CURS 1

AUTISMUL PORTRET
Autismul este un sindrom din cadrul TID (tulburri ro!unde"er#asi#e de de$#oltare%&
'nt(r$ierea mintal nu se )ncadrea$ )n tulburrile ro!unde entru c mintea !unc ionea$ corect&
La autism mintea nu !unc ionea$ corect de i are i retard&
TID * + sindroame
,umrul ersoanelor cu autism este )n cre tere entru c se dia-no$a a de#enit mai recis&
.unc ionarea min ii la auti ti
/ are alt !unc ionare entru c centrii seciali$a i e o anumit !unc ie sunt a!ecta i )ntr/o msur
mai mic sau mai mare&
/ )n stare brut nu oate decrita mesa0ele din mediu1 re$ult(nd o retra-ere autist datorit
incaacit ii de a decrita i controla stimulii&
Ce este autismul2
1. Anomalii de rela ionare cu persoanele si obiectele
a) Persoanele
/are insensibil la antura01 are deta at1 dar deune e!ort entru a se deta a1 !iind o !orm de
rotec ie&
/de#ine a-itat entru c nu tie ce urmea$1 ce acti#itate #rea adultul&
/ contactul #i$ual nu este utili$at de autist& Acesta se de$#olt e timul teraiei& De multe
ori ri#irea este #id&
/ )i lise te ematia&
/ nu se reciit sre rin i c(nd #in&
/ )i utili$ea$ e ceilal i )ntr/o manier mecanic& De e34 ia mama i o duce la c5iu#et i
une m(na e robinet 6 #rea a6 are a!ectat centrul de -enerali$are& Acti#itatea a !ost
!cut de mam1 nu oate -enerali$a la el& 'n acest ca$ este a!ectat i centrul de decritare a
mimicii&
/ nu ini iea$ 0ocuri&
/ nu )marte acti#it i&
/ are o caacitate imitati# ridicat 6 ecola3ie (imit adultul !r semni!ica ie1 aceasta din
urm oate area )n tim%
b) cu obiectele
/ utili$are sterioti1 deturnat1 ne!iind !olosite entru ce au !ost create&
/ se ata ea$ bi$ar de anumite obiecte (unii doresc s in mereu cu ei un obiect%1 !ac !i3a ie e
obiecte&
/ nu se 0oac adec#at cu obiectele1 nu osed 0ocul de rol&
Acti#it ile sunt marcate de steretiii& Se maniulea$ un sin-ur obiect i se !ace o sin-ur
acti#itate& C(nd se roduc modi!icri aar stri de an3ietate1 an-oas1 !urie1 l(ns&
7& Senzorio- motricitatea
Senzorialitatea:
hipersensibilitatea
hipersensibilitatea
a) Auzul.
/ ) i duc m(inile c(nd aud $-omote6 unii sunt 5iersensibili la $-omote )nalte&
/ 5iosensibilitate 8 nu tresar la $-omote )nalte&
b) Vzul
/ sunt 5iersensibili la -urile din masca ce o #d (!i-ura omului%&
/ ot area ca$uri de autostimulare4 ra$ele de soare1 dun-ile de culoare& Aelea$ la
autstimulare entru c este o !orm de com!ort si5ic& ' i ale-e un stimul entru a !ace !a
bombardamentului din mediu1 ale-(ndu/ i i un stimul e care )l oate controla1 acoerindu/i
ast!el e ceilal i&
c) Gustul
/ 5iersensibil 8 nu oate suorta anumite -usturi&
/ 5iosensibil / mn(nc mult ardei iute&
/ Poate in-era lucruri ce nu sunt alimente&
d) Tactil.
/ 5iersensibil 8 nu une m(na e anumite te3turi& E34 nu suort s !ie atins de altcine#a& Se
a e$ cu satele entru a !i luat )n bra e&
/ 5iosensibil 8 une m(na e ce#a !ierbinte !r s aib nici o reac ie1 nu simt durerea ca i
ceilal i1 care ar urla de durere&
Autostimularea se roduce la toate ni#elurile4 se mu c c(nd este ner#os1 este autoa-resi#& Poate
de$#olta i o !i3a ie e anumite alimente&
Motricitatea:
Are )nt(r$iere mintal ce se oate recuera )n tim& Este a!ectat imita ia1 motricitatea !in&
Pot !i4 / 5ioc5inetici9
/ 5ierc5inetici9
/ normali din unct de #edere al motricit ii&
Putem )nt(nlii atitudini osturale4 stau )ntr/un anumit !el sau au un mers bi$ar&
. !omunicare i limba"
/ le lise te ini iati#a comunicrii #erbale1 nu au inten ionalitatea acesteia&
/ coilul nu comunic nici mimico/-estual&
/ nu arat cu de-etul&
/ lisi i de e3resi#itate&
/ c(nd e3ist limba0 tonul1 ritmul i debitul sunt a!ectate& Poate a#ea o intona ie bi$ar&
/ au erioade c(nd ot #orbi )n oat&
/ ot !i ta5ilalici 8 #orbi raid" bradilalici 8 #orbi )n silabe
/ un semn distitincti# al autismului este ecolalia 8 reet cu#inte au$ite !r sens&
/ limba0ul nu #a !i niciodat de$#oltat
/ in#ersiunea ronumeluin #orbe te la ersoana II/a )n loc de I/a& E34 #rei aa: ;rei ii: Acest
!at se datorea$ !atului c asa a au$it la cei din 0ur i a )nt(r$ierii mintale
/ le este -reu s se e3rime #erbal
/ nu erce limba0ul -estual
/ nu )n ele- mesa0ul celorlal i
/ )i este mai u or s )n elea- ce i se #orbe te dec(t s se e3rime el
/ cu#intele ac5i$i ionate #or !i cu#inte concrete1 termenii abstrac i sunt mai -reu de )n eles&
#. Super$eneralizarea
/ nu !ace oera ia -(ndirii de -enerali$are& Timul de rocesare a in!orma iei este mai mare1
-rebuie s -(ndeasc mai mult tim& E34 crede c sunt ma ini !eminine i brbte ti care !ac
dra-oste&
/ -(ndirea este asociati#1 nediscriminati#4 desc5ide !i iere c(nd cine#a )i aminte te 6 #acan
6 )n-5e at 6 biciclet& Alt e3emlu4 </ Ce mn(nc #aca2 R4 / Muu:<& 'n acest ca$ rsunsul
este din !i ier corect1 dar este un rsuns -re it& ' i stoc5ea$ in!orma ia e !i iere i se oate
duce la !i ierul -re it&
%. &mo iile
/are emo ii dar nu le e3teriori$ea$ sau sunt inade#ate social c(nd le e3rim&
/ cand sunt !urio i ot !i a-esi#i4 / autoa-resi#i
/ cu obiectele
/ cu ersoanele
/ e3ist instinctul de conser#are& Se d cu caul de ere i (n doare1 dar nu mor&
'. (unc iile intelectuale
/ Per!orman ele deind de caacitatea #ideo/sa ial i de memorie& Pentru re!lectie !iind necesar
un ni#el mai ele#at&
/ 'n#a mai bine in!orma ia #i$ual&
/ E3ist i auti ti care )n#a mai bine dac in!orma ia este transmis e cale auditi#1 )ns ace tia
sunt )n numr mic&
/ Ceea ce stoc5ea$ nu )nseamn c utili$ea$ )n interac iunea cu oamenii1 )n adatare sau la
scoal&
,u #ede )ntre-ul& E34 borcanul este -ol1 dar )l arunc du ce instructorul )i sune& tie c )i trebuie
(ine1 )ns nu tie c(t&
CURS 7
DIA=,OSTIC PRECOCE
/mani!estri recoce ale autismului/
Sub #(rsta de trei ani aar anumite mani!estri recoce& Dia-no$a autismului se une du trei ani&
Pentru a se !ace un ro-nostic se iau )n considerare mani!estrile autiste&
Mani)estrile precoce (n la trei ani ot su-era e3isten a autismului4
1. Su-ar rea cuminte
/ ,u l(n-e1 este indi!erent1 nu cere aten ie1 nu sur(de1 nu reac ionea$1 nu comunic&
2. Su-ar !oarte a-itat care l(n-e mult
. Tulburri motorii
/ Absen a atitudinii anticiati#e& De e34 #ine mama i nu ridic m(inile s o a0ute s )l ia )n bra e1
nu anticiea$&
/ 'nt(r$iere si5ic motorie&
#. Anomalii ale ri#irii
/ Se ot mani!esta di!erit i nu sunt la to i la !el
/ ,u urmre te cu ri#irea&
/ Absen a recirocit ii #i$uale&
/ Pri#ire trist&
/ Amimie/ !r mimic1 e3resi#itate
/ Absen a celor trei or-ani$atori ai lui Sit$4
Sur(sul social de la trei luni (#ine mama i el r(de1 rsunde%
An-oasa din luna a ota& Mama este )n camer1 coilul simte re$en a ei1 leac mama
coilul url1 #rea mama )n camer1 are sentimentul ca este lsat balt&
Ac5i$i ionarea lui ,U )n 0urul #(rstei de doi ani& Debutea$ stadiul anal& Aare controlul
s!incterian i descoer c se oate oune adultului4 < tiu c #rei e oal1 dar m mai
in&< Ca mani!estri de ersonalitate )n ca$ul oralului mama a recurs la m(ncare i este
bulimic1 )n tim ce analul are sentimentul c trebuie s !ac mai t(r$iu i nu acum&
%. Intoleran a la sc5imbrile din mediu
'. Tulburri somatice/!unc ionale
Sunt de trei !eluri4
/ Alimentare4 anor3ia1 bulimia1 coro!a-ia&
/ De somn4 insomnie1 5iersomnie&
/ S!incteriene4 enure$ie1 encomre$ie (emisie #oluntar i reetat de materii !ecale %&
Debutul autismului oate !i la na tere sau c5iar i )n 0urul #(rstei de doi ani 0umtate c(nd oate
mani!esta re-res i ) i oate ierde ac5i$i iile )n 7> de ore& 'n ultimul ca$ autismul era latent&
MITURI LE=ATE DE AUTISM
Autismul a debutat )n 1?@@ )n rile industraliali$ate oulate de ersoane cu triri reci&
Autismul aare doar )n anumite cate-orii sociale (inelectuale%&
Autismul este )nso it"determinat de o ro!und deresie ner#oas e !ondul creia ersoana
des! oar !ante$ii )n!rico etoare&
Este corelat cu o inteli-en este medie e anumite !unc ii intelectuale la to i subiec ii&
Problema rincial este reaua #oin a coilului )n a #orbi&
CURS A
PRI,CIPII TERAPEUTICE
Mesa0ul se transmite4 / #erbal 7@B
/ non#erbal
/ ara#erbal
PRI,CIPII4
C@B
1& Ton !erm entru c alt!el nu te ascult i nu #a e3ecuta sarcina& Pentru c are centrul limba0ului
a!ectat autistul )n ele-e mai mult limba0ul #erbal dec(t e cel non#erbal& Se !olose te un ton !erm entru ca
acesta nu se ne-ocia$& iatul !ace mai mult ru coilului&
7& Cu#inte u ine 8 cu c(t sunt mai u ine cu#inte cu at(t are anse mai mari s )n elea- mai
reede&
A& Sarcina dat trebuie e3ecutat
,u tii 8 te )n# (se e3ecut sarcina cu m(inile lui /romt%
,u o i 8 te a0ut
,u #rei 8 te !or e$ (c5iar dac l(n-e cu sarcina #a !i e3ecutat cu m(na teraeutului/dominare
!i$ic%& Coilul #a l(n-e entru c este !rustrat1 nu traumati$at& Ludoteraia este a0utant1 nu este solu ia
entru e#olu ia coilului&
La sarcina ce o tie i nu #rea s o e3ecute i se $ice de dou ori1 a treia oar i se $ice i se e3ecut
sarcina cu m(na lui& Dac -re e te la el a treia oar nu mai a tet s -re easc )i dau sarcina i o e3ecut cu
el& A treia oar nu trebuie am(nat inter#en ia& De e3emlu c5iar dac nu mai am #ase de slat nu a tet
s le termin&
>& C(nd nu e3ecut sarcina )i sun c a -re it& I se sune un ,U neutru i nu unul e ton !erm& Din
cel neutru reiese c nu este nici o roblem1 mer-em mai dearte1 )n# m& Ast!el nu i se rero eaa$ c a
-re it e ton !erm entru c )n tim ce -re e te )n#a i nu trebuie culabili$at entru ce !ace1 entru c nu
este din rea #oin ci entru c a a este structura& Coilul #a !i e#aluat )n !unc ie de consecin i nu #a
rimi recomens& Dac nu a !cut sarcina entru c nu are c5e! )i o i $ice un nu mai !erm care s
transmit mesa0ul4 <.i atent:<
+& Recomensa
a% Material (rimar%
/ m(ncare dat cu $-(rcenie
/ 0ucrii
/ obiecte e care a !cut !i3a ie (la )nceut entru c dac #a e#olua nu #a mai a#ea ne#oie de
recomens rimar%& Ast!el #a mai rm(ne cu stereotiia o erioad1 dar e#oluea$&
/ butura re!erat
/ recomensa #a !i !olosit )n timul orei de teraie nu i )n #ia a cotidian& Unii cred c dac i se
#a da sarcina !erm nu te mai iube te1 dar nu este ade#rat cci rime te recomens&
b% Social
/ laude
/ atin-eri
/ masa0ul
/ s li se c(nte
/ ritualuri (e ti !rumoas1 de teat&&&&&%
La coiii cu oten ial sc$ut se )ncee cu recomensa rimar i se adau- cea social4 DRA;O:
Tretat se renun la cea rimar i rm(ne cea social&
'n administrarea recomensei cea material nu se d niciodat -ratis& ,u i se #a da )n timul $ilei1
doar la masa de lucru& Acest lucru este #alabil si entru !i3a ii1 acestea se dau doar la masa de lucru&
E& C(nd tim c tie2
Se #a numra de c(te ori rsunde corect i de c(te ori rsunde incorect&
E34 se #a da de $ece ori sarcina
Rsunsuri corecte Rsunsuri incorecte
F F
F F
F F +@B corect
F F
F F
Dac rsunde corect din a doua )ncercare ) i rime te recomensa dar se bi!ea$ la -re it& ,u se
bi!ea$ dac arat -re it din rima&
tie c(nd !ace C@B corect )n dou edin e consecuti#e& Dac )n rima edin ob ine ?@B i )n a
doua G@B )nseamn c nu stie&
