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1.

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
ASIGNATURA DE GRADO:
SOCIOLOGA Y
ESTRUCTURA SOCIAL
Curso 2014/2015
(Cdigo:69011046)

La asignatura 'Sociologa y Estructura Social' [6 crditos ECTS, primer curso del plan de estudios, segundo semestre del
GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN y del GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL; 6 crditos
ECTS, cuarto curso del plan de estudios, segundo semestre del GRADO EN HISTORIA DEL ARTE] pretende ofrecer a los
estudiantes una visin rigurosa de los sistemas de estratificacin social histricos y contemporneos. Esta asignatura se ha
concebido como una introduccin a las herramientas analticas necesarias y, en su caso, al oportuno material emprico, para
hacer posible una comprensin adecuada de esta dimensin fundamental del anlisis de la realidad social. Atendiendo a esos
objetivos, el desarrollo temtico de la asignatura concede una especial atencin a las perspectivas y conceptos bsicos para
el estudio de la desigualdad social y el anlisis de los procesos de estratificacin.

La asignatura Sociologa y Estructura Social forma parte, junto a la asignatura Estructura Social de Espaa, de la materia
Estructura Social en el GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN y, junto a la asignatura Historia de las
Teoras Sociolgicas, de la materia Asignaturas de Ciencias Sociales complementarias de la Antropologa en el GRADO EN
ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL. En el GRADO EN HISTORIA DEL ARTE la asignatura se ofrece en el ltimo curso,
como asignatura optativa.
La asignatura Sociologa y Estructura Social es, ante todo, un curso de estratificacin social en el que se analizan los
problemas fundamentales asociados a las formas estructuradas de desigualdad social, especialmente en las sociedades
modernas. Por ello, adems de presentar y explicar los principales conceptos de la sociologa de la estratificacin social, el
contenido de esta materia incluye una revisin de los grandes sistemas histricos de estratificacin y una perspectiva
general de diferentes modelos de estratificacin contemporneos. Adems, el curso aborda diferentes dimensiones de los
procesos de estratificacin y trata especficamente las desigualdades econmicas, la movilidad social y las consecuencias de
la desigualdad social.
Entre las competencias especficas que se consideran propias de esta materia, los estudiantes debern acreditar que saben
contextualizar histrica y socialmente fenmenos polticos y que conocen y comprenden la complejidad y diversidad de la
vida social, el funcionamiento de sus principales mecanismos y la interrelacin de los fenmenos sociales. Asimismo,
debern poder recopilar y manejar informacin relevante para las ciencias sociales producida en Espaa y otros mbitos
geogrficos.
En cuanto a las competencias genricas propias de la enseanza universitaria y tiles para el desempeo profesional
que se pretende fomentar con esta asignatura, cabe destacar las del manejo adecuado del tiempo, el ejercicio riguroso del
anlisis y la sntesis, el razonamiento crtico, la competencia en la bsqueda de informacin relevante, la competencia en la
gestin y organizacin de la informacin y el conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico.
El estudio de esta asignatura no requiere en principio un conocimiento previo de ninguna otra
materia en particular. Obviamente, los estudiantes que hayan superado el curso Historia de las
Teoras Sociolgicas en el GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURALo la asignatura
Introduccin a la Sociologa en el GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN
estarn en condiciones de afrontar el estudio de la asignatura con ms provecho que los que no
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

lo hayan hecho. Asimismo, los estudiantes que hayan entrado en contacto con el anlisis de
datos tambin disfrutarn de alguna ventaja al prepararse esta asignatura. En cualquier caso,
para cursar con aprovechamiento esta asignatura no son necesarios conocimientos sustantivos
ni instrumentales especficos de nivel universitario, de modo que cualquier estudiante que est en
condiciones de cursar una carrera de educacin superior puede afrontar su preparacin con
garantas de xito.


