Documento para el debate de la Plataforma Estudiantil de los

Voceros y voceras de Consejos populares estudiantiles de Misin Sucre.

Geopoltica nternacional
Al momento de convocar a los triunfadoras y triunfadores electos como voceros estudiantiles de la
Misin Sucre consideramos necesario realizar un esfuerzo de ubicacin dentro del escenario
internacional del proceso poltico venezolano en el cual se inscribe nuestra Misin Sucre.
En este escenario emerge el papel de Rusia y China como actores de peso !oltico Econmico y
militar en el "mbito internacional incidencia #ue se evidenci en el pronunciamiento de estas dos
naciones a favor del pueblo Sirio y en contra de la pretensiones de estados $nidos y la $nin Europea
de hacerse %mediante la e&cusa de la 'usticia y la democracia( de los recurso energ)ticos y de las
posiciones estrat)gicas #ue facilitan la culminacin del proyecto transoce"nico para llevar petrleo a
Europa y estados unidos desde esta regin %medio *riente(. Este papel tambi)n tuvo su evidencia ante
el conflicto de las +,uarimbas- promovidas por Estados $nidos en .enezuela y donde la posicin
poltica de estas dos naciones sirvi para evitar las pretensiones de intervenir en la Rep/blica
0olivariana de .enezuela estas posiciones a favor de .enezuela inhabilitaron polticamente al
secretario de estado de $SA 1hon 2erry al senado norteamericano y al mismo 0arac3 *bama como
presidente de esa nacin.
El ,45 pasa nuevamente a ser ,46 e&cluyendo a Rusia y ante el conflicto de $crania Estados $nidos
decide Apoyo militar en la regin de Crimea en contra de Rusia esta responde con firmeza en la
defensa de su economa y de posiciones geopolticas.
7e la misma manera las potencias emergentes en el denominado 0R8CS %0rasil Rusia 8ndia China y
Sud"frica( se convocan para el 9: de 'ulio en 0rasil para hacer frente ante las polticas de Estados
$nidos y el ,46. Este escenario pudieras ser aprovechado para fortalecer la relacin $;AS$R40R8CS
con el mismo ob'etivo.
<a $;AS$R %unin de ;aciones Suramericanas( al igual #ue el A<0A %Alianza 0olivariana para los
pueblos de Am)rica( se han mantenido activas en la din"mica poltica de la regin teniendo muchsima
incidencia y posicionamiento Medi"tico es de reconocimiento el papel #ue han estado 'ugando ante la
intencin de romper con la poltica de autodeterminacin de los pueblos. ,racias a la intervencin de
estas organizaciones se ha evitado la ruptura constitucional en los pueblos de Ecuador 0olivia y
.enezuela y han dado aportes significativos en busca de la !az en Colombia.
<a deslegitimacin de la *;$ %y lo antidemocr"tico( la colocan solo como un instrumento al servicio
de los Estados $nidos y sus aliados. El poder de veto #ue se les dio a estos pases luego de la segunda
guerra mundial las posiciona como )lites de orden internacional #ue choca contra el imaginario de
igualdad por la #ue luchan todos los pases. 7e la misma manera la *EA %*rganizacin de Estados
Americanos tiene cambios visibles en contra de la hegemona #ue venan e'erciendo Estados $nidos y
Canad" y se e&ige la inclusin de Cuba como smbolo de democracia y se reafirma el principio de
autodeterminacin de los pueblos.
<a crisis energ)tica evidenciada en el agotamiento de las reservas petrolferas de las grandes potencias
aunado a la p)rdida de mercados sustanciales de )stas la colocan en condicin de a'uste necesario para
mantener estatus de poder por cual#uier va. <a mayor contradiccin presente al sistema capitalista y
sus primeras consecuencias es con el ambiente donde el calentamiento global producto del efecto
invernadero por emanacin de gases t&icos la disminucin de la capa de ozono y el mane'o del agua
como recurso estrat)gico se colocan en la agenda de las potencias.
<a forma tradicional en #ue el capitalismo busca corregir sus defectos estructurales est" a la mano las
guerras implantadas= comenzando con una fase inicial desestabilizadora %+,olpes Suaves-( e&puesta
por el idelogo derechista estadounidense ,ene Sharp posteriormente inicia la intervencin directa por
medio de las cuales destruyen aparatos productivos para posteriormente hacerlos dependientes de sus
producciones con lo cual obligan demanda y eliminan competencia aparte de la simbologa de poder
de la #ue se visten para incidir directa e indirectamente a los testigos y observadores de su fortaleza
b)lica y tecnolgica % #ue hoy en da sin poder lograr victoria ante las guerras asim)tricas de los
pueblos optan por +ata#ues preventivos- ante amenazas provenientes del +e'e del mal- y bombardeos
a)reos +selectivos-(.
<os hechos de <ibia sumado a otros atropellos como los de >onduras 8ra3 Afganist"n Siria Egipto
8r"n $crania lo demuestran al tiempo #ue demuestran la farsa del derecho internacional amparado por
organismos regidos por la voluntad del imperialismo norteamericano. ;o cont la revolucin libia en
a#uel momento con el apoyo de polos de poder internacional determinantes como China y Rusia
pases #ue habiendo podido e'ercer su derecho al veto en el Conse'o de Seguridad de la *;$ se
abstuvieron abriendo la brecha para la agresin #ue desemboc en el asesinato del m"&imo lder de
a#uel proceso revolucionario.
<os revolucionarios de .enezuela no podemos cometer el error de suponer #ue esa realidad nos es
le'ana. Al contrario la satanizacin sistem"tica del lder libio no dista de las campa?as de desprestigio
#ue cotidianamente se emprendieron contra el Comandante Ch"vez y ahora contra el presidente
;icol"s Maduro. !or tanto en este momento en #ue la mayora de los pases se mantienen ba'o la
rbita del capital el papel de las revoluciones verdaderas es persistir como modelo de lo nuevo como
e'emplo de un modo distinto de relaciones entre seres humanos y entre estos y la naturaleza siendo
as #ue el papel de los revolucionarios venezolanos y del mundo es preservar la revolucin socialista
bolivariana y fortalecerla en todos los "mbitos como opcin viable ante un modelo capitalista incapaz
de superar las grandes contradicciones #ue su propia lgica le impone.
