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Questions de communication

10 (2006)
Humour et mdias. Dfinition, genres et cultures
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Didier Courbet, Marie-Pierre Fourquet-Courbet et Claude Chabrol
Sujets sociaux et mdias: dbats et
nouvelles perspectives en sciences de
linformation et de la communication
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Rfrence lectronique
Didier Courbet, Marie-Pierre Fourquet-Courbet et Claude Chabrol, Sujets sociaux et mdias: dbats
et nouvelles perspectives en sciences de linformation et de la communication, Questions de
communication [En ligne], 10|2006, mis en ligne le 03 mai 2012, consult le 12 octobre 2012. URL: http://
questionsdecommunication.revues.org/3464
diteur : Presses universitaires de Nancy
http://questionsdecommunication.revues.org
http://www.revues.org
Document accessible en ligne sur : http://questionsdecommunication.revues.org/3464
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DIDIER COURBET
Laboratoire I3M (Information, mdias, milieux, mdiation)
Universit de Nice-Sophia Antipolis
dcourbet@unice.fr
MARIE-PIERRE FOURQUET-COURBET
Laboratoire Culture et communication
Universit dAvignon et des Pays du Vaucluse
marie-pierre.fourquet@univ-avignon.fr
CLAUDE CHABROL
Groupe de recherche en psychologie de la communication
Universit Paris 3
c.chabrol@wanadoo.fr
Didier Courbet, Marie-Pierre Fourquet-Courbet et Claude Chabrol ont
ouvert les changes sur Terrain, exprimentation et sciences
sociales. Il leur revient donc davoir le dernier mot.
La rdaction
SUJETS SOCIAUX ET MDIAS : DBATS ET
NOUVELLES PERSPECTIVES EN SCIENCES DE
LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
Rsum. Depuis quelques annes, le nombre de publications consacres
aux sujets sociaux dans la communication mdiatique augmente en France.
Nous montrons, qu condition de lassocier un contexte smiotique et
pragmatique, la psychologie sociale contribue, au sein des Sciences de
linformation et de la communication (SIC), accrotre les ressources
thoriques et lventail des mthodologies, tout en garantissant, sur le plan
pistmologique, une dmarche de construction des connaissances
rigoureuse. En rpondant certaines critiques adresses cette discipline
et en montrant sa complmen-tarit avec la sociologie et lethnographie
des mdias, nous indiquons quelques perspectives de recherche ouvertes
par lapproche psychosociale de la communication mdiatique en SIC,
notamment dans les tudes de rception.
Mots cls. Rception, psychologie sociale, ethnographie des mdias,
sociologie des mdias, mthode exprimentale.
questions de communication, 2006, 10, 157-179
157
> CHANGES
L
e dossier Psychologie sociale, traitements et effets des mdias ,
coordonn par Claude Chabrol, Didier Courbet et Marie-Pierre Courbet-
Fourquet, a donn lieu des changes sur le thme Terrain,
exprimentation et sciences sociales . Il revient aux trois coordinateurs de
rpondre aux chercheurs qui ont discut les propositions des auteurs.
Le dossier intitul Psychologie sociale, traitements et effets des mdias que
nous avons coordonn dans Questions de communication (Chabrol, Courbet,
Fourquet-Courbet, 2004) a suscit des ractions, favorables ou plus critiques,
essentiellement de deux types, pistmologiques et mthodologiques. En
mettant ces remarques en perspective, nous largissons le dbat et proposons
quelques nouvelles pistes de recherche. Dabord, il convient dexpliciter les
apports de la psychologie sociale pour la recherche en communication
mdiatique et, plus gnralement, pour les sciences de linformation et de la
communication. Nous montrerons qu condition de lassocier un contexte
smiotique et pragmatique (conomique et/ou politique), la perspective
psychosociale de la communication mdiatique, permettant dtudier les sujets
sociaux communiquant, offre la possibilit dlargir le champ des objets
possibles en SIC en contribuant accrotre, dune part, les ressources
thoriques (premire partie) et, dautre part, lventail des mthodologies
(Bernard, Joule, 2005). En prcisant que cette perspective insiste sur la rigueur
des mthodologies pour tudier la complexit des faits mdiatiques, nous
rpondrons, dans une deuxime partie, une premire critique relative au
rductionnisme du social . Dans une troisime partie, nous expliquerons
dans quelle mesure la perspective psychosociale pragmatique contribue
stimuler la rflexion pistmologique au sein des SIC. Nous tablirons que cette
approche est pistmologiquement relativement bien institue aux niveaux (1)
smantique (thorique), (2) des modalits de construction des connaissances,
(3) mthodologique.Tout en traitant une deuxime critique relative aux limites
des mthodes exprimentales, nous largirons le dbat en envisageant les
apports et limites de ces mthodes dans le contexte de sciences de la
communication mdiatique. Enfin, pour en finir avec la critique relative au
behaviorisme, nous examinerons, dans une quatrime partie, quatre grands
types de recherches actuellement suivis dans une perspective psychosociale de
la rception en SIC en France.
La psychologie sociale de la communication
mdiatique : pour largir le champ
des objets possibles en SIC
Dans la recherche en communication mdiatique, notamment en SIC,
une unanimit semble se dessiner autour dun noyau dfinitoire commun
de lobjet, considrant la communication mdiatique comme un
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D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
processus constitu de trois ples en interaction : la production, le
dispositif (constitu, selon les perspectives thoriques, de contenus ,
discours , messages , textes ...) et la rception, se ralisant
au sein dun ensemble de contextes. Si, considr globalement, ce
domaine de recherche est pluridisciplinaire, une majorit de chercheurs
mobilisent la plus grande partie de leurs ressources thoriques et
mthodologiques partir, le plus souvent, dune ou de deux disciplines
1
.
Mme si, depuis quelques annes, le nombre de publications scientifiques
dveloppant une approche psychosociale de la communication
mdiatique saccrot en France, cette approche demeure encore
insuffisamment dveloppe dans le champ institutionnel des SIC de
notre pays. Comme les chercheurs franais, inscrits institutionnellement
en SIC ou en psychologie sociale et travaillant dans ce domaine, publient
en priorit leurs travaux dans des revues de psychologie sociale ou de
communication applique (e.g. communication marketing), lobjectif du
dossier de Questions de communication tait de contribuer mieux faire
connatre les travaux donnant le primat au sujet social communiquant
dans la rception ou dans la production des discours mdiatiques.
