JORGE LUIZ DOS REIS

REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA

SADE A RESPEITO DE CONDICIONAMENTO FSICO
2009
Mestrado emEducao Campus Centro I
Aveni da Presidente Vargas 642, 22 andar Centro
20071-001 Rio de Janei ro RJ
Tel efones: (21) 2206-9740 / 2206-9858





UNIVERSIDADE ESTCIO DE S
PROGRAMA DE PS-GRADUAO
MESTRADO EM EDUCAO








REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA SADE A
RESPEITO DE CONDICIONAMENTO FSICO






JORGE LUIZ DOS REIS









Rio de Janeiro, 2009.






Jorge Luiz dos Reis



Representaes Sociais de Profissionais da Sade a respeito de
Condicionamento Fsico









Dissertao apresentada ao Programa de Ps-
Graduao em Educao da Universidade
Estcio de S como requisito parcial para a
obteno do ttulo de Mestre em Educao.


rea de Concentrao: Educao e Cultura
Contempornea.
Linha de Pesquisa: Representaes Sociais e
Prticas Educativas.
Orientadora: Prof Dr Rita de Cssia Pereira
Lima.












Rio de Janeiro
2009






Agradecimentos

A Deus: Luz, Sade e Energia do meu caminhar.

A minha famlia - meu alicerce - pelo apoio, compreenso e incentivo em todos
os momentos.

Universidade Estcio de S e seus doutores-mestres pela transmisso de
conhecimentos e o compartilhar de saberes.

Universidade Federal de Juiz de Fora, em especial, ao Colgio Tcnico
Universitrio pelo incentivo e apoio.

A minha orientadora, de maneira muito especial pelo incentivo, acolhimento,
apoio, confiana e dedicao.

banca examinadora pela ateno e receptividade a minha defesa.

s funcionrias Ana Paula e urea pela ateno e cordialidade.

A todos que me ajudaram a superar as pedras do caminho e a todos que
acreditaram nesta conquista.










REIS, Jorge Luiz dos. Representaes sociais de profissionais da sade a respeito
de condicionamento fsico. Rio de Janeiro, RJ: Universidade Estcio de S, 2009
Dissertao (Mestrado em Educao).








RESUMO





O objetivo do trabalho investigar as representaes sociais de profissionais da
sade a respeito de condicionamento fsico, observando aproximaes e diferenas
entre mdicos, fisioterapeutas e professores de educao fsica. Partindo do
princpio que no h consenso sobre o tema, a pesquisa pretende estudar como os
conhecimentos cientficos so apropriados por diferentes grupos e, eventualmente,
modificados, tornando-se conhecimento do senso comum. Para tal, fundamentou-se
na teoria moscoviciana das representaes sociais. Vinte e quatro profissionais, oito
de cada grupo (mdicos, fisioterapeutas e professores de Educao Fsica)
participaram do estudo. Foram realizadas entrevistas individuais gravadas,
posteriormente transcritas e analisadas com base na anlise do contedo temtica.
Nos trs grupos foram inferidos trs temas-chave articulados, com suas categorias e
subcategorias: Condicionamento Fsico Dimenso Biopsicossocial;
Condicionamento Fsico Falta de consenso na rea e mdia Condicionamento
Fsico Motivao. Algumas especificidades foram observadas em cada um dos
grupos, indicando diferenas no ncleo figurativo das representaes sociais sobre
condicionamento fsico: entre os mdicos percebe-se o enfoque clnico, visando
preveno de doenas e promoo da sade; entre os fisioterapeutas, a nfase no
tratamento de patologias; entre os professores de Educao Fsica, nfase em
atividades esportivas e melhor qualidade de vida no cotidiano. Nos trs grupos, os
entrevistados reconhecem que no h definio consensual sobre o tema. Sendo
assim, pode-se concluir que os especialistas recomendam condicionamento fsico
com base em critrios normativos prprios aos seus grupos de referncia, podendo
se aproximar mais de conhecimentos do senso do comum do que de conhecimentos
cientficos consensuais.

Palavras - chave: Representaes Sociais, Condicionamento Fsico, Mdicos,
Fisioterapeutas, Professores de Educao Fsica.




REIS, Jorge Luiz dos. Representaes Sociais de profissionais da sade de
condicionamento fsico. Rio de Janeiro, RJ: Universidade Estcio de S, 2009.
Dissertao (Mestrado em Educao).






ABSTRACT



The aim of this dissertation is to look into the social representations of health care
professionals concerning physical conditioning, observing similarities and differences
among physicians, physiotherapists and physical education teachers. Assuming that
there is no consensus regarding this theme, this research aims at studying how
scientific knowledge is held by different groups and, eventually, modified until it
becomes common sense. To do so, it was based on the moscovici theory of social
representations. Twenty-four professionals, eight from each group (physicians,
physiotherapists and physical education teachers) participated in the study.
Recorded personal interviews were done and later transcribed and then analyzed,
based on theme content. Within the three groups, three articulated key themes were
inferred, all with their categories and sub-categories: Physical Conditioning
Biopsychosocial Dimension; Physical Conditioning Lack of consensus in the area
and media - Physical Conditioning Motivation. Some specific aspects were
observed in each group, indicating differences in the figurative nucleus of social
representations of physical conditioning: the clinical focus can be identified among
physicians, aiming at preventing diseases and promoting health; among
physiotherapists, there is emphasis on treatment of pathologies; among physical
education teachers, there is emphasis on sport activities and better quality of
everyday life. In the three groups interviewed, it has been recognized that there is no
consensual definition toward the theme. Therefore, it can be concluded that
specialists recommend physical conditioning based on their own reference groups
normative criteria, being closer to common sense than consensual scientific
knowledge.