Se oate )mr i )n edin sarcina + cu + dac coilul de#ine !rustrant& Dac rimele + sunt corecte
tie 1@@B& Dac coilul oate !ace de 1E ori de at(tea ori se !ace i se calculea$ rocenta0ul&
Dac acesta arat rima oar ro u aoi celelalte 6 e de al dracu 6 de dou stm(ni lucre$
numai cu a0utor (romt% 6 #a renun a la anta0&
Du ce se constat c tie se trece la cimentare& De e34 se #a mai !ace culoarea ro u de dou1 trei
ori e edin &
Prin ii sunt de obicei indul-en i& De e34 < tie1 dar uneori nu este atent1 se alint c dac era atent
)mi arta<& O ast!el de atitudine este )motri#a coilului1 este suer!icial1 iar coilul #a uita entru ca nu
este su!icient&
Dac se d un ton !erm dar se atin-e u or coilul i el nu scrie re$ult c nu este un ms0 !erm& Dac
se aleac coilul este mas el #a conclu$iona c are de a !ace cu un mesa0 !erm&
Dac se d o comand e ton !erm )ns se $(mbe te nu este bine& At(t limba0ul #erbal c(t i cel
ara#erbal trebuiesc s !ie !erme&
G& Termenul i aritudinea <',CERC< se )nlocuie te cu <.AC< la adult&
La masa de lucru teraeutul nu se duce cu atitudinea )ncerc& Se lucrea$ cu coilul c5iar dac este )n
toane bune sau rele& O rim eta #i$ea$ c( ti-area autorit ii&
CURS >
C& 'nt(i !acem coilul atent i aoi dm sarcina& Imortant este rima secund1 atunci imediat
du ce )i dm sarcina& Dac nu se uit nu )i dau sarcina1 ci insist s !ie atent&
?& Adultul lucrea$ cu re!le3ele la el& Teraia comortamental este dinamic1 nu analitic1 a#(nd o
imortant arte ce resuune mi care i a-ita ie&
e34 )i in m(na cu o libertate de c( i#a cm& C(nd simt c #rea s dr(me obiectele )l obli- s re$ol#e
sarcina& ,u )l las s arunce obiectele&
1@& Princiiul enibilului
E34 dac )ntr/un e3erci iu nu se uit1 nu urmre te sau se uit dar nu !ace di!eren ierea !a de o
mi care asemntoare i i/o !ace e aceea1 mi carea trebuie e3a-erat& C(nd se #a da e3emlu se #a !ace o
mi care mai aml& (sar )n sus%
11& Orarul
La )nceut este !cut din obiecte1 aran0ate de la st(n-a la dreata )n !unc ie de acti#it ile e care le
#a !ace& Se #or une acti#it ile i #rea sau nu #a trebui s le !ac& Orarul )l #a a0uta e coil s tie ce #a
urma1 o!erindu/i/se un anume -rad de re#i$ibilitate& Du ce coilul )n#a re-ula )i #a cre te caacitatea
de abstracti$are& 'nce(nd din acest moment se oate trece la orarul 7D cu icto-rame&
Acti#itatea se #a )ncee cu ce#a mai u or i se #a alterna cu sarcini mai -rele& Putem o!eri
acti#itatea mai u oar ca i recomens& (e34 u$$le%&
La )nceut sedin a #a !i de 0umtate de or1 aoi tretat se #a cre te inter#alul& Caacitatea de
concentrare nu cre te cuu #(rsta ci deinde de c(t se lucrea$ cu el& Teec5 recomand dou ore e $i cu o
au$ de 1@ minute& Aba recomand C ore&
17& Pacientul nu este coilul ci .AMILIA&
Se obser# c unele resurse sunt mai a!ectate& Sre e3 bunicul care domin coilul i nu resect
re-ulile&
Resursele coilului nu rere$int numai caacitatea co-niti#1 motric i emo ional ci i celelalte
i e#ouea$ )n !unc ie de acestea& Pentru ca rela iile dintre teraeut i acient s !ie e!icient trebuie s se
resecte anumite re-uli4
S #rea teraie 8 !amilia consider c nu au ne#oie de teraie1 de i trebuie&
Pacientul trebuie s con tienti$e$e roblema& .amilia nu este con tient c roblema se
a!l i la ei i nu #or s !ie imlice i )n teraia coilului& Deasemenea nu con tienti$ea$ ca trebuie s se
roduc o sc5imbare )n rela ia cu coilul&
Con!identialitatea
,eimlicare emo ional 8 dac te ener#ea$ rintele )nseamn imlicare emo ional&
Accetarea necondi ionat a acientului&
Contract cu re-uli&
Teraeutul trebuie s !ac ec5i cu acientul (!amilia%& Teraeutul este lider de ec5i1
coordonea$ ec5ia& (!ar Emilu ci Emil%
Teraeutul trebuie s aib )n oc5ii acientului credibilitate ro!esional&
Ematie ce nu )nseamn imlicare emo ional&
Pacientul trebuie s lteasc teraia&
Sindromul a0uttorului nea0utorat sau al altruistului& Teraeutul simte ne#oia de a a0uta&
Printele unui autist trece rin mai multe !a$e4
/ ,e-are
/ .urie
/ Deresie
/ Accetare
1A& Cum )l )n# 2
a% De!ore
/ Catarea aten iei4 HPri#e te:H
/ Instruc iuni clare
/ Demonstra ie
/ Acordarea timului necesar entru a reac iona
b% Durin-
/ La )nceut i se acord a0utor1 dar numai c(t are ne#oie1 aoi )l reduci&
/ 'ncura0rile sunt imortante
/ Se oate da a0uor !i$ic (n rinde ideea&
/ A!ter
1>& Princiiul sec#en iali$rii
Se re!er la di!icultatea sarcinii care se ridic tretat&
/ Tonul i atitudinea trebuiesc s !ie !erme& Tonul !erm se retra-e e3trem de sec#en iali$at&
/ La scris de e3 m(na se retra-e an la umr iar la s!(r it rm(n cu un de-et (n retra- comlet
m(na& Retra-erea se !ace )n etae de 71 A mm&
/ Acela i rinciiu se alic i recomensei&
CURS +
COMU,ICAREA
Subcaitolul 1 8 Particularit ile limba0ului
1& Ecolalia
Imediat
H 8 ;rei s mer-i a!ar2
/ A!ar&&&H
Reet cu#intele de la adult& Dac are oten ial #erbal reet )ntea-a roo$i ie& Dac are oten ial
sc$ut #a reeta doar ultimul cu#(nt&
'nt(r$iat
;a reeta ce a au$it acum o or1 o stm(n1 ce a au$it mai demult& Se oate mani!esta de la sine
(el cu el% sau cu altcine#a cruia )i d o relic a unui ersona0& Coilul #a da acest rsuns indi!erent de
rsunsul interlocutorului& Aare doar la auti ti& Ecolalia )nt(r$iat o!er momente de dram rintelui care
) i oate !ace ilu$ii&
7& In#esiunea ronumelui
/ Se )nt(nle te doar )n autism&
/ 'n loc de H;reau )n-5e at:H #a sune H;rei )n-5e at:H
/ Utili$erea #erbelor la ersoana a II/a
/ Imit adultul1 care -re e te entru c sarcina nu se d e ton intero-ati#4 H;rei a2H ci HDea
a H sau H;reau aH
A& Incaacitatea -enerali$rii sau sura-enerali$are&
Sura-enerali$area )nseamn c !ace -enerali$ri c(nd nu trebuie& Pentru de$#oltarea acestei
caacit i1 la masa de lucru se -enerali$ea$& Du ce coilul )n#a ce#a1 se #a trebui s !ac acela i lucru
)n alt camer1 aceea i )ncere dar cu o alt ersoan1 aoi )n alt )ncere i cu alt ersoan&
=enerali$area imlic i aceea i sarcin dat cu alte cu#inte&
Dac -enerali$area este a!ectat limba0ul este -reu de )n eles& Coilul )n#a limba matern mai
-reu dec(t )n# m noi o limb strin1 entru c nu are cu ce corela cu#(ntul& C5iar dac tie cu#(ntul din
!ra$ nu )nseamn c )n ele-e mesa0ul& =reu de )n eles sunt i cu#intele cu dublu sens1 !i-urile de stil& Acest
!at se datorea$ !atului c )i este a!ectat caacitatea de abstracti$are& De e3emlu dintr/o ima-ine #d
detaliile (culoarea ro ie a acoeri ului% nu toat ima-inea (blocuri1 ma ini1 ima-inea ora ului%& Dac coilul
cu care se lucrea$ une accentul e amnunte nesemni!icati#e1 se !olosesc icto-rame alb/ne-ru&
Auti tii cred c dac ei tiu un lucru i ceilal i tiu acest lucru& De e3emlu4 dac au o batist )n
bu$unar cred c ceilal i tiu& Ceea ce nu se #ede1 nu e3ist& Dac s/a mutat u a de la ma-a$in1 nu oate
)ndelini sarcina de a cumra ce#a i se bloc5ea$ )n locul )n care tiau c este u a1 nu #in acas&
Concetul de HdaH i HnuH este -reu de )n# at& Iic HdaH entru c obser# c rintele )l )ntreab
dac #rea i aoi este recomensat1 sau HnuH entru a sca de sarcini&
>& Adatea$/ i (tu ca adult% roria uratre i #orbire&
/ Aten ie1@@B& La mas nu se !ace altce#a entru c dac atitudinea indic altce#a1 coilul #a
secula&
/ Cu#inte u ine&
/ Trebuiesc eliminate erturbrile (-eamul trebuie s !ie )nc5is1 aceasta se #a obi nui ca s lucre$e
cu -eamul desc5is tretat%&
/ Elimina i ne-a iile& C(nd se )n#a coilul nu se oate )n# a rin ne-a ie& (e34 nu mai ! a a%&
,u i se sune ce s nu !ac1 ci ce s !ac (lie te bu$ele:%& Se e#it ne-a ia deoarece
incon tientul o #a relua ca a!irma ie4 H,u ! aia:H de#ine H!ructul oritH i #a !ace&
/ CURS E
/ COMU,ICAREA
/ Subcaitolul 7 8 De$#oltarea caacit ii de )n ele-ere i e3rimare
Se #or !olosi mesa0e transmise #i$ual1 c(t mai concret& I se #a une )n m(n mesa0ul s )l iie& E34
HMn(nc:H (la ersoana I entru c auti tii nu #or reali$a trans!erul de la ersoana a II/a la ersoana I% i i
se #a une lin-ura )n m(n&
HA!araH 8 i se une adidasul
HbaieH 8 i se #a une 5(rtia i-ienic&
La )nceut se de$#olt caacitatea de )n ele-ere& Aoi )i transmit mesa0e cu a0utorul obiectelor
(ADJ#erbal%& Du se transminte 7DJ#erbal (icto-rame% i )n ultima eta doar #erbal& Coilul este
)n# at s transmit 7D& E34 icto-rama cu obiectul re!erat 6 bomboana9 am dinainte bomboane mici
tiate9 dac d icto-rama #a rimi o bucat de bomboan& Ast!el descoer c oate sc5imba mediul&
Ini ial teraeutul #a !ace ac iunea cu m(na coilului i )i $ice de trei ori4 HbomboanaH& C(nd )n#a s cear
cu a0utorul icto-ramei1 teraeutul se #a da un as mai )n sate (entru a se ridica%& M(na teraeutului
trebuie inut e l(n- cor1 nu i se )ntinde m(na1 ci se atin-e e cot cu cealalt m(n& 'n ultimele etae
ale e3erci iului se a0un-e )n alt camer& I se reali$ea$ coilului un ra!t cu icto-rame (obiecte re!erate%&
Acesta este dus l(n- ra!t i nu mai este )ntrebat HCe #rei2H1 ci lsat sin-ur (dac #rea )i #a da teraeutului
icto-rama%& Picto-ramele trebuie s !ie cele din PECS sc5emati$ate alb/ne-ru cu un sin-ur obiect&
/ Subcaitolul A 8 De$#oltarea caacita ii de a o#esti
1. P*T+,V,+, *-,&!T&-*-,&!T&
I& ODIECT
II& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT
III& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT J ODIECT ,ECU,OSCUT ODIECT
I;& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT J ODIECT CU,OSCUT
;& ODIECT J ODIECT CU,OSCUT J ODIECT CU,OSCUT
I& P(n )ncee s #orbeasc #a otri#i obiectele din m(n cu cel de e mas& Ini ial se #a !ace
cu un sin-ur obiect& E34 s un lin-ura la cel de e mas& Sarcina este4 HPotri#e te:H nu i se #a da o alt
comand c(nd i se d obiectul&
II& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT
Am e mas dou obiecte (lin-ur i un alt obiect cu care nu s/au mai !cut otri#iri (n acum%&
Dac se !ace C@B corect se #a trece la etaa a treia&
III& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT J ODIECT ,ECU,OSCUT
Lin-urJo radierJ un i3& tie s otri#easc 1@/1+ obiecte&
I;& ODIECT J ODIECT ,ECU,OSCUT J ODIECT CU,OSCUT
Lin-urJcd (ob cunoscut%J do (ob necunoscut%& 'n#a 1+ obiecte t ni#elele 11 71 A se oate trece
la ni#elul >&
;& ODIECT J ODIECT CU,OSCUT J ODIECT CU,OSCUT
Al doilea i al treilea !ac arte din rimele $ece tiute&
,i#elul > i + sunt mai -rele entru c el de0a a rimit recomens la obiectele cunoscute
.. P*T+,V,+, P,!T*G+AM/-P,!T*G+AM/ .0
Se #or utili$a acelea i cinci ni#ele ca la e3erci iul 1&
. P*T+,V,+, *-,&!T&-P,!T*G+AM/1 P,!T*G+AM/-*-,&!T
#. P*T+,V,+, *-,&!T& 2&,0&2T,!& 3G&2&+A4,5A+&)
/ Lin-ura de ino3 la cea din lastic&
%. P*T+,V,+, 0
/ La o !orm decuat1 de e3 cubul cu ere i decua i1 -leata& Poate !i !cut )n aralel cu
e3erci iul 1& Se )ncee cu cilindru1 trat1 triun-5i aoi altele& Pe edin se !ace o sin-ur
!orm& Se une !orma cu cilindru )n !a a lui1 -leata se rote te du c(te#a reetri&
'. ,2!AST+6
/ Poate !i !cut )n aralel cu 1
/ Potri#ire cu 7 iese& Coilul otri#e te iesa du care teraeutu i/o scoate& La s!(r it se #a
lucra cu toate iesele&
G& ,2ST+6! ,, S,MP4&.
