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ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL


1. INFORMACIN GENERAL

FACULTAD INFORMTICA Y ELECTRNICA
ESCUELA DISEO GRFICO
CARRERA INGENIERA EN DISEO GRFICO
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SLABO DE HISTORIA DEL DISEO GRAFICO
NIVEL SEGUNDO
PERODO
ACADMICO
OCTUBRE 2014 FEBRERO 2015
REA CDIGO NMERO DE CRDITOS
FORMACIN
BSICA
ESPECFICA
IDG1201 3
NMERO DE
HORAS SEMANAL
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
3 IDG0800 --


NOMBRE DEL DOCENTE VERNICA ELIZABETH SANTILLN MENESES
NMERO TELEFNICO 0987781280
CORREO ELECTRNICO vsantillan@espoch.edu.ec
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
INGENIERA EN DISEO GRFICO
TTULOS ACADMICOS DE
POSGRADO


2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

2.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN
AL PERFIL PROFESIONAL

La historia del diseo grfico no se ha tomado mucha importancia por parte de los
estudiantes, tomando esto cuenta que esta disciplina nos transmite el conocimiento

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para tener una cultura abierta e enriquecida, es as que el desconocimiento conlleva
a un desconcierto en la sociedad, porque no se toma en cuenta que debemos saber;
de dnde se parte y hasta donde llegar.

2.2. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL
PROFESIONAL

La historia es una de las tantas disciplinas, que se consideran ciencias, aquello que
ha tenido una relevancia en el devenir de la evolucin humana, la historia es una
organizacin de la vida humana, y el diseador debe conocer para contribuir con la
sociedad a travs de proyectos grficos y pueda ser justificado con antecedentes de
la historia y as mismo construya su propia historia.

Es necesario que el estudiante llegue a estudiar y comprender la historia del Diseo
Grfico para que pueda tener un criterio formado sobre la evolucin del diseo
grfico al momento de presentar sus trabajos, igualmente que comprenda los
procesos histricos que generaron el desarrollo del diseo.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Comprender los movimientos vanguardistas que ms han incidido en el diseo
grfico.
Aplicar el diseo ecuatoriano como un vnculo de las expresiones artsticas durante
el siglo XX.
Compilar la histrica del diseo grfico desde la edad media hasta el desarrollo
contemporneo para su concepcin clara y de desarrollo profesional.

4. CONTENIDOS

UNIDADES OBJETIVOS TEMAS
1.- DESARROLLO DEL
DISEO DESDE EL
PERIODO MEDIEVAL
HASTA EL SIGLO XVIII










Conocer sobre el
desarrollo del diseo
grfico desde el edad
medieval hasta el siglo
XVIII









- Introduccin EPOCA
MEDIEVAL
Paleocristiano.
- Diseo bizantino.
- Diseo Prerromnico.
- Diseo Romnico.
- El gtico.
- Aporte del medioevo al
diseo
grfico.
- RENACIEMIENTO
La Arquitectura.
- El quattrocento.
- Cinquecento.

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2.- DESARROLLO DEL
DISEO MODERNO
























3.- DESARROLLO DEL
DISEO GRFICO
CONTEMPORNEO
LATINOAMERICANO
Y ECUATORIANO





Reconocer el impacto de
la revolucin industrial y
la
incidencia del art
Nouveau en el Diseo
Grfico y las escuelas
vanguardistas.




















Comprender los rasgos
generales del diseo y el
arte en Latinoamrica
despus de la colonia
hasta el siglo XX.
- Artes figurativas.
En la escultura.
En la pintura.
- Aporte al Diseo Grfico.

- Revolucin industrial.
- Art and Crafts y Art
Nouveau.
- Vanguardia y cartel.
Sociologa del cartel.
- El cartel antes y durante la
guerra,
Influencia cubista en el
cartel.
- Suprematismo y
constructivismo.
- El cartel y el movimiento de
Stijl.
- Racionalismo - Bauhaus.
- Estilo Tipogrfico
Internacional.
Movimiento Suizo.
- Escuela de Nueva York.
Expresionismo tipogrfico.
- Identidad Corporativa.
- Imagen conceptual.
El cartel polaco.
El cartel en EE.UU.
El cartel en Alemania.
El cartel Cubano.


- Arte y diseo
Latinoamericano
- Arte y diseo en el siglo
XIX.
- Arte popular o primitivo".
- El siglo XX.
Arte y diseo ecuatoriano.
- Las primeras imprentas e
impresos en el Ecuador.
- Arte y diseo en el Ecuador
en
el siglo XX.

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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS


La asignatura es de naturaleza terica y prctica, se realizarn clases tericas al
tiempo que los estudiantes realizarn actividades prcticas
- Aprendizaje Cooperativo: pequeos grupos de trabajo que se renen para lograr un
aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se
apoyen entre s para el logro de los objetivos comunes.
- Vinculacin teora-prctica: Se impartirn las clases tomando en cuenta la relacin
teora- praxis, para lo cual el proceso didctico ser el siguiente: soporte terico,
observacin, aplicacin prctica de los conocimientos tericos, los derivados de la
observacin y el aporte creativo del estudiante.
- Conferencia: Mediante la cual el docente plantea introductoramente la temtica y
sensibiliza. Plantea los conflictos epistemolgicos a los alumnos generando de este
modo el sentimiento de investigacin.
- Exposiciones dirigidas: con la finalidad que el mayor nmero de estudiantes
investiguen y planteen sus opiniones frente a ciertos temas.



