana
No dia 26 de maio de 2014, a turma
do 9.A da EB 2,3 Miguel Leito de
Andrada, no mbito da disciplina de
Geografa, fez uma visita ao Lar de
Idosos da Santa Casa da Misericrdia
de Pedrgo Grande, com o objetivo
de observarmos como viver no topo
da pirmide etria e averiguar a quali-
dade de vida dos idosos, bem como os
fatores que infuenciam a esperana de
mdia vida, mas tambm para termos
uma pequena conversa com a Dr. Ana
Lopes, mais conhecida carinhosamente
por Tita.
Fomos recebidos pela Dr. Isabel Bar-
reirinha, Assistente Social, que simpa-
ticamente nos guiou pelos corredores e
salas da instituio e nos levou sala
de fsioterapia, onde tivemos o privil-
gio de contactar com a Dr. Ana Lopes,
fsioterapeuta (Tita da seleo nacio-
nal de futsal feminino), que nos contou
muito acerca das suas duas paixes:
futsal e fsioterapia.
Na altura da visita, estava a meio de
uma sesso de tratamento e explicou-
-nos muita coisa sobre como ter um
estilo de vida saudvel, com uma ali-
mentao equilibrada, exerccio fsico
frequente, entre outros hbitos saud-
veis, que muito contribuem para chegar
terceira idade com mais sade e qua-
lidade de vida aceitveis, que se tradu-
zem em maior mobilidade e, por isso,
maior independncia e conforto. Para
os que apresentam queixas e difculda-
des em se movimentarem, l est sem-
pre pronta a desenvolver tratamentos
que ajudam os utentes, a melhorar as
suas faculdades fsicas, o que lhes pro-
porciona maior mobilidade e por isso
mais alegria de viver, como pudemos
constatar pelos testemunhos dos doen-
tes em tratamento.
A Dr. Ana Lopes falou-nos sobre al-
guns dos seus pacientes passados e per-
cebemos que o seu trabalho tem imen-
so valor e muito reconhecido, entre os
utentes e familiares, que sentem por ela
elevada estima. Apesar de alguns dos
pacientes no voltarem a andar to bem
como antes, melhoram bastante e re-
cuperam movimentos que lhes permi-
tem desempenhar tarefas mnimas da
sua vida diria, e que lhes proporciona
muita alegria; outros recuperaram bas-
tante e voltaram a andar, o que lhe traz
muita felicidade - afrmou com alegria.
A Tita revelou-nos tambm que con-
tinua a investir bastante na sua paixo
de jogadora de futsal e do esforo que
realiza semanalmente para se deslocar
trs vezes por semana aos treinos, quer
pela distncia, quer pelo esforo fsico
a que obrigam, dado ter que desempe-
nhar duas funes ao mesmo tempo.
Com tristeza revelou a impossibilida-
de de ser apenas jogadora, mas por ser
um desporto feminino no tem a mes-
ma popularidade do masculino e por
isso no tem os mesmos apoios e, da
a necessidade de desempenhar as duas
funes, a de fsioterapeuta e a de joga-
dora, e que executa com paixo e mui-
to amor - foi o que sentimos durante o
pouco tempo que partilhmos.
Pudemos afrmar que uma pessoa
muito simptica, alegre e feliz. Agra-
decemos-lhe do corao o tempo que
nos disponibilizou, porque nos ajudou
a perceber realidades para ns desco-
nhecidas e a refetir sobre o nosso fu-
turo, percebemos que os sonhos so
objetivos que temos de traar e que se
atingem com muito trabalho, empenho
e determinao.
Obrigado Tita!
Ana Simes, 9.A, N.1
Cludia Barata, 9.A, N.2
Cristina Graa, 9.A, N4
Tambm no dia 26 de maio, a turma
do 9.A, com a professora de Geogra-
fa, fez uma visita surpresa Casa da
Criana da Santa Casa da Misericrdia
de Pedrgo Grande. Chegmos, to-
cmos campainha e logo apareceu a
Educadora Amlia Quevedo, Diretora
da Casa da Criana, e com muita sim-
patia deixou-nos entrar e fez-nos uma
visita guiada, respondendo s nossas
questes e dando informaes interes-
santes para ns.
Comemos pela sala dos meninos
com menos de trs anos, que nesse
momento ainda estavam a dormir, mas
iam acordar, pois estava na hora do lan-
che. Entrmos todos em silncio e os
meninos foram acordando e foi muito
divertido, pois nenhum chorou; a nossa
presena parece no os ter perturbado.
medida que iam acordando, comea-
vam a dizer-nos adeus e a sorrir para
ns e a brincar, o que para ns foi um
momento de alegria.
Seguidamente, a turma inteira entrou,
em silncio, na sala dos meninos com
mais de trs anos (pr-primria), que
estavam a comear a acordar (tambm
para o lanche). Nesta sala estavam al-
guns meninos nossos conhecidos, no-
meadamente primos, e foi tambm
muito divertido. Pudemos brincar com
eles, sentimos que no os incomod-
mos, pela forma como reagiram parece
terem gostado de ns. De seguida, visi-
tmos a sala de atividades onde a edu-
cadora de infncia nos mostrou muitas
coisas, em particular o sistema de faltas
e presenas, onde os alunos marcavam
o estado do tempo, onde brincavam e
desenvolviam atividades diversas.