/ se oate !ace )n aralel cu e3erci iile 7 si A
/ sarcini4 stai 0os: ;ino la mine:1 ridic/te: D u:1 M(inile sus: . a: Alaud: Date alma:
Sari:
/ Du ce tie A1 > comen$i se #a !ace random&
/ La )nceut i se acord a0utor !i$ic&
/ Se !ac ma3imum dou e edin & Se #a !ace numai HStai 0os:H !r HRidic/te:H1 care se #a !ace
)n edin e di!erite&
7. +&!&PT,V *-,&!T&
a& Denumirea obiectelor
/ Sarcina #a !i denumirea obiectului1 de e34 cana
/ Coilul trebuie s arate sau s dea
/ Se #or !olosi tot cele cinci ni#ele1 rimele A 61@1 1+ cu#inte1 al 1E obiect se #a !ace de la
ni#elul 1 la ni#elul +&
/ Obiectele se #or a ale-e dac )ndelinesc mcar dou din urmtoarele trei criterii4 obiecte de u$
$ilnic1 denumire scurt1 re!erate
/ Se oate !ace du e3erci iile A1 >&
/ E otri#irea cea mai -rea1 de a otri#i abstractul la concret1 cu#inte i obiecte&
b& Sortri
De otri#it obiectele din m(n la obiectele identice din ta#4
Reciient 14 i3uri
Reciient 74 er#e ele
Reciient A4 cuburi
,i#el 1& S un creionul la cele din ta# identice&
,i#el 7& Aoi inter#in di!eren e )ntre obiecte& De e3emlu di!er culoarea creionului1 dar ele
sunt la !el&
,i#el A& Creion -alben i )n ta# culori di!erite1 creioane i lun-i i scurte (di!er dou
caracteristici%&
8. +&!&PT,V *-,&!T& .0
/ Se !ace cu a0utorul icto-ramelor& Du ce a !cut >@ de obiecte la e3erci iul C trecem la
e3erci iul ?& S arate icto-rama cu lin-ura1 obiect ce a !ost )n# at la C&
19. +&!&PT,V A! ,62, .0
/ Sarcin4 alear-& Picto-ramele cu ac iuni ce le tie de la instruc ii sau din #ia a cotidian&
/ Potri#iri e ac iuni icto-ram la icto-ram1 aoi se !ace e3 1@&
11. +&!&PT,V. P/+ ,4& !*+P646,
/ Se #a !ace du e3erci iul C&
/ 'nt(i se )n#a corul ca i cu#(nt1 ca )ntre-&
/ Criterii4 s tie >@ de obiecte1 se !ac r i ale corului ce le #ede&
/ Dac se #or !ace dou denumiri e edin 1 acestea s se !ac la distan & E34 icior1 alm1
burt1 ca&
/ ,u se #a !ace )n aceea i edin alma i tala&
1.. P*T+,V,+, !64*+,
/ Se #or !ace tot e cele + ni#ele
/ Sarcina4 otri#e te:
/ De e34 cub ro u )n -leata ro ie& Du ce )n#a > culori se #a continua cu ni#elul > i +&
1. +&!&PT,V !64*+,
/ D" arat ro u&
1#. !A+A!T&+,ST,!, *-,&!T&
/ antonime sau atribute
a% MARE"MIC
/ 'nt(i #om !ace receti# mare"mic& i celelalte se #or !ace la !el4 de e3emlu #om !ace ma in
ro ie mare"mic&
/ La ni#elul 14 sarcina este4 HD mare:H du ce re$ol# sarcina se #a sc5imba o$i ia&
/ ,i#el 74 mic
/ ,i#el A4 aleator mare"mic&
b% LU,="SCURT
/ Se #or !olosi creioane1 ate1 be e de acea i -rosime i culoare1 dar de lun-imi di!erite&
c% =ROS" SUD IRE
d% LAT" ',=UST/ 7D !oi de 5(rtie&
e% =REU " U OR/ scule i sau cutii cu #olum identic1 dar -reut i di!erite&
!% CURAT" MURDAR/ cea c murdar #s cea c curat&
-% UD" USCAT
5% ASPRU" ,ETED/ nu se #a !ace cu obiecte identice ci cu obiecte neidentice& De e3emlu t
asru a#em il de un-5ii1 iatr once1 artea asr a unui burete&
i% CALD" RECE4 a1 ou1 cni identice cu a&
0% ',CKIS" DESCKIS4 cutii1 carcase cd1 carte1 cutie bi0uterii
L% CARACTERISTICI ALE OMULUI
/ 'nalt"scund
/ =ras" slab
/ T(nr" btr(n
l% MOALE" TARE
1%. &:P+&S,V *-,&!T&
/ Se #a !ace du e3erci iile C i ?
/ Sarcina4 HCe este2H coilul trebuie s $ic denumirea& Se oate !ace dac coilul este #erbal&
/ ,u are ca sco corectarea #orbirii1 aceasta se #a corecta la lo-oedie&
1'. ,M,TA ,& 4A *-,&!T&
/ Se #a !ace )n aralel cu e3 1&
/ Sarcin4 H. a aH
/ Se #or !ace dou imita ii e edin
/ E3emlu4 s se un cubul )n -leat1 s bate toba1el #a trebui s imite1 s !ac i el&
/ Se mai oate lucra cu4 -5emotoace de 5(rtie (s arunce%1 cloo ei1 toba1 stea-1 batist1 s limbe
ma ina e mas (cu sunete%1 un animal care sare H u: u:H
1;. ,M,TA ,& M*T+,!/
a% =rosier
/ Se #a !ace du 1E
/ Sarcina4 H! a a:H
/ Din instruc iuni simle1 st(nd e scaun
b% =rosier motric
/ St(nd )n icioare
/ De e3emlu4 sari
17. ,M,TA ,& M*T+,!/ (,2/
/ Se #a !ace du 1G
/ Sarcin4 H. a a:H
/ E34 ens di-ital (s aroie de-etul arttor de cel mare%
/ S arate r ile corului cu de-ete
/ Atin-e alma cu arttorul
/ 'mreunea$ de-etele m(inilor
/ Ploaia e mas
/ C(ntm la ian
/ La !inal se oate !ace semnul oL1 !oar!eca1 !recatul m(inilor
18. ,M,TA ,& 4A 2,V&464 (*2*-A+T,!64AT*+
/ Du 1C
/ Curinde e3erci ii de lo-oedie
/ Sarcina4 H! a a:H
/ Desc5ide lar- -ura
/ Su-e bu$ele
/ u-uiatul bu$elor cu $-omot
/ ;ibrarea bu$elor
/ Lin-e bu$a suerioar
/ Limba )n col ul -urii st(n-a1 dreata
/ ter-e din ii cu limba
/ um!l obra0ii
/ #ibrarea limbii rintre din i
/ mi c brbia st(n-a1 dreata
/ cln ne din ii
/ mi c bu$a suerioar"in!erioar
7@& ,M,TA ,& S62&T&
/ Mi cri entru !iecare sunet
/ Imita ie silabe i cu#inte
.1. ,M,TA ,& 06-4/
/ Se #or !ace dou e edin
/ 'i dai sarcinaH. a a:H i tu e3ecu i dou mi cri&
/ E3emlu4 HDa i din alme i m(n-(ie burta&H
/ Se oate ca tu !c(nd rima mi care1 coilul s o !ac& De aceea !acem sec#en ial
/ ,i#elul 14 obiectJobiect (ai dou obiecte e mas4 cub1 -leat i ciocan%& Pui cub )n -leat i
ba i cu ciocanul& .aci tu1 aoi i coilul& Ca s nu !ac el rima mi care )i $ici Hm(ini cumin iH
i )i ii tu m(inile& Trebuie s resecte ordinea&
/ ,i#elul 74 se #or !ace G"1@ edin e& Se #a !ace o mi careJobiect& Sarcina4 H! a aH9 bate din
alme i cu ciocanul bate )n mas& Prima mi care este doar cu corul&
/ ,i#elul A4 obiectJcor& Se #or !ace tot G"1@ edin e& ,i#elul doi este mai u or !a de trei entru
c la doi entru cea de/a doua sarcin #ede obiectul e mas& E3emlu de acti#itate t ni# A4
arunci -5emotoc de 5(rtie i ba i )n mas& La cea de/a doua mi care trebuie s aele$e la
memorie&
/ ,i#elul >4 corJcor& Se #or !ace G"1@ edin e& Acti#itate4 bate din alme i aoi bate )n mas&
... &:P+&S,V A! ,62,
/ Se oate !ace du e3erci iul 1@ 8 receti# obiecte
/ Sarcina4 HCe !ace2H (!r alte cu#inte%& Aceast )ntrebare de#ine c5eia !i ierului cu denumiri
ac iuni&
/ Se ot !ace 7"> ac iuni e edin 1 dac mer-e se oate i mai mult
.. A (A!& * A4&G&+&
a% Receti# )n m(n
/ Sarcina4 HCe #rei2H
/ ,i#el 14 PJ,eP (re!eratJnere!erat%
o De obicei se !ace cu alimente
o Alimentul re!erat i cel nere!erat e ine )n m(n de ctre adult& ;a a#ea tendin a s ia atunci
cu m(na lui1 ar i de trei ori sre obiectul re!erat& Sc5imbi o$i ia lor i ar i cu m(na lui& Aoi
i se d&
/ ,i#elul 7& PJneutru
o De e3emlu ciocolatJdo& El #a trebui s arate sre cel re!erat& Du i se #a da
ciocolat1 dar u in&
o La acest ni#el se #a trece dac coilul )ncearc s )nderte$e alimentul nere!erat de la
1&
/ ,i#elul A4 PJP
o Ce arat aia i se #a da&
o La suc i se d doar o -ur&
/ ,i#elul >*1
o Pre!eratul i nere!eratul este e mas& Trebuie s arate i nu s ia el& Dac #rea mai
mult nu este lsat1 ci )i d teraeutul
>*1
+*7 mai -reu >1 +1 E t c !a de 11 71 A e un cadru neutru
E*A
/ ,i#elul G PJ,eJP e mas& 'ntrebarea ce #rei este sus din ri#iri& I le un e mas i nu )l
mai )ntreb& Su-esti#itatea scade tretat&
b% E3resi#
/ Sarcina4 HCe #rei2H
/ Am 11 71 A )n m(n i e mas >1 +1 E1 G&
/ El trebuie s )mi sun ce #rea&
/ Pentru a se trece la urmtorul ni#el trebuie s se !ac C@B e edin 1 dou edin e consecuti#&
.#. SPA ,A4,TAT&
/ Se #a lucra e erec5i&
/ E34 e"sub9 )n"l(n-9 )n !a " du9
/ ,i#el 14 sarcina4 Hune PEH& Trebuie s )i cree$ ii #arianta de a une sub& Carte e un cub1 e
un i3&
/ ,i#el 74 SUD& Sarcina #a !i4 HPune sub:H
/ ,i#el A4 aleator PE"SUD&
/ Se #a roceda la !el i cu restul de erec5i&
/ La ', .A M" DUPM se #or !olosi doar obiecte& ,u se #or !olosi u i i animale entru ca s
tie t obiectele din !a a lui1 iar la u i )l condi ione$ de o$i ia obiectelor9 !iin e la r i cor&
/ Obiectele !olosite la erec5i sunt di!erite& ,u se #or !olosi acelea i obiecte&
/ St(n-a i dreata1 la raortarea coilului !a de obiect se #a !ace du1 t c la !iin e st(n-a
!iin ei este dreata obiectului i creea$ con!u$ie&
/ Du ce coilul !ace Hune e:H se #a ridica -radul de di!icultate& Sarcina #a !i4 Hune e carte:H
i se adau- denumirea obiectului4 Hune creionul e carte:H& ,i#elul este mai -reu entru c
aare dou obiecte&
.%. &:P+&S,V P*5, ,, SPA ,A4&
/ Sarcina4 HUnde este2H
/ Rsunsul4 )n !unc ie de oten ial #orbe te4
,i#el 14 HeH
,i#el 74He carteH
,i#el A4 )ntrebare4 HUnde este creionul2H rsuns4 HCreionul este e carte&H
7E& P*V&ST,+, ,2 P+&5&2T
/ Se !ace du e3resi# ac iuni
/ Sarcina4 HCe !aci2H (se e3ersea$ c(nd !ace ce#a% R4 HColore$H
/ 'n tim ce colorea$ dac nu rsunde corect liesc rsunsul de )ntrebare t ca el s reete
ultimul cu#(nt
7G& P*V&ST,+, ,2 T+&!6T64 (*A+T& AP+*P,AT 3cu o secund <n urm)
/ I se d o sarcin4 HSari:H i i se une )ntrebarea HCe ai !cut2H R4HAm sritH
/ ,i#ele4
1 8 o secund )n urm& I se d sarcina i aoi )ntrebi ce ai !acut&
7 8 alt camer& Se trimite s se sele e m(ini i este )ntrebat4 HCe ai !acut la baie2H9
de0a au trecut A secunde& Alt sarcin oate !i4 HDu/te la cmar1 )nc5ide u a:H1 c(nd
#ine este )ntrebat4 HCe ai !cut )n cmar2H& Dac nu tie este a0utat& Se #or !olosi dou1
trei ac iuni e edin 1 de c(te#a ori& Se !ac trei ac iuni e edin 1 )n urmtoarea se #a
)nlocui o ac iune&
A 8 alt camer J ac iune& Sarcina oate !i4 HDu/te la buctrie1 )nc5ide -eamul:H& C(nd
#ine4 HDesc5ide -ura: Ce ai !cut la buctrie2H ast!el trec c(te#a secunde i )n acest
tim a !cut i alt ac iune&
.7. P*V&ST,+, 0,2 T+&, ,MAG,2, cu propozi ii ablon 3po=estea cu bicicleta)
/ Se #a !ace e o o#este cu trei ima-ini& Pe 5(rtie se scriu roo$i iile ablon&
/ ,i#ele4
,i# 14 se #a $ice titlul i se #a a e$a ima-inea& Aoi se sun roo$i iile ablon )n tim
ce coilul urmre te&
,i# 74 adultul sune titlul1 coilul a ea$ o$ele1 adultul sune roo$i iile ablon&
