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ndice.

1. Introduccin
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos especficos
3. Marco terico
4. Conclusin
5. Cibergrafia
6. Anexos






















Introduccin.

El presente trabajo tendr como fin desarrollar los conceptos de lo que se considera uno de
los elementos esenciales para comprender el proceso de lo cognitivo; as a estos elementos
importantes para la psicologa cognitiva se los conoce como esquemas y guiones mentales.

Cada persona durante su vivencia ha desarrollado una forma de pensar, un modelo de
representar las cosas, una manera de ver al mundo. A todo esto, es lo que se llamara un
esquema mental.

En cuanto a los guiones mentales podemos entenderlos como la sucesin de los esquemas
mentales que dan lugar a los procesos de asimilacin y adaptacin; en cuanto se debe
comprender que est ntimamente con lo que es el carcter y la personalidad.

As de esta manera con esta pequea introduccin a continuacin se desarrollara una
revisin sistemtica de los aspectos ms importantes de los esquemas y guiones mentales
que son los que dan lugar a las representaciones mentales.


























OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL
- Conocer desde la psicologa cognitiva los conceptos y teoras desarrolladas
sobre los temas de esquemas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Describir cada uno de los conceptos tericos desarrollados sobre el tema de
esquemas.
- Comprender las formas y tipos de esquemas.
- Describir a partir de la observacin la aplicabilidad de la teora de esquemas
y guiones mental.






























Marco Terico.

El esquema.

Qu es un esquema?

Es la expresin grfica de las ideas centrales del texto. Se trata de un resumen, pero an
ms condensado y esquematizado. Presenta los datos de forma clara y sencilla y de un solo
golpe de vista permite asimilar la estructura del texto. El esquema establece una jerarqua:
idea fundamental, informacin secundaria, detalles... Siempre en base a la brevedad y a la
concrecin.

Entre las tcnicas que facilitan el aprendizaje, relacionadas directamente con la lectura y el
estudio, el esquema ocupa un lugar de excepcin, ya que es consecuencia del subrayado,
tanto lineal como estructural, y permite expresar en sntesis las ideas principales,
destacadas, organizadas y relacionadas con las ideas secundarias ms y menos relevantes y
los diversos aspectos o matices que no afectan a la esencia del contenido central.


Por qu es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor
en nuestra mente.

Cmo realizamos un esquema?

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar
bien los conceptos (Idea Principal, secundaria)

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y
que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.

La confeccin de esquemas o diagramas es una tcnica que los estudiantes de hoy tienen
bastante olvidada. Y en la mayora de los casos su aplicacin resulta confusa. Podramos
calificarla de tcnica "indirecta", ya que su buen uso depende de cmo se haya realizado el
subrayado y la lectura. Por ello, su efectividad radica en la comprensin y no en la
memorizacin.





Ventajas.

- Nos da una visin de conjunto del tema a estudiar.
- Es un ejercicio de sntesis. Aumenta tu capacidad de atencin y concentracin.
- Desarrolla tu destreza en el anlisis.
- Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva.
- Es un gran aliado a la hora del repaso.

Otra ventaja del esquema es que ofrece una clara estructura visual ptica de las ideas,
presentadas ya por orden y clasificadas segn su importancia.

Esto permite, un simple vistazo, profundizar ms en los contenidos y fijarlos mejor en
nuestra mente; Ahora comprenders por qu en la ficha anterior se daba tanta importancia
al subrayado bien hecho.

Si se ha realizado correctamente, tanto el lineal como el estructural, destacando claramente
los contenidos bsicos de lo que es meramente complementario y accesorio, bien sea por el
sistema de rayas o de colores, se ha establecido un orden de prioridad desde las ideas
esenciales hasta los simples matices, dentro de una conexin lgica, ya tenemos
confeccionado, sobre el propio libro, el esquema.

Por otra parte, pocas tcnicas de trabajo intelectual permiten una mayor eficacia en el
proceso analtico-sinttico de la mente que el esquema para una lectura comprensiva y un
estudio provechoso.

El esquema nos proporciona a un tiempo una sntesis y un anlisis de los contenidos.
La sntesis nos permite obtener una idea general del tema, seleccionando lo fundamental, lo
ms importante.

El anlisis se detiene en cada detalle tomado en si mismo. Es decir, que los dos mtodos se
completan y complementan en el esquema.

