Famlias so o inicio de tudo na vida de uma criana. Cada famlia tem sua cultura em particular, no modo de ensinar seus filhos, cada criana tem a sua prpria personalidade, temperamento e seu desenvolvimento diferente, a cultura e o modo de criao tm grandes influencia de como vai ser essa criana, alem disso vrios fatores influenciam como ser uma criana. Crianas que so bem alimentadas e que nasceram no perodo de gestao normal se desenvolvem melhor, tem mais energia do que as que so desnutridas. Crianas que nascem pr-maturas, por algum problema de sade da me na gestao com por exemplo presso alta. H tambm crianas que foram geradas por mes drogadas ou alcolatras, podem nascer com problemas e so mais irritadas, menores e algumas delas com crises de abstinncia ao nascer. Crianas com deficincia seja fsico, cognitivo, perceptual, tem o seu tempo diferente de se desenvolver. O Objetivo analisar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20 minutos a meia hora, para serem observadas em seu ambiente natural (creches, abrigos, parque, playground ou outra situao que seja familiar a da criana). Escolhemos observar duas crianas especificamente ambas nasceram no perodo certo de gestao (nove meses) ambas tem de 2 anos completos e foram observadas em seu ambiente familiar. Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e Socioemocional.
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1.1Objetivos O objetivo desse trabalho terico - pratico introduzir o aluno na prtica da observao e estudo de crianas. Em um nico encontro com durao de 20 30 minutos de observao,com consentimento do responsvel pela criana seja em seu ambiente natural (creches, abrigos, parque, playground ou outra situao que seja familiar a da criana). Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e Socioemocional. Escolhemos observar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20 30 minutos. As duas crianas especificamente ambas nasceram no perodo certo de gestao (nove meses) ambas tem de 2 anos completos e foram observadas em seu ambiente familiar. Aps observar a criana, fazer um relatrio com o consentimento do responsvel ou da escola assinando um termo, imagens da criana s se o responsvel autorizar. Fazer uma analise com as comparaes, atravs de dados de estudo cientficos do desenvolvimento infantil: fsico, perceptual, cognitivo e Socioemocional.
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2.0 Observao da criana - Larissa
Criana: 2 anos completo. Nome: Larissa Ambiente familiar: Casa onde mora. Perodo de observao: 11h00 as11h30. Sbado, dia 05/04/2014.
Socioemocional Quando chego a casa de Larissa, ela acaba de acordar, ela no me estranha pois j me conhece, ainda sonolenta, me recebe com um sorriso, calma, tranqila.A me sai para atender o porto ela est entretida com aboneca, quando percebe que a me no est mais ali sai procurar a me, avista no porto mas Larissa no consegue chegar l, os degraus so altos ela tem medo de cair, chama pela me, mas no atendida, apela para o choro e atendida na mesma hora e vai no colo, para de chorar no mesmo instantaneamente.
Cognitivo Aps ter despertado, aponta o dedinho na geladeira e pede a mamadeira (Tet). Sabe que l dentro que guarda o leite, aps estar pronta a mamadeira mama um pouco deixa a mamadeira de lado e sai balbuciando, para o quarto, trs balinhas e pede que as descasque, pe sozinha na boca sozinha e mastiga, engole a bala e volta a mamar, oferece a mamadeira para todos esticando os bracinhos dizendo: qu?! Todos dizem que no, ai ela volta a mamar.
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Fsico Logo comea a andar e correr pela casa, pega uma boneca da Mnica e comea a jogar para cima quase se machuca o material da boneca de plstico duro. Ganha da me umas moedinhas e comea a brincar com uma caixinha de madeira, pem e tira da caixinha as moedas, logo v uma carteira com documento e fala: pai e vai correndo levar para o pai l fora, para por instantes observa o pai mexendo com as ferramentas e pega um martelo do cho ergue e quer bater na parede, quase se machuca, deixa o martelo no cho e vai correndo para dentro, a me fala que comprou um pacote de fralda da Mnica no mercado, Larissa sai correndo para o quarto quando menos esperamos, ela vem com o pacote de fraldas da Mnica erguendo os bracinhos para mostrar a fralda que a me tinha falado.
Convvio da criana Larissa nasceu de nove meses, saudvel. Mora s o pai a me e ela. Larissa tem 2 anos, filha nica, no tem bichinho de estimao na casa, no convive com outras crianas.Foi matriculada na creche mas, no se acostumou na creche aps varias tentativas dos pais. Os pais trabalham em casa com doces como autnomos, Larissa ficam com eles o tempo inteiro e a noite no dorme no bero, s dorme na cama de casal bem no meio entre o pai e a me.