Chercher combler cette lacune est dautant plus important que les
approches psychosociales des mdias, dune par t, ont jou
historiquement un rle majeur dans la fondation des SIC (Boure, 2002 ;
Orfali, 2005) et, dautre part, sont bien dveloppes dans les autres pays
europens et dans les revues internationales de communication
2
(Marchand, 2004 : 27-121).
Ainsi avons-nous prsent une approche microcommunicationnelle des
mdias (Chabrol, Courbet, Fourquet-Courbet, 2004), donnant le primat
au sujet social communiquant, o nous envisageons, dune part, les trois
ples production, dispositif-discours et rception dans une interaction
globale et, dautre part, chacun des ples comme des lieux dinteraction
sociale et de mdiation, chaque ple portant des traces des deux autres
ples. Nous avons expliqu que, si la psychologie sociale dispose de
concepts et mthodes pour thoriser et tudier empiriquement
linteraction des trois ples contextualise, au sein des SIC, ils ne trouvent
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 159
1
Ainsi, en France, diffrents courants de recherche envisagent la communication
mdiatique dans des perspectives privilgiant des approches smiotique (Boutaud, 1998),
smiolinguistique et socio-discursive (Charaudeau, 2004), socio-historique (Fleury-Vilatte,
2003 ; Walter, 2005), narratologique (Jost, 1999) socio-discursive (Lochard, Soulages,
2004), ethnographique (Dayan, 2003 ; Pasquier, 1999 ; Proulx, 1998), sociologique
(Esquenazi, 2003 ; Mac, 2001 ; Maigret, 2003 ; Rieffel, 2005), socio-politique (Mige,
1995 ; Wolton 1997), conomique (Mathien, 2003) et psychosociale (Bromberg,Trognon,
2004 ; Chabrol, Courbet, Fourquet-Courbet, 2004 ; Marchand, 2004 ; Orfali, 2005). La
liste nest pas exhaustive.
2
Voir par exemple les revues indexes dans la catgorie Communication dans le
Social Sciences Citation Index (SSCI) : Human Communication Research, European Journal of
Communication, Journal of Advertising Research, Journal of Communication
leur pleine pertinence qu la double condition de les insrer dans un
contexte pragmatique (conomique et/ou politique) et de les associer
avec les sciences du langage (smiotique et/ou linguistique). En cela, cette
approche de la communication mdiatique, fondamentalement psycho-
socio-smiotique et psycho-socio-pragmatique est lgitimement
pertinente dans le champ pluridisciplinaire des SIC.
Prnant, dans lintrt des SIC, les pluralits pistmologique, thorique
et mthodologique pour tudier la complexit des phnomnes de
communication mdiatique, notre objectif nest pas daccorder la
psychologie sociale une place privilgie par rapport aux autres
approches, mais de montrer quelle permet dlargir le champ des
objets possibles . Alors que dans la tradition nord-amricaine de la
psychologie sociale des mdias, les recherches consistent essentiellement
concevoir des modles locaux (Bryant, Zillmann, 2002) sur les rles des
mdias dans la formation, le changement et le renforcement des
reprsentations sociales, des attitudes et des comportements, dans la
tradition franaise, les modles locaux sont davantage contextualiss
dans des thories plus gnrales sur la communication, souvent
dorientation interactionniste (Bromberg, Trognon, 2004). En France, le
courant psychosocial sintressant la communication mdiatique
nhsite pas dialoguer avec la philosophie du langage (Ghiglione,
Trognon, 1993 ; Chabrol, 2004), la philosophie de lesprit (Bromberg,
Trognon, 2004), ou la philosophie de la communication (Courbet, 2004).
Dans cette tradition de recherche, tudier la communication mdiatique
en sintressant au sujet social communiquant, ce nest pas uniquement
sintresser aux effets des mdias mais cest, avant tout, envisager
linteraction production-dispositif-rception comme une interaction sociale,
souvent aborde comme une interaction des esprits des sujets sociaux
dots dintentionnalit (au sens de la philosophie de lesprit, Searle, 1979)
mdiatise par un dispositif mdiatique. Cette interaction psychosociale est
un lieu o se co-construisent la signification et laction. Au sein de contextes
socio-conomiques et socio-politiques, la perspective psychosociale tudie
les traitements et les processus socio-cognitifs et socio-motionnels intra-
individuels ( intrapsychiques ) et interindividuels en uvre dans la
production de la signification et de laction des sujets sociaux impliqus
dans un phnomne de communication mdiatique (e.g. en production
ou en rception). Ces traitements et processus sont tudis en
interaction avec des caractristiques individuelles (e.g. personnalit),
psychosociales (e.g. attitude) et sociales (e.g. appartenances sociale,
organisationelle) des sujets communiquants.
Dans le contexte des sciences de la communication mdiatique,
lapproche psychosociale de la rception est, excepts certains points
communs, diffrente et complmentaire des perspectives sociologiques
et ethnographiques. Une premire diffrence concerne la nature des
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D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
rcepteurs tudis. Dans lethnographie (Dayan, 2003) ou la sociologie
(Maigret, 2003) de la rception, on tudie des publics, des diasporas, des
macro-groupes ou des micro-groupes (e.g. la famille au sein du domicile),
alors que la psychologie sociale se penche sur le sujet ou lindividu social.
Une deuxime diffrence concerne le moment du contact avec le mdia.
Dans lapproche ethnographique, les spectateurs tant dans un premier
temps muets et immobiles face au mdia, la thorisation ne peut
vritablement commencer qu partir du moment o ils sloignent du
mdia, forment des discours ou engagent des conversations propos de
ce quils ont vu (Boullier, 2003). Lapproche psychosociale est pertinente
pour thoriser les traitements intra-individuels qui oprent en amont, au
moment o le rcepteur est considr comme une bote noire par les
ethnographes et les sociologues. Cest lensemble des processus complexes
de rception des individus en contact avec les mdias qui sont alors tudis
depuis la perception, les slections et les analyses des informations, les
processus de comprhension, les ractions motionnelles, les monologues
intrapsychiques, les mmorisations... en lien avec des concepts
spcifiquement individuels et psychosociaux tels lintentionnalit, les
savoirs pralables, le non-conscient... Cette perspective sintresse
galement aux expriences individuelles, intimes et sensibles,
caractrises par de fortes diffrences interpersonnelles, que les
mthodes ethnographiques parviennent difficilement cerner dans la
mesure o ce que les sujets sociaux disent ou montrent publiquement
nest pas ncessairement ce quils ont effectivement pens ou ressenti.
