La Relacion Con El Hombre y El Mundo

Fundamentacin
Propsito formativo
Utilizar el lenguaje especfico de cada ciencia para entender, interpretar y explicar
los distintos procesos sociales y fenmenos naturales propios del contexto que le
rodea, a partir del anlisis comparativo,
reflexivo y crtico de los mensajes contenidos en diferentes fuentes de informacin,
para desarrollar una postura propia sobre los temas consultados.
Competencias a desarrollar
Los cuadros siguientes muestran las competencias genricas y disciplinares (bsicas
y extendidas) que debern promoverse en el mdulo con la finalidad de que el
estudiante logre el propsito formativo. Se
sealan en negritas aquellas que tienen un carcter fundamental y en cursivas,
aquellas que son secundarias. El lenguaje en la relacin del hombre con el mundo
Competencias genricas y sus atributos
G41
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas
o grficas.
A2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
A3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
A5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
A2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
A6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
G6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
A1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
A2. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
A3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
G7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
A3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

1
Donde la letra G corresponde a la competencia genrica, el nmero seala a cul
de ellas se refiere y A indica el atributo de la competencia genrica.
. El lenguaje en la relacin del hombre con el
mundo
Competencias disciplinares y su cruce con las genricas G4 G5 G6 G7
Bsicas
CB12
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en
un texto, considerando el contexto en el que se gener
y en el que se recibe. A3 A2 A2
CB2 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en
funcin de sus conocimientos previos y nuevos. A5 A1- 3 A3
CB3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con
base en la consulta de diversas fuentes. A1, 2 y 5 A2 y 6 A1 y 4 A3
CB4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa. A1, 2 y 5 A2 y 6 A4
CB5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
A1, 2 y 5
A1, 2 y
6
A1 y 4
CB8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
acadmica. A5 A6 A1
CB12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. A1, 2 y 5 A2 y 6
A1 A3
M8
3
Interpreta tablas graficas, mapas diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos. A2 A3
EB24
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. A1 y 2 A1, 2 y 3 A3
EB4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes. A1, 2 y 5 A1 y 2 A1 A3
EB6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos
naturales a partir de evidencias cientficas. A2 A1- 3 A3
SB1
5
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin. A3y5 A1 y 2 A3
SB5 Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y
geogrficas de un acontecimiento. A1, 3 y 5 A2y6 A1, 2 y 4 A3
SB10 Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema. A2, 3 y 5 A6 A1 A3

2
Donde la letra C se refiere al campo disciplinar de Comunicacin, la B que es
una competencia disciplinar bsica y el nmero seala a cul de ellas se refiere.
3
Donde la letra M se refiere al campo disciplinar de Matemticas y el nmero
seala a cul de ellas se refiere.
4
Donde la letra E se refiere al campo disciplinar de las Ciencias experimentales, la
B que es una competencia disciplinar bsica y el nmero seala a cul de ellas se
refiere.
5
Donde la letra S se refiere al campo disciplinar de Humanidades y Ciencias
sociales, la B que es una competencia disciplinar bsica y el nmero seala a cul
de ellas se refiere.El lenguaje en la relacin del hombre
con el mundo
Extendidas
CE16 Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus
intereses en mbitos diversos. A2, 3 y 5 A1- 3 A3
CE3 Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis
y en la discriminacin de la informacin emitida por
diversas fuentes.
A1, 2, 3 y
5
A6 A1 - 4 A3
CE4 Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos
tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal
no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance. A1,
2 y 5 A1, 2 y 4 A3
CE5 Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la informacin.
A1, 2 y 5 A6 A1
CE7 Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales
para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y
acadmicos. A1- 3 A1 y 2 A2 y 4
CE8 Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su
familia y su comunidad, analizando y comparando
sus efectos positivos y negativos.
A1 A6
EE67 Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin,
anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin
cientfica que contribuya a su formacin acadmica.
A5 A1,2 y6 A1 y 4
EE8 Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el
conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
A2 A1-3 A3
SE48
Argumenta sus ideas respecto a diversos fenmenos histrico-sociales, mediante
procedimientos terico-metodolgicos. A1- 3 A2 y 6 A2 y 4
A3