!ases estructurales del capitalismo nternacional.
En los actuales momentos el escenario mundial se caracteriza por una crisis general del sistema
hegemnico capitalista aun#ue no podramos llegar a la conclusin de #ue el capitalismo se encuentra
en su fase terminal. Esto sin embargo es un llamado a la necesidad de mantener e incrementar nuestras
luchas a fin de contribuir a su desaparicin ya #ue en definitiva esto depender" no solo de las
situaciones econmicas y sociales #ue no pueda solucionar el capitalismo sino de la efectividad de las
acciones polticas y conscientes #ue desarrollen las personas #ue est"n comprometidas con su
desaparicin para ello tendra #ue apreciarse una fase avanzada de la lucha de clases a nivel
internacional.
Siendo as se impone la tarea de seguir construyendo nuestro modelo socialista bolivariano #ue nos
permita redimir a nuestro pueblo sumando las voluntades de los pueblos de Am)rica y el mundo para
profundizar la crisis capitalista haci)ndole perder a ese modelo depredatorio espacios geopolticos
para su reproduccin.
Geopoltica "acional.
El modelo capitalista venezolano implant un patrn de ocupacin del territorio #ue concentra el
grueso tanto del desarrollo econmico como la poblacin en determinadas regiones del pas. Ello es
base de una contradiccin geopoltica #ue histricamente ha venido actuando como freno del desarrollo
nacional incluso desde el enfo#ue capitalista. !or un lado altas concentraciones de poblacin
aglomerando a su vez el con'unto de dramas y problemas sociales #ue engendran las contradicciones
del capitalismo y por otro lado el despoblamiento de grandes e&tensiones de territorio donde incluso
se complica el e'ercicio efectivo de la soberana.
Este patrn de poblamiento #ue coincide con el patrn de posicionamiento del modo de produccin
capitalista es la base material #ue sustenta el predominio de la ideologa de la clase capitalista en las
grandes concentraciones urbanas a escala nacional. ;o por casualidad ah donde el capitalismo se
asent es donde a la revolucin socialista le ha costado m"s consolidar la presencia como opcin
electoral. Es necesario tener en cuenta estos elementos de la geopoltica nacional a la hora de delinear
polticas orientadas al fortalecimiento del proyecto socialista.
Modelo productivo nacional
El modelo capitalista #ue se instal en .enezuela estuvo signado por dos din"micas fundamentales.
!or un lado la contradiccin centro4periferia #ue nos ubicaba como pas subordinado dentro del
es#uema internacional a los intereses de los distintos imperialismos #ue han entrado en competencia
durante los /ltimos cinco siglos en marco de lo cual cumplimos con el papel de produccin de materias
primas re#ueridas por los centros de desarrollo capitalistas primero de rubros agrcolas y
posteriormente de petrleo. !or otro lado la din"mica interna #ue supuso la propia aparicin del
petrleo como factor determinante de nuestra economa #ue al tiempo de incorporar nuevos centros de
desarrollo asociados a la e&plotacin del hidrocarburo continu acentuando la din"mica de
poblamiento anterior asociada a la economa de puertos.
A su vez la sustitucin del modelo agro4e&portador por el de la mono4e&portacin petrolera con el
agravante del poco valor agregado de dicha e&portacin configur un modelo rentista no productivo
en t)rminos de #ue nos limitamos a la e&traccin de un recurso dado por la naturaleza no producido
por el traba'o lo cual fue e&ponencialmente agravado con la implantacin de un modelo paternalista de
Estado #ue apalancado en mecanismos de distribucin de la renta petrolera logr permear
suficientemente al con'unto de la sociedad como para lograr niveles mane'ables de estabilidad social
pero no tanto como para #ue dicha distribucin abarcara de manera efectiva a las grandes masas #ue se
fueron acordonando en las periferias de las ciudades m"s importantes dentro de este es#uema de
desarrollo.
Como Revolucin hemos heredado la cultura del rentismo al punto de no contar si#uiera con una clase
capitalista nacionalista. A lo sumo se conform una lumpen4burguesa mercantil y financiera con sus
intereses econmicos anclados en el e&terior. En tal sentido una tarea a enfrentar es la consolidacin
de una cultura productiva ahora en el marco de las relaciones socialistas de produccin #ue permita
romper con los vicios heredados del paternalismo de Estado el clientelismo poltico entre otras
deformaciones.
Sistema poltico nacional.
Al triunfo electoral de la Revolucin 0olivariana el sistema poltico imperante era como lo sigue
siendo el sistema representativo burgu)s con sus es#uemas de competencia sustentados en el tener y
no en el ser. Como parte de los es#uemas de este sistema poltico se conserva la institucionalidad
representativa del Estado burgu)s #ue incluye a los ministerios a/n permeados de la filosofa del
poder popular. Como alternativa revolucionaria el gobierno bolivariano viene avanzando en la
construccin de las instancias de participacin y los aparatos administrativos del poder popular.
En ese sentido cual#uier lnea de accin poltica revolucionaria debera concentrarse en el
debilitamiento de los es#uemas de representacin burguesa y el fortalecimiento de los sistemas de
participacin poltica de las comunas. ;o obstante mientras persistan las instituciones del Estado
burgu)s los revolucionarios debemos concatenar todos los esfuerzos para #ue dichos espacios con
poder f"ctico est)n al servicio de la Revolucin 0olivariana y no en manos de los partidos polticos de
la burguesa antipatritica #ue padecemos.
Sistema universitario nacional.
<a revolucin bolivariana hered un sistema educativo universitario marcado histricamente por el
papel #ue el Estado burgu)s asign a las universidades consistente por una parte en la reproduccin
de una ideologa una ciencia y una tecnologa aplicadas a la acumulacin de capital y por otra parte a
la produccin de intelectuales org"nicos funcionales consciente o inconscientemente a la dominacin
de clase capitalista. Ello no niega la tradicin de lucha popular anidada en las universidades
venezolanas durante el siglo @@ e&presin de vanguardias del pueblo estudiante #ue a/n no siendo
movimiento de masas dentro de los recintos universitarios si estuvieron conectadas con las causas m"s
nobles de las mayoras nacionales e&cluidas por el modelo imperante.