Une troisime diffrence concerne la nature de linteraction sociale,
considre sous deux aspects dans lapproche propose. Linteraction
psychosociale entre lesprit du producteur et lesprit du rcepteur via le
dispositif, se traduit, dans un premier temps et au niveau concret, par une
interaction rcepteur-texte mdiatique. Ds lors, le modle texte-lecteur
de Stuart Hall (1994) qui se rclamait initialement de lethnographie est,
en fait, plus proche dune logique psychosociale (Dayan, 2003), plus
exactement, psycho-socio-smiotique. Celle-ci tudie notamment
comment lindividu produit (ou non) en direct (quelle que soit la
dure du contact sensoriel de quelques centimes de seconde dans la
perception subliminale ou de plusieurs heures ) et intrapsychiquement ,
un premier type de signification en interaction avec le mdia. Elle tudie
galement dans quelle mesure et par quels processus la rception et la
signification pralablement construites, quelles fassent ou non, ensuite,
lobjet de communication interpersonnelle, jouent un rle dans la
formation, le changement ou le renforcement (1) des identits individuelles
et sociales, des reprsentations sociales, des strotypes, attitudes,
idologies... conscients ou non et (2) des comportements sociaux (rapports
interpersonnels, comportements citoyens, comportements violents, votes
politiques, achats...) court, moyen et long termes. La psychologie sociale
est complmentaire de lethnographie dans la mesure o une partie
importante des contenus mdiatiques, parce que peu impliquant pour les
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
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individus, ne feront jamais spontanment lobjet des conversations et de
communications interpersonnelles. Pourtant ces contenus peuvent avoir
des effets psychosociaux importants. Ces diffrences ne doivent pas faire
oublier les points communs, notamment dans ltude des interactions
sociales qui suivent les contacts avec le mdia o la signification est co-
construite socialement au sein des micro-groupes.
Des mthodologies rigoureuses pour tudier
la complexit des faits mdiatiques
Josiane Jout (2006 : 141), sociologue des mdias, considre que
lapproche psychosociale conduit un rductionnisme du social . La
critique du rductionnisme qui trouve une certaine pertinence dans une
dmarche monodisciplinaire nous semble devoir tre pense
diffremment dans la dmarche pluridisciplinaire des SIC o cohabitent
recherches philosophiques et recherches empiriques. Nous
argumenterons en deux points.
Premirement, il serait ais pour les approches philosophiques et les
approches macroscopiques des faits communicationnels (approches
macro-sociales ) de systmatiquement reprocher aux approches plus
micros leur rductionnisme, et la psychologie sociale des mdias est
fondamentalement une approche micro-communicationnelle des mdias.
Cest oublier que, de par leur fondement pistmologique, les critres de
signification des thories construites par ces approches sont diffrents. En
simplifiant, les premires approches privilgient soit la cohrence des
propositions thoriques (pour la philosophie), soit la contextualisation des
phnomnes (pour les disciplines macro-sociales), alors que les secondes,
plus micros , privilgient les logiques de la preuve et de la rfutabilit des
propositions construites (Ladrire, 1978 ; Courbet, 2004). Les moyens
matriels et humains ddis ce dernier type dapproches contraignent les
chercheurs de terrain avancer progressivement et opter, de manire
pragmatique, pour une construction des thories gnrales par dmarche
de cumulation de recherches empiriques circonscrites, dont les validits
internes et externes sont particulirement travailles (Meyer, 2005). En
taxant une recherche locale de rductionniste, on commet souvent lerreur
dvaluer une recherche empirique, utilisant parfois des statistiques ou se
fondant sur un modle, avec des critres dvaluation qui sont ceux dune
thorie gnrale
3
. En psychologie sociale de la communication mdiatique,
162 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
3
Aussi sagit-il de diffrencier et dvaluer avec des critres spcifiques trois niveaux
autonomes, dune part, les donnes et rsultats dune recherche empirique ncessairement
locale, dautre part, le modle dcrivant et expliquant un ensemble limit de faits et, enfin, la
thorie mettant en systme et donnant du sens un large ensemble de faits.
les thories gnrales sautonomisent ensuite, en saffranchissant des
recherches locales et des outils les ayant constitues, puis gagnent en
abstraction en couvrant un plus grand nombre de faits. Partant du
principe quune thorie gnrale de la communication mdiatique est, au
stade actuel des recherches, une utopie scientifique, cest bien par
rapport lobjectif gnral assign la discipline ou lapproche
envisage (par exemple aux critres de signification et de pertinence de
la psychologie sociale de la communication mdiatique) quil convient
dexaminer le caractre rductionniste ou non dune recherche locale.
Lapproche de la communication par le sujet social, telle quelle a t
propose, na pas lambition dtudier la complexit des comportements
sociaux (Jout, 2006 : 140). Dans une problmatique
communicationnelle, lobjectif est plus restreint. Nous dfendons la
complmentarit des approches des faits mdiatiques. Nier la pertinence
de lapproche psychosociale, cest considrer que ltre humain qui
produit de la signification et des actions est une bote noire , comme
lpoque du behaviorisme.
Deuximement, dans la perspective pluridisciplinaire des sciences de la
communication, il faut distinguer le rductionnisme pistmologique du
rductionnisme mthodologique. En tant que doctrine pistmologique,
nous ny adhrons pas. un niveau thorique gnral, nous adhrons au
paradigme de la complexit (Morin, 1994) expliquant que le phnomne
de communication mdiatique, et plus particulirement le sujet social
communiquant, participent un systme ouvert soumis de multiples
forces itratives et interactives de natures psychologiques, sociales,
culturelles, techniques, conomiques, organisationnelles, politiques. Nous
avons explicit cette perspective pluridisciplinaire, ncessairement
pragmatique, dans lintroduction du dossier de Questions de
communication (2004). Adhrant galement, et ce nest pas antinomique,
au principe de construction des connaissances par lempirie, nous
pensons que, pour tudier la complexit des phnomnes
communicationnels, il est ncessaire de faire porter les tudes
empiriques sur un ensemble raisonnable de faits et donc de restreindre
la porte de ltude de terrain afin quelle soit ralisable de manire
valide. Nous partageons la proposition de Thierry Meyer (2005) optant
pour un rductionnisme raisonn , en prcisant, pour notre part, quil
sagit dun rductionnisme mthodologique raisonn . On pourrait
qualifier de rductionniste une recherche qui ntudierait quun des trois
ples, production, dispositif ou rception mdiatiques sans rfrence un
autre, ce qui pourrait conduire la rduction, voire la disparition, de
lobjet communicationnel. Plus gnralement, en communication
mdiatique, cest la (ou les) disciplines mobilises qui conduisent dfinir,
dune part, les contextes pertinents dans lesquels il sagira dinsrer
linteraction des trois ples, dautre part, les acteurs et plus
gnralement , les diffrents lments tudier dans linteraction.