Para aprobar esta asignatura, los estudiantes deben acreditar un dominio aceptable de los contenidos de la asignatura, que
se traducirn en los siguientes resultados de aprendizaje (logros concretos). Al finalizar el curso, los estudiantes deben ser
capaces de:
1. Comprender los principales conceptos relacionados con la desigualdad social y con las principales instituciones sociales
que dan lugar a los sistemas de estratificacin social.
2. Conocer las principales perspectivas tericas y prcticas desde las que se ha afrontado el estudio de distintos aspectos de
la estratificacin social y la desigualdad social.
3. Comprender los procesos histricos que han dado forma a los principales sistemas histricos de estratificacin social y
entender sus rasgos diferenciales.
4. Analizar las caractersticas fundamentales de las sociedades industriales avanzadas, y en especial aquellas que se refieren
a sus desigualdades sociales.
5. Comprender los distintos procedimientos que se utilizan en la comparacin de diferentes sistemas de estratificacin social.
6. Manejar los instrumentos tcnicos necesarios para medir la desigualdad social.
7. Dominar el anlisis de los procesos de movilidad social.
8. Entender las diferentes consecuencias de las desigualdades sociales.

El contenido de la asignatura Sociologa y Estructura Social se estructura en tres bloques temticos principales y seis
captulos.

En el primer bloque (Captulos 1 y 2), se presentan y explican los principales conceptos de la sociologa de la estratificacin
social y se ofrece una somera revisin de los grandes sistemas histricos de estratificacin.
Captulo 1: Estructura social, desigualdad y estratificacin social
1. Introduccin
2. Estructuras y estructuras sociales
2.1. Estructuras sociales
2.2. Dos visiones de la estructura social
2.3. Estructura social, recursos y desigualdad
3. Desigualdades sociales
3.1. Fuentes de desigualdad social
3.2. Cuatro tipos de desigualdades socialmente relevantes
3.3. Otras formas de desigualdad
4. La sociologa ante la desigualdad: la estratificacin social
4.1. Algunos elementos y conceptos bsicos
4.2. Clase, estatus y poder: teoras clsicas de la estratificacin social
4.3. Teoras recientes de la estratificacin social
5. Resumen
6. Trminos importantes
7. Lecturas recomendadas
Captulo 2: La estratificacin social en las sociedades humanas: la historia de la desigualdad
1. Introduccin
2. Distintos sistemas de estratificacin humana
2.1. Sociedades comunales primitivas
2.2. Esclavitud
2.3. Casta
2.4. Estamento
2.5. Clase
3. La aparicin de la desigualdad y la estratificacin social
3.1. Los primeros grupos humanos
3.2. La revolucin neoltica
3.3. Los antiguos imperios agrarios
3.4. Sociedades agrarias tardas
3.5. La cada del feudalismo y el nacimiento de las sociedades industriales
4. La reduccin de la desigualdad en las sociedades industriales y posindustriales
5. Conclusin: la historia de la desigualdad
6. Resumen
7. Lecturas recomendadas


