NEUROFISIOLOGA

La Neurofisiologa es la rama de la Fisiologa que estudia el Sistema Nervioso. En cualquier accin o conducta de
todo organismo est presente el Sistema Nervioso. Cualquier cambio en su desarrollo es resultado de
modificaciones funcionales de dicho sistema. La neurofisiologa se ocupa de desvelar cmo funciona este
complicado sistema cmo produce la variedad de modelos de conductas que manifiestan los organismos. Sin
embargo! a pesar de los avances producidos en la investigacin! sobre todo en los aspectos bioqumicos
el"ctricos! se tiene la conviccin de que es mucho ms lo que se desconoce.
Neurofisiologa bsica o Neurofisiologa e#perimental
Neurofisiologa clnica
La Neurofisiologa bsica o Neurofisiologa experimental es la rama de la neurofisiologa cuo concepto principal
es abordar los temas de la neurologa por medio de sensaciones de contacto.
La Neurofisiologa clnica es una especialidad m"dica que! fundamentada en los conocimientos de las
neurociencias bsicas! tiene como ob$etivo la e#ploracin funcional del sistema nervioso central %enc"falo
m"dula espinal&! sistema nervioso perif"rico %nervios rganos de los sentidos& sistema nervioso vegetativo o
autonmico %simptico parasimptico&! utili'ando tecnologa altamente especiali'ada con fines diagnsticos!
pronsticos de orientacin terap"utica.
Campos relacionados a la Neurofisiologa(
Neurociencias( )ara *.+. ,igmond Ca. -La neurociencia es la ciencia del sistema nervioso. es una ciencia
interdisciplinar que inclue! entre otras! a la psicologa la neuropsicologa dedicadas a la organi'acin
sustratos nerviosos del comportamiento a la cognicin./ El ob$eto de estudio de la neurociencia de cara a
la )sicologa es estudiar la anatoma funcional del sistema nervioso implicada en aspectos del
comportamiento como percepcin! movimiento! aprendi'a$e! la memoria! comportamiento emocional!
lengua$e! etc. Las neurociencias comprenden distintas disciplinas! como lo son( neuroanatoma!
neuroqumica! neuroendocrinologa! neuropatologa! neurofarmacologa! neurofisiologa! neuropsicologa
neurologa.
Neuroanatoma( Es la parte de la anatoma que se ocupa del estudio de las diferentes partes del sistema
nervioso rganos de los sentidos sobre todo en los aspectos clnicos! descriptivos topogrficos.
Neuroqumica( Es una rama de la neurociencia que se encarga del estudio de los neuroqumicos. 0n
neuroqumico es una mol"cula orgnica que participa en la actividad neuronal. Este t"rmino es empleado
con frecuencia para referir a los neurotransmisores otras mol"culas que influencian la funcin neuronal.
Neuropatologa( La neuropatologa es la disciplina clnica cientfica que estudia las enfermedades propias
del sistema nervioso. Es una especialidad de la anatoma patolgica mu ligada a la neurociencia a la
histologa.
Neurologa( Estudio o tratamiento de los nervios. Es la especialidad m"dica que trata los trastornos del
sistema nervioso. 1sicamente se ocupa de la prevencin! diagnostico! tratamiento rehabilitacin de
todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central! el sistema nervioso perif"rico el
sistema nervioso autnomo! incluendo sus envolturas %meninges&! vasos sanguneos te$idos como los
m2sculos.
Neuropsicologa( La neuropsicologa es una disciplina fundamentalmente clnica! que converge entre la
neurologa la psicologa. La neuropsicologa estudia los efectos que una lesin! da3o o funcionamiento
anmalo en las estructuras del sistema nervioso cerebral causa sobre los procesos cognitivos! psicolgicos!
emocionales del comportamiento individual. Estos efectos o d"ficit pueden estar provocados por
traumatismos craneoenceflicos! accidentes cerebro4vasculares o tumores cerebrales! enfermedades
neurodegenerativas %como! por e$emplo! 5l'heimer! esclerosis m2ltiple! )ar6inson! etc.& o enfermedades
del desarrollo %epilepsia! parlisis cerebral! trastorno por d"ficit de atencin7hiperactividad! etc.&.
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Segundo Semestre
LOS PRINCIPIOS DE APRENDIA!E DEL CERE"RO
)rincipio 8. El cerebro es un comple$o sistema adaptativo( tal ve' una de las caractersticas ms poderosas del
cerebro es su capacidad para funcionar en muchos niveles de muchas maneras simultneamente.