,i# A4 adultul sune titlul1 coilul a ea$ i sune roo$i iile cu a0utor&
,i# >4 adultul sune titlul1 coilul a ea$ i sune roo$i iile !r a0utor&
,i# +4 adultul sunea titlul1 arat o secund !iecare ima-ine i coilul sune roo$i iile
ablon du !iecare ima-ine&
,i# E4 adultul sune titlul1 coilulsune roo$i iile !r suort #i$ual&
/ Du ce tie ate o#e ti din trei ima-ini se #a ridica -radul de di!icultate la atru ima-ini1
aoi cinci& .ie se adau- o ima-ine )n lus1 !ie cea de/a atea o#este se #a !ace cu atru
ima-ini rima& Dac se adau- o a atra ima-ine este de re!erat s se adau-e la s!(r it1 s nu
!ie )ncadrat&
E34 Coilul mer-e cu bicicleta& Coilul !ace accident& Coilul l(n-e& Coilul se banda0ea$&
.8. P*V&ST,+, 0& 4A !*A4/
/ Se #a !ace )n !unc ie de orar&
/ I se !ace orarul1 )n el se un dou icto-rame& 'ntr/una e o acti#itate1 )n cealalt alta& De
e3emlu4 cu creionul c scrie i cu min-ea entru c are sort& I se un numai dou entru c
atru ore sunt rea multe& Coilul este re-tit cu o sear )nainte4 HM(ine la coal !aci scriere
i sort&H Peste o or se #a !ace la !el& I se #a sune coilului de trei1 cinci ori e sear& A doua $i
du ce se tre$e te i se #a arta din nou orarul& A0uns la coal i se arat -5io$danul& C(nd este
luat de la coal este us s o#esteasc o acti#itate recent4 HCe ai !cut a$i la coal2 Scriere
i sort&H C(nd a0un-e acas este )ntrebat iar1 cu a0utorul orarului&
/ 'n etaa urmtoare se #a reduce din ce )n ce a0utorul&
/ Tretat se #a elimina at(t a0utorul #i$ual c(t i cel #erbal1 dar acest lucru se #a !ace e3trem de
sec#en iali$at& Poate dura o luna1 un an&
/ Orarul #a #aria )n !unc ie de $ile&

CURS +
COMU,ICAREA TOTALM
1& De!ini ie& Este acea comunicare )n care ai #oie i o i !olosi toate !ormele de comunicare osibil
(-esturi1 obiecte1 icto-rame1 ima-ini1 desene1 !oto-ra!ii1 limba0 scris1 limba0 #erbal1 sunete1 onomatoee1
atin-eri%& Ceea ce se !olose te trebuie adatat la coil&
7& A#anta0e4
/ Mai multe or-ane sen$oriale imlicate )n recetarea mesa0ului&
/ Timul emiterii mesa0ului este mai lun- entru c de e34 HMn(nc: ( i i se une lin-ura )n
m(n%H& 'n acest ca$ mesa0ul se #a transmite (n c(nd a0un-e la buctrie&
/ Mesa0ul este o!erit )n !orm constant (lin-ura este aceea i i a$i i m(ine i oim(ine%
/ Mesa0ele sunt mai u or de di!eren iat&
/ Pentru a imi i a transmite un mesa0 este su!icient motricitatea -rosier&
/ Po i o!eri a0utor !i$ic )n )n ele-erea i )n# area mesa0ului&
/ ;a duce la limba0ul #erbal entru c nu se !ace resiune asura coilului&
/ Limba0ul #erbal se derinde rin imita ie& Ini ial se imit sunetele scoase de coil& Ulterior
adultul #a sc5imba un sunet i coilul ar trebui s )l imite1 !r a se creea resiune&
A& Atitudini de ba$ )n comunicarea total
/ Trebuie s se reali$e$e )ntr/un sa iu adec#at"structurat& Coilul trebuie s tie !unc ia
!iecrui metru trat din cas&
/ Un sa iu cu lini te e lan auditi# i #i$ual& Dac este erturbat de un stimul e erete se
#a elimina&
/ Sa iu adec#at i sa iu #orbitor& De e34 (de e3emlu la baie e u este icto-rama1 la dula
este icto-rame cu 5aine1 unde ) i ine rec5i$itele icto-rama cu rec5i$ite%
/ Sunt de e#itat cu#intele cu dublu )n eles4 meta!ore1 -lume&
/ Coilul trebuie s aib tim de -(ndire minim A secunde&
/ Trebuie s !ie eliminat tonul intero-ati#4 HMn(nc: ,u #rei la masH 8 este -re it&
1& ,i#ele de )n ele-ere )n comunicarea total
,i#el 1/ nonsimbolic
/ Se #or !olosi obiecte1 iar orarul se #a !ace din obiecte&
/ Pe l(n- AD obiect intr i atin-erea1 asarea la a e$at1 )min-erea1 tra-erea1 H;ino la
mine:H
,i#el 7 8 resimbolic
/ Pot utili$a icto-rame1 ima-ini1 desene1 -esturi1 onomatoee1 orar cu icto-rame&
,i#el A 8 simbolic
/ Cu coilul trebuie #orbit simbolic corect1 !r a se !olosi sensuri !i-urati#e&
/ Intr limba0ul scris i cel #erbal
/ 'n ca$ul icto-ramelor dac )i art arii )nseamn $bor& La acest ni#el icto-ramele sunt
abstracte&
Materal de introdus Instrumente si comunicare #i$uala 33333333333333333333333333333333333333
COMU,ICAREA
P&E&C&S&
Recomense
Ce se #a !ace cu un coil care nu reac ionea$ la recomens entru c rime te c(nd nu a !cut
nimic& O recomens o oate rere$enta orice !el de aten ie din artea rin ilor1 de e3emlu o alm la
!und sau cearta& Coilul cu autism nu ercee mesa0ul1 entru el cearta de e3emlu este a!ec iune& Pentru
ca o teraie s aib succes recomensele de acas trebuiesc anulate&
Punctul de lecare i ba$a teraiei este structurarea recomensei& Ini ial se e#aluea$ i se identi!ic
recomensele i de$#oltarea lor& De$#oltarea se !ace rin e3unere la anumite triri i -usturi&
Recomensa nu trebuie !or at& De e34 se mer-e la suermarc5et i se #ede ce )l atra-e (oate
ambala0ul%1 sau )ntr/o cutie se un alimente i 0ucrii iar coilul este lsat s alea-1 se mn(nc )n !a a lui
oate o s mn(nce i el&
E#aluarea recomensei se !ace rintr/o clasi!icare& Ini ial se !olosesc recomense cu #alori mici
recomensatorii1 dar des1 aoi cele cu #aloare mare dar mai rar&
Modelul de recomensare4
1& Sec#en iali$are& Ini ial se !olosesc recomense cu #alori mici recomensatorii1 dar des1 aoi cele
cu #aloare mare dar mai rar& (la s!(r itul teraiei1 $ilei1 stm(ni1 luni%
7& Asocierea recomensei rimare cu cea a!ecti#&
A& La )nceutul teraiei !olosim recomense imediate (nu e3treme4 T;1 0ucrie%& De !iecare dat
c(nd se recomensea$ material se recomensea$ i a!ecti#& E3 de recomense4 baloane de sun1
con!etii&
Re-uli de recomensare4
1& 'n !unctie de rsunsul coilului se re-lea$ #aloarea a!ecti# a recomensei& Dac d un rsuns
corect i o aten ie bun1 recomensa rimar #a !i )nso it de e3altare& Dac aten ia este slab i rsunsul
corect se mai diminuea$ din e3altare& Dac rsunsul este corect i aten ia este bun1 teraeutul nu trebuie
s se suere ci s )i dea romt&
7& Trebuiesc !olosite recomense #ariate& Dac coilul se satur se #a da alt recomens&
A& Descoerirea de noi recomense& Cum s/a obi nuit cu o recomens i se #a sc5imba&
>& La )nceutul teraiei i se #a da recomens imediat4 m(ncareJbra#o1 aoi se #a rm(ne numai
la bra#o&
+& Consec#en a
E& 'n tim se reduce recomensarea
Coilul nu #a !i amenin at& ,u !ace1 nu rime te&
Dac coilul mani!est un comortament distructi#& De e3emlu dac !ace ii e el de G/C ori& 'l
ducem + min la Nc& .ace ce#a ru rime te ce#a ru4 s ) i sele ru!ele1 s !ac un du rece1 i se d lm(ie&
Mu c1 i se oate da cea& ;omit1 se oate i-nora1 )n tim disare& Atitudinea teraeutului trebuie s !ie
!erm i neutr1 coilul nu se ceart&
P&E&C&S&
;ine )n comletarea teraiei ADA1 nu este o solu ie teraeutic& P&E&C&S& comletea$ ADA recum
icto-ramele comletea$ TEECK&
Se comunic rintr/un sc5imb de ima-ini (!oto-ra!ii% sau ambala0ul& Se #a une arici (#elcro% e
ima-ine i se une e un caie el& Se #a )ncee cu dou ima-ini&
'n rima !a$ nu a#em ne#oie de caiet ci doar ima-ini& La nceut ima-inile sunt mai mari1 tretat
) i reduc din dimensiuni& Caietul este un dosar A+ cu dou inele1 carton lasti!iat i arici&
Persoane imortante )n P&E&C&S& 4
/ Coil
/ Persoana care comunic& 'ntinde m(na iar coilul trebuie s )i dea ima-inea& ,u se #or da
sarcini
/ A0utor1 romter !i$ic& Acesta a0ut coilul&
Teraeutul i romterul (a0utorul% !ac cu sc5imbul&
.a$a 1 8 sc5imb !i$ic al ima-inii
Re-ula este4 !r sarcin #erbal1 !r romt #erbal1 doar cu a0utor !i$ic dat de romter&
Se #or !olosi numai obiecte re!erate& Partenerul de comunicare este cel care d obiectul coilului i
care creea$ oortunit ile de comunicare& Acesta ine obiectul dorit i )l maniulea$& Coilul #a )ntinde
m(na (ini ia$%1 aici #a inter#eni ersoana a0utor&
Partenerul de comunicare trebuie s !ac coilul s alea- recomensa )nainte de lucru&
A0utorul #a une ima-inea )n m(na artenerului de comunicare& 'n tim ce coilul mn(nc
romterul )i #a $ice4 HDomboane: ( i )i arat% Ai #rut Domboane:H
'n momentul )n care se !ace sc5imbul artenerul de comunicare #a rinde entru o secund m(na
coilului&
Coilul nu este !or at s )n##e e ima-inea sau cu#(ntul&
Tretat se #a reduce a0utorul& Persoana de comunicare #a duce m(na mai dearte& Coilul #a trebui
s deun e!ort&
C(t se #a scdea a0utorul2 C(t se #a reduce m(na (celui cu care comunic% sre cor2 Se #a a0un-e
cu m(na tot mai 0os&
A0utorul #a scdea i din artea romterului care #a retra-e tretat m(na de e coil1 (n c(nd nu
#a mai !i ne#oie de el&
Sre s!(r it se oate introduce caietul& La caiet romterul )l #a a0uta s in cu st(n-a caietul i cu
dreata s tra- ima-inea&
Se !ace cu un sin-ur obiect e mas& Se #or !ace aro3imati# 7@ de oortunit i e $i cu minim A
arteneri n( c(nd se #a )nc5eia !a$a 1& Aceasta se )nc5eie c(nd coilul a )n eles mecanismul&
.a$a 7 8 de$#oltarea sontaneit ii
Coilul trebuie s aib ini iati#1 s se duc i s cear& ,u e3ist sarcin #erbal&
Se !olose te romt !i$ic de la sate din artea a0utorului&
Coilul trebuie s ia ima-inea s -seasc i s dea ima-inea ersoanei de comunicare&
'n aceast eta se !olose te caietul& Ima-inile de#in din ce )n ce mai mici&
Pas 1& Etae
/ La un as dertare&
/ La 7 a i
/ La A a i
/ La > a i
/ 'n col ul camerei&
Pentru )nceut se !olose te aceea i camer1 ulterior se sc5imb& 'n acesat !a$ se !ac i
-enerali$ri1 se creea$ oortunit i )n cas& Se oate creea un anou de comunicare& Ini ial anoul este -ol&
Aare o ima-ine e acesta (e care o unem noi%& Coilul #ede ima-inea1 o ia i se duce s cear& Mul i
coiii rm(n )n acest stadiu1 mai ales cei care au un IO mic& Dac coilul #a cere rea mult se #or creea