El segundo bloque (Captulos 3, 4 y 5) incluye cuestiones sustantivas centrales de la estratificacin social y la desigualdad:
por una parte, una aproximacin a la estructura de clases en las sociedades contemporneas y a la movilidad social inter- e
intra-generacional; por otra parte, una descripcin de las desigualdades econmicas asociadas a la posicin de clase.
Captulo 3: Las clases sociales en las sociedades contemporneas
1. Introduccin
2. Muerte de las clases sociales?
3. Clases sociales: definiciones y esquemas
3.1. Definiciones clsicas
3.2. Definiciones contemporneas
3.3. La Clasificacin Socioeconmica Europea (ESeC)
4. La estructura de clases en Espaa y sus cambios recientes
4.1. La estructura de clases en Espaa
4.2. Transformaciones de la estructura de clases en Espaa
5. Las clases en perspectiva comparada
5.1. Modelos de capitalismo y pautas de estratificacin social
5.2. Las estructuras de clase en cuatro pases europeos
5.3. Desindustrializacin y cambio de la estructura de clases: mejora o polarizacin?
6. Resumen
7. Trminos importantes
8. Lecturas recomendadas
Captulo 4: Desigualdades econmicas
1. Introduccin
2. Fundamentos bsicos: conceptos, medicin y unidad de anlisis
2.1. Conceptos bsicos: desigualdad de qu?
2.2. Indicadores de desigualdad: cmo se mide?
2.3. La unidad de anlisis: desigualdad entre quin?
3. Las desigualdades econmicas en las sociedades contemporneas
3.1. Alguna evidencia emprica como punto de partida
3.2. Principales descripciones y explicaciones de la desigualdad econmica dentro de los pases
3.3. El papel distributivo del Estado
3.4. Desigualdades entre las regiones en Espaa
4. Las desigualdades econmicas desde la perspectiva internacional
4.1. La desigualdad entre pases
4.2. La desigualdad global
5. Pobreza, privacin y exclusin social
5.1. Las definiciones de pobreza y su medicin
5.2. La pobreza en las sociedades desarrolladas
5.3. La relacin entre desigualdad y pobreza
6. Resumen
7. Trminos importantes
8. Lecturas recomendadas
Captulo 5: Movilidad social
1. Introduccin
2. El anlisis de la movilidad social
2.1. Movilidad social: conceptos y tipos bsicos
2.2. Teoras de la movilidad social
2.3. Dos maneras de estudiar la movilidad
3. Cmo se mide la movilidad social?
3.1. La tabla de movilidad
3.2. Tasas absolutas de movilidad
3.3. Tasas relativas de movilidad
4. Movilidad social intergeneracional
4.1. El caso espaol
4.2. Comparacin internacional
5. Algunas implicaciones y consecuencias de la movilidad social
5.1. Implicaciones tericas
5.2. Consecuencias prcticas
6. Resumen
7. Trminos importantes
8. Lecturas recomendadas
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Finalmente, el tercer y ltimo bloque (Captulo 6) completa la perspectiva de las estructuras sociales contemporneas que
ofrece esta asignatura con la visin de las consecuencias de la desigualdad social.
Captulo 6: Consecuencias de la desigualdad social
1. Introduccin
2. Las mltiples consecuencias de la desigualdad social
2.1. Distintos efectos de la clase y el estatus
3. Las desigualdades en el mercado de trabajo
3.1. Clase y renta
3.2. Clase social y desempleo
3.3. Jubilacin y clase social
4. Otros resultados de la desigualdad de clase
4.1. Clase social y logro educativo
4.2. Clase y desigualdades de salud
4.3. Clase e inmigracin
5. Dos efectos ms de las desigualdades sociales
5.1. Clase y comportamiento poltico
5.2. Estatus y consumo cultural
6. Resumen
7. Trminos importantes
8. Lecturas recomendadas

El texto se completa con un glosario de conceptos bsicos.

MIGUEL REQUENA Y DIEZ DE REVENGA


LEIRE SALAZAR VALEZ
MARA RAMOS MARTIN

Las actividades formativas que sern desarrolladas en esta asignatura se distribuyen, con el reparto de tiempo (y crditos)
que se detalla a continuacin, en las siguientes actividades:

Trabajo autnomo / individual de los estudiantes

(A.1.) Lectura de la gua de estudio de la asignatura, que se encuentra disponible en el correspondiente curso virtual
(alojado en la plataforma aLF), y estudio de los temas propuestos por el equipo docente mediante el manual de la
asignatura.

(A.2.) Realizacin de pruebas de autoevaluacin de tipo test automatizadas (es decir, no supervisadas por los equipos
docentes ni por los profesores tutores) a travs del curso virtual de la asignatura. Estas pruebas estn diseadas para
que los estudiantes se familiaricen con los conceptos principales de la materia, detecten las cuestiones que les plantean
ms dificultades de comprensin y se hagan una idea precisa del estilo y contenido de las pruebas presenciales.