Estas son las ventajas ms importantes:

- Te permite captar de un solo golpe de vista la estructura de un tema en sus datos
ms relevantes
- Facilita el trabajo de sntesis de la lectura y del estudio presentando una clara visin
de conjunto.
- Desarrollars notablemente tu memoria lgica con la prctica constante de la
organizacin de ideas, datos y matices del contenido, segn un orden de prioridad.
- Aprenders a ir al grano, a descubrir la esencia y fundamento de una lectura,
conferencia, tema de estudio, etc., y a exponer y expresar de forma concisa y con
palabras apropiadas los pensamientos e ideas ms completos
- Potenciaras y desarrollars tu capacidad de fijar, retener y evocar los contenidos de
un tema de lectura o estudio y, como consecuencia, ahorrars tiempo y energa para
emprender, recordar, repasar o utilizarlos convenientemente en cualquier momento.
- Pondrs en juego, a un tiempo, tu capacidad de anlisis y sntesis, de claridad
mental, razonamiento lgico, precisin y concisin en la expresin escrita, que son
de obligada necesidad en todo trabajo intelectual activo, ordenado, reflexivo y
prctico.
- Te sern muy provechosos y prcticamente imprescindibles para preparar en poco
tiempo y con el mximo aprovechamiento los controles de evaluacin y los
exmenes parciales o finales, ya sean orales o escritos.

Diferentes modelos

No hay modelos de esquemas estandarizados. Los ms usuales, que ofrecemos a
continuacin, presentan una estructura visual perfecta para poder descubrir rpidamente y
de un solo vistazo las ideas bsicas y secundarias de cualquier tema.

Los cinco modelos de esquemas que presentamos tienen todos sus ventajas e
inconvenientes, por eso es importante dominarlos bien y saber cundo es aconsejable usar
cada modelo o tipo.

Fases para la elaboracin de un esquema

- Toma de contacto con el texto. Primera lectura.
- Segunda lectura: subrayado.
- Elige el concepto clave y ponlo como raz o centro del esquema.
- Selecciona las ideas secundarias o temas que necesiten ser ampliados.
- Busca otros conceptos subordinados y ubcalos en la periferia del esquema.

Ponemos un ejemplo.





Clases de esquemas

El esquema de arriba, o esquema radial, es slo uno de los muchos tipos que pueden
aplicarse. De hecho, existen tantas clases de esquemas como recursos grficos quieras
utilizar: recuadros, lneas, flechas, llaves, letras, barras... Algunos de ellos son:
Esquema en forma de rbol: la palabra principal se ubica en medio del folio. Los
sucesivos niveles de palabras se colocan debajo. Cada nivel ms bajo indica una
informacin ms precisa.


Esquema de llaves: (Este es el que recomendamos si hay muchos apartados)
Descripcin: En este tipo de esquemas de cada apartado se abre una llave que abarca a los
subapartados.

Es el ms conocido pues tiene la ventaja de clasificar muy bien las ideas, pero es
desaconsejable cuando nos vemos obligados a hacer demasiadas divisiones y subdivisiones.
Al tener que anotar las ideas, de izquierda a derecha por orden de importancia,
concentramos el texto en la parte derecha de la pgina, dejando grandes espacios en blanco
a la izquierda.





Ejemplo:




Esquema de nmeros: En este esquema las ideas principales van numeradas con 1, 2,
3,... Los subapartados constan de un segundo nmero y llevan sangra a la derecha.
As dentro de apartado 3, tendremos los subapartados 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,...

Es uno de los ms sencillos y completos para el estudio eficaz cuando necesitamos hacer
varias subdivisiones.

En la parte superior figura el ttulo o tema del captulo y a continuacin van las distintas
divisiones que se emplean para clasificar las ideas ms importantes y las secundarias.



Ejemplo:




Esquema de letras: En este esquema las ideas principales van sealadas como A, B,
C,.... Los subapartados constan de una segunda letra y van sangrados a la derecha. As
dentro de apartado B, tendremos los subapartados B.A, B.B, B.C, B.D,...

Tiene la ventaja de emplear solamente letras mayscula y minsculas y es tan til como el
sistema numrico aunque, hasta que se llega a dominar con la prctica se presta un poco a
la confusin, al utilizar parntesis, corchetes y lneas oblicuas para los detalles y aspectos.





