MODELOS DE INTERVENCION

ESTRATEGIAS BASADAS EN LA IMITACION

Ha sido un procedimiento criticado; no obstante el ms usado. Para su eficacia hay que
conseguir que la atencin del nio se dirija al segmento o detalle del enunciado, que es el
objetivo en ese momento, adems de un elemento ldico o acciones que representen el modelo
a imitar.


Niveles de imitacin: Propuesto por Nelson (1994), citado por Aguado, G. (2004).

Primer nivel:
Consiste en la presentacin de una imagen y el modelo, seguida de una solicitud de imitacin
(con la imagen delante se dice: el nio esta corriendo, repite el nio esta corriendo).

Segundo nivel:
Consiste en el desvanecimiento del requerimiento de imitacin (se presenta la imagen y se dice:
el nio est corriendo).

Tercer nivel:
Consiste en el desvanecimiento del modelo (se presenta la imagen simplemente).

Cuarto nivel:
Consiste en la presentacin de imgenes no entrenadas previamente.

Quinto nivel:
Consiste en la presentacin de imgenes no entrenadas previamente y desvanecimiento de
refuerzos.

Respecto a la eficacia de la imitacin, Aguado (2004) destaca lo enunciado por Leonard (1998)
sobre el aumento de esta, extendiendo la demora entre la presentacin del modelo y la imitacin,
rellenndola con producciones lingsticas adicionales.


Estrategias Basadas en el Modelado

Se refiere a la atencin presentada por el nio al modelo lingstico que sirve para el nio.
Algunos autores, segn Aguado resaltan la importancia de estas estrategias. El modelado suele
ir acompaado de otras estrategias, tales como: reformulaciones, relevancia perceptiva del
objetivo, evocacin (pregunta del adulto tras la presentacin del modelo). Autores como Weismer
emplean el acento enftico (sin que el enunciado resulte poco natural) para la enseanza de
vocabulario en nios con TEL. Una estrategia propuesta por este autor, tiene efectos
significativos si el origen del TEL es la imitacin perceptiva.

El modelado posee varias versiones. Los procedimientos fluctan desde la representacin del
modelo sin demandar respuesta del nio, hasta la incitacin para que ste tome su turno y
responda. En algunos casos se considera una tercera persona, que habitualmente es un
mueco, comete un error en la forma lingstica que sirve de objetivo, para que acto seguido, el
propio adulto la corrija y de esa manera permita proporcionar al nio claves claras para que
determine la forma requerida. De igual manera se emplean imgenes y actuaciones del
acontecimiento o de la situacin, descritos en el modelo propuesto.

Estrategias Basadas en la conversacin: expansiones y reformulaciones

Estas estrategias provienen directamente de los modos inconcientes utilizados por los padres
para mejorar el lenguaje de sus hijos. Las expansiones refieren a los enunciados emitidos por los
adultos que completan los del nio en que se ha omitido determinadas palabras, ejemplo pap
auto s, pap viene en el auto . Mientras que las reformulaciones son enunciados de los
adultos que corrigen aquellos errores en el aspecto fonolgico, sintctico y lxico de los nios.
Expansiones y reformulaciones son procedimientos indicados para la intervencin en el retraso
del lenguaje. Las estrategias basadas en la conversacin implican frecuentemente a los padres,
debido a que tienden a considerar directamente el papel de stos en la intervencin. Es
importante que el profesional ensee la manera de cmo intervenir a los padres de los nios
pequeos con retraso, ya que el tratamiento debe tomarse centrado en la familia que en el
experto propiamente tal.