(A.3.) Realizacin de las pruebas de evaluacin continua, PREC, no presenciales. El objetivo de este tipo de pruebas es
facilitar que los estudiantes profundicen en la adquisicin de las competencias especficas descritas en el apartado 2 de
esta gua, as como en las competencias genricas que el GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN, el
GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL y el GRADO EN HISTORIA DEL ARTE marcan como objetivo
acadmico. En concreto, se propondrn actividades de varios tipos, como por ejemplo:
- Extraccin (de pginas web recomendadas por los equipos docentes) de informacin sobre desigualdad
social y comentario (mediante preguntas dirigidas) de los resultados en relacin con los contenidos tericos y
empricos de la asignatura.
- Lectura y comentario de textos propuestos por el equipo docente mediante preguntas dirigidas.
- Interpretacin de tablas y grficos que presentan resultados relacionados con la desigualdad social,
proporcionados por el equipo docente.
- Redaccin de ensayos sobre temas sustantivos de la asignatura propuestos por el equipo docente.

Todas estas pruebas (PREC) sern fijadas por el equipo docente de la sede central y corregidas por los profesores
tutores.

(A.4.) Realizacin de las pruebas presenciales (exmenes finales) en los centros asociados.

Interaccin con el equipo docente y los tutores
A cada estudiante se le asignar un profesor tutor que ser el encargado de corregir y evaluar las pruebas de evaluacin
continua (PREC) que fije el equipo docente.
El equipo docente de la sede central se encargar de atender las consultas sustantivas sobre el contenido de la asignatura a
travs de los foros creados a tal efecto en el curso virtual de la asignatura (alojado en la plataforma aLF), a travs del
telfono o del correo electrnico.

8.EVALUACIN
Interaccin con otros estudiantes (trabajo en grupo)
- Participacin en foros de discusin de temas propuestos por el equipo docente. El equipo docente iniciar, en
el curso virtual, debates sobre cuestiones de actualidad relacionadas con el estudio de las desigualdades sociales
(por ejemplo, la presentacin de datos macroeconmicos de inters, la introduccin de cambios en la poltica fiscal
y en la provisin pblica de transferencias sociales y sus posibles efectos en la desigualdad, etc.). Las discusiones
podrn ser moderadas por los profesores tutores o por los profesores de la sede central, dependiendo del volumen
de estudiantes que deseen participar en la actividad.


La evaluacin de los estudiantes en esta asignatura se realizar a travs de dos modalidades: evaluacin continua (basada
en el conjunto de pruebas de evaluacin continua, PREC, ms una prueba presencial final) y evaluacin final (nicamente se
realizar la prueba presencial final).

Pruebas de evaluacin continua (PREC):
La asignatura incorporar actividades de aprendizaje que servirn de base para la evaluacin continua. El equipo docente
determinar el nmero exacto y ejercicios (incluidos en las PREC) que tienen carcter evaluable en la asignatura. Las
pruebas de evaluacin continua estn pensadas para ser resueltas por los estudiantes en su domicilio o en el Centro
Asociado. Estas pruebas sern enviadas por los estudiantes a travs de la aplicacin habilitada a tal efecto en el curso virtual
de la asignatura (alojado en la plataforma aLF) en las fechas indicadas por el equipo docente. Sern evaluadas, de acuerdo
con los criterios fijados por los profesores de la sede central, por los profesores tutores. En la segunda parte de la Gua de
Estudio se ampliar la informacin sobre estas actividades.