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 163
Lapproche psycho-socio-pragmatique
de la communication mdiatique :
vers un champ pistmologiquement institu
Des thories sur chacun des trois ples
et sur leur interaction contextualise
En donnant le primat au sujet social communiquant, la perspective
psycho-socio-pragmatique que nous proposons fait de chacun des trois
ples un lieu dinteraction et de mdiation qui porte des traces des deux
autres ples. En outre, elle offre lavantage dtudier empiriquement ces
interactions et de construire des modles interactionnels. Ainsi, malgr
ses apparences monolocutives, la communication mdiatique nest-elle
pas un processus o des sujets sociaux communiquent quelque chose
dautres sujets sociaux, mais une interaction de sujets sociaux qui
communiquent ensemble, autrement dit, une communication
intersubjective.
Par exemple, lapproche sappuie sur une conception thorique du
dispositif et du discours mdiatiques en tant que lieux de mdiation. Les
dispositifs sont des systmes smiotiques, linguistiques, esthtiques et
techniques, mdiateurs des esprits des sujets sociaux communiquant
dans la mesure o ils relient physiquement (par une mise en contact
sensoriel) et de manire mdiate les acteurs sociaux dans une double
interaction. Premirement, le dispositif porte des traces de lesprit des
sujets communiquant layant produit au sein dun contexte
organisationnel (et donc au sein dune culture professionnelle avec des
savoirs et savoir-faire), avec des objectifs socio-conomiques ou socio-
politiques et en fonction de dterminations techniques. En tudiant
empiriquement comment le dispositif (et les systmes dcriture, la
grammaire visuelle qui le composent) nat dans lesprit des
producteurs, comment il est produit en fonction des reprsentations
sociales que possde le producteur sur les sujets rcepteurs et la
manire dont ces derniers vont traiter intra-individuellement en
rception (Fourquet-Courbet, 2004a), la dmarche est proche dune
pragmatique de lnonciation ou de la monstration (Dayan, 2005).
Deuximement, le dispositif mdiatique joue un rle dans les interactions
sociales, lesquelles contribueront sous certaines conditions former,
changer ou renforcer des valeurs, des normes, des reprsentations
sociales et des comportements sociaux, socio-politiques ou socio-
conomiques. Mme quand lindividu regarde seul la tlvision ou lit seul
un journal, il est en interaction et en reliance sociale mdiate avec sa
164 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
culture, avec son groupe de rfrence, avec les organisations
productrices du contenu (avec les chanes de tlvision, avec les
annonceurs)
Si la conception du sujet social communiquant est bien travaille dans
lapproche psychosociale, de nouvelles perspectives de recherche
pourraient tre envisages, pour complter la thorie qui relie les
producteurs aux sujets sociaux rcepteurs au sein de contextes socio-
conomiques et socio-politiques. En effet, si la thorie du contrat de
communication (voir le dossier de Questions de communication 5, 2004)
possde lavantage considrable de pouvoir tre oprationnalise et
doffrir en cela un cadre dtudes empiriques et exprimentales,
notamment dans la rception individuelle (Georget, Chabrol, 2000), de
nouvelles perspectives de recherche en SIC pourraient tre ouvertes
pour linsrer dans un cadre plus macroscopique, en travaillant son
articulation avec, par exemple, la science politique et, notamment, avec
les thories critiques des mdias. Dans le cadre de la communication
persuasive, par exemple, lorsquune marque apparat furtivement dans
un film la tlvision (le hros qui roule dans une voiture de marque X),
de nombreux tlspectateurs ignorent que des annonceurs, par la
technique du placement de produit, cherchent et parviennent les
influencer leur insu (Fontaine, 2006). Or, le contrat de communication
suppose un rapport de rciprocit dans la reconnaissance des
conditions de ralisation de lchange (Charaudeau, 2004 : 120). Sans
doute conviendrait-il dtudier jusqu quel point le contrat peut tre
tendu aux situations de communication persuasive o les enjeux ne
sont pas (re)connus par tous les rcepteurs.
Un systme pistmologique assurant la confirmabilit
et la rfutabilit des connaissances construites
En donnant la possibilit dprouver les connaissances scientifiques selon
deux grands principes la confirmabilit et la rfutabilit , la psychologie
sociale offre la possibilit dlargir les modalits de construction des
connaissances en sciences de la communication mdiatique. La
psychologie sociale propose un double systme de construction des
connaissances scientifiques en passant du gnral au local (et
inversement), de la thorie au modle et au terrain, en proposant la
fois des procdures hypothtico-dductives et des procdures empirico-
inductives. Si le principe de confirmabilit (vrifiabilit) consistant
tablir, grce aux mthodes qualitatives, quantitatives-corrlationnelles et
ex post facto, la valeur de vrit dun nonc empirique (i.e. en apportant
des preuves ) est souvent utilis dans les recherches franaises sur
les mdias, cest moins vrai pour le principe de rfutabilit. Selon ce
dernier principe, une thorie est scientifiquement acceptable si elle
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 165
possde des rfutateurs potentiels, cest--dire sil est possible, au moins
en principe, que certains faits la contredisent (Popper, 1973). La
psychologie sociale propose des mthodes rigoureuses permettant de
prendre en dfaut, et donc de rfuter, certaines hypothses et
damliorer cer taines thories (et non toutes). Ainsi les tests
exprimentaux, effectus sur les individus dans leur contexte quotidien
(sur le terrain) ou en contexte contrl (en laboratoire
4
) offrent-ils
la possibilit, dune part, damliorer la validit des modles et thories
et, dautre part, dans un cadre dtermin et sur certains phnomnes
communicationnels, dlaborer, avec une marge derreur connue, des lois
dune haute valeur explicative. la diffrence de ce qui est souvent
affirm, la mthode exprimentale, de par sa capacit rfuter
logiquement des hypothses, ne rfre pas une pistmologie
positiviste mais une pistmologie radicalement diffrente, dfendue
par Karl Popper, lpistmologie empirique critique. Les tests
exprimentaux servent galement montrer dans quels cas les
traitements socio-motionnels et socio-cognitifs des contenus
mdiatiques et les comportements individuels ne peuvent pas tre
thoriss sous forme de loi. Autrement dit, et ce point est important, les
chercheurs qui utilisent la mthode exprimentale dans les tudes de
rception ne cherchent pas montrer que la rception est explique par
des dterminismes gnralisables, mais ntudient que la (petite) partie
des phnomnes de rception qui peuvent tre expliqus par des
modles ou thories relativement gnraux. Ainsi, parmi le grand
nombre de phnomnes communicationnels et sujets observs, le
chercheur trouve-t-il parfois de la rgularit et des lments communs
partir desquels il pourra peut-tre construire un modle, toujours limit
aux situations observes ; parfois, il ne trouve aucune rgularit. Il est
important de faire remarquer, dune part, que les modles ou thories
sont probabilistes (avec une petite marge derreur) et possdent
toujours des exceptions et, dautre part, quils ne nient en rien et
souvent mme revendiquent les diffrences interindividuelles.