6
Donde la letra C se refiere al campo disciplinar de Comunicacin, la E que es
una competencia disciplinar extendida y el nmero seala a cul de ellas se refiere.
7
Donde la primera letra E se refiere al campo disciplinar de Ciencias
experimentales, la siguiente E que es una competencia disciplinar extendida y el
nmero seala a cul de ellas se refiere.
8 Donde la letra S se refiere al campo disciplinar de *Humanidades y Ciencias
sociales, la E que es una competencia disciplinar extendida y el nmero seala a
cul de ellas se refiere.En particular, las competencias disciplinares bsicas y
extendidas se agrupan de acuerdo a las funciones que cumplen en el mdulo:
Las que se orientan a la comprensin e interpretacin de las ideas, conceptos e
informacin expresados en los textos:
CB1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
contexto en el que se recibe.
M8 Interpreta tablas grficas, mapas diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
EB4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
CE7 Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y
sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
Las que se orientan a la consulta y confrontacin de diversas fuentes para
enriquecer el conocimiento sobre el tema en cuestin:
CB2 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido en
comparacin con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y
nuevos.
CB3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su
entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
CB12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
intereses en mbitos diversos.
CE3 Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el
anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas
fuentes.
EE6 Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin,
anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica que
contribuya a su formacin acadmica.
Las que promueven una postura reflexiva, comprometida y tica frente al
conocimiento:
CB8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida 1.
Fundamentacin
1.1. Propsito formativo
Utilizar el lenguaje especfico de cada ciencia para entender, interpretar y
explicar los distintos procesos sociales y fenmenos naturales propios del
contexto que le rodea, a partir del anlisis comparativo,
reflexivo y crtico de los mensajes contenidos en diferentes fuentes de
informacin, para desarrollar una postura propia sobre los temas
consultados.
1.2. Competencias a desarrollar
Los cuadros siguientes muestran las competencias genricas y disciplinares
(bsicas y extendidas) que debern promoverse en el mdulo con la finalidad
de que el estudiante logre el propsito formativo. Se
sealan en negritas aquellas que tienen un carcter fundamental y en
cursivas, aquellas que son secundarias. El lenguaje en la relacin del hombre
con el mundo
G41
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
A2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
A3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
A5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
G6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
A1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
A3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
A3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
su vida cotidiana.

1
Donde la letra G corresponde a la competencia genrica, el nmero seala
a cul de ellas se refiere y A indica el atributo de la competencia genrica.
mundo
Bsicas
CB12
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener
CB2 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de
otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. A5 A1- 3 A3
entorno con base en la consulta de diversas fuentes. A1, 2 y 5 A2 y 6 A1 y 4
A3
CB4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
la intencin y situacin comunicativa. A1, 2 y 5 A2 y 6 A4
A1, 2 y 5
A1, 2 y
6
A1 y 4
CB8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica. A5 A6 A1
CB12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
informacin. A1, 2 y 5 A2 y 6 A1 A3
M8
3
Interpreta tablas graficas, mapas diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos. A2 A3
EB24
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. A1 y 2 A1, 2 y 3 A3
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
EB6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. A2 A1- 3 A3
SB1
5
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin. A3y5 A1 y 2 A3
SB5 Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento. A1, 3 y 5 A2y6 A1, 2 y 4 A3

2
Donde la letra C se refiere al campo disciplinar de Comunicacin, la B
que es una competencia disciplinar bsica y el nmero seala a cul de ellas
se refiere.
3
Donde la letra M se refiere al campo disciplinar de Matemticas y el
4
Donde la letra E se refiere al campo disciplinar de las Ciencias
experimentales, la B que es una competencia disciplinar bsica y el
5
Donde la letra S se refiere al campo disciplinar de Humanidades y
Ciencias sociales, la B que es una competencia disciplinar bsica y el
nmero seala a cul de ellas se refiere.El lenguaje en la relacin del hombre
con el mundo
Extendidas
anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por
diversas fuentes.
A1, 2, 3 y
5
A6 A1 - 4 A3
CE4 Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de
diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal
o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.
A1, 2 y 5 A1, 2 y 4 A3
CE5 Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la
informacin. A1, 2 y 5 A6 A1
sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y
CE8 Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su
cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando
A1 A6
EE67 Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda,
seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin
A5 A1,2 y6 A1 y 4
EE8 Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales
con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
A2 A1-3 A3
SE48
Argumenta sus ideas respecto a diversos fenmenos histrico-sociales,
mediante procedimientos terico-metodolgicos. A1- 3 A2 y 6 A2 y 4
A3