A Educadora informou-nos acerca do
nmero de meninos que frequentavam
a Casa da Criana. Pudemos constatar
que, em Pedrgo Grande, a natalida-
de mais baixa do que a mortalidade,
pois tnhamos acabado de visitar o lar
de idosos e comparmos o nmero de
idosos com o nmero de crianas, da-
dos que depois confrmmos no sitio do
Instituto Nacional de Estatstica.
Gostmos muito desta visita, porque
adoramos crianas, mas tambm por-
que pudemos aprender mais sobre os
seus hbitos e as atividades que de-
senvolviam. Com muita pena nossa,
no pudemos fcar ali mais tempo, pois
amos ter aula de Matemtica e no po-
damos chegar atrasados!...
A turma do 9. A agradece a forma
como foram recebidos.
Um agradecimento especial Diretora
Amlia e restantes Educadoras.
Turma 9.A
VIAGEM A TEMPOS ANTIGOS
No dia 27 de maio, os alunos do 6.A e 6.B
fzeram uma visita de estudo por Castelo de
Vide, Marvo e So Salvador da Aramenha,
onde viram as runas da Ammaia.
Saram de Pedrgo Grande s 9h15m e che-
garam a Castelo de Vide s 11h, visitaram a
igreja Matriz, Santa Maria da Devesa e de
seguida foram ao Castelo. Subiram torre
e ainda viram duas exposies: a primeira
sobre o Megalitismo, que era a poca dos
objectos em pedra, e viram ainda tambm
uma exposio sobre Salgueiro Maia, onde
viram os fatos e objetos que lhe pertenciam.
De seguida, deram um passeio pela vila de
Castelo de Vide onde puderam fcar a conhe-
cer as ruas, casas, monumentos e pessoas.
Acabaram a visita ao Castelo pelas 13h e fo-
ram almoar escola Garcia d Orta. s 14h
acabaram o almoo e continuaram a viagem
em direo s runas da Ammaia onde pu-
deram ver como eram as runas da cidade
h mais de 2000 anos, e ainda observaram
um flme, que mostrava a reconstituio da
antiga cidade.
De seguida foram para o Castelo de Marvo.
L viram as ruas, canhes e andaram tam-
bm dentro do Castelo, onde viram a vila
toda. Quando acabaram a visitam, regressa-
ram a Pedrgo Grande, onde s chegaram
s 20h30m.
Na minha opinio o local mais interessante
da visita e de que eu gostei mais foi o Cas-
telo de Marvo, porque achei muito bonito
a vila dentro das muralhas do castelo. Gos-
tei menos das runas de Ammaia, porque
apenas vimos uma parte muito pequena das
runas. No entanto, gostei de toda a viagem
porque foi muito divertida.
Marta Cruz, 6.A, N.12
Na minha opinio o
local mais interessante
da visita e de que eu
gostei mais foi o Cas-
telo de Marvo, porque
achei muito bonito a
vila dentro das mura-
lhas do castelo
Vamos a
PARIS
No dia 06 de junho realizou-se no
auditrio da Casa da Cultura de
Pedrgo Grande um concerto da
Orquestra Ligeira de Ansio para
ajudar as turmas do 7. Ano a anga-
riarem fundos para, no 9. Ano, fa-
zerem uma viagem a Paris.
O concerto comeou alguns minutos
depois das 21h e 30mn e apesar dos
bilhetes custarem 2 por pessoa, a
sala estava bem composta, com as-
sistncia superior a uma centena de
pessoas, facto que tambm agradou
aos elementos da orquestra.
A orquestra trouxe vinte e sete m-
sicos e trs tcnicos e interpretou
vrias msicas portuguesas, que in-
titulou de Tributo Cano Portu-
guesa.
S foi possvel realizar este grande
concerto com a ajuda da Escola, C-
mara Municipal de Pedrgo Gran-
de, Talho Tzito, alunos, assistentes
e professores.
Este evento tambm foi realizado
graas ao professor Jorge Canceli-
nha, viola baixo da orquestra, que
conseguiu trazer o grupo sem paga-
mento de honorrios.
Os elementos da orquestra tambm
mostraram ter gostado de estar entre
pedroguenses e assinalaram a boa
comidinha que lhes foi servida ao
jantar na cantina da escola.
No fnal do espetculo fez-se o sor-
teio das rifas para atribuir um cabaz
recheado, cuja receita tambm re-
verteu para a referida angariao de
fundos.
Muito obrigado a todos os que con-
triburam, as turmas de 7 Ano agra-
decem.
Duarte Loureno, 7.A, N.10
A VIDA
A vida
A vida a alegria, a vida o sorri-
so, a vida o amor, a vida a tris-
teza, a vida a desiluso, a vida
uma histria.
A vida um caminho, certo ou
errado, a vida como um navio a
futuar, um pssaro livre a voar, a
vida livre.
A vida um acontecimento, a
vida o reencontro, a vida o
tempo.