Prueba presencial final (examen):
La prueba presencial ser un examen de tipo test que tendr una duracin mxima de noventa minutos y se desarrollar en
un Centro Asociado de la UNED de acuerdo con lo establecido en los Estatutos de la UNED y el Reglamento de Pruebas
Presenciales. La evaluacin de esta asignatura se har verificando los resultados de una prueba de examen que se realizar
en la convocatoria de junio o en la convocatoria de septiembre. En esta ltima, los estudiantes tendrn la oportunidad de
recuperar la prueba que no haya superado en la convocatoria previa de junio.
Para la prueba presencial, los alumnos debern preparar ntegramente los temas 1 al 6 del programa, ambos incluidos. El
mismo bloque de temas se mantiene igualmente para las pruebas de la convocatoria de septiembre.
Las pruebas personales constarn, en cada una de las convocatorias, de veinte preguntas de respuesta mltiple (tipo test)
sobre el contenido del programa. Se ofrecern al examinando cuatro opciones de respuesta, de las que una y slo una
opcin es correcta. Cada pregunta correctamente contestada tendr una valoracin positiva de 0,5 puntos. Las preguntas
errneas tendrn una valoracin negativa de 0,1 puntos. Las preguntas no contestadas no tendrn puntuacin. Para superar
la prueba habr que obtener una puntuacin mnima de 5 puntos.

Clculo de las calificaciones:
En la asignatura Sociologa y Estructura Social la calificacin final se calcular de la siguiente forma:
9.BIBLIOGRAFA BSICA
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. En el caso de los estudiantes que decidan no realizar las pruebas de evaluacin continua (PREC), su nota final
ser la calificacin obtenida en la prueba presencial (examen). No realizar las PREC no ser impedimento para
obtener la mxima calificacin (10) en la asignatura si slo se realiza la prueba presencial.
2. Para aquellos estudiantes que realicen las pruebas de evaluacin continua (PREC), a la nota obtenida en la
prueba presencial (examen) se sumar la nota obtenida en las PREC. La nota obtenida a travs de las PREC puede
llegar hasta 1 punto de la calificacin final. Si solo se entrega una de las dos pruebas, se podr obtener hasta 0,5
puntos adicionales. El aumento de la nota solo se producir en caso de que el examen se haya superado con una
calificacin mnima de 5 (sobre 10 puntos). En ningn caso se puede obtener una calificacin final superior a 10.
3. Para aquellos estudiantes que realicen las pruebas de evaluacin continua (PREC), pero que o no se
presenten a la prueba presencial de la convocatoria de Junio o no la aprueben y quieran presentarse a la
convocatoria de Septiembre, la calificacin final se calcula segn la frmula expuesta en el punto 2.


Comentarios y anexos:

ISBN: 978-84-481-8309-7
Ttulo: ESTRATIFICACIN SOCIAL
Autor/es: Miguel Requena, Leire Salazar y Jonas Radl
Editorial: MC GRAW HILL
Ao: 2013
La asignatura se puede preparar ntegramente estudiando el libro de texto propuesto. De cara a la preparacin de la
asignatura, cabe aadir que el libro no slo es una introduccin rigurosa, al tiempo que muy pedaggica y clara, a los
problemas de la estratificacin social, sino que es perfectamente autosuficiente para la preparacin del curso. Como se
puede comprobar fcilmente, el contenido del temario de la asignatura se corresponde punto por punto con los captulos y
epgrafes de esta obra, de suerte que en ella encontrar el alumno el material necesario y suficiente para afrontar con xito
el estudio de la disciplina.