6
Donde la letra C se refiere al campo disciplinar de Comunicacin, la E
que es una competencia disciplinar extendida y el nmero seala a cul de
ellas se refiere.
7
experimentales, la siguiente E que es una competencia disciplinar
extendida y el nmero seala a cul de ellas se refiere.
8 Donde la letra S se refiere al campo disciplinar de *Humanidades y
Ciencias sociales, la E que es una competencia disciplinar extendida y el
nmero seala a cul de ellas se refiere.En particular, las competencias
disciplinares bsicas y extendidas se agrupan de acuerdo a las funciones que
cumplen en el mdulo:
A. Las que se orientan a la comprensin e interpretacin de las ideas,
conceptos e informacin expresados en los textos:
o CB1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
o M8 Interpreta tablas grficas, mapas diagramas y textos con smbolos
o EB4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a
o CE7 Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y
B. Las que se orientan a la consulta y confrontacin de diversas fuentes para
o CB2 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido en
nuevos.
o CB3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su
o CB12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
informacin.
o CE1 Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus
o CE3 Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en
el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas
fuentes.
o EE6 Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda,
seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica
que contribuya a su formacin acadmica.
C. Las que promueven una postura reflexiva, comprometida y tica frente al
conocimiento:
o CB8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica. EB2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
o EB6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
o SB1Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin
en constante transformacin.
o SB10 Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
o CE5 Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la
informacin.
o CE8 Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su
cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos
positivos y negativos.
o EE8 Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales
conocimientos.
D. Y las que facilitan la expresin clara y coherente del conocimiento
adquirido y las (nuevas) posturas asumidas:
o CB4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intencin y situacin comunicativa.
o CB5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,
con introducciones desarrollo y conclusiones claras.
o CE4 Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de
diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal
y los modelos grficos o audiovisuales
que estn a su alcance.
La organizacin de las competencias permite la integracin de los saberes
que constituyen el mdulo. De esta manera, contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias genricas: G4 Escucha,
interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados; G5 Desarrolla
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos; G6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva, y G7 Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida. En particular, el mdulo favorece la
interpretacin de mensajes en distintos formatos y desde diferentes
perspectivas con el fin de integrar los saberes que lo conforman.
1.3. Enfoque disciplinar
El mdulo El lenguaje en la relacin del hombre con el mundo, est
conformado por cuatro campos disciplinares: Matemticas, Ciencias
experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y Comunicacin, en
los que se desarrollan competencias genricas y disciplinares que le
permitirn al estudiante utilizar el lenguaje como medio para expresar ideas,
conceptos, smbolos, etc., as como para relacionarse y
analizar la realidad social en la que vive. Tambin le permitir asumir una
actitud responsable, respetuosa y tolerante ante las diversas formas de
expresin.
Para poder interpretar y analizar las distintas formas de representar el
conocimiento, este mdulo se concibe desde el enfoque comunicativo. Esta
perspectiva considera las condiciones en las que se
producen y reciben los textos, las funciones que desempean (orales y
escritos), segn sus contextos de uso, y la diversidad de registros, cdigos y
estructuras, as como los referentes socioculturales a los
que se alude y dan sentido a los textos. Adems, se incorpora un enfoque
interdisciplinario que integra diferentes campos y que, desde el lenguaje,
promueve una postura intertextual que permite
profundizar con mirada analtica sobre las distintas perspectivas para
abordar y construir los conocimientos sobre temas comunes.
Considerar el lenguaje desde sus usos en contextos disciplinares y cotidianos,
facilita la alfabetizacin acadmica de los estudiantes. Por alfabetizacin
acadmica se entiende el manejo adecuado del
conocimiento disciplinar mediado por textos. Los estudiantes, una vez que
reconocen las estructuras discursivas de las disciplinas, deben incorporar en
sus propios textos los lenguajes especializados y sus
formas de expresin as como considerar las estructuras discursivas
pertinentes para sus diferentes propsitos comunicativos.
Enfoque comunicativo, perspectiva interdisciplinar y alfabetizacin
acadmica, se combinan en este mdulo a travs de prcticas especficas: el
anlisis de un acontecimiento histrico, de un fenmeno
natural, y de un proceso social, los cuales conforman los conceptos eje del
mdulo.
1.4. Red de saberes
La siguiente red de saberes muestra cmo los campos disciplinares de
Matemticas, Ciencias experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y
Comunicacin se integran a parti1. Fundamentacin
consultados.
con el mundo
G41
apropiados.
que persigue.
objetivo.
reflexiva.
confiabilidad.
su vida cotidiana.