Ese sistema universitario heredado adem"s estaba siendo sometido a las polticas neoliberales de
privatizacin impulsadas a partir de las /ltimas dos d)cadas del siglo @@ por los organismos
internacionales al servicio de los pases imperialistas con lo cual las universidades #uedaban a/n m"s
al desnudo como instrumentos de estratificacin social en detrimento de la mayora del pueblo #ue
#uedaba materialmente impedido de acceder a la educacin llamada superior. Se trataba de #ue la
educacin superior le estuviera e&clusivamente reservada a los estratos superiores dentro de la
organizacin social del capital. Esto acompa?ado de la intervencin ideolgica de los contenidos
acad)micos a fin de e&ecrar del currculo las visiones cuestionadoras del sistema capitalista
propiciando la implantacin del pensamiento /nico pro4burgu)s.
<a revolucin bolivariana ha frenado estas dos tendencias coyunturales se?aladas con la ampliacin
cuantitativa de la oferta de estudios universitarios llevando el e'ercicio del derecho a la educacin a ser
una realidad municipalizada en todo el pas adem"s con !rogramas de Aormacin de ,rado
elaborados en grado sumo con enfo#ues estimulantes del pensamiento crtico radical y liberador.
Este nuevo sistema apunta hacia la transformacin del papel estructural de la universidad pues
representa un #uiebre en la reproduccin de ideologa ciencia y tecnologa en favor de la continuidad
del dominio del capital as como en la produccin de intelectuales org"nicos al servicio de la
burguesa abriendo con ello las puertas al camino de la construccin de saberes liberadores en el plano
filosfico y cientfico4t)cnico con la participacin protagnica del pueblo emancipado de sus cadenas
culturales transustanciado en masa popular intelectual org"nica al servicio de la consolidacin de la
igualdad sustantiva como base de la sociedad socialista.
!ero no debemos olvidar #ue en buena parte de los contenidos y de las pr"cticas universitarias
generales y particulares aun presentes se esconde como sustrato la ideologa de la burguesa y la
defensa consciente o inconsciente de sus intereses. 7ebemos tener presente #ue en cuanto a cambio
social se refiere lo nuevo siempre nace influenciado por lo vie'o y en el caso del nuevo sistema
educativo universitario surgido al calor de la lucha revolucionaria bolivariana de inicios del siglo @@8
en .enezuela se evidencia la impronta de los es#uemas burocr"ticos y docentes propios de la vie'a
universidad. Esa tendencia a reproducir el vie'o modelo tanto en sus aspectos administrativos como
acad)micos a burocratizar y bancarizar la educacin universitaria bolivariana debe ser atendido
radicalmente entre otras formas homologando la pr"ctica universitaria con la pr"ctica y la filosofa del
!oder !opular como garanta estrat)gica de calidad revolucionaria en los procesos de construccin
social de saberes.
<a realidad del Sistema $niversitario ;acional como subsistema dentro del sistema social nacional
est" determinado casi e&clusivamente por las relaciones capitalistas de dominacin y su contenido a
pesar de haber avanzado significativamente en el papel de inclusin en la mayora de los programas
tienen una alta carga ideolgica en favor del capitalismo. <a formacin sigue siendo instrumentada
para #ue el egresado sea una mano de obra especializada #ue venda su fuerza de traba'o ya sea al
estado o al due?o de medios de produccin.
<os contenidos program"ticos son tan amplios #ue no se profundiza en los conocimiento por "reas
ba'o la premisa de la integralidad con lo cual egresa un +profesional- #ue tiene demasiadas
generalidades e inviabilizan su pertinencia con la realidad #ue le corresponde transformar.
Se ha tratado de viabilizar una formacin t)cnico poltica como consecuencia de materias cuyo
contenido t)cnico y contenido poltico se encuentran separados motivo por lo cual se ve lo poltico
ideolgico como algo #ue no tienen pertinencia en lo t)cnico y se tiende a su rechazo esto demanda
estructurar pensum y materias con los elemento socio poltico muy vinculados al hecho t)cnico #ue
visibilicen la dominacin y el accionar t)cnico en favor de los pueblos.
<a metodologa de formacin no es diversa con lo cual se niega y se desconoce por la va pr"ctica
otras formas de aprendiza'e #ue pudieran contribuir a masificar la educacin.
El sistema universitario no se encuentra en correspondencia con la demandas de las comunidades no
hay investigacin significativa asociada a las realidades del pas y sus necesidades Adicionalmente no
hay vinculacin del #ue hacer formativo con lo productivo no se cumple con la premisa constitucional
de +educacin y traba'o- sino #ue est"n totalmente aisladas con lo cual la formacin se distancia de los
planes productivos de la nacin de forma pr"ctica y por otro lado tampoco se desarrollan las
capacidades productivas derivadas del traba'o para crear +ri#ueza-.
!or otra parte la Educacin $niversitaria tiene una alta carga de sub'etividad asociada a la +superacin-
con lo cual se tiende a impulsar una diferenciacin de clases #ue acent/a una falsa divisin social y de
la misma manera se niega el traba'o como tal puesto #ue la profesionalizacin coloca al individuo
como director orientador o en su m"&ima e&presin como 'efe y no como e'ecutor del traba'o con lo
cual se inviabiliza motivacionalmente para emprender y desarrollar sus propias fuerzas productivas.
Se hace necesario a'ustar la formacin en la organizacin como algo indivisible respecto a la actividad
t)cnico productivo el cual debe contener la incorporacin de las organizaciones socio productivas
socialistas como /nica va para #ue el modelo de produccin y m"s all" el modelo de sociedad por el
#ue ha optado el pueblo venezolano se haga realidad.
