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escala y a costes prcticos cualquier invento.

Si la idea tiene suficiente


importancia se denomina innovacin bsica.
1. CUNTAS NUEVAS TECNOLOGAS ESLABONO EL DC-3? ENUNCIAR-
El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnolo!as" las cuales son#
$a %&lice de inclinacin variable.
El tren de aterri'a(e retrctil.
)n tipo de construccin liera llamada mono - coque *monocapara'n+.
El motor radial enfriado por aire.
$os alerones.
2. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
3. $os sistemas estn liados por tramas invisibles de actos interrelacionados"
que a menudo tardan a,os en e-%ibir plenamente sus efectos mutuos.
4. QU ES EL APRENDIA!E INSTITUCIONAL?
El aprendi'a(e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
manaement modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa,!a"
sus mercados y sus competidores.
". ESCRIBA 3 E!EMPLOS DE VISI#N COMPARTIDA.
./0 con servicio.
1pple ten!a informtica para las masas.
2ord con transporte p3blico para las masas.
$. PUEDE LA %INTELIGENCIA DE UN EQUIPO& SUPERAR LA %INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES&? E'PLICAR-
Si" dado que la inteliencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas y aportes enerados por cada uno de los interantes del rupo quienes
poseen su propia inteliencia" es decir" la inteliencia de un equipo esta dada por
ms de una inteliencia.
(. )na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias.
). $a quinta disciplina es un pensamiento sist&mico que intera las dems
disciplinas" fusionndolas en un cuerpo co%erente de teor!a y prctica.
*. A QU NOS LLEVA UNA VISI#N SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
4os conduce a imainar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llear a esa visin. Sin pensamiento sist&mico" la semilla de la
visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asist&mico" no se
satisface la primera condicin para el cultivo de una visin# la creencia enuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visin.
1+. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? E'PLIQUE SEG,N SUS PROPIAS PALABRAS-
5equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien formado" si tenemos# la ilusin de un compromiso a laro pla'o
incorporamos la visin compartida" con $os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo6 El aprendi'a(e en equipo
desarrolla las aptitudes de rupos para buscar anar a las perspectivas
individuales. 7 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
11. QU ERA PARA LOS GRIEGOS- . PARA LOS CRISTIANOS- LA METANOIA?
$a 0etanoia sinificaba para los rieos un despla'amiento o cambio
fundamental6 ms literalmente" trascendencia *meta" por encima o ms all" como
en metaf!sica+ de la mente *noia" de la ra!' nous" de la mente+. 8or su parte"
para los cristianos" cobr el sentido espec!fico de despertar la intuicin compartida
y conocimiento directo de lo ms elevado" de Dios.
12. QU PODEMOS /ACER A TRAVS DEL APRENDIA!E?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. 2orrester" creador de la dinmica de sistemas" sosten!a que las causas de
muc%os problemas p3blicos" desde la decadencia %umana %asta la amena'a
ecolica lobal" residen en las mismas pol!ticas bien intencionadas que
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas que
tentaban a los funcionarios a actuar sobre los s!ntomas" no sobre las causas
subyacentes" lo cual produc!a beneficios a corto pla'o y per(uicios a laro
pla'o" y alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s!ntomas.

1". El lado oscuro de la barrera del aprendi'a(e# 79 S97 0. 8)ES:9 es que nos
ense,an a ser leales a nuestra tarea" al e-tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
1$. UNA COMPA0A CULPA DE SU 1RACASO A UNA EMPRESA !APONESA. AUNQUE
ESTO 1UERA CIERTO EN ALG,N NIVEL- ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIA!E. A CUAL?
El error est en no %aber aprendido en equipo.
1(. A MENUDO- LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E'PERIENCIA 2PERSONAL O DE OTRO3 EN EL CUAL ESTO /A.A OCURRIDO
Dentro de mi e-periencia puedo e-poner el caso en el que me esfuer'o por %acer
muy bien mi traba(o" mi estudio y dems actividades" pero al llear el momento de
tomar un peque,o descanso" se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuer'o.