sesiuni de PECS i i se #a da caietul )n anumite momente ale $ilei1 ast!el un comortament neadec#at se #a
)nlocui cu unul adec#at&
.a$a A 8 discriminare
/ Pas 1 / La )nceut caietul este -ol1 acum !olosim mai multe ima-ini& Coilul trebuie s a0un-
s oat s caute i s cear obiectul re!erat& .olosim un obiect re!erat i unul nere!erat& ,u se #a !olosi
sarcina i nu se #a acorda a0utor !i$ic& Coilul rime te ceea ce cere1 indi!erent dac este #orba desre
obiectul re!erat sau cel nere!erat4 HAsta ai #rut1 i/am dat ceea ce ai cerut&H La cel re!erat i se #a sune
numele1 la cellalt nu& Ima-inea re!erat oate !i mai mare i mai colorat1 cealalt alb ne-ru ()n tim
sc5imbam ca s #eri!icm%&
;eri!icarea se oate !ace cu a0utorul unei !ar!urii )n care se un mai multe alimente& Dac #a ale-e
alimentul re!erat1 tie&
/ Pas 7 8 Ob J Ob
/ Pas A 8 Ob J Ob J Ob
/ Pas > / Ob J Ob J Ob J Ob
Tretat #or !i introduse c(t mai multe obiecte&
.a$a > 8 #erbali$are
V+&A6
Trebuie s un cola l(n- #reau& Ridic banda (carton cu #elcro% de e caiet i o #a da artenerului
de comunicare1 care )l #a une s citeasc4 H;reau Cola:H& Coilul este cel care trebuie s #ina la teraeut&
/ Pas 1 8
H;REAUH este !i3 sau este de0a scris e banda de comunicare&
,u se dau comen$i #erbale se acord a0utor !i$ic de la romter&
Coilul ia ima-inea i o une e band1 de$lie te banda i o d artenerului de comunicare1 care
)ntoarce banda i arat cu de-etul ima-inea sun(nd4 H;reau bomboane:H& Ulterior acesta nu mai
arat1 !iind us coilul1 teraeutul sune doar4 H;reau bomboane:H
/ Pas 7 8
Ima-inea H;REAUH se a!l )n col ul st(n-1 iar ima-inea cu obiectul re!erat unde#a e caiet&
Coilul trebuie s ia ima-inea s o un e band1 s o dea instructorului& Instructorul une coilul
s arate cu de-etul& 'n acel artenerul de comunicare sune H;reauH i coilul trebuie s comlete$e
(teraeutul oate )ncee cu#(ntul%& Dac nu )l #a sune acesta #a !i sus de instructor&
/ Pas A 8
Obiectele re!erate nu mai sunt la #edere1 ci ascunse de coil& El #ede i trebuie s cear&
A/ De + ori e $i s nu !ie la #edere
D/ De 1@ ori e $i
Se )ncee sesiunea A sau D cu obiectele la #edere1 aoi sunt use )n dula
Se #a !ace anoul de comunicare )n cas&
Du mas e anou aar icto-rame (se desrind%& Pe anou ot area mai maulte icto-rame1
dar se #a )ncee cu unul&
.a$a + 8 rsunsul la )ntrebarea HCe #rei2H
;a !i !olosit comanda #erbal& El este obi nuit cu aceast )ntrebare de la masa de lucru& C(nd #ine
cu icto-rama nu este )ntrebat& Dac caut este )ntrebat i direc ionat ctre anoul PECS&
Coilul nu trebuie !or at s #orbeasc& La unul mic mer-e la )nceut1 aoi se oate !olosi 0oaca&
/ Pas 1 8
V+&A
Obiectul re!erat este la #edere&
Ima-inea cu H;REAUH este e caiet&
'nainte s )ntind m(na este )ntrebat4 HCe #rei2H&
Coilul trebuie s arate cu de-etul&
/ Pas 7 8
C(nd coilul arat artenerul de comunicare )i sune4 H;REAUH (aoi a teat%1 dac
coilul nu #a sune nimic se #a )ncee ii cel de/al doilea cu#(nt&
A tetarea se #a mri sec#en iali$at (1171A secunde%&
Aoi se #a sta cu de-etul e H;REAUH1 se #a )ncee cu#(ntul1 iar coilul #a !i lsat s )n
continue&
/ Pas A 8
Cei #erbali arat cu de-etul1 cei non#erbali trebuie s rsund #erbal1 !r a arta cu
de-etul&
Danda #a !i ridicat1 iar romterul )i #a lsa m(na )n 0os1 coilul #a !i obli-at s sun&
De aici se #a utea scoate PECS deoarece coilul tie s sun roo$i ia corect&
/ Pas > 8
Obiectul oate !i sau nu la #edere (am but u in suc1 )l unem )n dula%& Dac se duce
sre dula #a !i )ntors sre caiet s sun&
Orar PECS
Acti#it ile de este $i
recomens
/ Du ce o acti#itate a !ost !cut aceasta #a !i us )n bu$unar&
Atribute
Domboane
/ Pas 1 8obiectul re!erat acela i (bomboane sLitels1 0eleuri% i culori di!erite
/ Pas 7 8 lucruri di!erite (masin1 cob1 bomboan%1 dar de acea i culoare&
/ Pas A 8 lucruri di!erite i culori di!erite&
El trebuie s tie atributele& ,u se )n#a aici& De aici utem introduce obiecte1 0ucrii&
V+&A66
V+&A6
GALBEN
S cear a0utor
/ Trebuie s se cree$e o oortunitate entru a cere a0utor (doul la sticl este bine str(ns%&
/ Pas 1 /
Pas 1/
/
/ Pas 7 /
Pas 1/
/ Pas A 8
Pau$a
/ Trebuie )n# at s cear au$ c(nd are ne#oie imediat (s se lini teasc1 s se autostimule$e%&
La )nceut i se d ima-inea cu au$ i i se sune Hau$:H& Du un tim cartona ul cu au$ #a !i la
coil& Dac )i arat rea des i se #a lua cartona ul i se #a relua rocescul de ca cat&
A teat
/ Se #a roceda la !el ca la cu#(ntul Hau$H& Pt a ceea oortunitate i se oate da un u$$le i s
-rbe te coilul& Cine#a din sate )l a0ut s )i dea cartona ul&
Da"nu 8 se #a )ncee cu H,UH
.a$a E 8 comentarii desre
HCe ai2H
HCe #e$i2H
Se #a !ace e ba$a unor obiecte desre care se #or !ace comentarii& HCe ai acolo2H
/ Pas 1 8
Se #a !ace cu a0utorul unui obiect neutru& Se #a alterna HCe acolo2H cu HCe #rei2H& Se #a !ace un
cartona entru am(ndou& Alternati# se #a !ace i H;REAUH cu HAMH& Scoul este s discrimine$e )ntre
ele&
La #reau ima-inea este de0a )n caiet& Aoi #a area i ima-inea cu HamH
Dac #a !olosi ima-inea -re it i se #or sc5imba&
/ Pas 7 /
HCe #e$i2H& Obiectul este la ersoana de comunicare&
A>6T*+
V+&A6 A>6T*+
V+&A6
A>6T*+
A>6T*+
6 /
Se #a altena cu toate trei entru a nu !ace !i3a ie (!acem de 1@/1+ ori%&
Cu aceste trei )ntrebri se #or !ace -enerali$ri& ;a !i )ntrebat a!ar& Coilul trebuie s aib caietul la
el&
De aici se #or utea introduce atribute le-ate de )ntrebrile sociale1 recum i alte )ntrebri&
C& Reac ii bi$are la mediu
Lisa ini iati#ei1 acti#itate sontan redus&
,u creea$ 0ocuri&
Coil asi#1 neinteresat1 !r ri#ire curioas1 se las urtat rin camer&
?& tulburri !a de obiecte (u %
I-nor obiectele1 le ine !u-iti#1 tim de 7/A secunde&
Su-e1 duce obiectul la -ur&
Piie minu ios1 lo#e te )n mod reetat obiectul&
Utili$are bi$ar1 !oarte ersonal a acestora1 comortament neobi0nuit1 le las s cad asi#&
1@& Intoleran la sc5imb1 !rustrare
E3i-en ca totul s rm(n nesc5imbat (se scorea$ i dac nu accet doar ce#a%
Motricitate erturbat
11& Acti#it i sen$orio/motorii stereotie& De e31 se lea-n& ,u se scorea$ masturbarea entru c
nu este stereotiie&
17& A-ita ie turbulent1 oate !i 5ierLinetic1 nu )i o i une !r(n&
V+&A6
AM
V/0
1A& Mimic1 ostur i mers bi$ar
St )ntr/o o$i ie neobi0nuit1 mers roiec ie )nainte&
Postur bi$ar4 caul )n 0os1 icioarele )n sus&
Reac ii a!ecti#e inadec#ate
1>& Autoa-resi#itate
1+& Keteroa-resi#itate
1E& Mici semne de an-oas&
Pl(nsete bru te1 r(s i l(ns bi$ar& Acestea rere$int o descrcare a tensiunii acumulate&
R(s ner#os rin care #rea s te ro#oace c(nd este !rustrat&
Mers solitar1 !r sco&
Kiernee 8 resira ie a-itat
1G& Tulburri de diso$i ie
Srcia re-istrului emo ional&
Alternan a emo iilor contrare&
.urie i r(s nemoti#at&
1C& Tulburri ale conduitelor alimentare&
Tulburri calitati#e4 mn(nc alimente de o anumit culoare sau numai un numr de alimente&
Indi!eren 4 desc5ide -ura i mn(nc mecanic&
Re!u$ acti#&
Ale-e e3clusi# unele -ustri dulci sau srate1 albe1 asate1 etc&
Mn(nc altce#a1 )n a!ar de alimente&
;rsturi
Mn(nc murdr&
Ritualuri4 doar la T;1 c(nd este ostul F&
Absen a -ustului 8 mn(nc lm(ie !r -rimase&
Dulimie 8 mn(nc mult&
Tulburri ale aten iei1 erce iei i !unc iilor intelectuale&
1?& .i3are di!erit a aten iei&
Caacitate de concentrare sc$ut&
,u ascult1 este distrat&
'n# are lent4 oate mer-e bine e ce#a1 dar altce#a1 de e3 culori1 nu oate )n# a&
Rsunsuri )nt(r$iate1 du A sau mai multe secunde&
Aten ie labil& Dac aude ce#a1 nu se mai oate concentra&
Aten ia normal4 bate )n lemn 8 roduc ie sonor rorie&
7@& Di$arerii ale aten iei
Are memoria auditi# mai bun&
Sensibilitate e3cesi#1 de obicei se mani!est la sunetele )nalte&
Sensibilitate insu!icient (se i$be te de o u %&
Reac ii arado3ale&
E;ALUAREA1 DIA=,OIA PI DIA=,OSTIC DI.ERE,QIAT
E;ALUAREA
A& Scala ECA sau Dretonneau III
/ ,u se alic
/ E#aluea$ comortamentul autist1 !r a e#alua IO9
/ + ni#ele4
@ 8 nu sunt mani!estri
1 / uneori 7+B
7 8 deseori +@ B
A 8 !oarte des este ?@B
/ 7@ de itemi care rere$int comortamente seci!ic autiste Ri care sunt -ruaSi )n G domenii
de mani!estare4
1& I$olare de ti autist
7& Tulburri ale comunicrii #erbale Ri non#erbale
A& ReacSii bi$are !aS de mediu
>& Motricitate erturbat
+& ReacSii a!ecti#e inadec#ate
E& Tulburri ale !uncSiilor instinctuale
G& Tulburri ale atenSiei1 erceSiei Ri ale !uncSiilor intelectuale&
1. a% T * 1 se scorea$ cu scorul cel mai mare1 adic cu A& ,u se #a !ace media&
T * 7
T * A
7& @
@ se score$ >
@
>
c% dac !oarte des aar Ri uneori nu aar se #a scora cu 1&
Ob mediator/ se !oloseRte de un ob t a iniSia 0ocul& Dac acestr lucru se )nt(ml !oarte des 1 deRi
uneori nu utili$ea$ se #a scora cu 1 Dac deseori nu este caabil se #a scora cu 7&
d% Pri#ire inadec#at&
/ ,u te ri#eRte )n oc5i1 )Ri acoer oc5ii
/ Pri#ire #id1 !u-iti# (cu coada oc5iului% tm de + sec
e% Comunicarea non#erbal
/ ,u este #orba de ni#elul la care a a0uns #orbirea1 ci de iniSiati#a lui de a #orbi& Dac are
limba01 dar nu iniSia$ con#orbirea i se #a da > uncte& Dar dac nu are limba01 dar )ncearc
s comunice i se #or acorda @ uncte&
!% 8 nu Sine m(inile s rind min-ea*>1 dac re$int reacSii osturale anticiati#e i se #or acorda
@ uncte&
/ Uneori este e3resi#1 se #a scora cu A ceea ce )nseamn c uneori este ine3resi#&
-% Emosii #erbale1 #ocale1 stereotiii1 ecolalie
/ Uneori ecolalic * 1
/ Permanent ecolalic * >
/ Dac relicile au sens1 coilul nu este ecolalic1 dac nu au este (oate !olosi !ra$a de0a
!cut1 una din desene1 !r a mai !ace o !ra$ nou1 Ri e care o !oloseRte corect%&