A vida a dor da alegria, a dor da
tristeza, a vida so as coisas boas
e as coisas ms, a vida solido,
a vida a confuso e a estupidez.
A vida como um barco que
rema sem destino, sem dia e sem
hora marcada, a vida a primeira
paixo, a vida o primeiro passo,
o primeiro choro, a primeira pala-
vra e o primeiro encontro.
A vida so as ideias que temos
dela, a vida o seu planeamento,
a escolha.
A vida o que fazemos dela.
Bruna Antunes, 7.A, N.5
HOLOCAUSTO
No mbito do VII Seminrio In-
ternacional sobre a Memria e
o Ensino do Holocausto, do Yad
Vashem, foram selecionadas as
candidaturas dos Professores Al-
berto Osrio e Ana Isabel Olivei-
ra, docentes do quadro do Agru-
pamento de Escolas de Pedrgo
Grande. Trata-se de um curso de
altos estudos sobre o Holocausto
que decorrer em Israel, entre 28
de julho e 7 de agosto. Um dos
objetivos deste curso sensibili-
zar os professores para a imple-
mentao de projetos multidis-
ciplinares sobre a temtica. Para
alm das sesses tericas, este
seminrio contar ainda com vi-
sitas a museus e outros espaos
relevantes. O grupo contar com
26 professores, a nvel nacional,
de diferentes reas e provenin-
cias geogrfcas.
Feira das Profsses
No dia 6 de maio decorreu na escola
EB 2,3 Miguel Leito de Andrada uma
feira das profsses, no mbito do pro-
cesso de Orientao Escolar e Profs-
sional levado a cabo pelo Servio de
Psicologia e Orientao para os alunos
do 9. ano, onde tivemos o privilgio de
poder contactar com diversos profssio-
nais: arquiteta, designer grfco, Pintor/
Belas Artes, Desenhador de Construo
Civil, Enfermeira, Mdico, Auxiliar de
Sade, Dentista, Veterinrio, Farma-
cutico, Engenheira do Ambiente, Prof
EF, Assistente Social, Jurista, Gestor,
Admnistrativa, Mecnico, Padeiro, Co-
zinheiro, Tcnicos de Energia Elica,
GNR, Msico, Cabeleireira, Esteticista
e Auxiliar de Geriatria.
Estas atividades ajudaram-nos a com-
preender melhor cada profsso e, tam-
bm, a orientar melhor o nosso futuro.
Primeiramente dirigimo-nos arquite-
ta, que foi muito simptica e nos falou
acerca da sua profsso e como chegou
ao sucesso. Seguidamente falamos com
um msico, que tocava clarinete, o qual
nos explicou que a vida na msica di-
fcil, pois em Portugal mal paga e no
fcil ter um rendimento estvel.
Logo a seguir falmos com o professor
Antnio Boua, o qual nos mostrou al-
gumas pinturas e esculturas suas, que
complementou o conhecimento adqui-
rido na sua mais recente exposio no
Centro de Interpretao Turstica de
Pedrgo Grande.
Depois fomos a uma sala onde estavam
outros profssionais de padaria, restau-
rao, cabeleireira, esteticista, etc
No conseguimos falar com todos mas
percebemos que cada profsso boa
sua maneira e so todas indispensveis.
A seguir fomos abordar a enfermei-
ra, que simpaticamente nos mostrou
alguns medicamentos e nos explicou
como cuidar dos pacientes. Vimos tam-
bm o veterinrio que nos falou dos
seus estudos e entendemos que ser ve-
terinrio no fcil mas com fora de
vontade e gosto por aquilo que se faz
tudo se consegue.
Por fm falmos com o professor Da-
niel de educao fsica que nos falou
da sua profsso e do gosto que tem por
ela e tambm que se tinha esforado,
ou seja, estudado bastante para estar
como est hoje (empregado).
Acabamos assim a nossa visita, com
muita pena de no conseguir-mos falar
com todos os profssionais pois no ti-
vemos tempo, mas tiramos a concluso
de que a feira das profsses foi uma
boa iniciativa, pois ajudou-nos a perce-
ber melhor o que pretendemos para o
nosso futuro.
Ana Simes, 9.A, N.1
...tiramos a conclu-
so de que a feira das
profsses foi uma
boa iniciativa, pois
ajudou-nos a perceber
melhor o que preten-
demos para o nosso
futuro.
Amizade, Colaborao, Trabalho de Equipa...
No dia 3 de junho, os alunos da disci-
plina de EMRC realizaram uma visita
de estudo ao parque Kaventura, em
Ferreira do Zzere, acompanhados por
7 professores e por alguns alunos do 5.
ano da escola de Figueir dos Vinhos.
Samos da escola por volta das 10h e
chegmos ao parque cerca de uma hora
depois.
Quando entrmos no parque fomos
recebidos pelos nossos monitores e
dividimo-nos em grupos de 10 alunos
para realizar as atividades de paintball,
orientao, escalada, slide e arborismo.
O nosso grupo comeou pelo paintball,
onde nos divertimos imenso uns com
os outros. Quando terminmos a ativi-
dade, por volta das 12h e 30 mn, fomos
almoar juntamente com os nossos co-
legas e professores.
