SUBCEDE CHICONTEPEC No.

133

INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA

XOCHITL FRANCISCO LINO

3 A - PLAN 94

MAESTRO LUIS ALBERTO RUIZ HERNANDEZ

ENSAYO

4 DE OCTUBRE DEL 2014

INTRODUCCION:
Lo que se considera como una problemtica docente que fcilmente puede juzgar a mi
grupo y a mi es la rutina educativa en el aula que es un paradigma muy comn en el
ambiente del docente es algo que nicamente deben cambiar los docentes no solo yo si
no muchos docentes que tienen problemas con este tipo de temas en este ensayo se
tratara de abordar temas como, mis experiencias como docente y soluciones del problema
escogido entre otras cosas.
DESARROLLO:
Bueno el tema elegido es el paradigma de la rutina educativa en el saln este tema lo
eleg porque es un tema muy comn pero que los docentes no se dan cuenta de ese gran
error y la mayora de las veces no tratan de solucionarlo, la razn ms exacta por la que lo
eleg fue porque lo he vivido en grupo y pues yo misma lo he vivido entonces decid
cambiar y romper este paradigma bueno ejemplos de la rutina fue que todo era igual
empezando la clase, saludar a los alumnos, clase hasta el receso, seguido de clase todo el
da entonces empez a notar que los alumnos estaban como decados y que solo queran
salir de la clase lo ms pronto posible entonces pens sobre este problema y me di cuente
que yo misma hacia eso cuando era alumna de escuela y de que probablemente llegue a la
ruina educativa con mis alumnos entonces hable con algunos maestros sobre la situacin
con la que estaba lidiando, en esos momentos entonces fue cuando tome cartas en el
asunto.
Cuando los nios muestran des inters sobre los estudios esto me hizo tratar de cambiar
todo, y lo que notaba en ellos en el aula es que los nios son personitas muy volubles en
momento de su educacin cuando no se siente a gusto en clase y crea que ellos no
pongan atencin a la clase, otro punto importante es la desesperacin de salir del saln,
uno y muy importante es que no aprenden escojo estos porque los considero las ms
problemticos y los que ms note de ellos los cuales me crearon muchos problemas a m y
con mayor importancia a ellos que son el futuro del pas. Se tiene planeado hacer
actividades tanto dinmicas y movibles y tambin como interesantes en la que no haya
tanta necesidad moverse; primero que nada hay actividades dinmicas como en la clase
por ejemplo en medio de la clase y viendo si los alumnos comienzan a sentirse
presionados lo que tengo que hacer es moverlo en clase con alguna meloda infantil en
donde ellos muevan el cuerpo un poco, o hacer un poco de ejercicio donde los despierten
pero tambin dejarlos que paren y dejen un poco las actividades, platicar con ellos en
ancdotas pero que est relacionado con el las actividades y temas que estoy enseando
a mis alumnos.
Por ejemplo tambin para romper este paradigma se puede sacar a los nios a un da de
excursin a un lugar donde est relacionado con el tema por ejemplo como ciencias
naturales que pueden ayudar a su desarrollo de forma ms rpida y muy interesante ellos
se relajaran mucho y aprendern al mismo tiempo.
Tambin esta hacer las actividades de forma ms artstica como dibujos o trabajos
artsticos que ellos consideren buenos, pero relacionados al tema como lo he dicho
anteriormente. Tambin puede ser utilizado el deporte como medio de relajacin y
distraccin para los nios muchos profesores me dieron muchas ideas que perfeccione y
que realmente me gustaron.
Lo que espero de esto es el mejoramiento educativo de parte de los alumnos es que ellos
puedan tener los suficientes conocimientos con las que se puedan defender en un futuro y
tambin eliminar mi hbito de la rutina en el aula rompiendo este paradigma a mis
futuros alumnos.
Otro tema del que quiero hablar es los puntos o acciones que hacen de nuestra clase
rutinaria y que son las barreras que hay que romper son las siguientes mencionadas:

- La que yo considero la ms importante es repetir un sinfn de veces la misma
actividad con el mismo grupo durante un tiempo largo en la ya no surte efecto en
los nios y que obviamente causa algo negativo en la mayora de los alumnos.
- Mucha imposicin de parte ma o del docente.
- No poner atencin a los alumnos.
- El NO toma la iniciativa para utilizar la informacin y generar estrategias para
ayudar a los estudiantes a superar sus dificultades. Espera que le digan qu hacer,
cmo y cundo.
- No en todos los casos pero sucede al no preocuparse por el rendimiento de los
estudiantes.
- Tambin el planificar actividades sin considerar la edad de los estudiantes, sus
intereses, su entorno.
- No crea programas de actividades con psicopedagoga para atender a los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
- Tambin est la motivacin hacia el alumno.


Mi logro es pues evidentemente romper un paradigma bastante comn pero que no es
fcil romper y que tampoco nos damos cuenta los docentes que la estamos padeciendo,
por otro lado que sirva de ayuda a los docentes que lo necesiten y en mi opinin es que la
mayora lo necesita como he mencionado un sin nmero de veces es que los alumnos son
los que aprenden de m y ellos son el futuro de nuestro pas
CONCLUCION
Como docente he vivido muy poco dando clases en el aula, tambin en prcticas tuve el
honor de aprender muchas cosas con los alumnos lo cual hace que sea ms fcil para m
desarrollarme con ellos pero algo que no haba notado era que la docente no sufra este
mal digmoslo de esa forma entonces despus de que esto se me presento me comento
que tambin lo sufri pero hace aos atrs donde an era nueva en la docencia entonces
me ayudo y me dio consejos que segu y que realmente ayuda ella me dijo algo que me
causo gracia lo cual dijo no te quiero dar mi tesoro que era una estrategia educativa que
utiliza con sus alumnos y que ha utilizado por aos y nunca la ha fallado los alumnos salen
con buenos aprendizajes bueno en resumen este tema es muy comn pero que la mayora
de los docentes no se dan cuenta pero una vez superada este problema sus alumnos y l o
ella darn un gran paso hacia la evolucin de conocimientos educativos y que esto har
que le sea ms fcil poner en prcticas los programas seleccionados por el gobierno y
incluso mejorarlos solo falta atrevimiento a un cambio.