)ensamientos! emociones! imaginacin! predisposiciones fisiologa operan concurrente e interactivamente en
la medida en que todo el sistema interact2a e intercambia informacin con su entorno. *s a2n! ha emergentes
propiedades del cerebro como un sistema total que no pueden ser reconocidas o entendidas cuando slo se
e#ploran las partes separadamente
)rincipio 9. El cerebro es un cerebro social( durante el primer segundo a3o de vida fuera del vientre materno!
nuestros cerebros estn en un estado lo ms fle#ible! impresionable receptivo como nunca lo estarn.
)rincipio :. La b2squeda de significado es innata( en general! la b2squeda de significado se refiere a tener un
sentido de nuestras e#periencias. Esta b2squeda est orientada a la supervivencia es bsica para el cerebro
humano. 5unque las maneras como tenemos un sentido de nuestra e#periencia cambia a lo largo del tiempo! el
impulso central a hacerlo dura toda la vida.
)rincipio ;. La b2squeda de significado ocurre a trav"s de <pautas<( entre las pautas incluimos mapas
esquemticos categoras tanto adquiridas como innatas. El cerebro necesita registra automticamente lo
familiar! mientras simultneamente busca responde a nuevos estmulos. =e alguna manera! por lo tanto! el
cerebro es tanto cientfico como artista! tratando de discernir entender pautas a medida que ocurran dando
e#presin a pautas 2nicas creativas propias. El cerebro se resiste a que se le impongan cosas sin significado.
)rincipio >. Las emociones son crticas para la elaboracin de pautas( lo que aprendemos es influido organi'ado
por las emociones los con$untos mentales que implican e#pectativas! inclinaciones pre$uicios personales!
autoestima! la necesidad de interaccin social.
)rincipio ?. Cada cerebro simultneamente percibe crea partes todos( si bien la distincin entre <cerebro
i'quierdo cerebro derecho< es real! no e#presa todo lo que es el cerebro. En una persona sana! ambos
hemisferios interact2an en cada actividad. La doctrina del <cerebro dual< es 2til ms bien! porque nos recuerda
que el cerebro reduce la informacin en partes percibe la totalidad al mismo tiempo.
)rincipio @. El aprendi'a$e implica tanto una atencin focali'ada como una percepcin perif"rica( el cerebro
absorbe informacin de lo que est directamente consciente! tambi"n de lo que est ms all del foco
inmediato de atencin. =e hecho! responde a un conte#to sensorial ms grande que aquel en que ocurre la
ense3an'a la comunicacin. <Las se3ales perif"ricas< son e#tremadamente potentes
)rincipio A. El aprendi'a$e siempre implica procesos conscientes e inconscientes( si bien un aspecto de la
conciencia es consciente! mucho de nuestro aprendi'a$e es inconsciente! es decir! que la e#periencia el input
sensorial son procesados ba$o el nivel de conciencia. )uede! por tanto! ocurrir que mucha comprensin no se d"
durante la clase! sino horas! semanas o meses ms tarde.
)rincipio B. Cada cerebro est organi'ado de manera 2nica( todos tenemos el mismo con$unto de sistemas ! sin
embargo! todos somos diferentes. 5lgunas de estas diferencias son una consecuencia de nuestra herencia
gen"tica. Ctras son consecuencia de e#periencias diferentes entornos diferentes. Las diferencias se e#presan
en t"rminos de estilos de aprendi'a$e! diferentes talentos e inteligencias! etc. 0n importante corolario es
apreciar que los alumnos son diferentes que necesitan elegir! mientras estn seguros que estn e#puestos a una
multiplicidad de inputs. Las inteligencias m2ltiples vastos rangos de diversidad son! por lo tanto!
caractersticas de lo que significa ser humano
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Segundo Semestre
NEURONAS
Est claro que la maora de lo que entendemos como nuestra vida mental implica la actividad del sistema
nervioso! especialmente el cerebro. Este sistema nervioso est compuesto por miles de millones de c"lulas! la
ms simple de las cuales son las c"lulas nerviosas o neuronas. DSe estima que debe haber cien mil millones de
neuronas en nuestro sistema nerviosoE
0na neurona tpica tiene todas las partes que cualquier otra c"lula pueda tener! unas pocas estructuras
especiali'adas que la diferencian. La principal parte de la c"lula es llamada soma o #uer$o #elular. Contiene el
n%#leo! el cual contiene el material gen"tico en forma de cromosomas.
Las neuronas tienen un gran n2mero de e#tensiones llamadas &en&ritas' 5 menudo parecen como ramas o puntos
e#tendi"ndose fuera del cuerpo celular. Las superficies de las dendritas son principalmente lugar donde se
reciben los mensa$es qumicos de otras neuronas.