Assim que acabmos de almoar fomos
fazer arborismo, o qual nem toda a gen-
te conseguiu, pois era uma atividade
um pouco complicada que implicava
o mximo de concentrao e agilidade
possveis.
Por fm fomos executar a atividade de
escalada e slide, que consistiu em subir
uma rede gigante e logo a seguir, j no
topo de uma rvore, realizar o slide.
Terminadas as atividades no parque,
regressamos a Pedrgo Grande.
Foi um dia muito divertido, na compa-
nhia dos nossos melhores amigos, im-
portante para aplicar os valores apren-
didos na disciplina de EMRC (amizade,
cooperao, trabalho de equipa) e,
tambm, para promover a prtica de
atividades desportivas que ajudam a
melhorar o nosso bem-estar.
Ana Beatriz, 9.A, N.1
Cludia Barata, 9.A, N.2
Foi um dia muito divertido, na compa-
nhia dos nossos melhores amigos, im-
portante para aplicar os valores apren-
didos na disciplina de EMRC (amizade,
cooperao, trabalho de equipa) e,
tambm, para promover a prtica de
atividades desportivas que ajudam a
melhorar o nosso bem-estar.
APRENDER A
Os alunos com necessidades educativas
especiais (NEE) de currculo especfco
individual (CEI) que frequentaram v-
rios nveis escolares na Escola Bsica
Miguel Leito de Andrada, durante o
ano letivo, desenvolveram diversas ati-
vidades com o auxlio das professoras
de Educao Especial, Cludia Dias e
Sandra Simes.
No espao exterior da escola, foi cria-
da uma horta pedaggica A Horta na
Escola, onde os alunos aprenderam a
preparar a terra, semear, plantar, regar e
colher vegetais.
No trio, os alunos dinamizaram o pai-
nel de parede Afxar para Aprender,
onde ao longo do ano, a partir de pes-
quisas de temas variados, elaboram
materiais que afxaram dando conheci-
mento comunidade educativa.
Estes alunos puderam ainda visitar o
Centro de Cincia Viva de Coimbra
- Exploratrio Infante D. Henrique.
Desde j agradecemos o transporte dis-
ponibilizado pela Cmara Municipal
de Pedrogo Grande e o almoo for-
necido pela escola, permitindo assim
a estas crianas contactar com novas
realidades e experincias.
Mas de todas as atividades, a preferida
de todos foi Aprender com Sabor, a
culinria. Comemos por fazer a pes-
quisa de receitas e o levantamento dos
ingredientes necessrios. Depois pas-
smos confeo e degustao. Todos
colaboraram principalmente na de-
gustao.
Cldia Dias e Sandra Simes
BIBLIOTECA ESCOLAR
Das aquisies deste ano destaca-
mos os flmes e livros que tiveram
mais sucesso, tendo sido mais re-
quisitados pelos alunos.
As fantsticas aventuras de TAD
Sinopse: Tad sempre desejou ser um
arquelogo aventureiro e famoso. A
oportunidade de cumprir os seus
sonhos surge quando o seu amigo,
um reputado arquelogo, recebe um
misterioso artefacto, a chave que
conduz Cidade Perdida dos Incas
e ao seu lendrio tesouro. Prestes a
iniciar a viagem, o arquelogo sofre
um inoportuno acidente e Tad que
o substitui numa aventura cheia de
perigos para salvar a Cidade Perdi-
da e proteger o misterioso tesouro
das garras dos seus inimigos.
A gaiola dourada

Sinopse: Num dos melhores bair-
ros de Paris, Maria e Jos Ribeiro
vivem h cerca de 30 anos na casa
da porteira no rs-do-cho de um
prdio da segunda metade do s-
culo XIX. Este casal de imigrantes
portugueses querido por todos no
bairro: Maria uma excelente portei-
ra e Jos um trabalhador da constru-
o civil fora de srie. Com o pas-
sar do tempo, este casal tornou-se
indispensvel no dia-a-dia dos que
com ele convivem. So to aprecia-
dos e esto to bem integrados que,
no dia em que surge a possibilidade
de concretizarem o sonho das suas
vidas, regressar a Portugal em ex-
celentes condies, ningum quer
deixar partir os Ribeiro.

Boca do Inferno, de Ricardo
Arajo Pereira, ed. Tinta da
China
Uma composio de peas humo-
rsticas com a assinatura inconfun-
dvel de Ricardo Arajo Pereira..
Das crnicas que pervertem os as-
suntos mais banais s que colocam
na berlinda polticos de ponta, o tra-
o comum uma ironia certeira, um
olhar sempre inesperado, que nos
surpreende de cada vez que julga-
mos nada mais haver para inventar.
Histrias sem aquele era uma
vez, Porto Editora
Um grupo de jornalistas uniu-se
em torno de uma boa causa, con-
tribuindo para uma ONG que, na
Guin, tem como misso combater
os exploradores de crianas talibs.
Cada um deles reescreveu histrias
conhecidas, pondo nas linhas e nas
entrelinhas a sua mensagem con-
tempornea.