Sin embargo la realidad institucional del instrumento rector del desarrollo de la educacin
$niversitaria %ley de $niversidades( dista de las condiciones necesarias para modelar democracia
participativa y por otra parte reafirma estructuralmente la formacin en favor del capitalismo y en
distanciamiento de las necesidades del pas.
<a Educacin $niversitaria no ha logrado dar el salto tecnolgico necesario para superar la dominacin
colonial inicial a tal grado #ue aun cuando el mundo transit por el mane'o de las tecnologas
primitivas en la fundicin de metales en sus denominadas edades de cobre edad de bronce edad de
hierro etc. >oy da no es de mane'o ni de conocimiento de la sociedad venezolana como un hecho
cultural de la misma manera sucede en "reas como la te&tilera el "rea de alimentos y otras en general
#ue han hecho del pueblo en su con'unto dependiente y sin bases para avanzar hacia la resolucin de
problemas sencillos de dependencia. 1ocosamente si tuvi)ramos #ue dar una batalla a fuerza de lanzas
y martillos el primer obst"culo seria importarlas algo #ue el hombre primitivo fabric con destreza
antes de cristo.
En el seno de las universidades la Educacin esta tan desfasada del conte&to poltico ideolgico #ue es
usual observar a profesores tratando de dar respuesta e interpretacin al avance tecnolgico con nuevos
productos y aplicaciones cuyas variantes en el fondo de los #ue les dio origen se mantienen sin tomar
en cuenta #ue todo eso obedece a la instrumentacin un poltica de produccin en la *bsolescencia
programada hoy da se puede fabricar cual#uier tipo de producto #ue tenga alta duracin pero eso no
dinamiza las compras constantes por lo tanto no es conveniente al sistema y a #uienes son favorecidos
por este la rotacin del capital pasa a ser una accin determinante del sistema para mantenerse.

El papel de los revolucionarios y las revolucionarias dentro de la Misin Sucre.
En principio el papel de los revolucionarios y revolucionarias es hacer la Revolucin. Bodo acto
revolucionario es transformador de la realidad social pero para transformar la realidad en direccin
revolucionaria primero hay #ue saber interpretarla establecer los vnculos y cone&iones entre m/ltiples
factores inter4determinantes a fin de saber hacia dnde dirigir las acciones. El m)todo revolucionario
para ello es la discusin colectiva la contraposicin de ideas #ue sometidas al an"lisis de los cuadros
revolucionarios permite construir apro&imaciones a la realidad capaces de guiar la construccin de
viabilidades para la accin poltica transformadora.
Ello permitir" concatenar la realidad particular de cada Aldea $niversitaria con el conte&to estructural
de la lucha revolucionaria de los pueblos contra el sistema capitalista y definir las lneas program"ticas
de accin en consonancia con los lineamientos nacionales para su posterior puesta en e'ecucin
apegada a una )tica de actuacin de verdaderos y verdaderas hi'as e hi'os del ,igante Ch"vez en su
papel transformador positivo de la sociedad venezolana y en particular de nuestro sistema educativo
universitario como espacio definitorio de la viabilidad material y espiritual de nuestro socialismo.
LNEAS ESTRATGICAS
LUCHA POR LA INDEPENDENCIA NACIONAL
a) Participar activamente, con diferentes formas de expresin y denuncia, de las
pretensiones y acciones hegemnicas de Estados Unidos y su ataque a la soberana
de Veneuela!
Qu hacer Para qu
hacerlo
Como hacerlo Con que
hacerlo
Qun
lo hace
In!ca!or !e
"e#$%n&
Cuan!o
"n#lisis y
difusin de
medios
internacionales
$enunciar
los
atropellos
llevados a
cabo por
U%"
&'squeda de
informacin
actualiada y
preparar
volantes,
carteleras,
videos,
ponencias
Equipos de
computacin,
papel,
carteleras
Equipo
de
voceras
del #rea
(antidad de
volantes
relacionados
con el tema
mensualmente
Proyeccin de
documentales
$enuncia de
las formas
subliminares
y directas de
dominacin
de U%"
&'squeda y
organiacin
de
documentales
Video beam y
equipos
Equipo
de
voceras
del #rea
)
$ocumentales
al mes!
"gitar acciones
antiimperialista
$enuncia de
las formas
subliminares
y directas de
dominacin
de U%"
&'squeda de
informacin y
organiacin
de acciones
agitativas
*edios de
agitacin,
asambleas,
volanteo,
pintas etc!
Equipo
de
voceras
del #rea
Establecer red
de informacin
nacional en
contra del
imperialismo
(ontrarresta
r acciones
medi#ticas
de la
derecha
nacional e
internacional
en contra de
los derechos
de los
pueblos!
Utiliar
herramientas
masivas de
comunicacin
Equipos
apropiados,
telf!
computadora
s
Equipo
de
voceras
del #rea
+ed de
tuiteros por la
revolucin
creada!
+ealiar foros,
locales,
regionales e
internacionales!
,ncentivar la
organiacin
en contra del
imperialismo
y cualquier
tipo de
dominacin!
,dentificar
actores, y
establecer
compromisos
en diferentes
ordenes
Equipos
diversos
Equipo
de
voceras
del #rea
-oros
realiados
Participar en
organismos
,ncentivar la
organiacin
,dentificar
organiaciones
Equipos
diversos
Equipo
de
Participacin
activa en
nacionales e
internacionales
de corte
antimperialista!
en contra del
imperialismo
y cualquier
tipo de
dominacin
y establecer
vinculaciones
voceras
del #rea
distintos
organismos y
en sus
diferentes
niveles!
b) +echaar la aplicacin de leyes con efectos extraterritoriales y medidas represivas
ideolgicas y capitalistas, de car#cter unilateral contrarias al derecho internacional y a
la (arta de las .aciones Unidas
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicado
r de
gestin!
(u#ndo
+ealiar
taller para
incentivar el
estudio de
los Convenios
de Versalles,
,inebra y <a
>aya
$emocratiar el
conocimiento en
relacin a las
limitaciones en
materia de
$erechos
1umanos en
materia de guerra
entre pases
(on talleres de
formacin por
municipio que
nos permitan
ampliar la
informacin
referente a los
tratados y
convenios
internacionales
y sus
violaciones!