Ejemplo:











Esquema de rayas: (este es el que recomendamos si hay pocos apartados).
Descripcin: En este esquema, de la idea principal parten unas lneas hacia las
Secundarias.




Esquema de letras y nmeros combinados:

Es el denominado sistema mixto, mezclando nmeros romanos (I II, III), arbigos (1, 2, 3)
y letras (A, B, C). Es uno de los ms usuales en libros de texto y en apuntes de profesor y
posiblemente el que ms gustan de utilizar los alumnos muy detallistas y ordenados.



Ofrecemos el grfico estructural del sistema de letras y nmeros:

Ttulo del tema
I 1. idea central
A 1. idea sec. Relevante
1 1. aspecto
2 2. aspecto
B 2. idea sec. Relevante
1 1. aspecto
2 2. aspecto
3 3. aspecto










Esquema simplificado:

El ms breve y sencillo sin ms signos que la simple estructura tal como se ve.

Ttulo del tema

I 1. idea principal
1 1. idea sec. Relevante
1. idea sec. No relevante
2. idea sec. No relevante
Detalle
Detalle
2 2. idea sec. Relevante

Esquema de signos:

El propio alumno establece su propio cdigo mediante signos a los que da un valor
personal.

Ttulo del tema

* 1. idea principal
1. idea sec. Relevante
+ 1. idea sec. No relevante
Detalle
Subdetalle


Diagrama de flujo

Un diagrama de flujo es una representacin grfica de un algoritmo o proceso. Se utiliza
en disciplinas como la programacin, la economa, los procesos industriales y la psicologa
cognitiva. Estos diagramas utilizan smbolos con significados bien definidos que
representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecucin mediante flechas
que conectan los puntos de inicio y de trmino


Mapas mentales.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Se utiliza para la generacin, visualizacin, estructura, y clasificacin taxonmica
de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organizacin, solucin de problemas,
toma de decisiones y escritura.
Son esquemas grficos que simulan un rbol y sus ramas, el tronco representara la idea
principal la cual se plasma en una figura la cual se localiza al centro de la hoja. De la idea
principal salen las ramas que son las ideas secundaras. Lo que resulta atractivo del mapa
mental es la gran cantidad de imgenes y colores con los que se representa. Se deben de
poner la mayor cantidad de imgenes posibles y el sentido en el que se lee es como el del
reloj. SE debe comenzar a las 12:00, es decir superior a la imagen principal.



Cada clase de esquema tiene sus particularidades. Tambin puedes combinarlos y crear tu
propio esquema mixto. Lo importante es que de un solo vistazo puedas captar la totalidad
de la informacin.

Cmo elaborarlo?

1. Lectura atenta del texto y materiales complementarios de nuestro objeto de estudio.
2. Bsqueda del significado de trminos desconocidos o de difcil comprensin. Utilizamos
para ello el diccionario.
3. Ordenacin del contenido.
4. Eleccin del tipo de esquema. Cuando se haya decidido, mantenemos el formato para el
resto de la materia.
5. Empleo de colores, subrayado y distintos tipos y tamaos de letra,
estableciendo niveles de jerarqua (subordinacin) segn la importancia de cada concepto.
Adems del color y la letra (maysculas, minsculas, negrita, cursiva) es esencial
realizar sangras de mayor o menor entidad.




Esquema conceptual

Es una representacin grfica de la informacin, a travs de la cual, podemos representar el
contenido temtico de una disciplina cientfica, de los programas curriculares o de los
conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales
permiten la organizacin y jerarquizacin del conocimiento de un tema y se puede utilizar
antes, durante o despus de ensear un contenido.
El mapa conceptual representa una jerarqua de diferentes niveles de generalidad e
inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras enlace.

Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en crculos
llamados nodos.
Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados
(igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad).
Las proposiciones: representan la unin de dos o ms conceptos relacionados entre s,
mediante una palabra enlace.
Las palabras enlace: expresan el tipo de relacin existente entre dos o ms conceptos y se
representan a travs de lneas rotuladas.








Finalidad de los esquemas

- Comprender, asimilar, relacionar retener, repasar y utilizar todo el contenido de un
tema segn est en el libro o ir los apuntes te llevara muchsimo tiempo y esfuerzo.

- La conveniente elaboracin de esquemas tiene como finalidad facilitar una rpida
comprensin y reducir el tiempo y el esfuerzo.