Jogo didtico Quinto Imprio
Quinto Imprio um jogo educa-
tivo e familiar de tabuleiro, lanado
no mercado em 2012. Da autoria de
David Mendes, foi uma das ideias
premiadas no concurso de inova-
o e empreendedorismo Desafo
Ousar promovido pela Associao
Industrial do Minho. O jogo tem
como temtica a Histria, a Cultura
e Geografa de Portugal, e os seus
contedos foram maioritariamente
selecionados a partir do programa
Feira do Livro
A Feira do Livro realizou-se mais
uma vez no ms de dezembro, de 9
a 17, e contou com a visita de todos
os alunos, professores e auxiliares
do Agrupamento, bem como mui-
tos encarregados de educao. Esta
atividade proporcionou o contacto
com obras recentemente publica-
das, num leque muito variado de
temticas.
No mbito desta atividade, a Bi-
blioteca Municipal colaborou com
a Biblioteca Escolar, convidando o
autor Beja Santos a falar aos alunos
do 9. ano, acerca da sua obra e da
sua atividade como escritor.
NOVIDADES
escolar do 2. Ciclo do Ensino Bsi-
co. Trata-se de uma excelente ferra-
menta de apoio escolar.
ATIVIDADES
Semana da Leitura
Na semana de 17 a 21 de maro,
comemorou-se a Semana da Leitu-
ra no Agrupamento de Escolas de
Pedrgo Grande, com atividades
destinadas aos alunos, comunida-
de educativa e comunidade local.
A temtica a nvel nacional era A
Lngua Portuguesa , no entanto o
grupo concelhio de Bibliotecas es-
colheu o subtema Gentes e paisa-
gens da nossa terra. Sob esta te-
mtica a equipa da BE, tendo como
orador o docente Alberto Osrio,
dinamizou uma palestra destinada
comunidade educativa e local, que
decorreu no novo espao da Casa da
Cultura, no dia 19 do mesmo ms,
sob a temtica da Miscellnea de
Miguel Leito de Andrada.

Ainda durante esta semana, a autora
Margarida Almeida, encontrou-se
com os alunos da educao pr-
-escolar e do 1. ciclo deste Agrupa-
mento para apresentar um dos seus
livros, A lenda da princesa Peral-
ta. Foi uma sesso muito animada,
demonstrando que a leitura e os li-
vros podem proporcionar momen-
tos de festa.
Concurso Nacional de Leitura
As alunas do 3. ciclo apuradas na
fase interna a nvel da escola (An-
dreia Lopes, Mafalda Coelho e Lu-
sa Donat) participaram no dia 29 de
abril, na fase distrital , que decorreu
nas Caldas da Rainha. Apesar de te-
rem feito o seu melhor, no fcaram
selecionadas entre os 160 alunos
para a fase nacional. No prximo
ano vamos concorrer novamente!
Outras iniciativas
Na Biblioteca Escolar realizaram-
se, ao longo do ano, atividades
comemorativas, com a realizao
de exposies de trabalhos dos alu-
nos e palestras dinamizadas pelo
docente Alberto Osrio, elemento
da equipa da B.E.:
- dia 10 de dezembro, Dia Interna-
cional dos Direitos Humanos, Di-
reitos Humanos com e sem rima;
- o Dia da Liberdade, 25 de Abril:
40 anos de democracia;
- o Dia da Mulher, A Mulher:
Antiguidade vs Contemporanei-
dade.
Deolinda Campos
Uma manh bem passada na Praia Fluvial do Mosteiro
Na praia fuvial do Mosteiro houve
muitos jogos. Na minha opinio o
melhor foi o jogo do Prato da Fari-
nha mas, em geral, gostei de todos
porque eram muito divertidos! (Ri-
cardo)
Eu gostei muito da manh no Mos-
teiro, dos jogos que fzemos, mas
ainda gostei mais do jogo da Fari-
nha e do jogo das Latas. Diverti-
-me muito nessa manh porque os
jogos eram muito engraados. Mas
o que mais gostei foi de jogar com
os meus amigos. (Rafaela)
Gostei de todos os jogos que fze-
mos, mas do jogo que gostei mais
foi do Jogo da Farinha. O Jogo da
Farinha muito divertido! O pique-
nique no podia ter corrido melhor.
Foi uma manh tima, adorei! (Isa
bel)
Eu gostei do jogo da Farinha e das
latas porque eram engraados. Tam-
bm gostei do jogo dos Sacos, era
fxe! (Guilherme)
Eu gostei muito do jogo das Latas
porque gosto de lanar as bolas con-
tra as latas. (Catarina)
Eu gostei muito do Jogo das Latas,
foi muito engraado. (Jordana)
Eu gostei muito do Jogo dos Sa-
cos, saltei muito e cheguei rpido
meta. (Grace)
Eu gostei do Jogo das Latas, do Jogo
da Farinha, do Jogo dos Sacos e do
Jogo das Bolas. Foi um dia muito
bonito. (Leonor)
Eu gostei mais de fazer os jogos: o
das Latas e de tirar os rebuados da
farinha e gostei de brincar na relva.