*edios de
agitacin,
asamblea
s,
volanteo,
pintas,
presentaci
ones y
video
beam!
2o organian
los equipos
de traba3o
municipales
4(oordinador
es de "ldeas,
docentes
colaboradore
s y voceras
estudiantiles
de aldeas)
Participa
ntes de
comunid
ad de las
aldeas
universit
arias
*es de
%eptiembre
"naliar el
papel de la
5.U en la
poltica
internacional
Para la
comprensin del
papel originario
de la 5.U en la
conservacin de
la Pa *undial
Ponencia
central y mesas
de traba3o por
municipios
*edios de
agitacin,
asamblea
s,
volanteo,
pintas,
presentaci
ones y
video
beam!
2o organian
los equipos
de traba3o
municipales
4(oordinador
es de "ldeas,
docentes
colaboradore
s y voceras
estudiantiles
de aldeas)
Participa
ntes de
comunid
ad de las
aldeas
universit
arias
*es de
%eptiembre
%alida de
Veneuela de
la (orte
,nteramerica
na de
$erechos
1umanos
4(,$1)
,ncentivar la
dial0ctica en
torno del papel de
la (orte
,nteramericana
de $erechos
1umanos 4(,$1)
-oros por
municipios, para
estimular la
investigacin y
discusin
*edios de
agitacin,
asamblea
s,
volanteo,
pintas,
presentaci
ones y
video
beam!
2o organian
los equipos
de traba3o
municipales
4(oordinador
es de "ldeas,
docentes
colaboradore
s y voceras
estudiantiles
de aldeas)
.'mero
de
mesas
foro
realiada
s
*es de
septiembre
+estructuraci
n de la
5rganiacin
$enunciar el
papel serviciar de
la 5E" al servicio
Presentacin de
videos donde se
resaltan las
video
beam y
equipos
2o organian
los equipos
de traba3o de
Eventos
por
aldeas
%eptiembre6
5ctubre
de Estados
"mericanos
45E")
de la potencia
EEUU!
debilidades de
la 5E", en
relacin de
servicios a sus
asociados!
la "ldea
universitaria
4(oordinador
de "ldea,
docentes
colaboradore
s y voceras
estudiantiles)
c) "poyar los programas, proyectos y acciones de integracin latinoamericana que
emprendan U."%U+, "2&", (E2"( y otras organiaciones que defienden el
principio de autodeterminacin de los pueblos y la democracia participativa!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de gestin!
(u#ndo
"n#lisis de
acuerdos en
las
organiaciones
que participan
en el proceso
de integracin
2atinoam0rica!
(onocer los
avances en
materia de
integracin
de los
Pases
hermanos
+euniones
por aldeas,
municipios
$ocumentos
discutidos en
las 'ltimas
reuniones de
cada
organiacin
Voceros 4as) 7
Encuentros
"naliar el
papel de la
ideologa
&olivariana en
los convenios
y tratados
internacionales
en materia de
integracin
(on la
finalidad de
conocer el
cambio de
la poltica
internaciona
l realiado
por la
+ep'blica
&olivariana
de
Veneuela
en los
'ltimos 89
a:os
Plenarias
por
municipios,
para
estimular la
investigacin
y discusin
*edios de
agitacin,
asambleas,
volanteo,
pintas,
presentacione
s y video
beam!
2o organian
los equipos de
traba3o
municipales
4(oordinadores
de "ldeas,
docentes
colaboradores
y voceras
estudiantiles
de aldeas)
.'mero de
mesas
foros
realiadas
'OR(ACI)N * CONOCI(IENTO LI+ERADOR
a) Promover un proceso inicial de intercambio de opiniones acerca de una propuesta de
adecuacin a la 2ey de Universidades!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de gestin!
;ornadas de
discusin de la
propuesta de ley
,mpulsar marco
3urdico
universitario que
Plenarias por
aldeas y
municiios
Espacios
apropiados,
materiales y
Vocera del
#rea
correspondiente
7 cantidad
de
3ornadas
universitaria se a3uste a las
necesidades de
una sociedad de
3usticia y
solidaridad!
para
,dentificar
actores,
coordinar
esfueros,
determinar
programas
de discusin,
identificar
espacios,
realiar
convocatorias
equipos
diversos,
moviliacin
realiadas,
documento
base
propuesto!
+ealiacin de
foros sobre la
educacin
universitaria
,mpulsar marco
3urdico
universitario que
se a3uste a las
necesidades de
una sociedad de
3usticia y
solidaridad
,dentificar
actores,
coordinar
esfueros,
determinar
programas
de discusin,
identificar
espacios,
realiar
convocatorias
Espacios
apropiados,
materiales y
equipos
diversos,
moviliacin
Vocera del
#rea
correspondiente
7 cantidad
de foros
realiados
Participacin en
medios de
comunicacin
%ensibiliar a
poblacin sobre
necesidad de
nuevo marco
3urdico para las
universidades
Preparacin
de temas a
discutir y
+ealiar
programa de
participacin
en medios
*oviliacin Vocera del
#rea
correspondiente
7 cantidad
de medios
donde se
ha
participado
b) ,mpulsar cambios en los programas de formacin que desarrollen profesionales
competentes y comprometidos con la +evolucin &olivariana y *undial!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador de
gestin!
(uando
Estimular a
las
Universidades
acreditadoras
a la revisin y
actualiacin
de los P.-
impartidos en
la *isin
sucre
Para
adecuarlo a
las
necesidades
formativas
de
profesionales
que
necesitan
nuestros
+ealiar
encuentros
estadales y
nacionales
Espacios
apropiados,
materiales y
equipos
diversos,
moviliacin
2os equipos
de
coordinacin
de los
programas de
formacin
con la
participacin
de voceras
de todos los
encuentros %eptiembre
6 5ctubre
municipios actores del
proceso
educativo
transformado
r en las
aldeas
universitarias!
Estudiar la
creacin de
nuevos P.-
Producto de
diagnsticos
municipales
crear los
P.-
necesarios
para el
desarrollo de
los socio
productivos
vinculados
con el Plan
de la Patria!