Lexemple de la rception de la publicit humoristique (Chabrol,
Vrignaud, 2006), et plus largement de lusage de lhumour dans les
mdias caricatures, chronique, missions de tl , voir la prsente
livraisons de Questions de communication), exemplifient bien le
phnomne de la variabilit individuelle en rception. la suite dune
recherche comparative franco-espagnole por tant sur ce genre
mdiatique, les rsultats montrent des variations intra et inter-culturelles
plaidant en faveur de modles beaucoup plus labors qui mettent en
valeur la pluralit des formes linguistiques et smiotiques, et donc
lexistence de sous-genres dans un mme genre mdiatique. Lemploi
166 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
4
Ce que les psychologues nomment laboratoire nest autre quun espace physique
(e.g. une salle de cours universitaire vide et calme) o on peut observer et interroger
des personnes dans des conditions correctes et identiques pour chaque personne.
dactes humoristiques ouvre un espace trs large dinterprtations des
squences discursives : significations plurielles des noncs, attributions
dintentions opposes, positives ou ngatives dune mme nonciation,
jugements ambivalents et plurivalents de lnonciateur et acceptation ou
rejet marqu de la connivence propose par le locuteur. Naturellement,
de tels rsultats invitent, selon nous, plus de collaboration entre
sciences du langage, SIC et sciences sociales (sociologie et psychologie
sociale). Pour progresser, il faudra bien complter les modles gnraux
smio-pragmatiques avec des modles du sujet social et psycho-social.
Une approche psycho-socio-smiotique permettrait de prendre en
charge la question encore peu rsolue, et pourtant centrale, de la varit
des interprtations de discours, y compris chez un mme sujet
(variabilit intra-discursive).
Plusieurs auteurs se sont inspirs de recherches exprimentales ralises
dans un contexte de psychologie sociale des mdias pour alimenter les
thories philosophiques ou critiques des mdias. Dans cette perspective,
Jean-Lon Beauvois (2005) met les rsultats issus des rcentes
recherches exprimentales montrant les traitements et effets non
conscients de la publicit, au service dune thse radicalement antilibrale
o il analyse notamment les relations entre le pouvoir social, les individus
et les cultures. Sur le plan de lpistmologie normative, la thse de Jean-
Lon Beauvois est intressante pour le chercheur qui utilise la mthode
exprimentale pour tudier certains objets mdiatiques politiquement
sensibles , comme les effets non conscients de la publicit (Courbet,
2004). En effet, elle illustre la pertinence du critre de dmarcation que
pose Karl Popper (1973) entre science et idologie (ou plus
gnralement entre science et non-science) et qui repose sur le critre
de rfutabilit. Une recherche exprimentale montrant et expliquant,
dans un but scientifique, les processus psychologiques non conscients
dans la rception des publicits est en soi indpendante dune
quelconque idologie ou dun quelconque objectif dapplication dans le
cadre dune recherche-action finalit conomique.
Laccroissement du nombre dobjets tudis
par llargissement de la palette
des mthodologies
Loin dtre un simple instrument de la recherche, la mthodologie, parce
quelle assure, dune part, la transition du terrain au thorique et, dautre
part, la validit des connaissances construites, est dune importance
pistmologique cruciale. Cest en fonction des objectifs thoriques que
le chercheur choisit stratgiquement les mthodes les plus valides : soit
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 167
les mthodes qualitatives, tudiant la signification que construisent les
individus contextualiss (Mucchielli, 1996), soit les mthodes
quantitatives-correlationnelles, soit, quand il le faut, les mthodes
exprimentales. Certains objectifs thoriques, notamment dans ltude
de processus intrapsychiques de rception, ne peuvent tre raliss que
par la mthode exprimentale. Ainsi, quelle autre mthode peut-on
utiliser pour accder, avec une certaine validit, aux processus
intrapsychiques (cognitifs, motionnels...) non conscients impliqus dans
la production de la signification et les comportements ? Dautant que,
premirement, ces processus ne sont pas directement observables par le
chercheur et, deuximement, le discours et lintrospection du sujet ne
sont pas ncessairement des indicateurs valides ? Mme si elle a de
nombreuses limites qui sont dailleurs clairement explicites dans tout
bon article de recherche , lexprience a, comme le dit Josiane Jout
(2006 : 139) une supriorit [] sur toute autre mthode en
sciences sociales [c]est quelle peut, le plus souvent, apporter la
dmonstration de la preuve en rponse la question pose . Nous
rejoignons Josiane Jout pour dire que la mthode exprimentale ne
peut en aucun cas se substituer dautres mthodes et quelle est
inadapte bon nombre dobjectifs de recherches. Toutefois, utilise de
manire ponctuelle, raisonne et en connaissant ses limites (Meyer,
2005), cette mthode permet dtudier la signification de certains
phnomnes de communication qui, dfaut, ne pourraient pas tre
tudis. Se priver dune mthode, quelle quelle soit, cest se priver de
ltude dun certain nombre dobjets.