(Elliot)
Eu gostei mais de brincar na relva
e de fazer a corrida dos sacos e da
bola. (Mariana)
Eu gostei muito dos jogos e de fazer
o piquenique. (Catarina)
Eu gostei de todos os jogos. (Bruno
Joaquim)
O Jogo do Saco foi muito difcil,
mas consegui chegar ao fm! (Ins)
Eu gostei do Jogo da Farinha que
foi divertido e tambm do das La-
tas. Gostei do piquenique. (Bruno
Manuel)
Eu gostei mais do Jogo das Latas,
depois o da Farinha, depois o da
Bola e dos Sacos tambm. Adorei
este dia! (Camila)
Eu gostei do Jogo dos Sacos, do
Jogo das Latas e do Jogo da Farinha
que foi o mais divertido de todos,
ainda gostei mais do Jogo da Bola.
Adorei o piquenique que fzemos no
dia 5 de junho. (Bruno Simes)
Eu gostei mais do Jogo das Latas,
foi o meu jogo preferido. Gostei
muito de comandar o meu jogo. Foi
o melhor dia de sempre! (Diogo)

Pr-escolar e 1 CEB da Graa,
Lgia Martins e Sandra Mendona
Visita Quinta dos Loridos e Peddy-paper em bidos
No dia 3 de junho realizou-se uma
visita de estudo das turmas PG2 e
PG3 da escola EB1 de Pedrgo
Grande.
As crianas saram s 9 horas e vi-
sitaram a quinta dos Loridos, no
concelho do Bombarral. Na quinta
existem lindas esttuas com budas
enormes.
As paisagens so bonitas e existem
lagos cobertos de nenfares onde se
podem ver rs.
Em bidos, os alunos fzeram um
Peddy-paper at ao castelo para f-
carem a conhecer alguns monumen-
tos histricos muito bonitos.
A visita de estudo foi muito diverti-
da e as crianas regressaram a casa
muito contentes.

Ins Coelho, PG2, N.7
No dia 3 de junho realizou-se a visita de estudo das turmas PG2 e PG3
Quinta dos Loridos e bidos e no dia seguinte, as restantes turmas do
1. Ciclo do Agrupamento de Escolas de Pedrgo Grande realizaram o
mesmo percurso e atividades.
Expresso Potica - Alunos da Turma PG2
Cavalinho
Eu tenho um cavalinho
muito pequenino
que me cabe no bolsinho
no ladino
s se pe a mexer
se o seu dono lhe mexer.
No come carne nem arroz
Mesmo que o deixe.
Nem trinca chocolate e cachorros
Como os ces tolos
Nem come sopinha
Por mais que lha d
E no bebe azeite
Antes que se deite
Na sua caminha
E que coma aorda
Ningum se recorda
Nem papa de aveia.
E sabem porqu?
Ningum adivinha?
- que o patetinha,
um cavalinho de corda.
Lus Simo
Gato
Eu tenho um gato
Muito pequenino
Que me cabe no sapato
No ladino
S se pe a mexer
Se o seu menino
Lhe mexer
No come carne nem arroz
Mesmo que o deixe
Nem trinca chocolate e rebuados
Como os gatos marados
Nem come sopinha
Por mais que lha d
E no bebe leite
Antes que se deite
Na sua caminha
E que coma aorda
Ningum se recorda
Nem papa sopinha
E sabes porqu?
Ningum adivinha?
- que o patetinha
um gato de corda.
Mariana Sofa
Pintainho
Eu tenho um pintainho
muito pequenino
que me cabe no carrinho
e no, no ladino
S se pe a mexer
se o seu menino
lhe mexer
No come ovo, nem peixe
mesmo que o deixe.
Nem trinca chocolates e cenoura
como os pintainhos tolos
Nem come sopinha
por mais que lha d.
E no bebe leite
antes que se deite
na sua caminha.
E que coma aorda
ningum se recorda
Nem papa farinha.
E sabem porqu?
Ningum adivinha?
- que patetinha
um pintainho de corda.

Mariana Barata
Gatinha
Eu tenho uma gata
Muito pequenina
que me cabe na bota
e no magrinha
S se pe a mexer
se a sua doninha
lhe mexer
No come cenouras nem tomate mes-
mo que a mate
nem trinca chocolates e mas como
as coelhas ans
Nem come sopinha
por mais que lha d
E no bebe vinho
antes que se deite
no seu ninho
E que coma chourio
ningum d por isso
Nem papa Nestl
E sabem porqu?
Ningum sabe o que ?
- que a tet
uma gatinha de corda.
Laura Silva Maria
Liberdade
Liberdade voar
Voar no cu
Cu azul
Azul de calma
Calma que os povos precisam
Precisam de liberdade
Liberdade e confana
Confana no futuro.
Diana Caetano

O burrinho
Eu tenho um burrinho
Muito pequenino
Que me cabe no carrinho
E no ladino
S se pe a mexer
Se o seu menino
Lhe mexer
No come peixe nem palha
Mesmo que lhe ralhe
Nem trinca chocolates
E ananases como os
Animais audazes
Nem come canja
Por mais que lha d
E no bebe leite
Antes que se deite
Na sua caminha
E que coma a aorda
Ningum se recorda
Nem papa farinha
E sabem porqu?