Comentarios y anexos:
Si bien el texto indicado en el apartado anterior permite preparar de forma ntegra el temario de la asignatura, es
aconsejable que los estudiantes que siguen este curso dispongan de un repertorio de conocimientos y enfoques ms amplios
que los que proporciona esa obra. Con objeto de adquirir esa amplitud y profundidad de perspectiva se recomienda al
alumno la lectura meditada, en funcin de sus propios intereses y preferencias, de alguno o algunos de los siguientes libros,
que se presentan por orden alfabtico. Aunque se incluyen trabajos de autores extranjeros, todas las entradas que se han
seleccionado se encuentran disponibles en lengua espaola.
L. Cachn, Movilidad social o trayectorias de clase? Elementos para una crtica de la sociologa de la movilidad social,
Madrid, Centro de Investigaciones Sociolgicas y Siglo XXI, 1989.
El texto clsico sobre movilidad social que ha producido la sociologa espaola, con una exposicin crtica muy completa de la

perspectiva funcionalista de la estratificacin social, una presentacin de los principales mtodos de anlisis de la movilidad
social y una propuesta favorable a la sociologa de las trayectorias sociales.
J. Carabaa y A. de Francisco (comps.), Teoras contemporneas de las clases sociales, Madrid, Pablo Iglesias, 1993.
Una seleccin muy til de lecturas en torno a los principales enfoques tericos contemporneos de la estratificacin social. La
seleccin presta una atencin particular a las diferencias y similitudes entre las perspectivas neomarxistas y neoweberianas
y contiene relevantes aportaciones de algunos de los grandes tericos actuales de la sociologa de las clases.
R. Crompton, Clase y estratificacin. Una introduccin a los debates actuales, Madrid, Tecnos, 1994.
Libro de introduccin a los problemas de las clases y la estratificacin social que, desde la perspectiva neomarxista britnica,
aborda una serie de interesantes discusiones sobre los aspectos ms controvertidos del anlisis contemporneo de clase.
Crompton presta especial atencin al problema de la posicin de de las mujeres en el sistema de estratificacin y a la
interaccin entre clase y gnero; pero tambin a otros conocidos problemas como el de la formacin de clase o el de la
relacin entre estructura y accin.
R. Feito, Estructura social contempornea. Las clases sociales en los pases industrializados, Madrid, Siglo XXI, 1995.
Trabajo bien organizado en el que se presenta una buena sntesis de los debates sobre las clases sociales en las sociedades
desarrolladas y se hace una recomendable exposicin de las diferentes aportaciones tericas de los autores
contemporneos. Contiene tambin informacin sobre las clases sociales en Espaa y el desarrollo de la sociologa de la
estratificacin en nuestro pas.
A. Giddens, La estructura de clases en las sociedades avanzadas. Madrid, Alianza, 1989.
Constituye la aportacin de uno de los socilogos ms reconocidos de la actualidad al estudio contemporneo de la
estratificacin social. Aunque el enfoque de Giddens no ha sido capaz de producir anlisis empricos dignos de mencin, tanto
su anlisis histrico de la moderna emergencia de la sociedad de clases como sus precisiones sobre los tipos de
estructuracin de las clases y la formacin de la conciencia de clase son interesantes contribuciones de las que no debera
prescindir el estudioso de la estratificacin social.
J.J. Gonzlez, Clases sociales: estudio comparativo de Espaa y la Comunidad de Madrid 1991, Madrid, Comunidad de
Madrid, 1992.
El estudio emprico ms elaborado, completo y riguroso de entre los realizados recientemente sobre la estructura de clases
en Espaa. A partir de los datos de la Encuesta de Biografa, Conciencia y Estructura de Clase, esta obra contiene
informacin muy detallada sobre la formacin de la estructura de clases espaola, adems de interesantes anlisis de las
consecuencias econmicas y polticas de la posicin de clase en nuestro pas.
J.J. Gonzlez y M. Requena (comps.), Tres dcadas de cambio social en Espaa (2), Madrid, Alianza, 2008.
Este volumen ofrece un estudio detallado de los cambios en diferentes aspectos relacionados con la estructura social en
Espaa desde la dcada de los setenta.
H.R. Kerbo, Estratificacin social y desigualdad: el conflicto de clases en perspectiva histrica, comparada y global (5),
Madrid, McGraw Hill, 2003.
G. E. Lenski, Poder y privilegio. Teora de la estratificacin social. Buenos Aires, Paids, 1993.
Todo un clsico del estudio sociolgico de la estratificacin social. Desde una perspectiva generalmente weberiana, Lenski
presenta un interesante esquema conceptual para entender la dinmica histrica de los procesos distributivos y los
correspondientes sistemas de estratificacin, a cuyo desarrollo presta una especial atencin. El libro contiene un inventario
muy detallado y preciso de los diferentes sistemas de estratificacin, con abundante informacin histrica y sociolgica.
J.S. Martnez Garca, Estructura social y desigualdad en Espaa. Madrid, La Catarata, 2013.
Una recopilacin de breves ensayos sobre temas de actualidad relacionados con la desigualdad social en Espaa.
11.RECURSOS DE APOYO
12.TUTORIZACIN
F. Parkin, Marxismo y teora de clases. Una crtica burguesa, Madrid, Espasa Calpe, 1984.
Texto en el que el socilogo britnico Frank Parkin formula una crtica acerada del enfoque marxista de las clases y defiende
la superioridad de la perspectiva neoweberiana. El libro, muy influyente en su poca, tuvo como poco el mrito de insertar
diversos temas de indudable raigambre weberiana en la agenda de la sociologa europea de la estratificacin que haban
quedado ocultos bajo la hegemona del marxismo. Especialmente interesante es el anlisis de los procesos de cierre social.
M. Requena, J. Radl y L. Salazar, Estratificacin y clases sociales, Informe Espaa 2011: una interpretacin de su realidad
social, pp. 301-366, Madrid, Fundacin Encuentro, 2011.
En este captulo se presenta un anlisis riguroso pero accesible de los cambios ms relevantes que ha experimentado la
estructura de clases en la Espaa de los ltimos 15 aos.
E.O. Wright, Clases, Madrid, Siglo XXI, 1994.
Destacado representante estadounidense de la corriente del marxismo analtico, Wright es el principal exponente de la
contempornea contribucin neomarxista a la teora y anlisis de clase. En el libro de Wright los estudiantes encontrarn las
claves fundamentales para comprender los esfuerzos analticos y empricos que se han hecho desde el marxismo para
superar viejos clichs ideolgicos y poder abordar el anlisis de clase con un mnimo de rigor cientfico.