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3.0 Observao da criana Ana Carolina
Criana: 2 anos completo. Nome: Ana Carolina Ambiente familiar: Casa da av materna. Perodo de observao: 16h00 as 16h30 horas da tarde. Sexta-feira, dia 28/03/2014
Fsico Levanta rapidamente do tapete onde est deitada, comea a danar e pular, ao ouvir a musica do desenho ao qual esta assistindo interagindo com o desenho na TV. Ao receber um pacote de salgadinho, leva um a um na boca sem se distrair do desenho. Subiu e desceu varias vezes do sof, sempre de olho na TV.
Cognitivo Ao mesmo tempo em que assiste TV brinca com um coelho de pelcia pegando pelas orelhas tenta colocar no pescoo, joga para cima e depois solta o coelho no cho. Diz os nomes dos personagens e depois repete algumas palavras ditas no desenho colocando o dedinho na tela.
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Socioemocional Ao ver sua prima de 7 anos chegando, se alegra e grita a primeira slaba do seu nome e d um abrao. Pega novamente o coelho e mostra para a prima. E mostra tambm sua chupeta e seus detalhes. (A chupeta nova. Diz a av), justificando o interesse da criana em querer mostrar a chupeta.
Convvio da criana Ana Carolina nasceu de nove meses, saudvel, mora com os pais filha nica, a casa onde mora grande, espaosa para a criana brincar, ela dorme sozinha na sua cama em seu quarto, freqenta a creche durante a semana das 7hs s 17hs, e uma vez na semana ela fica das 15hs s 19hs (em mdia 4 horas) na casa dos avs materno. Na casa dos av mora tambm uma tia. E bichinho de estimao s na casa dos avs onde h um aqurio com peixes, ambiente no qual a criana interage mdia uma vez por semana.
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4.0 Teoria: conhecimentos cientficos
Mudanas fsicas
O crebro e o sistema nervoso se desenvolvem rapidamente durante os dois primeiros anos. No nascimento, o mesencfalo e a medula so as mais plenamente desenvolvidas. Essas duas estruturas, regulam funes vitais como os batimentos cardacos e a respirao, assim como a ateno, o sono, o andar, a eliminao e os movimentos da cabea e do pescoo todas as aes que um neonato pode executar com relativa competncia. A poro menos desenvolvida do crebro no nascimento o crtex, a massa cinzenta convoluta que circunda o mesencfalo e est envolvida na percepo, no movimento corporal, no pensamento e na linguagem.
Se o crebro estivesse totalmente organizado aos 2 anos, como a maioria dos desenvolvimentistas acreditava at pouco tempo, pareceria lgico presumir que quaisquer desenvolvimentos que ocorressem depois daquela idade fossem sobretudo produto da experincias. Todavia, os pesquisadores hoje sabem que as mudanas no funcionamento psicolgico esto ligadas a mudanas no crebro durante todo o ciclo de vida humano (Huttenlocher e Dabholkar, 1997).
Voc sabia que a metade do que voc cresce em sua vida inteira acontece antes dos dois anos? ...uma criana de 2anos aproximadamente a metade de altura que ela ter ao atingir a maturidade fsica, uma notvel taxa de crescimento considerando que a realizao da segunda metade de sua altura adulta ser distribuda em um perodo de dez a doze anos.
Contudo, as crianas de 2anos tm cabeas proporcionalmente muito maiores do que os adultos o que necessrio para abrigar seus crebros de tamanho quase integral. 11
Habilidade Motora
As crianas adquirem um notvel conjunto de habilidades motoras nos primeiros 2 anos. As habilidades motoras gerais incluem aquelas que permitem ao beb se deslocar no ambiente, tais como engatinhar. As habilidades motoras finas envolvem o uso das mos, como quando uma criana de 1ano empilha um bloco em cima do outro.
Durante toda a primeira infncia, as meninas esto frente dos meninos em alguns aspectos da maturidade fsica. Por exemplo, ossos separados do punho aparecem mais cedo nas meninas do que nos meninos (Tanner, 1990). Isso significa que os bebes do sexo feminino podem ter uma pequena vantagem no desenvolvimento de habilidades motoras finas, como a de se alimentar sozinho. De modo geral, os meninos so fisicamente mais ativos e adquirem habilidades motoras mais rapidamente do que as meninas.
Cognitivo
Os avanos cognitivos que ocorrem na primeira infncia so altamente uniformes entre os ambientes. Evidentemente, as crianas de 2anos ainda esto muito aqum da maturidade cognitiva, mas alguns dos passos mais importantes rumo a essa meta so dados nos dois primeiros anos.
Nos primrdios da representao mental o desenvolvimento do uso de smbolos para representar objetos ou eventos. A criana compreende que o smbolo separado do objeto. Em consequncia disso, os bebs nesse estgio so capazes de resolver problemas pensando sobre eles. Alm disso, a imitao diferida se torna possvel porque ela requer a capacidade de representar internamente a evento a ser imitado.