Ningum adivinha?
- que o patetinha
um burrinho de corda.

Edgar Rodrigues
O Rato
Eu tenho um rato
Muito pequenino
Que me cabe no bolsinho
E no rabino
S se pe a mexer
Se o seu menino
Lhe mexer
No come carne nem que se queixe
Mesmo que o deixe
Nem trinca chocolates e salame em
rolos
Como os ratos tolos
Nem come a sopinha
Por mais que lha d
E no bebe leite
Antes que se deite
Na sua caminha
E que coma aorda
Ningum se recorda
Nem papa farinha
E sabem porqu?
Ningum adivinha?
- que o patetinha
um rato de corda.
Maria Joo
Os Santos Populares
O Santo Antnio casamenteiro,
Casamenteiro, faz casamentos
Casamentos to belos
Belos como o cu
Cu to azul.
O So Joo pastor
Pastor que guarda o rebanho
Rebanho de ovelhas
Ovelhas to brancas
Brancas como as nuvens.
O So Pedro chaveiro
Chaveiro de chaves
Chaves de um porto
Porto do cu.
Edgar Rodrigues
IV Sarau Potico
No dia 11 de junho, pelas 21 horas,
a equipa da Biblioteca Escolar e a
Bibliotecria Municipal realizaram
o IV Sarau Potico, nas instalaes
da Biblioteca Municipal. Esta ati-
vidade contou com a presena de
alguns convidados que partilharam
poesias com os presentes. Destaca-
mos a participao dos alunos que,
sob a orientao da professora de
Msica, Paula Santo, interpreta-
ram ao piano vrias peas de au-
tores famosos. Estes mesmos alu-
nos e outros leram poesias por eles
selecionadas. Apesar da reduzida
participao de encarregados de
educao, a afuncia pode consi-
derar-se boa.
Realizada pela quarta vez conse-
cutiva, esta atividade visa propor-
cionar um agradvel momento de
convvio e cultura, de partilha e
informao em redor do tema da
literatura e mais concretamente do
texto potico.
Pretendia-se uma festa da poe-
sia que foi conseguida, atravs do
bom ambiente gerado pela parti-
cipao de to variados leitores e
poetas.
Agradecemos e congratulamo-nos
com aqueles que nos deram o pra-
zer da sua presena e que torna-
ram to agradvel esta noite quen-
te de junho.
Partilho este texto do escritor
Jos Lus Peixoto que refete uma
opinio sobre a emotividade que
a leitura pode despertar em cada
um de ns.
Na Leitura e na escrita encontra-
mo-nos todos naquilo que temos
de mais humano.
A escrita, ou a arte, para ser mais
abrangente, cumpre funes que
mais nenhuma rea consegue
cumprir. () Sinto que h pou-
cas experincias to interessantes
como quando se l um livro e se
percebe j senti isto, mas nunca
o tinha visto escrito, procurar
isso, ou procurar escrever tex-
tos que faam sentir isso, uma
das minhas buscas permanentes.
Trata-se de ordenar, de esquema-
tizar, no s sentimentos como
ideias que temos de uma forma
vaga mas que entendemos melhor
quando os vemos em palavras.
Trata-se tambm de construir
empatia: atravs da leitura temos
oportunidade de estar na pele de
outras pessoas e de sentir coisas
que no fazem parte da nossa
vida, mas que no momento em
que lemos conseguimos perceber
como . E isso faz-nos ser mais
humanos. Na leitura e na escrita
encontramo-nos todos naquilo
que temos de mais humano.
Jos Lus Peixoto, in Dirio de
Notcias (2003)
Deolinda Campos
O projeto A Banda vai Escola
iniciou-se no ano letivo 2012/2013
tendo a docente de Educao Musical
no mbito da sua disciplina (alunos do
2. e 3. CEB) desenvolvido atividades
musicais e dando a conhecer a impor-
tncia da Banda Filarmnica, visando
proporcionar uma melhoria signifcati-
va da qualidade do ensino e das vivn-
cias artsticas-musicais. No ano letivo
2013/2014 deu-se continuidade ao pro-
jeto dinamizando sesses de sensibi-
lizao sobre a importncia da Banda
Filarmnica, msica de conjunto e vi-
venciar prticas musicais (instrumentos
da Banda Filarmnica em contexto sala
de aula (alunos do 1., 2. e 3. CEB),
com executantes da Banda. No mesmo
mbito colaboraram alguns elementos
da Banda Filarmnica no acompanha-
mento musical nas Marchas Populares.
O presente projeto visou proporcionar
uma articulao musical, estabelecida
ao nvel do processo de ensino/apren-
dizagem desenvolvido no mbito da
disciplina de Msica (1. CEB) e Edu-
cao Musical do 2. e 3. Ciclos do
Ensino Bsico e a prtica musical da
A Banda Vai Escola
Banda Filarmnica Pedroguense ten-
do como um dos seus objetivos funda-
mentais o desenvolvimento do pensa-
mento musical dos alunos, atravs da
compreenso de conceitos musicais, os
quais se adquirem a partir de conceitos
bsicos.