- Es una buena forma de simplificar el trabajo intelectual y habituarse a los esquemas
grficos.


Pasos a seguir

Muchos alumnos no resisten la tentacin de servirse, total o parcialmente, de los esquemas
que, casi siempre, se ofrecen ya en los libros, bien sea al final de cada leccin y al
comienzo o al final del libro en un ndice explicativo que por s mismo ya constituye un
buen esquema.

Nuestro consejo si de verdad quieres sacar el mximo provecho del estudio, es que, en
principio, prescindas de estos esquemas que figuran en los libros y cuando tengas
confeccionado el tuyo propio, entonces puedas hacer comparaciones y contrastes con el
ofrecido por el autor, pero no antes, te sugiero que sigas ms o menos el orden y pasos que
indicamos a continuacin para la confeccin de tus esquemas:

Comienza por una primera lectura, de toma de contacto, sin hacer ningn tipo de
subrayado, nicamente tratando de captar en lo fundamental, el mensaje que quiere
transmitirte el autor.

Haz inmediatamente despus la segunda lectura, la que llamamos hincar el diente. Se te ir
presentando cada vez ms claro el entramado general del texto y aflorarn de forma cada
vez ms precisa los contenidos esenciales.

Es el momento de iniciar el subrayado lineal si eres un estudiante con algo de prctica en el
estudio; de lo contrario, ser ms aconsejable que realices subrayado lineal durante la
tercera lectura, la verdaderamente comprensiva, aqulla en la que comienzas a hacerte
diversas preguntas sobre el tema de fondo de lo que estudias y sabes dar respuesta a casi
todas.

Durante la segunda lectura y mejor durante la tercera, debemos realizar el subrayado
estructural o de engarce, tal como indicamos anteriormente.

No olvidemos que debemos releer el texto las veces que sea necesario. Captar las ideas,
datos principales y secundarios y exprsalos brevemente con nuestras propias palabras.
Organizar las ideas por orden jerrquico: principales, secundarias que las refuerzan y
matices o aspectos ms y menos relevantes.

Una vez organizadas, transcrbelas de forma concisa en tu lenguaje para que las
comprendas ms fcilmente. Realizar una lectura ms del texto y, apoyrnos en los
subrayados lineales y estructurales, tratar de sacar nuestras propias conclusiones sobre el
tema, hacer nuestra propia crtica a los contenidos en el subrayado de realce.

Ya tenemos trabajado el texto y dispuesto para hacer realidad nuestro esquema. El objetivo
fundamental que se persigue en la confeccin de un esquema o guin general de un tema o
capitulo es ofrecer una visin de conjunto, lo ms precisa y detallada posible, dentro de la
brevedad manteniendo en sntesis todos los contenidos subrayados.


Tambin es muy importante que nos esmeremos en cuidar la claridad en la escritura, la
limpieza y la buena presentacin, dejando suficiente espacio en blanco y no comprimiendo
el texto.

Es bueno que al confeccionar los esquemas tengamos presentes estos consejos prcticos:

- Acostumbrarnos a confeccionar nuestros esquemas en hojas sueltas, de tamao folio
y adaptables para ser archivadas en un cuaderno.
- Repasar los epgrafes, ttulos y subttulos del texto, pero sin hacer una copia literal.
- Captar las ideas y exprsalas con nuestro propio lenguaje.
- Seleccionar los conceptos bsicos obtenidos del subrayado que hemos hecho del
texto y organzalos segn su importancia y en un orden lgico.
- Que el titulo o encabezamiento del esquema exprese de forma bien clara y
sintetizada la idea central o contenido bsico.
- Aadir al encabezamiento un subttulo, ms bien breve, que nos permita ser ms
explcito, descendiendo a detalles que completen y enriquezcan la idea central.
- Utilizar en lo posible, las palabras d nuestro propio lenguaje coloquial, pues al ser
ms significativas para nosotros, nos ayudarn a lograr una mejor asimilacin,
retencin y evocacin de los contenidos.
- Estructurar el tema o captulo de la siguiente forma:

1) Ttulo del tema.
2) Ideas secundarias ms relevantes de cada idea principal, escalonadas por orden de
importancia.
3) Detalles que conviene aadir para completar y enriquecer el tema, ordenados segn
su importancia.








Conclusin.