$iagnsticos
comunitarios
en materia
formativa
universitaria
para el
desarrollo
de os socio
productivos
Equipos de
traba3o
integrales,
organiados
desde las
aldeas
universitaria
s
2os equipos
estadales y
municipales
de la *isin
%ucre y la
comunidad
organiada!
$iagnsticos
realiados
%eptiembre
c) -omentar el vnculo entre la formacin universitaria y el desarrollo de actividades
productivas!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de gestin!
(uando
"n#lisis de las
potencialidades
de cada estado y
municipio
<arantiar
el sistema
productivo
Elaboracin
de
propuestas
(on los
insumos que
generen las
organiaciones
locales
4conse3os
(omunales =
(omunas)
2a
(omunidad
de la aldea
Universitaria
, lideriado
por las
voceras
estudiantiles
Propuesta
s
d) Velar por el cumplimiento de los requisitos de preparacin cientfica y metodolgica de
los docentes acorde a las particularidades y exigencias del proceso poltico del pas y
del territorio!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
Procesos de
formacin
permanentes
"ctualiacin
del
conocimiento
para ponerlo
al servicio de
los procesos
educativos
universitarios
y
+ealiando
convenios
de
formacin
entre las
,nstituciones
de
Educacin
Universitaria
(onvenios
que nos
permitan
masificar
con calidad
los estudios
de
postgrados
de acuerdo
*PPEU6
-*% > ,EU
,nformes de
reuniones
comunitarios
!
y la *isin
%ucre!
"ctivar el
convenio
(uba 6
Veneuela
a las
necesidades
creadas por
la din#mica
nacional!
e) Promover la disciplina y asistencia de los triunfadores y triunfadoras en las actividades
acad0micas y su participacin activa en el proceso de formacin integral!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de
gestin!
"naliar los
documentos
rectores de
los ,EU y la
*%
Elevacin de los
niveles de
conciencia sobre
la comprensin y
corresponsabilidad
necesaria del
profesional
universitario!
?alleres de
presentaci
n y mesas
de traba3o
con los
estudiantes
de ?rayecto
,nicial
(on las
presentacione
s realiadas a
partir de los
documentos
rectores de las
,EU y la *%
2os equipos
de las
coordinaciones
de "ldeas
Universitarias
Eventos
f) ,mpulsar en las instituciones de educacin universitaria las diferentes modalidades de
ense:ana y de educacin permanente o continua que proporcionen una gama de
opciones y estableca un espacio abierto de aprendia3e!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
$inamiar los
procesos de
Ense:ana >
aprendia3es
Universitarios
Para que
nuestra
comunidad
Universitaria se
inserte en la
modalidad del
aprendia3e
desarrollador y
liberador
(rculos de
estudios,
talleres de
formacin y
discusin,
visitas de
campos
sociabiliadoras
(on los
insumos que
generen los
equipos de
traba3o
integrales,
organiados
desde las
aldeas
universitaria
s
2os equipos
de
organiacin
de las
aldeas
universitaria
s
+euniones y
productos
realiados
desde los
equipos de
organiacin
de las aldeas
universitarias
g) Promover la identificacin y el uso de las oportunidades que ofrecen las tecnologas
para me3orar la manera de aprender, producir, organiar, difundir y controlar el saber y
acceder al mismo
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
+ealiar
actualiacin del
uso de las ?,(
;ornadas
concientiadoras
del uso de la
tecnologa y su
aporte a la
?alleres de
formacin
y
discusin,
(on los
insumos que
generen los
equipos de
traba3o
2os equipos
de
organiacin
de las
aldeas
?alleres
realiados
comunicacin integrales,
organiados
universitaria
s
INNO,ACI)N * APLICACI)N TECNOL)GICA
a) Promover la realiacin de proyectos de investigacin y de innovacin encaminados
a la solucin de problemas del territorio!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de gestin!
Promover lneas
de investigacin
municipales,
estadales,
nacionales e
internacionales
,ncentivar la
investigacin y
aporte de las
aldeas en los
problemas
centrales de
nuestra sociedad
(reando
equipos de
traba3o que
incentiven la
investigacin!
$iagnstico
que nos
permita
detectar los
temas de
investigacin
2a
comunidad
de la aldea
universitari
a
+euniones
en aldeas!
b) Estimular la e3ecucin y desarrollo de 3ornadas y talleres cientficos estudiantiles y la
difusin de conocimientos y saberes!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de
gestin!
Planificar eventos
municipales y
estadales que nos
permitan conocer
las muestras de los
desarrollos de la
investigacin en las
aldeas universitarias
$ar a conocer a
nuestras
comunidades la
produccin
cientfica de
nuestras aldeas
universitarias
5rganiando
feria de
saberes! por
municipios y
luego una
estadal
$iagnstico
de temas de
investigacin
y proyectos
que causan
impactos en
nuestras
comunidades
2os equipos
cientficos y
de proyectos
de las
aldeas
universitaria
s
Eventos
c) $esarrollar concursos de Proyectos de ,nvestigacin y de aplicacin de resultados
entre los entre estudiantes, Programas de -ormacin, "ldeas y ?erritorios!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de
gestin!
Planificar eventos
municipales y
estadales que nos
permitan conocer
las muestras de los
proyectos en las
aldeas universitarias
$ar a conocer a
nuestras
comunidades el
impacto de los
proyectos en
nuestras aldeas
universitarias
5rganiando
feria de
proyectos!
por
municipios y
luego una
estadal
$iagnstico
de los
proyectos
que causan
impactos en
nuestras
comunidades
2os equipos
de proyectos
de las
aldeas
universitaria
s
Eventos
d) Estimular el desarrollo de 3venes innovadores y con dominio de saberes en proyectos
de impacto!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador de
gestin!
Planificar concursos
municipales y
estadales que nos
permitan conocer
las muestras de los
proyectos en las
aldeas
universitarias
(aptar
3venes
investigadores
de nuestras
aldeas
universitarias
5rganiando
concurso de
proyectos!