Fa una e#tensin que es diferente de todas las dems! se llama a()n' 5 pesar de que en algunas neuronas es
difcil distinguirlo de las dendritas! en otras es fcilmente distinguible por su longitud. La funcin del a#n es
transmitir una se3al electroqumica a otras neuronas! algunas veces a una distancia considerable. En las
neuronas que componen los nervios que van desde la medula espinal hasta tus pies! Dlos a#ones pueden medir
hasta casi 8 metroE Los a#ones ms largos estn a menudo recubiertos con una capa de mielina! una serie de
c"lulas grasas que envuelven al a#n muchas veces. Eso hace al a#n parecer como un collar de granos en forma
de salchicha. Sirven para una funcin similar a la del aislamiento de los cables el"ctricos.
5l final del a#n est la termina#i)n &el a()n! que
recibe una variedad de nombres como termina#i)n!
*ot)n sin+$ti#o! $i, &el a()n! otros. Es all
donde la se3al electroqumica que ha recorrido la
longitud del a#n se convierte en un mensa$e
qumico que via$a hasta la siguiente neurona.
Entre la terminacin del a#n la dendrita de la
siguiente neurona ha un peque3o salto llamado
sina$sis %o salto sinptico! o grieta sinptica&!
sobre la cual discutiremos un poco. )ara cada
neurona! ha entre 8GGG 8G.GGG sinapsis.
El $oten#ial &e a##i)n
Cuando las sustancias qumicas hacen contacto con
la superficie de la neurona! estas cambian el
balance de iones %tomos cargados
electrnicamente& entre el interior el e#terior de
la membrana celular. Cuando este cambio alcan'a
un nivel umbral! este efecto se e#pande a trav"s de
la membrana de la c"lula hasta el a#n. Cuando
alcan'a al a#n! se inicia un potencial de accin.
La superficie del a#n contiene cientos de miles de
min2sculos mecanismos llamados *om*as &e so&io.
Cuando la carga entra en el a#n! las bombas de
sodio a la base del a#n hacen que los tomos de
sodio entren en el a#n! cambiando el balance
el"ctrico entre dentro fuera. Esto causa que la
siguiente bomba de sodio haga los mismo! mientras
que las anteriores bombas retornan el sodio hacia
fuera! as en todo el recorrido hacia aba$o del
a#n. DEl potencial de accin via$a a una media de
entre 9 ;GG 6ilmetros por horaE
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Segundo Semestre
La sina$sis
Cuando el potencial de accin alcan'a la terminacin del a#n! causa que diminutas burbu$as qumicas llamadas
ves#ulas descarguen su contenido en el salto sinptico. Esas sustancias qumicas son llamadas
neurotransmisores. Estos navegan a trav"s del salto sinptico hasta la siguiente neurona! donde encuentran
sitios especiales en la membrana celular de la siguiente neurona llamados re#e$tores.
El neurotransmisor act2a como una peque3a llave! el lugar
receptor como una peque3a cerradura. Cuando se encuentran! abren un camino de paso para los iones! los
cuales cambian el balance de iones fuera dentro de la siguiente neurona. H el proceso completo comien'a de
nuevo.
*ientras que la maora de los neurotransmisores son e#citatorios I p. E$. E#citan la siguiente neurona I tambi"n
ha neurotransmisores inhibitorios. Estos hacen ms difcil para los neurotransmisores e#citatorios tener su
efecto.
-i$os &e Neuronas
5unque ha muchos tipos diferentes de neuronas! ha tres grandes categoras basadas en su funcin(
8. Las neuronas sensoriales son sensibles a varios estmulos no neurales. Fa neuronas sensoriales en la piel! los
m2sculos! articulaciones! rganos internos que indican presin! temperatura! dolor. Fa neuronas ms
especiali'adas en la nari' la lengua que son sensibles a las formas moleculares que percibimos como sabores
olores. Las neuronas en el odo interno nos proveen de informacin acerca del sonido! los conos bastones de
la retina nos permiten ver.
9. Las neuronas motoras son capaces de estimular las c"lulas musculares a trav"s del cuerpo! incluendo los
m2sculos del cora'n! diafragma! intestinos! ve$iga! glndulas.
:. Las interneuronas son las neuronas que proporcionan cone#iones entre las neuronas sensoriales las neuronas
motoras! al igual que entre ellas mismas. Las neuronas del sistema nervioso central! incluendo al cerebro! son
todas interneuronas.
La maora de las neuronas estn reunidas en -paquetes/ de un tipo u otro! a menudo visible a simple vista. 0n
grupo de cuerpos celulares de neuronas! por e$emplo! es llamado un ganglio o un n%#leo' 0na fibra hecha de
muchos a#ones se llama un nervio. En el cerebro la m"dula espinal! las reas que estn compuestas en su
maora por a#ones se llaman materia *lan#a! es posible diferenciar vas o tra#tos de esos a#ones. Las reas
que incluen un gran n2mero de cuerpos celulares se llaman materia gris.
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Segundo Semestre