Concernant la lgitimation pistmologique de lexprience, la littrature
en sciences de la communication et en sciences humaines et sociales
regorgeant darguments, y a dj largement contribu (Larame, Valle,
1991 ; Matalon, 1988). Par ailleurs, la mthode exprimentale est
largement utilise en SIC dans de nombreux pays europens ou
amricains et figure en bonne place parmi les mthodes privilgies dans
les revues internationales traitant de communication (Bryant, Zillmann,
2002). Parce que cette mthode est peu pratique (et mal connue) en
SIC, sa lgitimation doit donc avant tout se faire, en France, au niveau
institutionnel, en publiant notamment davantage dans des revues
scientifiques du champ (Fleury, Walter, 2005). Des travaux fonds sur
lexprience, notamment la mthode des scnarios, ont dj t
prsents dans la revue Questions de communication (Meyer, Walter, 2002,
2003). Dailleurs, dans sa septime livraison, la revue souvre des
auteurs qui dfendent, dune part, une mthode exprimentale ou quasi
exprimentale et, dautre part, le principe demprunts mthodologiques
lgitims et justifis des SIC des disciplines voisines (Meyer, 2005a).
Franoise Bernard et Robert-Vincent Joule (2005 : 185) proposent un
double largissement pour les SIC, celui des mthodologies avec la
prise en compte de la mthode exprimentale, et celui de la
168 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
pluridisciplinarit avec lintgration des apports de la psychologie
sociale . Ils constatent que malgr laffirmation rgulire selon laquelle
les SIC se veulent plurielles au niveau mthodologique [], ce
pluralisme sexerce dans un cadre particulier o lapproche qualitative
reste largement dominante (ibid. : 186). Ils montrent tout lintrt quil
peut y avoir intgrer une mthodologie exprimentale et quasi
exprimentale des recherches-actions en mobilisant le rcent concept
de communication engageante. Nous partageons les arguments de
Thierry Meyer (2005) qui traite, habilement, une critique classique faite
la mthode exprimentale portant sur son dficit de gnralisation. Il
stonne que la critique de la validit externe soit si peu adresse
dautres mthodes, plus naturellement SIC . Enfin, Batrice Fleury et
Jacques Walter (2006) voquent mme le risque pris par les chercheurs
qui font de ces emprunts le moteur de leur recherche et affichent, voire
promeuvent, linterdisciplinarit. Ils doivent alors grer la tension entre ce
choix et leur appartenance institutionnelle. Nous partageons laffirmation
selon laquelle mener une recherche, cest aussi sengager (Fleury,
Walter, 2006 : 116).
Les problmes ne sont pas diffrents au sein de la psychologie sociale.
Claude Chabrol faisait le constat, tabli la lumire des textes runis
dans un ouvrage consacr lanalyse des interactions communicatives
en psychologie (Chabrol, Olry, Najab, 2007), que laspect
pluridisciplinaire des thorisations dominait dans ce domaine. Les
interactions communicatives ne constituent pas, loin sen faut, un
domaine de recherche autonome. Dans le pass, certains ont caress
lespoir de reconstruire leurs disciplines partir de lanalyse des
interactions verbales, on assiste aujourdhui plutt au phnomne
inverse, dans le sens o les problmatiques interactionnelles viennent en
appui de corps de connaissances constitus pour renouveler les faons
de raisonner. Il semble que ce soit aux disciplines les plus solidement
construites autour de concepts et de mthodes dvelopps
pralablement, que lintgration dune approche interactionnelle profite
le plus, condition, bien sr, quun authentique travail darticulation soit
accompli.
Ainsi, en prnant les pluralits pistmologiques et mthodologiques,
lapproche psychosociale de la communication mdiatique propose-t-elle
deux cohabitations originales. Premirement, la cohabitation dun large
ensemble de mthodologies. Deuximement, la possibilit de mobiliser
deux types de validit pistmologique : la confirmabilit et la
rfutabilit. tudier la complexit du sujet social communiquant dans un
contexte mdiatique interdit une quelconque hirarchisation a priori de
la valeur des mthodes ou des critres de validit. Cest en fonction de
lobjectif de recherche et du phnomne mdiatique tudi que la valeur
dune mthode stablit. Ds lors, le partage entre les deux voies
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 169
pistmologiques classiques ( nopositivisme vs hermneutique )
nest plus tenable. Selon les objets et les problmatiques
communicationnelles, le chercheur choisit la stratgie de recherche (la
mthode) la plus pertinente. Lapproche ne se situe pas entre les deux
voies, elle ne fait pas non plus un mlange maladroit des deux. Dans
la ligne des rcentes rflexions sur lpistmologie des sciences
humaines et sociales (Putman, 1990), de nouvelles perspectives de
recherche consistent maintenant rflchir llaboration dune
troisime voie plus apte encadrer pistmologiquement les recherches
pluridisciplinaires et plurimthodologiques portant sur les objets
communicationnels.
Les recherches psychosociales sur la rception
en SIC en France
Pour Josiane Jout (2006 : 141), la psychologie sociale daujourdhui
sinscrit toujours dans le schma behavioriste initial et le processus
cumulatif et les raffinements thoriques et mthodologiques depuis
une cinquantaine dannes, ne semblent pas avoir bouscul les
fondements de la discipline . Il y a souvent un malentendu avec le terme
behavioriste . Le behaviorisme est un ancien courant quasi
paradigmatique qui a influenc la psychologie jusque dans les annes 50.
Pour des raisons essentiellement mthodologiques, il ne sautorisait pas
thoriser les processus intrapsychiques, parce que non observables de
manire scientifique, et se concentrait sur ltude des rponses
compor tementales observables. Grce, notamment, aux progrs
mthodologiques, les psychologues sociaux ont depuis quarante ans
cass la bote noire du behaviorisme (stimulus-rponse) en
tudiant les traitements latents ( invisibles ) des individus socialement
situs et la signification quils construisent. Depuis les annes 50, les
recherches psychosociales sur la rception des mdias, initialement
behavioristes, ont fortement modifi les thories. Affirmer que la
psychologie sociale de la communication mdiatique na pas volu
depuis cinquante ans, cest mconnatre les rcentes recherches
empiriques et lvolution de la conception du sujet social communiquant
quelles ont instaure. Aussi, en prsentant la conception rcente du sujet
social communiquant, prsenterons-nous succinctement quatre types
dtudes psychosociales de la rception des mdias, actuellement
dveloppes en SIC en France
5
: 1) ltude des processus intra-
individuels dans la rception et dans la construction de la signification au
170 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
5
Si la prsentation se veut relativement reprsentative, elle nest pas exhaustive. Que les
collgues qui travaillent en SIC sur des problmatiques non mentionnes ici nous
pardonnent par avance
moment du contact avec le mdia ; 2) ltude des processus non
conscients dans la rception et la co-construction de la signification ; 3)
ltude de la rception et du double processus intra- et interindividuels
de co-construction sociale de la signification et des actions partages ;
4) ltude de la co-construction de laction la suite de la rception o
lindividu a t engag par une micro-action.