En la p#gina
@eb de la
misin
%ucre
P#gina
@eb de la
misin
%ucre
2os equipos
de
programacin
de la -*%
3unto al de
Publicacin
comunicacin,
Publicacin
en
la @eb de la
*isin
%ucre
e) ,mpulsar las solicitudes de financiamiento para proyectos de alto impacto en las
comunidades y en la sociedad, que realicen los coordinadores de "ldea!
/u0 hacer Para qu0 hacerlo (omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de
gestin!
.ombrar
equipos de
traba3o que
acompa:en
los procesos
de solicitud
de
financiamient
o de los
proyectos
prioriados!
$arle
seguimiento,
control y
continuidad a las
actividades
realiadas para la
seleccin de los
proyectos
prioriados y
cristaliar en
colectivo la meta
planteada, la
e3ecucin de
proyectos!
(olocando
disponibilidad
de equipos de
traba3os
multidisciplinario
s y realiando
enlaces con las
instituciones
que le
corresponda la
e3ecucin del
proyecto!
+ealiar
enlaces con
las
instituciones
y apoyados
por la
herramienta
de la P#gina
@eb de la
misin
%ucre
2os actores de
la aldea
universitaria
4voceros
estudiantiles
docentes
colaboradores,
coordinador de
aldeas y
conse3os
comunales o
comunas!
Proyectos
financiad
os y en
e3ecucin
f) Propiciar una mayor visibilidad de los resultados del traba3o de las Unidades de
Educacin Universitaria de la *isin %ucre y de los estudiantes!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de
gestin!
Promocin de
los logros en
materia de
*ostrar los
logros obtenidos
en materia de
5rganiando
%istematiand
o los avances
Equipos de la
*isin %ucre y
comunidades,
Equipos
integrales de
la *isin
Proyectos
en la @eb
de la
avances de
proyectos y
creacin de
P.- que den
respuesta a
las
necesidades
de la
comunidad
desarrollo
socioeconmico
s con la
participacin y
aporte de la
educacin
universitaria
en los
proyectos
prioriados!
m#s la
herramienta
comunicacional
de la P#gina
@eb de la
misin %ucre
%ucre y
comunidades,
*isin
%ucre!
PARTICIPACION CO(UNITARIA * LOCAL
a) ,mpulsar el desarrollo de programas de formacin de pertinencia territorial, comunitaria
y local!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador de
gestin!
Promover la
apertura o
continuidad de
P.- de
acuerdo a la
pertinencia con
la comunidad y
el municipio
-ormar
profesionales
con
potencialidade
s para atender
y resolver los
problemas de
su entorno
social
Por medio
de
diagnsticos
de
necesidades
de
formacin
realiadas
desde la
aldea
universitaria
$iagnstico 2os actores de
la aldea
universitaria
4voceros
estudiantiles
docentes
colaboradores,
coordinador
de aldeas y
conse3os
comunales o
comunas!
Planillas de
sistematiacin
de diagnstico
realiado!
b) Participar activamente en la e3ecucin de proyectos culturales, productivos, deportivos
y cientficos que contribuyan al desarrollo sostenible de las comunidades, territorios,
estados y del pas!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
Promover
la
realiacin
de
proyectos
integrales!
?raba3ar en
marco
%eguridad
,ntegral de
todos los
ciudadanos y
ciudadanas
(oncientiar a la
comunidad en
relacin a la
necesidad de e3ecutar
proyectos integrales
que beneficien el
buen vivir del punto y
circulo!
*esa de
%eguridad
,ntegral
2os actores de
la aldea
universitaria
4voceros
estudiantiles
docentes
colaboradores,
coordinador
de aldeas y
conse3os
comunales o
comunas!
,nforme de
actividades
e3ecutadas
c) Promover y divulgar los programas y proyectos de la +evolucin!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de gestin!
(reacin de
espacios
para la
promocin de
los logros de
la revolucin
*antener la
vigencia,
eficiencia y
calidad humana
en la e3ecucin
de la poltica
(on equipos
de
organiacin y
sistematiacin
de informacin
de avances y
e3ecucin de
proyectos
1erramientas
comunicaciona
les creadas por
las
comunidades y
la P#gina @eb
de la misin
%ucre
Equipo de
comunicacin
de las aldeas,
lideriados por
los y las
estudiantes de
(omunicacin
%ocial
Estrateg
ias
comunic
acionale
s
aplicada
s
d) "poyar el establecimiento de alianas entre las instituciones de educacin
universitaria y las instituciones investigativas, las entidades productivas y de servicios
y las organiaciones comunitarias y territoriales!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
(rear un
equipo de
recopilacin
estadal y
nacional,
conformados
por las
instituciones
y actores
involucrados
+ealiar
actividades
de
seguimiento
y control de
proyectos
+euniones
de traba3o
entre las
instituciones
y los actores
involucrados
en los
proyectos!
(on equipos
multidisciplin
arios y
equipos de
computacin
que nos
permitan
organiar el
material
informativo
recopilado
Equipos
municipales
y estadales
involucrados
en los
proyectos
+eunion
es de
seguimie
nto y
control
e) (oadyuvar al desarrollo de modelos productivos basados en tecnologas y oficios
tradicionales con un enfoque de desarrollo sostenible y sustentable!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
Promover
las
iniciativas
de
proyectos
integrales
*antener la
vigencia,
eficiencia,
sustentabilida
d y calidad
humana de los
proyectos para
garantiar la
e3ecucin de
la poltica
p'blica
?omando en
consideraci
n todos los
saberes
?eniendo
espacios
para la
discusin
de
proyectos,
sala
t0cnica de
proyectos
por
municipio
Equipos
municipales
y estadales
involucrados
en los
proyectos
+euniones
de
planificacin
PODER ESTUDIANTIL * DE(OCRACIA PARTICIPATI,A
a) -ortalecer la organiacin del movimiento de triunfadoras y triunfadores de la *isin
%ucre para la lucha y defensa de sus intereses como salvaguardias de los principios,
misiones y programas de la +evolucin
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n
lo
hace
,ndicador de
gestin!