6. USO DE TECNOLOGAS

- Materiales: aula de clases, silabo, pizarra, folletos, textos de consulta
- Medios educativos: textos escritos (libros). Textos interactivos virtuales (hipertextos,
pgina web personal).
- Equipos: Proyector multimedia, porttil.

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE


RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SER CAPAZ
DE
a. Utilizar los conocimientos de
las ciencias bsicas para
aplicarlos en proyectos de
Diseo Grfico de baja
complejidad.
BAJA
Identificar las etapas de
evolucin del diseo grfico, a
travs de la lectura diaria, con
eficacia.
b. Reconocer y diagnosticar
problemas del entorno del diseo
grfico.
ALTA
Comprender las corrientes
estilsticas del diseo grfico que
han surgido a lo largo de la
historia, mediante las obras

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artsticas, logrando su capacidad
de anlisis en diseo grfico.
c. Crear alternativas de solucin
a problemas vinculados con el
diseo grfico.

ALTA
Proponer los conocimientos
adquiridos para crear tendencias
nuevas aplicadas en propuestas
grficas.
d. Manejar las tcnicas,
herramientas y habilidades para
desarrollar proyectos de diseo
grfico.
ALTA
Emplear las tcnicas manuales,
fortaleciendo las habilidades para
sustentar trabajos de diseo.
e. Fortalecer el trabajo en
equipos multidisciplinarios para
desarrollar proyectos grficos
con una perspectiva integral.
ALTA
Apreciar sus trabajos grficos
dentro de un grupo
multidisciplinario de forma que se
valoren el esfuerzo por aprender.
f. Demostrar y transmitir valores,
cdigos de tica profesional y
humanstica
ALTA
Explicar sus ideas sin olvidar el
respeto a los dems, creando un
ambiente propicio del lugar.
g. Comprender y practicar la
comunicacin oral, escrita, y
digital, demostrando capacidad
para consensuar.
ALTA
Relatar sus pensamientos con
fundamentos, siendo capaz de
asumir crticas sobre los mismos,
como parte de su desarrollo
personal.
h. Adoptar hbitos de
investigacin y auto aprendizaje.

ALTA
Sustentar sus investigaciones
sobre la historia del diseo, para
definir sus propuestas actuales y
defender de forma clara sus
ideas.
i. Promover la participacin y
actualizacin de temas
contemporneos en la realizacin
de proyectos grficos.
ALTA
Preparar proyectos grficos en
base a los temas actuales y que
estn siendo valorizadas
nuevamente de forma eficiente.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El desarrollo de las clases presenciales ser en un aula donde tenga el estudiante
seguridad y comodidad en su desenvolvimiento, es decir buena iluminacin,
temperatura normal, etc.
Adems se ha har uso de las aulas virtuales donde se enfatizara la interaccin con
el estudiante.


9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA


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ACTIVIDADES A
EVALUAR
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
EVALUACIN
PRINCIPAL
SUSPENSIN
Exmenes 2 2 2 12 20
Lecciones
Tareas Individuales 2 4 2
Informes
Fichas de
Observacin

Trabajo en Equipo 2 1
Trabajo de
Investigacin
2
Portafolios 1 1
Aula Virtual 1 1 1
Otros 1 3
TOTAL
8
PUNTOS
10
PUNTOS
10
PUNTOS
12 PUNTOS 20 PUNTOS


10. BIBLIOGRAFA

BSICA
VARIOS, "Historia Universal del Arte ", ED. Rombo, Barcelona 1995, Volmenes del
1 al30.
ECO, Umberto, Historia De La Belleza, LUMEN, 2004
GOMBRICH , Ernst h. , Arte Percepcin Y Realidad, PAIDOS IBERICA, 2007
GOMBRICH , Ernst h. Los usos de los imagenes: estudios sobre la funcin social
del arte y la comunicacin visual, Edt. Phaidon Press limited, 2011
COMPLEMENTARIA
Guadarrama, P. (2013). Andrs Bello: trascendencia de su filosofa e identidad
latinoamericana. (Spanish). Revista De Filosofa, 74(2), 24-42.
Flores, O. (2010). La cultura de la evaluacin y la historia del diseo en Amrica
Latina. (Spanish). Revista Cultura De Guatemala, 31(2), 187-197.
GOMBRICH, Ernst h. , Arte Percepcin Y Realidad, PAIDOS IBERICA, 2007
LECTURAS RECOMENDADAS
IDROBO, Ximena, Cuatro ideas en el Diseo Grfico, Edt. CCE, 2012
WATSON, Peter, Ideas. Historia Intelectual De La Humanidad , 2008
Vicente, S. (2008). El rol de la imagen en el mundo contemporneo. (Spanish).
Huellas Bsquedas En Artes Y Diseo, (6), 68-75.
Saravla Pinina, M. (2000). La cuarta dimensin del objeto: Una perspectiva
sociolgica del diseo. (Spanish). Revista De Estudios Sociales, (6), 1.
WEBGRAFA

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-Libros sobre Diseo Grfico http://books.google.com.ec/books?id=Or_GnFbqeoC&
hl=es&source=gbs_similarbooks
-Landeta, Nando (2009. La Historia del Diseo Grfico en Ecuador, recuperado el 10
de Agosto de 2009, de:
-http://adnsign.blogspot.com/2009/08/la-historia-del-diseno-grafico-en.html









FIRMA DEL DOCENTE
DE LA ASIGNATURA
FIRMA DEL
COORDINADOR DE
REA





FIRMA DEL DIRECTOR
DE ESCUELA






LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIN
Riobamba, 22 de septiembre 2014
FIRMA DEL DIRECTOR
DE ESCUELA