1 PLANTEAMIENTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN

1.1 Naturaleza de la investigacin

Las nuevas tecnologas ofrecen al mbito educativo una serie de herramientas que
pueden servir de facilitadoras en los diferentes procesos de aprendizaje. Entre ellos
el computador, con la tecnologa multimedial, ofrece un ambiente interactivo, rico
en estmulos visuales y auditivos, con mltiples posibilidades de aplicacin en un
entorno dinmico de aprendizaje de la lengua escrita.

El ingreso de las nuevas tecnologas a la vida cotidiana, marca necesariamente
cambios en la aprehensin que hacemos del mundo. Abrir nuevos espacios de
comprensin significa de algn modo apropiarse del lenguaje, de los instrumentos
y de las herramientas que en cada momento histrico se hacen presentes para
que el hombre comprenda el mundo que lo rodea. En el mundo actual, las nuevas
tecnologas han sido incorporadas como los instrumentos que actan como
mediadores, que permiten a los sujetos una asimilacin particular del mundo fsico,
del mundo de la informacin y del mundo del conocimiento.

La escuela como espacio socializador en el que convergen el ser individual y el ser
social, est abocada a incorporar estas nuevas herramientas a los diferentes
procesos de aprendizaje, y como entornos de exploracin, de creacin y de goce.
Vygotsky consideraba la escritura como un instrumento cultural que permite al
hombre no slo controlar y transformar el medio, sino que tambin controla y
transforma su propio funcionamiento social e intelectual. (Vygotsky, 1995).

Con el ingreso de las nuevas tecnologas, la lengua escrita comienza a ser mirada
desde una perspectiva diferente. El cambio de formato desde lo lineal a lo
hipertextual, desde la escritura manuscrita a la escritura con procesador de textos,
implica necesariamente cambios que afectan el modo en que nos acercamos y
utilizamos la lengua escrita. Qu pasa entonces con el proceso de escritura de los
alumnos cuando se incorpora otro instrumento diferente al lpiz?

El proceso de lectura y escritura comienza desde antes de ingresar a la escolaridad
convencional; y el aula de preescolar es ese espacio donde los nios pueden
poner en evidencia un proceso que ya ha comenzado. En esta investigacin se
pretende observar lo que ocurre en un aula integradora de preescolar cuando se
expone a los nios a mltiples experiencias de lectura y escritura que incluyen el
uso de una herramienta como el computador.

1.2 Foco de estudio

El foco de estudio de esta investigacin es la escritura emergente en los nios de
preescolar mediatizada por el uso del computador, desde una perspectiva
socioconstructivista

1.3 Preguntas de investigacin
Considerando el foco de estudio, se plantearon las siguientes preguntas de
investigacin:

Qu caractersticas tienen las actividades de escritura que se llevan a cabo en
el aula de preescolar objeto de estudio?

Qu ocurre cuando se introduce el computador como herramienta de escritura,
en el proceso de apropiacin de la lengua escrita de los alumnos de un aula de
preescolar?

De que manera la adquisicin de la lengua escrita de los nios con necesidades
educativas especiales (NEE) integrados al aula de preescolar puede ser
mediatizada por el uso del computador?

Cules son las caractersticas de la mediacin del maestro en las actividades de
escritura que se realizan en el aula integradora de preescolar cuando se
incorpora el computador como herramienta de escritura?

1.4 Objetivos

Analizar algunos de los efectos que tiene el uso del computador como
herramienta de escritura en el proceso de apropiacin de la lengua escrita de
los alumnos de un aula integradora de preescolar.
Determinar las diferencias existentes en el procesos de apropiacin de la
lengua escrita de los nios de un aula integradora de preescolar cuando se
emplea el lpiz como herramienta y cuando se emplea el computador.
Analizar el desarrollo de la escritura emergente en los nios con necesidades
educativas especiales integrados a una aula de preescolar.
Explorar el uso de algunas herramientas comerciales, como los procesadores de
textos y de grficos, y los textos en formato multimedial como instrumentos de
apoyo al proceso de construccin y aprendizaje de la escritura en un aula
integradora de preescolar.
Identificar las caractersticas de la mediacin del maestro en las actividades de
escritura en el aula integradora de preescolar.