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1- Com base nas anlises do Vdeo O CORPO PRODUZIDO NO CONTEXTO DAS

PRTICAS SOCIAIS E CULTURAIS, podemos refletir sobre as marcas das condies de


classe social, econmica, racial/tnica, sexualidade, gnero e orientao sexual que so
produzidas no contexto em que vivemos.
"Somos como concebemos essas marcas que so implantadas nas subjetividades
coletivas. Muitas vezes naturalizadas, que invisibilizam os direitos fundamentais dos
sujeitos humanos, adaptando-os ao mundo das contradies" (LOUZADA, 2014).
Enquanto profissional da educao escolar, como voc trabalharia essas
questes? Tendo em vista que o corpo produzido no contexto das prticas
sociais e culturais a famlia e a escola tm grande influencia, pois as crianas
tomam como modelo pais e professores. Considerando que atualmente a mdia
banaliza muitas informaes que por diversas vezes contradiz os valores e
princpios do ambiente onde vive. Segundo Cristiane Soares O pblico infantil,
inserido neste mundo globalizado, vem sendo bombardeado por milhares de
informaes e tendo acesso a muitos personagens de variados estilos e valores,
que de certa forma exercem uma influncia sobre ele, que os pais no conseguem
mensurar. O espao escolar possui particularidades em relao a outros espaos
sociais e, embora como parte de uma instituio social a escola influencia e produz
determinaes histrico-culturais que ultrapassam os muros escolares. Dessa
forma, fundamental ressalvar a importncia de se considerar a diversidade de
manifestaes culturais entre as sociedades e at mesmo, dentro de cada
sociedade, buscando subsdios para compreender cada uma dessas
manifestaes a partir de suas relaes com o corpo dos sujeitos que formam a
sociedade, produzem culturas e carregam suas marcas na forma como vem e
agem, construindo suas relaes com o mundo.
2- Como voc conceituria e trabalharia na escola em que atua questes sobre:
2.1 Gnero.
2.2 Sexualidade.
2.3 Orientao Sexual.
Gnero um termo para vrias referncias. Gnero pode significar principalmente
a diferena entre os homens e as mulheres. Pode ser usado como sinnimo de
sexo e tambm na referencia as diferenas sociais. A construo dos gneros se
d atravs da dinmica das relaes sociais. Os seres humanos s se constroem
como tal em relao com os outros. Saffioti (1992, p. 210) considera que no se
trata de perceber apenas corpos que entram em relao com outro. a totalidade
formada pelo corpo, pelo intelecto, pela emoo, pelo carter do EU, que entra em
relao com o outro. Cada ser humano a histria de suas relaes sociais,
perpassadas por antagonismos e contradies de gnero, classe, raa/etnia.
O termo sexualidade nos remete a um universo onde tudo relativo, pessoal e
muitas vezes paradoxal. Pode-se dizer que trao mais ntimo do ser humano e
como tal, se manifesta diferentemente em cada indivduo de acordo com a
realidade e as experincias vivenciadas pelo mesmo. A noo de sexualidade
como busca de prazer, descoberta das sensaes proporcionadas pelo contato ou
toque, atrao por outras pessoas (de sexo oposto e/ou mesmo sexo) com intuito
de obter prazer pela satisfao dos desejos do corpo, entre outras caractersticas,
diretamente ligada e dependente de fatores genticos e principalmente culturais.
O contexto influi diretamente na sexualidade de cada um.
A orientao sexual. Ela diz respeito atrao que se sente por outros indivduos.
Ela geralmente tambm envolve questes sentimentais, e no somente sexuais.
Assim, se a pessoa gosta de indivduos do sexo oposto, falamos que ela
heterossexual (ou heteroafetiva). Se a atrao por aqueles do mesmo sexo, sua
orientao homossexual (ou homoafetiva). H tambm aqueles que se
interessam por ambos: os bissexuais (ou biafetivos). Pessoas do gnero masculino
com orientao homossexual geralmente so chamados de gays; e as do gnero
feminino, lsbicas.
Trabalhamos todos trs temas dentro do projeto que desenvolvido todos os anos na
Escola Brasil de todas as cores, com conscientizao com palestras e demais formas que
agradam os alunos. Notamos que aes ofensivas entre os colegas foram reduzidas de
forma significativa com a efetivao do projeto.

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