1
mundo
Bsicas
CB12
A3
A1, 2 y 5
A1, 2 y
6
A1 y 4
M8
3
EB24
SB1
5

2
se refiere.
3
4
5
con el mundo
Extendidas
diversas fuentes.
A1, 2, 3 y
5
A6 A1 - 4 A3
A1, 2 y 5 A1, 2 y 4 A3
A1 A6
A5 A1,2 y6 A1 y 4
conocimientos.
A2 A1-3 A3
SE48
A3

6
ellas se refiere.
7
nuevos.
informacin.
fuentes.
conocimiento:
informacin.
conocimientos.
expresin.
mdulo.
1.4. Red de saberes
Comunicacin se integran a parti1. Fundamentacin
consultados.
con el mundo
G41
apropiados.
que persigue.
objetivo.
reflexiva.
confiabilidad.
su vida cotidiana.

1
mundo
Bsicas
CB12
A3
A1, 2 y 5
A1, 2 y
6
A1 y 4
M8
3
EB24
SB1
5

2
se refiere.
3
4
5
con el mundo
Extendidas
diversas fuentes.
A1, 2, 3 y
5
A6 A1 - 4 A3
A1, 2 y 5 A1, 2 y 4 A3
A1 A6
A5 A1,2 y6 A1 y 4
conocimientos.
A2 A1-3 A3
SE48
A3

6
ellas se refiere.
7
nuevos.
informacin.
fuentes.
conocimiento:
informacin.
conocimientos.
expresin.
mdulo.
1.4. Red de saberes
Comunicacin se integran a parti

SB1Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin.
informacin.
conocimientos.
Y las que facilitan la expresin clara y coherente del conocimiento adquirido y las
(nuevas) posturas asumidas:
la intencin y situacin comunicativa.
introducciones desarrollo y conclusiones claras.
La organizacin de las competencias permite la integracin de los saberes que
constituyen el mdulo. De esta manera, contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias genricas: G4 Escucha,
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos; G6
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, y G7 Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida. En particular, el mdulo favorece la interpretacin de
mensajes en distintos formatos y desde diferentes perspectivas con el fin de integrar
los saberes que lo conforman.
Enfoque disciplinar
El mdulo El lenguaje en la relacin del hombre con el mundo, est conformado por cuatro
campos disciplinares: Matemticas, Ciencias experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y Comunicacin, en
los que se desarrollan competencias genricas y disciplinares que le permitirn al estudiante utilizar el lenguaje como medio
para expresar ideas, conceptos, smbolos, etc., as como para relacionarse y
analizar la realidad social en la que vive. Tambin le permitir asumir una actitud responsable, respetuosa y tolerante ante
las diversas formas de expresin.
Para poder interpretar y analizar las distintas formas de representar el conocimiento, este mdulo se concibe desde el
enfoque comunicativo. Esta perspectiva considera las condiciones en las que se
producen y reciben los textos, las funciones que desempean (orales y escritos), segn sus contextos de uso, y la diversidad
de registros, cdigos y estructuras, as como los referentes socioculturales a los
que se alude y dan sentido a los textos. Adems, se incorpora un enfoque interdisciplinario que integra diferentes campos y
que, desde el lenguaje, promueve una postura intertextual que permite
profundizar con mirada analtica sobre las distintas perspectivas para abordar y construir los conocimientos sobre temas
comunes.
Considerar el lenguaje desde sus usos en contextos disciplinares y cotidianos, facilita la alfabetizacin acadmica de los
estudiantes. Por alfabetizacin acadmica se entiende el manejo adecuado del
conocimiento disciplinar mediado por textos. Los estudiantes, una vez que reconocen las estructuras discursivas de las
disciplinas, deben incorporar en sus propios textos los lenguajes especializados y sus
formas de expresin as como considerar las estructuras discursivas pertinentes para sus diferentes propsitos
comunicativos.
Enfoque comunicativo, perspectiva interdisciplinar y alfabetizacin acadmica, se combinan en este mdulo a travs de
prcticas especficas: el anlisis de un acontecimiento histrico, de un fenmeno
natural, y de un proceso social, los cuales conforman los conceptos eje del mdulo.
1.4. Red de saberes
La siguiente red de saberes muestra cmo los campos disciplinares de Matemticas, Ciencias experimentales, Humanidades
y Ciencias sociales y Comunicacin se integran a parti

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