El curso virtual de la asignatura, instalado en la plataforma aLF, constituye el principal recurso de apoyo al estudio. Todos
los estudiantes matriculados en la asignatura 'Sociologa y Estructura Social' de los GRADOS EN CIENCIA POLTICA Y DE LA
ADMINISTRACIN, EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL Y EN HISTORIA DEL ARTE tienen acceso a este curso virtual
previa identificacin mediante su direccin de correo electrnico y su contrasea. El acceso regular a este curso virtual es
necesario para participar en diferentes actividades formativas: pruebas de evaluacin continua (PREC), consultas al equipo
docente y a los profesores tutores, y foros de debate entre estudiantes. La asignatura cuenta asimismo con una pgina web,
de acceso abierto (no restringido a los matriculados en esta asignatura), a la que se puede accede a travs de la pgina web
de la UNED y que incorpora la informacin bsica sobre los contenidos de la asignatura.

En las primeras semanas del curso acadmico se proporcionar la informacin que permita a cada estudiante conocer el
nombre del profesor-tutor que le asigna su centro asociado. Como norma general, los estudiantes podrn hacer consultas a
los miembros del equipo docente de la sede central, as como a los profesores-tutores, tanto a travs del curso virtual, como
del correo electrnico y del telfono de los respectivos despachos.
Sobre el equipo docente recae la responsabilidad de resolver cuantas dudas surjan a los estudiantes en el estudio de la
asignatura, si bien los profesores-tutores pueden asumir eventualmente esta funcin. Estos ltimos son los responsables de
la evaluacin de las pruebas de evaluacin continua (PREC) a travs de la plataforma aLF.