Los esquemas como se pudo apreciar anteriormente en la revisin terica son de
trascendental importancia para la comprensin del individuo y en especial para conocer
cmo se inician lo que son las representaciones del esquema que son las ms importantes
para el procesamiento de la informacin.




































Cibergrafia.


http://www.monografias.com/trabajos95/er-lenguaje/er-lenguaje.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Esquema_conceptual

http://www.educa.madrid.org/web/ies.atenea.sansebastian/departamentos/orientacion/pdfs/e
studio_esquema.pdf

http://esquemasgraficos.wikispaces.com/Tipos+de+esquemas

http://www.monografias.com/trabajos89/esquemas-guiones-mentales/esquemas-guiones-
mentales.shtml

https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CEY
QFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.pekegifs.com%2Fcuentos%2Fcuentoscortos%2Fcuen
toscortos01.htm&ei=Mj1dU_PWJJPJsQTsmoKwDw&usg=AFQjCNGWDtq_zm-
XhtQPXIzR8gA4t7MK-w&sig2=wteWGwy7aySQy_2asFkNcQ


http://www.pekegifs.com/cuentos/cuentoscortos/cuentoscortos03.htm
























Anexos.

Trminos desconocidos.

Condensado: Sintetizar, resumir, compendiar.

Esquematizado: Convertir en esquemas algo, resumir en forma de esquema.

Jerarqua: Organizacin por categoras o grados de importancia entre diversas personas o
cosas.

Concrecin: Reduccin a lo esencial o a lo preciso de un asunto o materia.

Jerarquizar: Clasificar por grados o clases algunas cosa, organizarla de forma jerrquica.

Epgrafe: Explicacin breve y que aparece al comienzo de un escrito resumiendo lo
principal de su contenido.

Algoritmo: Es una secuencia de instrucciones que representan un modelo de solucin para
determinado tipo de problemas.

Cognitivo: Lo cognitivo es aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento.

Taxonoma: Ciencia que se ocupa de los principios, mtodos y fines de la clasificacin.

Subordinacin: Dependencia de una persona o una cosa respecto de otra o de otras, por las
que est regida o a las que est sometida.

Sangras: Comenzar un rengln ms adentro que el anterior.

Prescindir: Privarse, abstenerse de lo que se considera necesario.

Coloquial: [Voz, frase, lenguaje, etc.], propio de la conversacin oral y cotidiana.




Preguntas.

- Define con tus propias palabras que es un esquema?

- Cules son las ventajas a la hora de realizar un esquema?

- Diga al menos 3 tipos o clases de esquemas

- Cul es la importancia de un esquema?

- Con base al texto elabora tu propio esquema.

La Princesa Lucia
Haba una vez una princesa que se llamaba Lucia, viva en un palacio con un prncipe que
se llamaba Romeo, cuando la princesa fue al jardn se encontr al prncipe con una rosa
para ella se la dio y dijo paseemos, los dos se agarraron de la mano y pasearon por el jardn
y el prncipe se puso de rodillas y le dijo te quieres casar conmigo la princesa dijo que si y
se casaron en una iglesia. Llego su abuela y todos los invitados vinieron al banquete
comieron una tarta y la abuela le regalo un vestido de color rosa. Vivieron muy felices y
comieron perdices fin.
Maria Delao
El Pjaro viajero.
Haba una vez un pjaro que desde pequeo soaba en dar la vuelta al mundo y casarse con
una pajarita bonita.
Cuando se hizo grande fue a dar la vuelta al mundo y se encontr una pajarita al otro lado
del mundo que tambin soaba con casarse con un pjaro bonito y se casaron y fueron
felices.
Marc Martos Jou. 9 aos. Palau-Solita i Plegamans, Barcelona, Espaa

El hermano arrepentido.
Haba una vez un nio que no le gustaba prestar sus juguetes a nadie y disfrutaba hacer
llorar a los dems nios porque queran sus juguetes y l tena un hermano menor al que
quera mucho y estaba enfermito de su corazn y no quera que le pasara nada, pero un da
su hermano al que quera tanto lleg a su casa llorando muy triste porque un vecinito nuevo
tena un avioncito muy bonito y no se lo quiso prestar, entonces corri y agarr sus
juguetes, se llev a su hermano con el nuevo vecino y los tres compartieron sus juguetes y
l prometi compartir siempre sus juguetes con los dems nios.
Jose Erubiel Ruiz Vera 7 aos
Hermosillo, Sonora, Mxico


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