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Linguagem
Entre 16 e 24 meses, depois de um perodo inicial de aprendizado de palavras muito lento, a maioria das crianas comea a adicionar novas palavras rapidamente, como elas tivessem entendido que as coisas possuem nomes. Os desenvolvimentistas se referem a esse perodo como exploso dos nomes. Nesse perodo, as crianas parecem aprender novas palavras sem necessidade de muita repetio, generalizando essas palavras a muitas outras situaes (fenson et al., 1994).
Socioemocional
Teoria do apego viso de que os bebes so biologicamente predispostos a formar laos emocionais com os cuidadores e que e que essas caractersticas desses laos moldam o posterior desenvolvimento social e da personalidade.
Emergncia do verdadeiro apego. Bebs mostram comportamento de busca de proximidade,Tais como seguir e se agarrar aos cuidadores que consideram como bases de segurana, especialmente quando esto ansiosos ou feridos ou tem necessidades fsicas, como, por exemplo, fome.
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Perceptual
Foi feita uma analise em cima do estudo sobre perceptual do:
Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar em crianas nascidas PR-TERMO e a TERMO Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanssa Maziero Barboso, Marisa Cota Mancini, Maria Lcia Paixo.
Analisando pesquisas feitas sobre pr-termo e termo sobre a comparao de desempenho perceptual podemos observar que: Pr-termo Crianas que nascem pr-maturas nascidas abaixo de 32 semanas, com fatores de risco (peso baixo do esperado para a idade, intercorrncias clnicas e longa permanncia no cuidado intensivo neonatal) podem vir a desenvolver vrios problemas como, fatores da criana vir a apresentar seqelas neurolgicas e cognitivas mas essa relao nem sempre direta. H tambm sinais mais severos com, paralisia cerebral, retardo mental. Crianas com histrico de prematuridade vem a apresentar Sinai de distrbio de aprendizagem, dificuldade de linguagem, problemas de comportamento, dficits na coordenao motora e percepo visoespacial na idade escolar. Termo Crianas termo, so crianas que nasceram no tempo certo de gestao 40 semanas, com peso ideal, fora de risco no precisando ficar internado, no hospital, se desenvolve dentro dos padres da normalidade. O acompanhamento na gravidez com o pr-natal imprescindvel tanto para a gestante quanto para uma criana saudvel.
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5.0 Concluso
Observa-se que, ambas tem 2 anos de idade, foram analisadas em seu ambiente familiar onde esto habituadas. Larissa e Ana Carolina so: ativas, aparentemente saudveis, tem um dialeto que se entende como chamamento da me do pai, pedir leite, gua ou algo que seja da sua rotina so mais fceis de ser compreendidos, algumas palavras saem meio enroladas. As pessoas que analisaram, so pessoas prximas da criana, portanto no foi alterado seu comportamento, pelo fato de ser uma pessoa conhecida da criana. Fizemos a nossa analise com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, Perceptual, Cognitivo e Socioemocional.
Fsica- so bem parecidas, pegam as coisa com as mos sozinhas ,levam de um lado para o outro,andam ,correm. Perceptual- ambas nasceram de nove meses (40 semanas) tem desenvolvimento cognitivo dentro dos padres da idade observada, observam as coisas ao seu redor e interagem ao mesmo tempo. Cognitiva- a 2criana (Ana Carolina) se distrai sozinha com a TV com o bichinho de pelcia fala sozinha, observa os personagens da TV. J a 1 criana (Larissa) o mundo dela voltado para os pais a ateno dela focada nos pais ela os observa e interage com eles o tempo todo,sempre perto deles. As duas crianas falam palavras que podemos entender mas algumas so balbuciadas sendo mais difcil de ser compreendidas. Socioemocional- a 2criana (Ana Carolina) mais espontnea mais amorosa v a prima abraa, mostra o coelho de pelcia, mostra a chupeta. A 1criana (Larissa) j mais tmida convive pouco com outras pessoas, sorri de longe para as pessoas mas no abraa se sente mais confortvel com os pais, calma, tranqila, mas quando no atendida na mesma hora ou contrariada, explode emoes ,grita ,chora sabe que dessa forma ser atendida.
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Convvio o convvio que as crianas tm habitualmente, com outras crianas, adultos, bichinhos de estimao, programas de TV que assistem a cultura familiar o modo com que criada em fim tudo ao seu redor interfere em como a criana vai interagir no convvio social. Sendo assim a 2criana (Ana Carolina) tem um convvio social mais amplo que a 1criana (Larissa).
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6.0 Referncias
Denise Boyd, Helen Bee : A Criana em Crescimento, 2011. WWW.scielo.br/pdf/anp/v61n2a/15691.pdf Arq. Neuropsiquiatr.2003;61(2-A):250-255 Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar em crianas nascidas PR-TERMO e a TERMO. Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanessa Maziero Barboso, Marisa Cota Mancini, Maria Lcia paixo.