(COLOR) - Pub: EDUCACION Doc: 01195D Red: 60% Ed: Primera EDICION Cb: 00 Enviado por:
Dia: 08/03/2008 - Hora: 02:30
4.000 personas en tres turnos.
En ese contexto, explica Gustavo
Peltzer, del Instituto Nacional de
Educación Técnica (INET), el go-
bierno peronista aprobó la Ley
16.450, “que desgravaba a estas
empresas entre un 0,1 y un 0,2 %
de la masa salarial a cambio de
que abriesen escuelas para for-
mar a los técnicos que necesitaba
el país”. Esa fue la gran palanca
que activó el desarrollo educativo
técnico.
Philips comenzó con su escue-
la en 1952. Cuatro años más tar-
de, Siemens empezó con la suya.
Mercedes Benz y la futura Re-
nault hacían en 1962 lo propio. Y
Ford se sumaba a esta fiebre for-
mativa en 1965. En general, estas
escuelas impartían un ciclo bási-
co de tres años con el que forma-
ban mecánicos y eléctricos; lue-
go, si algún alumno quería com-
pletar los estudios, cursaba un
año más en una escuela indus-
trial y se recibía de técnico en la
especialidad que eligiese. Des-
pués las empresas incorporaban
a los egresados a su plantel.
Aquello era ideal, según Pelt-
zer: “Los alumnos hacían prácti-
cas en la cadena de producción;
se formaban muy buenos técni-
cos: estudiaban donde trabajaban
y accedían a la mejor tecnología
de la época, algo que hoy no po-
demos ofrecer en la escuela”.
Pero la alegría no duró mu-
cho. Los gobiernos militares de
las décadas del 60 y del 70
acuñaron el concepto “defensa
nacional” y orientaron el desarro-
llo hacia la fabricación de arma-
mento. Con ello, el tejido indus-
trial comenzó a deshilacharse y
la educación técnica empezó a
perder fuelle. Cuando Philips de-
cidió prescindir de su escuela en
1971 y cederla al ámbito privado,
empezó a verse que algo había
dejado de funcionar.
Y es que la coyuntura económi-
ca no acompañó. A la política de
“defensa nacional” le siguió el
gobierno de Alfonsín, que derogó
Técnicos
agrónomos
El Instituto Agrotécnico Víc-
tor Navajas Centeno existe
desde 1968. Aunque privada,
es una institución gratuita
gestionada a través de la
Fundación Victoria Jean Na-
vajas, del Grupo Las Marías.
Actualmente ofrece dos títu-
los terciarios: Técnico Fores-
tal Superior y Técnico Supe-
rior en Producción Agrope-
cuaria –que era un título se-
cundario hasta 2008–, orien-
tadas al desarrollo socioe-
conómico de la zona. Desde
su fundación, egresaron 711
técnicos agrónomos, espe-
cializados en ganadería o en
forestación. Informes www.-
fundacionvjnavajas.org.ar
la ley de exención fiscal. Luego
vino la hiperinflación. Más tarde
el neoliberalismo privatizador y
desindustrializador de Menem,
la Ley de Educación Federal –que
golpeó duro a la educación técni-
ca– y la decisión de algunas mul-
tinacionales de mudar sus plan-
tas a Brasil para abaratar costos.
Por último, llegó la crisis de
DOMINGO 9 DE MARZO DE 2008 GUIA DE LA ENSEÑANZA CLARIN 11
2002... Con tanto vaivén
económico, las empresas vieron
sus escuelas más como un gasto
que como una inversión y se
Experiencia de formación
deshicieron de ellas. que nació en Jujuy en 1972
Por ejemplo, Renault la transfi-
rió en 1991 a su fundación, que la El Ingenio Ledesma fundó en ma, los alumnos dividen su
gestiona desde entonces. Sie- 1972 la Escuela Técnica Inge- jornada en la planta en dos
mens cedió la suya en 2004 a la niero Herminio Arrieta partes: 4 horas para Física,
UTN Regional Haedo. Y Merce- (ETHA), en Libertador General Química y Matemática, y 4 pa-
des Benz cerró su escuela duran- San Martín (Jujuy). Desde su ra trabajar en forma rotativa en
te la última crisis y la reabrió en
2005, pero administrada ya por la
fundación la dirigen los Her-
manos Maristas y, además de
diversas áreas de la fábrica de
celulosa y papel. En 2007, 17
Fundación Fangio. Aunque la fi- apoyo económico, la empresa de los 18 egresados de la
losofía ha cambiado sustancial- le cede en comodato los in- ETHA que participaron en este
mente –las empresas ya no pa- muebles donde funciona. proyecto se incorporaron a la
gan los sueldos de los docentes, Ofrece los títulos técnicos en empresa. Además, Ledesma
las apoyan más bien desde la res- Salud y Ambiente, Industrias cede las instalaciones de la es-
ponsabilidad social corporativa y de Procesos, Electricidad y cuela para que la UTN, Facul-
no existe relación vinculante para Electromecánica. tad Regional Tucumán, dicte la
luego trabajar en la empresa–, de Ledesma otorga pasantías no Tecnicatura Superior en Man-
estas escuelas siguen egresando rentadas a los alumnos de la tenimiento Industrial. Sus
técnicos. Cada institución tiene ETHA mientras cursan sus es- alumnos realizan prácticas su-
su plan de estudios, pero casi to- tudios. Y, cuando egresan, pervisadas. En los dos últimos
das ofrecen un secundario en pueden acceder a un contrato años, 18 de los 20 alumnos de
Producción de Bienes y Servicios de aprendizaje rentado a través la primera promoción ingresa-
más un trayecto en Equipos e del proyecto Escuelita Celulósi- ron en Ledesma. Más informa-
Instalaciones Electromecánicas. ca Papelera. Según este progra- ción: www.ledesma.com.ar
Ya no es como antes, sí; pero al
menos las escuelas están abier-
tas. En los últimos 25 años mu-
chas otras cerraron: “La escuela
de SEGBA, la Escuela Técnica de
Capacitación Ferroviaria o la de
Entel, por ejemplo”, enumera
Peltzer. Por suerte, algunas
aguantaron el tirón y, aunque
con cambios, sobreviven todavía
al lado de sus respectivas empre-
sas. Ese es el caso, para Peltzer,
de “la Escuela Henry Ford, en
General Pacheco; la de Ingenio
Ledesma, en Jujuy, y el Agrotéc-
nico Víctor Navajas del Grupo
Las Marías, en Corrientes”. No
parece mucho para soñar, pero
es lo que hay ■