la suite de recherches empiriques et exprimentales, le sujet social
communiquant a t progressivement dot de comptences cognitives
et smiotiques complexes, dun pass, dune vritable paisseur sociale et
dintentionnalit lui permettant de produire et manipuler du sens en
fonction des intentions informatives et persuasives attribues aux
producteurs (Bromberg, Trognon, 2004). Les recherches rcentes lont
dot, dune part, dun inconscient
6
et, dautre part, dmotions, ainsi que
dune capacit les mobiliser de manire complexe (Courbet, 1999) au
contact du mdia et selon de multiples facteurs propres au dispositif (e.g.
systmes smiotiques), au contexte socio-physique de rception (e.g.
entourage bruyant) et au sujet communiquant lui-mme. Dot
dintentionnalit, ce dernier met en uvre une activit psychologique
la fois consciente et non consciente, plus ou moins labore mais
toujours dune grande complexit, o il traite en parallle et en
interaction des informations de nature cognitive et affective. En
slectionnant les informations, en comprenant, en infrant des intentions
informatives et persuasives, en jugeant, en valuant, en ragissant
affectivement, en mmorisant en fonction de ses caractristiques
individuelles, de ses motivations et capacits allouer de lattention, de
ses connaissances, attitudes, croyances et reprsentations pralables et
en anticipant lavenir, il va produire de la signification qui, ensuite,
contribuera former, renforcer ou changer des comportements
(Chabrol, Diligeart, 2004 ; Courbet, 2003a ; Fourquet-Courbet, 2004b ;
Georget, 2004 ; Radu, 2004). Cest sur ces processus intra-individuels
que porte le premier type de recherches en SIC en France, effectu le
plus souvent, dans une perspective psycho-socio-smiotique.
La conception actuelle du sujet social communiquant a dimportantes
implications pour les tudes de rception. Si lon considre le rcepteur
en contact avec le discours mdiatiques comme un sujet social pensant
et sensible (affectif), la rception doit tre tudie en direct, au moment
mme du contact avec le mdia. Les mthodes doivent permettre
daccder de manire scientifiquement valide ses penses (les penses
tant langagires, la mthode a ncessairement des fondements
psycholinguistiques) et ses ractions motionnelles (Meyer, 2005b).
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 171
6
Linconscient, non au sens psychanalytique, mais tel que les sciences psychologiques
lenvisagent aujourdhui, avec des bases cognitives mais galement affectives,
motivationnelles et mtacognitives (Hassin, Uleman, Bargh, 2005).
Grce la mthode ECER (tudes des cognitions en rception), labore
partir de la psycholinguistique, Marie-Pierre Fourquet-Courbet et Didier
Courbet (2004) ont partiellement remis en cause le modle de Richard
Petty et John Cacioppo (1986). Alors que ce modle explique que les
individus fortement (vs faiblement) impliqus dans le thme discursif
traitent de faon fortement labore (vs faiblement labore) le contenu
argumentaire du message, cest--dire des indices centraux (vs des indices
priphriques non lis au contenu message), il est apparu que, face au
discours dun homme politique, les individus fortement impliqus traitent
de faon plus labore aussi bien les indices centraux que priphriques.
Des recherches rcentes sur la rception montrent limportance et la
complexit des rles jous par les motions et les humeurs, positives et
ngatives, dans linterprtation et la construction de la signification des
discours et programmes mdiatiques (Chabrol, Vrignaud, 2006). Dans une
perspective psycho-socio-smiotique, de nouvelles pistes de recherches
souvrent en construisant des ponts avec les rcents travaux franais liant la
smiotique, le sensible et lexprientiel (Boutaud, Lardellier, 2003). De
nouveaux dispositifs mdiatiques, associs notamment Internet,
donneraient la possibilit aux rcepteurs de vivre de nouvelles expriences
personnelles, sensorielles, sensibles et motionnelles (Pignier, Drouillat,
2005), sur lesquelles la psychologie sociale pourrait se pencher.
Si lon considre le sujet social communiquant comme ayant un inconscient,
la rception doit tre tudie par des mthodes qui ont accs aux
processus non conscients
7
. Aprs avoir construit des mthodes spcifiques
partir du domaine de la socio-cognition implicite, plusieurs recherches
franaises ont tudi les rles des processus non conscients dans la
rception et dans la construction de la signification. Ce deuxime type de
recherches sur la rception en SIC en France, effectu dans un contexte de
communication marketing, tudie la construction des reprsentations
relatives la marque lorsque la perception seffectue alors que lattention
est nulle ou faible, lorsque le regard ne se porte pas sur la publicit
(Vanhuele et al., 2005) ou quand le contact est trs rapide (Courbet, 2004
8
).
Souvent, lindividu na pas conscience de la manire dont les processus
affectifs oprent en parallle des traitements conscients et les modifient
(Courbet, 2003b). Il ignore galement que des lments et signes prsents
172 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
7
Les processus sont dits non conscients quand le sujet est incapable de produire
intentionnellement une rponse symbolique (e.g. verbale) sur des informations
discriminer (stimulus, processus, vnement). En simplifiant, est non conscient ce qui ne
peut pas tre verbalis par lindividu.
8
Certaines de ces recherches sont issues dun programme, dirig par un chercheur en SIC
(D. Courbet) et regroupant plusieurs laboratoires de SIC (Universits de Nice, Avignon),
de psychologie (Nice), de gestion (HEC Paris) et de smiotique (CNRS, Limoges), financ
par lACI Cognitique-Socit de linformation du CNRS 2003-2006.
dans le message et affectivement chargs sassocient automatiquement
avec la marque en mmoire, selon des mcanismes proches de ceux de
lassimilation motionnelle et du conditionnement des attitudes (Courbet,
Fourquet, 2004).