/ Emisia unor sunete stereotie1 !oarte des *A
ECA oate !i !olosit lon-itudinal sau trans#ersal ()n acela i moment1 e aceea i dat1 de e3 acas i
la coal%&
Testul Schopler
Este un test de dia-nosticare& edin a trebuie structurat bine entru c testul ia mult tim& Printelui
i se sune4 ;eni i la ora de&&& Eu ale$1 sociali$e$ cu coilul tim de 1+ min1 du care el leac i eu #oi
#orbi cu d#s tim de 7 ore& Trebuie s se in cont c rintele #a )ncerca s re$inte lucrurile )ntr/o lumin
ro$&
Cu coilul se ot des! ura e3erci ii recum4 bate alma1 ri#e te )n oc5i1 etc&
Instructa04 HPe arcurs # #oi une )ntrebri i d#s #e i rsunde la toate& 'mi #e i da toate detaliile
e care a i #enit s mi le sune i1 dar structurat& Dac #e i de#ia de la subiect1 # #oi ori1 dar )mi #e i da
acea in!orma ie e arcurs& ;e i da rsunsuri concise&H
Testul are 1+ caitole care rere$int domenii de mani!estare a autismului&
Se #a scora coilul e ultimele 7 luni&
Sunt > ni#ele4 normal (descrie coilul ce nu are autism%1 minore (anomalii minore%1 medii (coil cu
robleme medii%1 se#ere (coil cu robleme se#ere%& Se #a scora cu 1 coilul normal1 7 minore1 A medii i >
se#ere&
Scorarea
, ,, ,,, ,V V V, V,, V,,, ,: : :, :,, :,,, :,V :V
A&+ A A A A&+ 7&+ A A A A A A 7&+ > A
E3emlu& Ta#i1 coil de G ani&
I& Rela ii sociale
Se )ncee un(nd )ntrebri de la unctul 7&
Coilul e#it s ri#easc adultul )n oc5i2 R4 da& Uneori sau )n ma0oritatea ca$urilor2 UR4 dac are
interes&
i #ine s solicite ce#a sau nu2 R4 nu !oarte des&
Dac #ine un musa!ir i nu are tim de acomodare1 i acesta )l salut e coil1 coilul ce !ace2 R4 dac
musa!irul nu are nimic dulce1 nu #ine&
Ade#rat sau !als2 Dac sunte i cu el )n camer i nu #orbi i cu el1 #ine1 de i nu )l b-a i )n seam2 R4
la mine da9 la altcine#a doar dac are inten ie&
Se a-a adesea de rin i2 R4 da&
Se retra-e de l(n- cei care #or s #orbeasc cu el2 R4 da&
Ade#rat sau !als2 Pentru a !ace ce#a cu el trebuie s )i atra-i aten ia2 Ade#rat&
Contactul ini iat de coil este minim2 R4 da&
Coilul este )n mod constant retras i insensibi la ceea ce !ace adultul2 R4 este insensibil1 neinteresat&
,u rsunde niciodat la sarcinile date de adult2 R4 da&
Trebuie !cute e!orturi relun-ite entru a/i atra-e aten ia2 R4 da&
Coilul se situea$ )ntre ni#elele III i I;1 deci se #a scora cu A&+&
II& Imita ie
Imit ceea ce !ace adultul2 Da i e3emle&
'n acest ca$1 coilul se )ncadrea$ la ni#elul III& Se scorea$ i dac oate dar nu #rea&
III& Reac ii emo ionale
Atunci c(nd este ner#os1 arat lucrul acesta l(n-(nd sau i alt!el2 R4 i alt!el&
C(nd este bucuros1 doar r(de sau se mani!est i alt!el2 R4 doar r(de&
Se )nt(ml s !ie a-resi# cu sine2 R4 da&
Dar cu al ii la !rustrare2 R4 uneori&
Pl)n-e din seni2 R4 da&
R)de !r moti#2 R4 da&
C(nd este a-resi#1 se a-it sau lo#e te din rima2 R4 lo#e te din rima&
De obicei1 se )ncadrea$ )n situa iile )n care se a!l1 sau e tot timul ner#os )n anumite conte3te2 R4
)n anumite conte3te este&
Trece brusc de la o stare emo ional la alta2
Se #a scora cu A&
I;&
Este )ndem(natic sau st(n-aci2 R4 )ndem(natic&
Se 0oac cu de-e elele2 Cam c(t tim2 R4 cam un minut2
Des sau rar2 R4 des&
Cam de c(te ori e $i2 R4 cam de 1@ ori e $i1 tim de un minut&
C(nd !u-e1 este coordonat2 UR4 da&
'i lace s !ac cu corul anumite mi cri2 R4 nu&
'i lace s stea )ntr/o anumit ostur a corului2 R4 da&
.i3ea$ un unct e un de-et sau e cor2 R4 nu&
Mer-e )n #(r!ul icioarelor2 R4 uneori&
Acest domeniu se #a scora cu A&
;& Utili$area obiectelor
Pre$int un interes deosebit entru un anumit obiect2 R4 nu&
C(nd se 0oac cu obiecte1 le utili$ea$ adec#at2 R4 nu se 0oac adec#at&
Duce obiectul la -ur2 R4 nu&
Pre$int interes constant entru 0ucrie2 R4 da&
Pre$int interes atiic entru obiecte2 R4 nu&
' i locali$ea$ aten ia doar e o arte a 0ucriei2 R4 nu&
Este !ascinat de obiectele strlucitoare2 R4 da&
Se 0oac cu un obiect i e atele le e3clude2 R4 da&
Se #a scora cu A&+ uncte&
;I&
Dac este an-a0at )ntr/o sarcin i #re i s )l imlica i )n altce#a1 re$int re$isten la sc5imbare2 R4
da&
Lut cu )nd(r0ire s !ac acti#itatea lcut2 R4 da&
Mani!est m(nie i reac ii ner#oase2 R& Da
Dac are o rutin i i/o sc5mba i2 R O accet&
Are rutine2 R4 nu&
I se #or acorda 7&+ uncte&
;II& Reac ii #i$uale&
Dac este imlicat )ntro acti#itate1 tebuie s )i atra-i aten ia ca s se uite2 R4 da&
Este interesat de lumini e1 obiecte strlucitoare2 R4 da&
Se uit )n -ol2 R& Uneori&
Trebuie s i se aminteasc !rec#ent s se uite la ceea ce !ace2 R& Da&
Pri#e te obiectele din un-5i bi$ar2 De e3emlu1 e sub sr(ncene2 R& Da&
Se #or acorda A uncte&
;III& Reac ii auditi#e&
,u se scorea$ saima sau !rica1 ci discon!ortul&
' i astu urec5ie $ilnic2 R& Da&
Se #a scora cu A uncte&
IF&
Duce obiecte la -ur2 R& ,u&
Miroase obiecte necomestibile2 Kaine1 atul1 oameni2 R& ,u&
=ust obiecte necomestibile2 R& ,u&
C(nd se lo#e te1 i-nor durerea2 R& Da&
Reac ionea$ e3a-erat la o durere2 R& ,u&
'i lace s se atin- de obiecte2 R& Da&
'i lace s se atin- de ersoane2 R nu
Pune -ura e obiecte2 R& ,u&
La o durere mare1 reac ionea$ uternic2 R& Reac ionea$ disroor ionat&
F&An3ietatea
Sesi$ea$ ericolul2 R& ,u
'i este !ric de lucruri de care nu ar trebui2 R& ,u
Este u or de calmat2 R& ,u
Se #or acorda A uncte&
FI& Comunicarea #erbal
Aare ecolalia2 R da
.olose te un termen neotri#it1 dar cu lo-ic2 De e31 ma ina este HmoartH )n loc de stricat2
'ntreab de mai multe ori acela i lucru2 R& ,u
Mani!est reocuri e anumite subiecte2 De e31 ro-rame T;
Se #or acorda A uncte&
FII& Comunicarea non#erbal
C(nd #rea ce#a1 arat cu de-etul2 R& Rar
Are -esturi seci!ice2 R& ,u
Este incaabil s ) i e3rime dorin ele rin -esturi2 R& Da
Se #or acorda A uncte&
FIII& ,i#elul acti#it ii
Este u or a-itat2 R& Da
Est lent2 R& ,u
Este acti# i di!icil de controlat2 R& Da
Se #or acorda 7&+ uncte&
FI;& ,i#el intelectual i omo-enitatea !unc iilor intelectuale
Are domenii1 acti#it i )n care s # uimeasc2 R& Cite te
Se #or acorda > uncte&
F;& Imresii -enerale
1+/A@ * nonautist
A@/AG* autism le0er1 mediu
Autismul se#er trebuie s resecte dou condi ii4
Totalul s !ie mai mare de AG
S aib minim + scoruri de minim A
>E* autism se#er
Tulburri $obale de dez=oltare
Instrument de dia-nosticare con!orm DSM I;
a& Un total de E sau mai multe uncte este autist&
1 unct se consider abcd&
Pentru a !i autist trbuie s aib cel u in 7 uncte de la unu1 i 1 unct de la doi i trei& Dac are A
uncte de la unu i A uncte de la trei nu este autist1 entru c nu are 1 unct minim de la doi&
b& Rela iile nu trebuie s !ie con!orm cu #(rsta1 ci con!orm cu #(rsta mintal&
7& a& Incaacitate calitati# de a comunica&
b&nu )mbin cu u urin cu#intele&
A& a& S !ac u$$le1 s !luture creionul )n !a a oc5ilor&
Dac are stereotiii #erbale1 -estuale1 ecolalie i IO mare1 este un autist cu IO mare&
Aser-er
nu aar )nt(r$ieri ale limba0ului&
,u are ecolalie&
,u are A1 unctul 7&
Poate a#ea un IO normal1 nu are )nt(r$iere mintal&
Tulburarea de$inte-rati# a coilriei&
Au !ost raortate doar 1@@ de ca$uri&
Tulburarea Rett&
1C 71 A@
AG
E@ 1+
Dia-nosticate numai !ete&
Au un ritm mai lent i )nt(r$iere mintal se#er&
Tulburarea -obal1 er#a$i# de de$#oltare&
Au elemente autiste1 dar nu su!iciente entru a/i )ncadra1 nici mcar la autism le0er&
Adolescen a
Coilul cu autism nu are tendin a de a se desrinde de sub autoritatea !amiliei& Ast!el1 trebuie tiat
cordonul ombilical )nc de c(nd este mic1 de la >/+ ani&
Coilul trebuie s doarm sin-ur& A#em 7 metode&
1& C(nd acientul este utenic1 sec#en iali$are4 c(nd urmea$ s !ie $iua lui reali$m un instrument de
comunicare i #i$uali$are& HE $iua ta1 -ata1 dormi sin-ur1 e ti biat mare&H C(nd mai sunt A $ile4
HUite1 mai sunt $ile1 e $iua ta1 (n atunci dormi cu mama& De $iua ta m(ncm tort1 du dormi
sin-ur&H A doua $i se #a !ace la !el1 iar icto-ramele #or !i )ntoarse cu m(na lui& Acest e3erci iu se
!ace de c(te#a ori e $i& C(nd este $iua lui i se #a sune4 H=ata1 ai G ani& ;ii de la coal1 m(ncm
tort1 du dormi sin-ur&H Coilul se oate oune1 dar entru c este acomodat cu ideea1 este
re-tit1 se #a oune mai u in& Seararea se #a le-a de un e#eniment o$iti#1 de o srbtoare1 nu de
o o$n1 entru c ar !i o edeas cumlit (n la s!r itul #ie ii& Este un as )n e#olu ie1 nu o
edeas&
7& La rintele mai slab& 'n rima eta1 dorm )mreun1 dar la distan de coil1 ine m(na e coil1
ca acesta s nu se aroie& A doua eta rintele doarme e o saltea1 l(n- at& ine m(na e at i
nu )l las e coil s coboare& 'n a treia eta mer-e cu salteaua )n mi0locul camerei& 'n etaa a atra
salteaua #a sta )n dretul u ii& 'n a cincia1 coilul doarme sin-ur&
'n erioada adolescen ei se remarc sc5imbare )n comortament& Unii de#in mai a-resii1 al ii mai
a-ita i&
Se?ualitatea
O arte din ei mani!est robleme de natur se3ual1 a-ita ie& Ei se #or mani!esta bi$ar& De e31 c(nd
au erec ie1 ot interreta c li se desrinde cucul i au o team c ierd ce#a din ei1 #d o arte e scat
de sub control& O arte dintre !ete au robleme cu cre terea s(nilor& Acestea mani!est o nelini te !a de
aceast modi!icare nedorit&
Mani!estarea se3ualit ii este masturbarea& i aceasta oate !i bi$ar1 de un st(l1 de o min-e1 etc&
Coilul cu autism nu mani!est sentimente morale1 deci se #a masturba i )n ublic& Se ore te entru c )i
inter$ice adultul1 entru a )nclcat o re-ul i nu de ru ine&
Studiile indic !atul c ?C B dintre brba i se masturbea$& Ei sunt acceta i social& Se dore te ca