$iscutir los
documentos
rectores de
la *isin
%ucre y el
Plan de 2a
Patria
,ncentivar en
los
triunfadores y
triunfadoras el
car#cter
liberador de la
*isin %ucre
y su
corresponsabi
lidad con la
patria
+ealiar
encuentros de
socialiacin
de saberes
con la
comunidad de
las aldeas de
*isin %ucre
Promoviendo
los
encuentros
de
socialiacin
de saberes
desde el
?rayecto
,nicial
Equipos del
(onse3o
Estudiantil
municipales
y estadales
en traba3o
colectivo con
los equipos
de *isin
%ucre
Encue
ntros
b) Promover los valores de ;usticia, equidad, honestidad, transparencia, democracia,
solidaridad, civismo, innovacin y pa!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n
lo
hace
,ndicador de
gestin!
,ncentivar
espacios de
formacin
de valores
socialistas
Espacios de
discusin y
formacin de
valores
socialistas
?alleres de
formacin con
la comunidad
de las aldeas
de *isin
%ucre
Presentacion
es, video
beam
Equipos del
(onse3o
Estudiantil
municipales
y estadales
en traba3o
colectivo con
los equipos
de *isin
%ucre
?allere
s
realia
dos
c) ,mpulsar la participacin estudiantil en la definicin y e3ecucin de polticas p'blicas!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
Promover
encuentros
de
participacin
colectivas
para
involucrar a
,ncluir al
colectivo de
triunfadoras
y
triunfadores
en los
espacios de
Participando
en los
conse3os
(omunales,
(omunas,
equipos de
traba3o del
Voluntad
organiativa
de los
equipos de
*isin
%ucre,
enlaar con
2os
triunfadoras
y
triunfadores
de la *isin
%ucre!
,nforme de
reuniones
las
triunfadoras
y
triunfadores
en las
polticas
p'blicas
toma de
decisiones
en materia
de polticas
p'blicas
partido,
sistema de
misiones y
reuniones de
equipos de
3uventud y
colectivos
culturales
el partido
P%UV y
%istema de
*isiones
d) ?raba3ar por la excelencia estudiantil como fundamento de la transformacin humana
integral y el impacto positivo en la sociedad!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo hacerlo (on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador
de
gestin!
Promover
espacios
compleme
ntarios de
formacin
educativa
-ortalecer el
proceso de
ense:ana >
aprendia3e
desarrollados
en los
pensum de
estudios de
los P.-
?alleres de
formacin y
traba3os de campo
con nuestras
comunidades que
nos permitan
realiar teora6
praxis
-orm#ndon
os
complement
ariamente
en aldea y
comunidad,
se necesita
video beam
y aplicacin
de
estrategias
de acuerdo
a las
realidades
comunitaria
s!
$ocentes
colaborador
es y
triunfadoras
y
triunfadores
Encuent
ros de
formaci
n
e) Participar activamente en el desarrollo de las aldeas universitarias!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo hace ,ndicador
de
gestin!
Promover y
participar en
3ornadas
integrales
realiadas
desde las
aldeas
universitaria
s
,nteractuar
saberes,
conocimientos,
habilidades y
potencialidade
s
Encuentros
de
investigacin,
deportivos,
culturales!
Participacin
masiva de la
comunidad
de las
aldeas
universitaria
s
2os
colectivos de
traba3o de las
aldeas
universitarias
!
;ornadas
integrales
f) Estimular la Emulacin Estudiantil a todos los niveles!
/u0 hacer Para qu0 (omo (on que /ui0n lo ,ndicador de
hacerlo hacerlo hacerlo hace gestin!
$esarrollar
actividades
con los
colectivos
de
triunfadoras
y
triunfadores
de la misin
sucre a
nivel
municipal,
estatal y
nacional
.uestra
comunidad
de las
aldeas
puedan
detectar
que en
todas las
aldeas se
realia un
proceso
educativo,
integral de
calidad
+ealiando
eventos
simult#neos
de calidad
organiativa
y de
contenido en
nuestras
aldeas
universitario
s
(on nuestros
triunfadores y
triunfadoras,
m#s llos
equipos de
traba3o de las
aldeas
universitarias
!
2os
colectivos de
traba3o de
las aldeas
universitaria
s
"ctividade
s montadas
y
e3ecutadas
g) Participar activamente 3unto a los colaboradores docentes en todos los procesos
formativos, organiativos y polticos
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
-ormar
equipos de
traba3o
desde las
aldeas
universitarias
"ctivarnos
colectivament
e en busca del
desarrollo
integral de la
comunidad de
la aldea
+euniones
de
colectivo
de traba3o
Planificacin
de
actividades
2os
colectivos de
traba3o de
las aldeas
universitarias
+euniones
efectuadas
h) (rear una red social estudiantil como espacio de comunicacin, intercambio y debate
de ideas, conocimientos, iniciativas que promueva la participacin y el desarrollo de
un hombre nuevo!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
(rear y
desarrollar red
de
comunicacione
s
$ifundir las
informacio
nes,
comunicaci
ones y
agendas
de traba3o
(reando
p#gina Aeb,
red de tAitter y
mensa3era de
texto
?el0fonos
y
computad
oras
2as
triunfadora
s y los
triunfadore
s
<rupos de
tAitter,
mensa3era
de texto y
p#gina
Aeb
creadas
i) +ealiar propuestas, apoyar e impulsar, la unificacin de todo el Poder Popular
Estudiantil del %ector Universitario, en una organiacin nacional!
/u0 hacer Para qu0
hacerlo
(omo
hacerlo
(on que
hacerlo
/ui0n lo
hace
,ndicador de
gestin!
(rear equipos
nacionales de
+euniones
de
Por aldea,
municipio,
+euniones
elecciones
2as
triunfadora
Elecciones
estadales
traba3os de
voceras
estudiantiles
colectivos
y
propuestas
para la
eleccin
de
voceras
nacionales
estadales y
nacionales
donde
participen
los
triunfadore
s y las
triunfadora
s
s y los
triunfadore
s
de los
(onse3os
estudiantil
es,
elegidos
por las
triunfadora
s y los
triunfadore
s