En outre, le sujet social communiquant ne fait pas que penser et ressentir :
il agit et interagit. Premirement, au moment mme ou juste aprs le
contact avec le mdia, il interagit avec son entourage. Deuximement, le
processus de rception mdiatique a un rle direct ou indirect dans ses
futurs actions et comportements. Pour certains contenus mdiatiques,
notamment ceux qui sont socialement et socio-historiquement importants
ou qui dclenchent de fortes motions, la rception est constitue, dune
part, de traitements cognitifs et motionnels individuels et, dautre part,
dinteractions sociales o les sujets partagent leur exprience motionnelle
et co-construisent la signification en reliance avec dautres individus en lien
avec leur micro-groupe dappartenance. Un troisime type de recherches
en SIC franaises porte sur le double processus de construction de la
signification et des actions o sont tudis les processus intra-individuels des
sujets en contact avec le texte au sein de leurs contextes, ainsi que les
interactions sociales interpersonnelles conduisant llaboration dun sens
partag, pendant ou aprs le contact des sujets avec le texte. Ces
recherches sont proches de certains travaux des ethnographes et
sociologues de la rception (Boullier, 2003 ; Cefa, Pasquier, 2003 ;
Esquenazi, 2003 ; Pasquier, 1999). Par exemple, dans une enqute
qualitative portant sur la rception tlvisuelle en direct des attentats de
New York de 2001, on a montr que, au cours des dix premires minutes,
le processus de rception est constitu de trois tapes diffrentes,
caractrises, dune part, par de fortes ractions individuelles o
interagissent motions ngatives et traitements cognitifs des informations
tlvisuelles et, dautre part, par de forts besoins de communication
interpersonnelle, dchanges socio-motionnels et de construction sociale
des reprsentations de lvnement. Le sujet social met notamment en
place des stratgies de mmorisation de lvnement mdiatique en
fonction de limage de soi quil souhaite donner aux autres travers les
conversations quil aura plus tard sur les images des attentats (Courbet,
Fourquet, 2003).
En appliquant le concept de communication engageante , issu des
travaux du psychologue social Robert-Vincent Joule (Bernard, Joule, 2005 ;
Marchioli, 2006), un quatrime type de recherches en SIC en France tudie
le lien entre communication et action
9
. Celles-ci montrent quil est plus
Sujets sociaux et mdias : dbats et nouvelles perspectives
CHANGES 173
9
Plusieurs de ces recherches sinsrent dans un programme, dirig par un chercheur en
SIC (Fr. Bernard), regroupant des laboratoires SIC de trois pays (universits dAix-
Marseille 1, Nice, Genve, Qubec) et de psychologie sociale (Aix-Marseille 1), financ
par lANR, 2006-2008.
facile de changer les comportements nfastes (pour la sant ou pour
lenvironnement) et dinstaurer des comportements co-citoyens ou
scuritaires (souvent impliquants et coteux pour les individus) quand,
grce au dispositif mdiatique, les individus ont pralablement effectus
un micro-comportement , peu coteux mais consistant avec les
arguments vhiculs par le message persuasif et avec les nouvelles
conduites attendues. Le concept de communication engageante et le
programme de recherche-action quil permet douvrir en SIC montre
lintrt quil y a articuler les problmatiques de communication
mdiatique avec les travaux des psychologues sociaux sur lengagement
et la dissonance cognitive qui ont dj montr leurs validits scientifique
et pratique en psychologie sociale (Girandola, 2003 ; Joule, Beauvois,
2002).
Conclusion
Lapproche micro-communicationnelle des mdias prsente, donnant le
primat au sujet social communiquant, mobilise notamment la psychologie
sociale pour proposer des concepts et des mthodes afin de thoriser
et tudier empiriquement linteraction contextualise des trois ples
production-dispositif (discours)-rception. Elle envisage chacun des trois
ples comme un lieu dinteraction sociale et de mdiation qui porte des
traces des deux autres ples. Ainsi, la condition de lassocier avec les
sciences du langage (smiotique et/ou linguistique) et de linsrer dans un
contexte pragmatique (conomique et/ou politique), la psychologie
sociale permet-elle dlargir le champ des objets possibles en
sciences de la communication mdiatique. Cette approche psycho-socio-
smiotique et pragmatique contribue accrotre les ressources
thoriques des SIC, mais aussi lventail des mthodologies, tout en
garantissant une dmarche de construction des connaissances
scientifiques rationnelle. En fonction des objectifs, cette perspective offre
un large ensemble de mthodes soit qualitatives, soit quantitatives, soit
exprimentales. Aprs avoir rappel que la mthode exprimentale nest
nullement positiviste, nous avons donn plusieurs arguments contribuant
lgitimer son utilisation en SIC : certains objectifs thoriques, par
exemple dans ltude de processus intra-individuels de rception, ne
peuvent tre atteints que par cette mthode. En donnant la possibilit
dprouver les connaissances scientifiques selon deux grands principes, la
confirmabilit et la rfutabilit, la psychologie sociale offre la possibilit
dlargir les modalits pistmologiques de construction des
connaissances en sciences de la communication mdiatique.
Ouver tement complmentaire des approches sociologiques et
ethnographiques, la perspective prsente, fondamentalement
psychosociale, smiotique et pragmatique, loin dtre rductionniste,
174 CHANGES
D. Courbet, M.-P. Fourquet-Courbet, Cl. Chabrol
sinsre, au niveau thorique gnral, dans le paradigme de la complexit.
Au niveau empirique, le souci de la preuve et de la rfutabilit, nous
amne limiter raisonnablement lensemble de faits tudis. Enfin, en
indiquant, quatre grands types dtudes psychosociales sur la rception
des mdias en sciences de la communication franaises, nous avons
notamment montr que ces recherches nont plus aucun lien avec
lancien behaviorisme.
Aussi, plus gnralement, ltude de la communication mdiatique, telle
que nous lenvisageons, ncessite-t-elle une coopration et une
articulation, au sein de contextes pragmatiques (conomique et/ou
politique), entre sciences du langage (smiotique, smio-linguistique et
les mthodes danalyse de discours) et sciences sociales (avec deux
options disciplinaires : soit la sociologie et/ou lanthropologie ; soit la
psychologie sociale, notamment cognitive). Au sein de ce triangle
(sciences du langage ; sociologie et anthropologie ; psychologie sociale),
les problmatiques et les modles focalisent sur trois objets dyadiques
complexes : premirement, la dyade production-rception
(envisage par la psychologie sociale comme une interaction sociale ou
une interaction des esprits des sujets sociaux dots
dintentionnalit, mdiatise par un dispositif mdiatique) ; ensuite les
dyades production-dispositif et dispositif-rception . En
consquence, leurs tudes et la construction des modles ncessitent la
mise en uvre dinterdisciplinarits focalises (Lochard, Soulages, 2004)
partir de contextes thoriques, qui, selon les cas et les priorits, sont
soit psycho-socio-smiotique (ou smio-psychosocial) pour la
psychologie sociale, soit socio-discursif (ou discursif-sociologique) pour la
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