i ersoanele cu autism s !ie inte-rat social1 dar s nu se mani!este se3ual& Acest lucru este imosibil1 nu
se ot inter$ice ulsiunile se3uale& ;arianta de a re$ol#a roblema este ca i )n ca$ul non/auti tilor1 s !ie
)n# a i s nu o !ac )n ublic&
Cum )i )n# m2
,oi tim coilul i c(t de !rec#ent se masturbea$& ,umrul tendin elor cre te entru c nu este
lsat s se detensione$e& Dac se tie !rec#en a1 conte3tul i momentul $ilei c(nd se mani!est1 i se oate
crea un ritual& I se introduce aceast acti#itate )n orar& La unii $ilnic1 la al ii de 7/A ori e stm(n& Este o
acti#itate ce se )n#a rin reeti ie& Dac nu tie1 se #a )n# a cu m(na adultului e m(na lui& S o !ac tata&
Trebuie )n# at i s ) i cure e serma& I se oate alica o oset& Dac se obser# c are tendin a s o !ac
mai des1 )i unem )n orar1 c nu am cum s decid de c(te ori are #oie s !ie e3citat& Ast!el1 trebuie s ne
adatm la comortamentul su& Picto-rma oate !i un bie el )n u a -oal1 sau cu oset1 entru a nu/ i
da seama cei ce #in )n #i$it& Acti#it ii i se oate da un nume4 Hma 0oc sin-urH sau H osetaH&
Con!orm si5anali$ei


Sinele con ine instinctele rimare4 se31 a-resi#itate& Acesta se mani!est rin libidou1 care este
in#estit )n toate ele A !orme de dra-oste& (Eros 8 dra-ostea !a de ersoane de se3 ous1 A-atos 8 )ntre
rieteni1 .ilia 8 dra-ostea atern%& Libidoul oate !i orientat sre ersoane de se3 ous1 sre munc1 oate
!i dra-ostea !a de ar1 etc& Suraeul este sediul #alorilor morale& Eul are rol ec5ilibrator )ntre cele dou

SUPRAEU
EU
SINE
instan e& La auti ti suraeul nu e3ist1 ei nu au moralitae1 ast!el1 eul autistului are o misiune -rea1 )ntre
ulsiunile se3uale i #alorile morale care nu rea e3ist& Ast!el1 mani!estrile se3uale i a-resi#e sunt mai
intense& Auti tii nu au !ante$ii erotice&
Analiza comportamental <n situa ii de criz
Di!eren a )ntre TEECK i ADA este !atul c cea de/a doua e mai mult om la om1 indi#idual1 )n
tim ce TEECK se oate lucra i )n -ruuri& Ambele anali$ea$a comortamentul&
Situa iile de cri$ ot area oric(nd1 deoarece4
,u ot anticia&
,u se ot adata&
,u tiu s se e3rime& E a!ectat comunicarea
,u )n ele- ce li se )nt(ml&
Probleme sen$oriale 8 nu erce coresun$tor stimulii&
Pe !ondul an3iet ii1 !rustrrii1 entru c nu ob ine ceea ce ) i dore te1 nu de ine controlul&
Comortamentele a-resi#e ot !i o !orm de comunicare& Aceste situa ii de cri$ se ot mani!esta
rin4 stereotiii1 autostimulare1 comortamente obsesi#e1 ecolalie1 toate a#(nd !unc ii de comunicare&
Aceste comortamente sunt structurate1 )i o!er o si-uran 1 sunt re#i$ibile& Se oate inter#eni asura
acestora cu un ro-ram bine structurat& Se ot ob ine re$ultate )n ca$ul a-resi#it ii1 l(nsului1 nu i )n
ca$ul4 autostimulrii1 ecolaliei1 stereotiiilor1 comortamentelor obsesi#e&
E3emlu de comortament& R$#n1 !ira#1 sub ire i cu robleme !i$iolo-ice1 nu mai !usese lecat
sin-ur de acas i este luat )n tabr& 'ntr/o $i !ace e el1 oi nu mai !ace1 aoi !ace iar& C(nd a0un-e acas1
)ncee s !ac e el& Se arcur-e ro-ramul de educa ie s!incterian&
Cau$a4 a ob inut aten ie c(nd a a0uns acas1 iar acum dorea s de in controlul& Ca solu ie1 un ast!el
de comortament se oate i-nora i )nlocui cu un comortament bun care este recomensat& Dac ersist
se !olose te recomensa ne-ati#& HAi !cut e tine1 ) i seli ru!el cu a !oarte cald&H Sau du cu a rece&
Dac )n aceste 7 ca$uri coilul #a sim i a-resi#itate sau mil din artea celui care o alic1 solu ia nu #a
!unc iona& Atitudinea trebuie s !ie neutr&
Alt e3emlu1 biat 7>/7+ ani& Acesta rindea de r e cei din 0ur )n situa ii de cri$& Cau$a 8 )ntr/o
$i1 c(nd a a#ut o durere de ca1 mama l/a m(n-(iat cu m(inile ei ca i c(nd ar !i #rut s )i rind rul& El
rin imita ie1 a coiat comortamentul1 iar )n tim1 m(n-(iatul a de#enit tras& Solu ia 8 se descoer c sora
lui1 Mdlina1 de inea controlul& At!el1 s/a stabilit ca de !iecare dat c(nd aceasta #enea acas1 s (i aduc
ce#a i s )l un s o ue& 'n tim1 acesta a )nlocuit trasul de r cu uatul&
O metod rin care teraeutul inter#ine )n !amilie este cu a0utorul !ilmrilor& Acestea sunt #i$ionate
i i se sune unde a -re it& Se )ncee rin a i se sune ce a !cut bine1 nu ce a !cut ru&
Este de a0uns ca o sin-ur ersoan din antura0 s cede$e )n !a a comortamentului coilului entru
ca solu ia -sit s nu aib succes& Pentru ca o inter#en ie s aib re$ultate trebuie notat !rec#en a
comortamentului1 acesta trebuie clasi!icat (s se stabileasc dac are !unc ie de comunicare1 !unc ie
en$orial1 dac este stereotiie1 un comortament a-resi#1 etc&% Trebuie stabilit cau$a1 ce s/a )nt(mlat2 Cu
cine2 Ce !cea2 Ce i s/a cerut s !ac2 De asemenea1 trebuie notate mani!estrile& Comortamentul trebuie
descris entru a/l )n ele-e& Trebuie notate i consecin ele& Care a !ost reac ia celor din 0ur1 iar dac acest
comortament s/a orit1 cau$a oririi&
Inter#en ia trebuie s in cont de4
1& Comortamentul )nseamn comunicare&
7& S nu resuui niciodat nimic& (a!l cau$a%
A& Caut )nt(i roblemele sen$oriale&
>& Dm au$ entru a m lini ti )nainte s am ne#oie& ()l ui s !ac acel comortamnet nedorit
)nainte1 ast!el nu de ine el controlul1 ci tu%
+& Sun ce #reau s !ac )n mod o$iti#1 i nu acu$ator&
E& Pstrea$ a tetrile la un ni#el re$onabil&
G& A0ut/m !ac tran$i ia )ntre acti#it i&
C& ,u )nrut i niciodat o situa ie& (coilul este e3us -radual1 dar nu mai mult dec(t trebuie%
?& Critic/m )n mod bl(nd&
1@& O!er/mi doar ale-eri reale&
Preteraia
Dac nu se re$ol# roblema de comortament nu se oate trece la teraia roriu/$is& Trebuie
anali$ate aceste comortamente i #$ut cum ot !i reduse& (cele de la masa de lucru% .amilia este cea care
de obicei !ace -enerali$rile )n mediu& Primul as )n ini ierea oricrei teraii este discu ia cu !amilia& Un alt
as )l rere$int intrarea )n camera coilului1 unde de cele mai multe ori se #or -asi mul i stimuli i 5aos&
Acest lucru este -re it deoarece camera trebuie s con in doar c( i#a& De e3emlu1 +/G 0ucrii e care
coilul s le recunoasc i s tie cum s se 0oace& Camera trebuie s aib i scunelul teraeutului i e cel
al coilului& Acesta trebuie )n# at s stea e scaun& De cele mai multe ori1 acest lucru se reali$ea$ !or at&
Se ine coilul )n scaun aro3 + secunde la )nceut1 aoi se sune4 Hbra#o: Ai au$&H Timul se #a mri
tretat& Se #a trece la E secunde s&a&m&d& Aoi se trece la inter#en ia comortamental& Se )nlocuie te
comortamentul ne-ati# cu cel o$iti#& De e3emlu1 )l recomensm c(nd nu mai l(n-e& Pe durata traiei
u a trebuie )ncuiat1 deoarece1 dac se ridic1 teraeutul se #a duce )ncet i )l #a une e scaun& ,u se
inter#ine c(nd se lo#e te1 trebuie creat un sa iu si-ur !a de obiectele de care se oate lo#i& C(nd coilul
se #a ori din l(ns i se #a uita la teraeut se #a da comanda4 HUit/te la mine:H Du o erioad i se
oate introduce i numele& Trebuie s se uite )n oc5ii teraeutului cel u in tim de 7 secunde& O al
metod rin care )l utem determina s se uite la teraeut este rin intermediul recomensei4 cu o 0ucrie u
care se autostimulea$ i care #a !i limbat e l(n- caul teraeutului (n se a0un-e )n dretul oc5ilor1
moment )n care #a !i dus la sate& Coilul #a urmri 0ucria i c(nd aceasta #a a0un-e )n dretul oc5ilor1 #a
!i determinat s se uite )n oc5i c(te#a secunde& Atunci i se #a sune H.oarte bine1 te/ai uitat la mine&H
Autistul nu se uit )n oc5i entru c are o roblem sen$orial1 nu #ede lucrurile la !el& De
asemenea1 c(nd se uit )n oc5ii cui#a1 este obli-at s !ie re$ent&
Coilul trebuie s #in cu lcere la masa de lucru& Trebuie s ercea teraeutul ca !iind at(t
!erm1 neutru1 dar i 0ucu & 'n cadrul teraiei ot !i incluse momente de 0oac& De e3emlu1 aruncatul e
u!&
Este imortant ca acesta s !ie atent entru a i se da sarcina& Prima sarcin este o comand siml&
De esemlu1 s bat din alme sau s dea o 0ucrie& ()n ultimul ca$ se #a !olosi comanda DM1 iar coilul #a
!i )n# at c dac !ace lucrul solicitat1 #a rimi o recomens%&
Dac este stri-at numele coilului1 trebuie s i se dea i o comand1 du care o recomens&
Trebuie )n# at c atunci c(nd este stri-at1 urmea$ o comand&
Du ce este adus )n lumea noastr i se stabile te o le-tur1 se oate trece la introducerea
ro-ramelor& Teraeutul trebuie s se lie$e e starea coilului& De e3emlu1 dac acesta este a-itat1 se #or
!ace e3erci ii !i$ice entru a sca de 5ieracti#itate& Dac ia Risolet (medicament entru 5ieracti#i9 are
ca e!ect inducerea unei stri de mole eal i cre te acti#itatea cerebral%1 trebuie stabilit c(nd ) i !ace
e!ectul1 entru c este momentul otim de teraie& Dac este 5ioacti#1 i e #or da e3erci ii simle& Acest
lucru se #a !ace i atunci c(nd este bolna#&
C(nd i se #a da o sarcin1 se #a !ace o au$1 entru a/i ermite coilului s reac ione$e& Trebuie s
se e#ite reetarea aceleia i sarcini !r a !ace au$1 entru c autistul oate )n ele-e c trebuie s i se dea
sarcina de mai multe ori i du s o !ac el&
Orice sarcin se )ncee cu o acti#itate !i$ic&
Mana-ementul de ca$
Persoanele care se ocu de acest asect trebuie s !ie din a!ar1 entru a utea ale-e& Ar trebui s
e3iste un suer#i$or e ro-rame i e mediu de #ia al autistului& Cel mai -reu lucru este stabilirea
obiecti#elor& Un bun mana-er #orbe te desre obiecti#ele mici i aoi1 sec#en iali$at1 desre cele mari&
Etae4
1& Anali$a -eneral a situa iei&
Se #or urta discu ii cu !amilia1 cu rin ii i cu ersoanele ce intr )n contact cu coilul& Ace tia
ot de#eni resurse i trtebuie )n# ate cum s se comorte cu coilul cu autism& Trebuie s se stabileasc4
c(t st !iecare cu coilul1 c(t se imlic& Un coil cu autism are 1>/1E ore de teraie& Du stabilirea