Entre outras razes, a msica signi-
fcativa para os indivduos porque tem
a capacidade de suscitar emoes pro-
fundas e de enriquecer a vida humana;
a msica constitui uma forma de co-
nhecimento insubstituvel e uma expe-
rincia nica.
O desenvolvimento do sentido estti-
co e artstico promove a capacidade de
observar os processos e resultados da
criao artstica, apreciar a beleza da
criao musical, consciencializar o pra-
zer e as emoes que a msica suscita,
formar o gosto musical. Nesta pers-
petiva a principal fnalidade do proje-
to ser, ento, tornar possvel viver e
compreender a msica.
Paula Santo
Marchas Populares - Centro Escolar de Pedrgo Grande
A festa de encerramento do ano letivo
2013/2014 foi dinamizada pela educadora,
professores do 1. CEB e professora de AEC
de Msica, com a participao de alguns ele-
mentos da Banda Filarmnica Pedroguense
no mbito do Projeto A Banda vai Esco-
la, dinamizado pela professora de Educao
Musical.
Cada uma das turmas do Centro Escolar
(Educao Pr-escolar, PG1, PG2, PG3 e
PG4), com as suas fantsticas roupas colo-
ridas e com os seus arcos decorados mar-
charam em direo ao trio da Cmara Mu-
nicipal onde apresentaram as coreografas
ensaiadas pela educadora e nas aulas de m-
sica.
Depois de aplaudidos pelos presentes os alu-
nos marcharam ao som da Filarmnica de
Pedrgo Grande at sede do Agrupamen-
to onde apresentaram novamente as coreo-
grafas aos alunos do 2. e 3. ciclos, profes-
sores e funcionrios.
Antes do almoo, partilhado com os Encar-
regados de Educao, foi feita a despedida
aos alunos do 4. ano e fnalistas do pr-es-
colar. A treze do ms de junho festejamos o
Sto. Antnio e para os alunos comearam as
frias escolares.
Paula Santo
Festa de Final de Ano Letivo - Escola da Graa
No passado dia 13 de junho, as crian-
as do Pr-escolar e do Primeiro Ciclo,
do Centro Escolar da Graa, em con-
junto com os seus pais, professoras,
assistentes operacionais, cozinheira,
motorista, representante da Direo do
Agrupamento, representantes da Junta
de Freguesia e da Cmara Municipal
de Pedrgo Grande, festejaram o f-
nal das atividades letivas, ao ar livre,
no jardim da escola. Pretendemos com
esta iniciativa que todos desfrutassem
de momentos de alegria e convvio,
para o que todos contriburam de uma
forma empenhada e animada.
Esta atividade desenvolveu-se com a
apresentao de momentos recreati-
vos e culturais, protagonizados pelas
crianas e por um grupo de mes muito
empenhadas e divertidas. A apresenta-
o do evento esteve a cargo da Nair
e do Ricardo que foram introduzin-
do os vrios momentos recreativos. A
festa iniciou-se com a interpretao da
cano Frutos de Vero, por todas
as crianas, que construram os frutos
que exibiram nas suas t-shirts. Depois
prosseguiu com a apresentao da his-
tria de Antnio Torrado H Coisas
Assim, pelas crianas do pr-escolar,
que alm de contarem a histria de um
modo muito expressivo, ainda cons-
truram os painis que serviram de ce-
nrio apresentao, no mbito do pro-
jeto Ler Doce Ler, desenvolvido ao
longo do ano. Depois teve lugar a dra-
matizao da histria Meninos de to-
das as Cores, de Lusa Ducla Soares,
pelas crianas do primeiro ciclo, que
elaboraram os adereos usados e ainda
dramatizaram a histria de uma forma
muito animada e expressiva. Prosse-
guiu-se com um dos momentos altos
da festa, a dramatizao da histria
Os Trs Porquinhos por um grupo de
mes que alm de dramatizarem muito
bem a histria, ainda construram, com
a ajuda de alguns pais, as casinhas que
fzeram as delcias dos mais pequenos.
De seguida as mes ainda apresentaram
uma dana ao som da msica Daddy
Yankee Limbo. Finalmente todas as
crianas apresentaram uma marcha po-
pular ao som da Cano de Lisboa
que repetiram para todos os presentes.
A tarde prosseguiu com a entrega s
crianas, pela educadora e professora,
de certifcados e marcadores que as-
sinalaram a data. De seguida os pais
agradeceram o empenho e dedicao
das professoras, assistentes operacio-
nais, cozinheira, motorista e represen-
tante do agrupamento, presenteando-os
com uma lembrana. De igual modo, o
presidente e colaboradores da junta de
freguesia, agradeceram e presentearam
os mesmos elementos, bem como as
crianas, que fcaram muito contentes
com a surpresa.
A festa culminou com um farto lanche
partilhado pelas famlias das crianas.
O convvio estendeu-se at ao pr-do-
-sol com a animao e boa disposio
de todos os presentes.
At ao prximo ano letivo!
As crianas, pais, assistentes operacio-
nais, cozinheira, motorista e professo-
ras