UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE EDUCACIN MESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA PITALITO HUILA 2014
SISTEMAS DE EVALUACIN IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA BELN DEL MUNICIPIO DE ISNOS, DEPARTAMENTO DEL HUILA. EVALUACIN CARACTERISTICAS ACCIONES DE MEJORA DIAGNOSTICA Determina fortalezas y debilidades de los participantes, conocimientos previos.
Su propsito es el de determinar el nivel de conocimiento previo de los estudiantes, situaciones fsicas, mentales y emocionales.
Se evalan los objetivos anteriores alcanzados y la disposicin para nuevos temas.
Se evala aplicando test, actividades, interactuando con los estudiantes. No se califica de forma cuantitativa. A pesar de que en el PEI est planteado que la evaluacin diagnostica, es una pieza fundamental en el proceso de AZ, es evidente que en la institucin esta tipo de evaluacin no es planeada de tal manera que d como resultado un diagnstico que permita realmente conocer el nivel acadmico de los estudiantes. Es indispensable que en la institucin exista un momento de planeacin para este tipo de prueba. FORMATIVA Se realiza a travs del proceso programado y al final de cada actividad de aprendizaje.
Su propsito es brindar informacin a lo largo del proceso que permita determinar actividades de mejora para acciones futuras.
Segn el criterio del docente y de lo que se busque en el proceso, puede o no ser calificable. Esta debe tener en cuenta los niveles de AZ de los estudiantes. SUMATIVA Esta evaluacin se realiza al trmino del proceso y se centra en el anlisis y valoracin de los resultados.
Emite juicios de valor sobre el estudiante al final de curso o unidad.
Permite comprobar la eficacia de los procesos de enseanza y aprendizaje y orienta en la planificacin de futuras intervenciones. Es indispensable que la evaluacin sea planeada teniendo en cuenta los referentes nacionales para cada una de las reas, de tal manera que se realice teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias bsicas
de cada rea y sus componentes. CONTINUA Se ejecuta durante ciertos periodos de tiempo y conducen a una calificacin final. Se define como un proceso acumulativo, incluye todo tipo de trabajos de los estudiantes en clase, pruebas escritas, valoraciones del docente. El docente debe ser creativo en los diferentes instrumentos a aplicar para la evaluacin, de tal manera que permita la exploracin y un mejor acercamiento con los estudiantes, para que estos logren ver la evaluacin como parte de su formacin y no como una valoracin cuantitativa, donde al final solo lo va a marcar como bueno o malo.
BIBLIOGRAFIA Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de aprendizajes, mediados por TIC.