obiecti#elor1 adic unde se oate a0un-e cu coilul1 se !ace sec#en iali$area acestora i se identi!ic
resursele ce in de ersoane1 de coil i cele !inanciare&
7& E#aluarea detaliat a ca$ului&
Se identi!ic ne#oile imediate&
Se selectea$ rimele ro-rame de lucru&
Se !ace un dosar&
De e3emlu1 )n ca$ul unui coil de A ani1 cu autism se#er1 contact #i$ual @1 autostimulare uternic
e !ond #i$ual (se ridic i d din m(ini c(nd #ede ce#a%1 5ieracti#1 motricitate sc$ut1 atras de obiecte
rotunde1 alimenta ie re!eren ial (A/> alimente%1 limba0 #erbal ine3istent1 limba0 -estual (ia m(na mamei i
o duce e aceasta )n locul din care ) i dore te ce#a%1 ro-rame4
Pe aten ie 8 uit/te la mine:
Instruc iuni4 Stai 0os9 m(ini cumin i reteraie
Cereri 8 d
Imita ie -rosier1 la ni#elul corului (cea !in nu se oate !ace entru c nu are motricitate%
8 bate din alme1 ridic m(inile
Potri#iri
Mi carea Hne slm e m(iniH& Ast!el se inten ionea$ ac ionarea centrilor ner#o i de l(n-
limba0&
Voaca e co#or 8 #a !i )n# at s se 0oace cu o ma in1 o min-e
'n au$ este )n# at s se 0oace roducti#1 cu o ma inu 1 cu min-e mare1 )n u!&
Dac este #orba desre un coil mai mare1 se #or introduce ro-rame e care le cunoa te i se #a
comleta cu cele e care nu le cunoa te& Se orne te tot de la ro-rame de aten ie1 instruc iuni i imita ie&
'n aceast eta #or !i e#aluate i recomensele1 i se #or acorda recomense ma0ore doar dac merit&
Pro-ramele #or !i ersonali$ate in(ndu/se cont at(t de coil1 c( i de teraeut&
A& Plani!icarea inter#en iilor
Se #or da sarcini ersoanelor care lucrea$ cu coilul& Se #a sta#bili ro-ramul $ilnic i cel e
stm(n& S(mbta i duminica #a !i liber entru teraeut1 )n aceste dou $ile rntele trebuind s alice
ceea ce s/a )n# at de luni )n #ineri& Trebuie )n# at ca )n au$e s se !ac ce#a&
>& .urni$area ser#iciilor
Ser#iciile nu )nseamn numai ro-rame1 ci i anali$area roblemelor de comortament1
rioriti$area obiecti#elor i umlerea -olurilor din ro-ram din #ia a de $i cu $i&
+& Monitori$are i e#aluare eriodic
Se alic ro-ramului1 rintelui1 coilului& Se e#aluea$ cum reac ionea$ la coal i inte-rarea
acestuia& Se #or !ace e#aluri eriodice la E luni& Du A luni se ot !ace e#aluri la centru cu teraeu ii1 iar
acas la E luni& Pentru a se !ace e#aluarea e oate !olosi Porta-e& La motricitate este recomandat ca
e#aluarea s !ie !cut de un Lineto/teraeut&
E& 'nc5iderea ca$ului
C(nd !amilia oate relua teraia&
C(nd nu mai e3ist surse !inanciare&
C(nd aar ne)n ele-eri )ntre teraeut i !amilie&
Teraii entru decodi!icarea sentimentelor sunt4 si5odrama1 artteraia i 5ioteraia&
Teraia ocua ional " artteraia
,u trebuie s !i secialist1 sau s !i terminat o coal de arte entru a !ace artteraie& ,u rere$int
o alternati#1 ci #ine )n comletarea teraiei1 la !el ca PECS1 teraia alimentar i teraia cu icto-rame&
Desenul rere$int o unealt de comunicare1 iar oera de art 8 o !orm de comunicare1 de
e3rimare a emo iilor& Auti tii )nalt !unc ionali ) i ot e3rima emo iile rin artteraie& La cei mai -ra#
a!ecta i ) i o i da seama de ni#elul de a-resi#itate du cum !olose te ensula& Ata o!er si-uran i este o
au$ roducti#&
Dene!icii&
Pau$ roducti#
E3rimarea emo iilor la )nalt !unc ionali
Inte-rare " re-lare sen$orial& De e3emlu1 rin lastelin i lut se e3erimentea$ te3tura&
Pot #orbi desre ersoane din 0ur
Abilit ile -ra!ice se de$#olt4 cu creionul1 cu ensula&de e3& La ictura e erete se oate
!olosi un b cu un creion )n #(r!&
Sociali$are 8 sunt )n# a o s )mart1 s !ac o lucrare )n comun&
Coordonare m(n/oc5i 8 de i se #a da un desen e 0umtate e care s )l continue&
Eliminarea strii de an3ietate
De$#oltarea aten iei
E3emle4
Pictura cu de-etele1
Pictura cu icioarele
Modela0 lut
Te5nica icturii cu buretele
Cola0e Te5nica aiului (a1 culoare i su!lat%
Cola0ul cu obiecte cu a0utorul siliconului
Stroit cu ensula
Te5nica coiatului
Te5nica icturii e sticl
=I;E ME .I;E
Este o metod de inter#en ie reali$at de o ersoan cu autism )nalt/!unc ional&


CUM2 CI,E2
CWT TIMP2
(c(t tim2%
CE2
U,DE2
Rsunsurile la aceste )ntrebri )l #or a0uta s se descurce )n #ia 1 s !ac sarcina& Acti#itatea
entru coil trebuie structurat ast!el )nc(t s stie rsunsurile la )ntrebri entru !iecare sarcin&
E3emle din cadrul orei ractice
1& DA",U
A& 'nt(i se )n#a HdaH1 aoi HnuH i ulterior Hda"nuH
>& HMi5ai #rei btaie2 HDa&H i i se d& ,u trebuie liit de )ntrebare4 HMi5ai #rei btaie2,uH reet1 !ac
au$&
HMi5ai #rei s te tra- de urec5i2H se #or !ace cte#a edin e cu H,uH1 du care se #a trece la
HDa",uH
Dac tie HDa",uH nu )nseamn c tie i concetele de Hade#rat"!alsH trebuie s se )n#e e
searat4 este ceas2 Da& Dac rsunsul nu este corect1 teraeutul #a !olosi un HnuH neutru&
7& DEI;OLTAREA CAPACITM II DE A PO;ESTI
E3emlu4 o#este din trei imma-ini& .iecrei ima-ini )i coresunde o roo$i ie ablon4
H .acem o#estea cu bicicleta&
Daiatul se limb cu bicicleta& Diatul !ace accident& Diatul l(n-e&
Reetm: (adultul #a reeta roo$i iile )n a!ar de ultiul cu#(nt1 aoi )n a!ar de ultimele dou1
aoi doar rimul cu#(nt1 aoi doar ima-inile%&
A& ,U TIU
De o arte obiectele tiute1 iar de o arte cele ne tiute& HCe/i asta2,u tiuH se amestec obiectele
i se ia de la cat&
>& .U,C IILE ODIECTELOR
HCu ce scrii2 creionH
HMi5ai cu ce mn(nci2 R4 Mncare& I se arat lin-uraH
Etae4 cu obiectul" cu ima-inea" !r suort&
+& IMITA IE CO,STRUC IE CUDURI
Se un iesele mobile )n dretul m(inii drete& Adultul lucrea$ )n o-lind (coilul cu dreata1
adultul cu st(n-a%
,i#14 cub !i3* ro u9 cub mobil* #erde
,i#74 cub !i3 * ro u9 cub mobil* #erde1 -alben
,i# A4 cub !i3 * ro u9 cub mobil * #erde1 -alben1 albastru
Sarcina4 H=eni1 ! a a:H (un cubul -alben este ro u9 !ace i ea% modelul #a rm(ne la !el
entru mai multe reetri& ,i#el 74 cuburile #or !i use aleator i la adult i la coil&
,i#el A4 cub aleator& ,u se mai lucrea$ sec#en cu sec#en & Se un toate cuburile i este
inut de m(n&
,i#el >4 nu mai am eu cubul !i3 i )i un direct modelul& ;oi a#ea > iese mobile&
E& DE CUSUT
/carton1 ima-ini cu er!orri e mar-ine
G& ATRIDUTE ODIECTE
/-reu #s u or
/ -ros #s sub ire
/ asru #s neted
/ lun- #s scurt
C& DA",U PE AC IU,I
/ Cocu ul c(nt2 Cu ima-ini a0uttoare
/ C(inele ine un os )n -ur2
?& CULORILE
/ trebuie s tie otri#iri e culori4 A -ale i -alben1 #erde1 ro ie& Cea ro ie are cuburi ro ii4 1
cub (Potri#e te: i ui cubul cu m(na lui )n -leat% se trece la mai multe cuburi1 aoi se introduce 7 -le i
i un sin-ur cub& Se #a sc5imba mereu o$i ia cldrii& Cu trei -le i i un sin-ur cub ro u (aoi 7 cuburi
ro ii%&
Se !ace urmtoarea culoare la !el& Ai se dau 7 -le i resecti# 7 culori& Se a0un-e la A -le i i A culori&
1@& ',;M AREA CULORILOR
Pentru receti#4 s arate ro u& O sin-ur culoare4 un cub ro u& Arat ro u& Aoi cu dou culori4 ro u i
-alben& Dac -re e te i se sune un H,uH neutru&
a% Arat -alben
b% Se combin -alben cu o culoare ne tiut
c% Du ce )n#a >1 + culori se trece la di!eren iere& Se reet i restul culorilor (de dou ori ro u1 de
1@ ori -alben%&
11& DATE PALMA
/ se )ncee cu a0utor #i$ual1 i se arat& Se )nlocuie te cu romt !i$ic (ridic alma lui du a mea%&
17& RAPORT CI.RM CA,TITATE
/ d/mi un cub1 d/mi dou&
1A& ',TREDMRI SOCIALE4 HCum te c5eam2H1 HC( i ani ai2H1 HLa ce coal )n#e i2H1
HCum )l c5eam e tata2X
COPIL KIPERCKI,ETIC CU DE.ICIT DE ATE, IE
+& Potri#e te i coilul nu #rea& Se obi- !i$ic& Dac nu oate !i inut la mas se lucrea$ cu el la
m(nt1 cu burta )n 0os1 mereu dou ersoane& Ast!el ) i c( ti-i autoritatea rin sarcini simle4 HD
cubul:H se ine obiectul ast!el )nc(t s )l #ad&
E& Se !ace orar4
a% Pu$$le
b% Scriem
c% Ceas
G& O arte dintre coii tiu s scrie1 dar nu )n ele- mesa0ul& 'i scriu eu4 . ce am scris:6 Desc5ide
-ura:& A a #a )n# a mesa0ul transmis )n scris&
1+& CEASUL
Se #a )n# a )nt(i H!i3H1 aoi i 0umtate1 i un s!ert1 !r un s!ert&
1E& CATE=ORII
C& .ructe4 HCe/i asta2H R4 HDananH
?& Le-ume
1@& Transort
11& ,umere
17& Vucrii
.iecare cate-orie #a a#ea o lan e care sunt liite sticre cu o$e ce aar in cate-oriei& Du
se #a !ace cate-oria !r suort #i$ual4 ;aca1 ce cate-orie este2 R4 Animal&
Sun6cate-orie4cosmetice&
1G& .U,C IA ODIECTELOR
H Ce !aci cu i3ul2
Scriu&H
1A& Recunoa terea !unc iei du obiet& Aoi recunoa terea obiectelor du !unc ie4 HCu ce mnnci2 R4
cu lin-ura&H
1C& PRO,UME POSESI;
1>& HAl cui este tricoul2 R4 Al meu&H1 aoi Hal tuH1 aleator Hal meu #s al tuH&
1?& ,U TIU
1+& Cu obiecte
1E& .r suort #i$ual
7@& AC IU,I
Etaa 1 simle (care !ac arte din #ia a cotidian4 HMn(ncH%/ cu lan e
Etaa 7 comle3e 8 nu !ac arte din #ia a de $i cu $i
Sarcina4 HCe !ace2H R4H ese& .ierbe late& Pile te un-5ia&H
71& POTRI;IRI SCRIS/IMA=I,I
1G& Scris urs la o ima-ine cu un urs
1C& Sarcin4 HPotri#e te:H
77& ATRIDUTE
/etaa AD 8 cu obiecte (mare"mic1 -ros"sub ire%
/etaa 7D 8 cu ima-ini
/ sentimentele se !ac searat&
/ )i sui H.i atent:H )n tim ce ai sc5imbat 0etoanele nu )n tim ce le sc5imbi&
7A& EFERCI II POII II SPA IALE&
/etaa 14HPeH 8 Hune e:H cu romt !i$ic care ulterior se retra-e& Dac !ace C@B corect )n dou
edin e la r(nd se oate trece la etaa 7
/ etaa 74 HSubH
7>& EFERCI II CI.RE
/ se !olosesc ci!re )n abloane lasti!iate i cu arici&
/ sarcin Hune A cuburi1 une un cubH ()i art di!eren a%& Ce ci!r este2 Pune + cuburi:
/ e mas este ci!ra A din 0eton i A -rme$i de cuburi (71A1+%& Sarcina este s una ci!ra A )n dretul
-rme$ii cu A cuburi& =rme$ile ) i #or sc5imba o$i ia& Aoi mul imi de cuburi cu dou 0etoane1 trei
0etoane&