Key words: Social Representations, Physical Conditioning, Physicians,
Physiotherapists, Physical Education Teachers.




SUMRIO


INTRODUO ............................................................................................. 11
1. O CONCEITO DE CONDICIONAMENTO FSICO: aspectos gerais...... 22
1.1 Caractersticas do condicionamento fsico 25
1.2 Condicionamento Fsico x Sedentarismo x Estresse. 28
1.3 Condicionamento Fsico x Exerccios Fsicos x Atividades
Fsicas................................................................................................. 30
2. A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS.. 34
3. METODOLOGIA DE COLETA E ANLISE DOS DADOS.. 42
3.1 A coleta de dados 43
3.2 A anlise dos dados 45
4. ANLISE DOS DADOS E RESULTADOS 47
4.1 Anlise temtica: Grupo de Mdicos 47
4.2 Anlise temtica: Grupo de fisioterapeutas 56
4.3 Anlise temtica: Grupo de professores de Educao Fsica.. 64
4.4 Aproximaes e diferenas entre os grupos participantes de
pesquisa............................................................................................. 71
CONSIDERAES FINAIS 76
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.. 81
ANEXO... 88
ABREVIATURAS .... 90








LISTA DE TABELAS



GRUPO DE MDICOS
TABELA 1 Condicionamento Fsico: Dimenso Biopsicossocial 48
TABELA 2 Condicionamento Fsico: Falta de Consenso na rea e
Mdia ........................................................................................................... 53
TABELA 3 - Condicionamento Fsico: Motivao.. 54

GRUPO DE FISIOTERAPEUTAS
TABELA 4 Condicionamento Fsico: Dimenso Biopsicossocial 56
TABELA 5 Condicionamento Fsico: Falta de Consenso na rea e
Mdia ............................................................................................................ 58
TABELA 6 Condicionamento Fsico: Motivao 60

GRUPO DE PROFESSORES DE EDUCAO FSICA
TABELA 7: Condicionamento Fsico: Dimenso Biopsicossocial 64
TABELA 8 Condicionamento Fsico: Falta de Consenso na rea e
Mdia .............................................................................................................. 66
TABELA 9 Condicionamento Fsico: Motivao 68












LISTA DE FIGURAS


FIGURA 1 Ncleo Figurativo: Grupo de mdicos......................................... 56
FIGURA 2 Ncleo Figurativo: Grupo de fisioterapeutas............................... 64
FIGURA 3 Ncleo Figurativo: Grupo de professores de Educao Fsica.. 70


























INTRODUO


A prtica da atividade fsica sempre foi um marco presente na
humanidade, fosse para buscar o alimento destinado sobrevivncia, fosse para
defender o homem de ataques externos como o de animais ou mesmo de outros
homens. A fim de alcanar tais objetivos, o homem servia-se do movimento, da
fora, da velocidade e da resistncia, exercitando-se, lutando, correndo, nadando e
saltando (OLIVEIRA, 1983).
Com base nesta noo, o homem sempre se exercitou fisicamente para
desenvolver e manter a fora fsica e a resistncia a serem empregadas durante
combates destinados a grandes conquistas.
No Brasil, no ltimo quartel do sculo XIX, o Estado, juntamente com a
medicina, visava higienizao a fim de direcionar, segundo Costa (1999), as
atividades fsicas, moral, intelectual, sexual e social da burguesia, tendo em vista a
sua adaptao ao sistema poltico e econmico da poca bem como aos interesses
dos mdicos. Vrios tipos de epidemias dizimavam a populao. Os mdicos do
imprio conseguiram, assim, despertar nas pessoas o interesse pela sade.
Profissionais como mdicos higienistas, no sculo XIX, que trabalhavam a
medicina em princpios da medicina social de ndole higinica, militares, engenheiros
e professores de Educao Fsica somavam esforos na tentativa de organizar e
instruir a populao para atingir uma vida mais saudvel, com hbitos de higiene e
maior preveno, evitando, assim, riscos sade. A esse respeito, pronuncia-se
Castellani Filho (1988): Para dar conta de suas atribuies, os higienistas lanaram
mo da Educao Fsica, definindo-lhe um papel substancial: o de criar o corpo
saudvel, robusto e harmonioso organicamente (p.39) (grifo nosso).



A partir do sculo XIX, surgem as primeiras obras sobre a importncia da
Educao Fsica para a sade do corpo, a cultura do esprito, o vigor e a influncia
do moral sobre o fsico e deste sobre aquele. Teses foram apresentadas
Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro como Algumas Consideraes sobre a
Educao Fsica, do Dr. Manoel Pereira da Silva Ubatuba (1845); Generosidades
acerca da Educao Fsica dos Meninos, de Joaquim Pedro de Melo (1846);
Influncia da Educao Fsica do Homem, de Antnio Francisco Gomes (1852)
tese com ttulo idntico a de Antnio Francisco Gomes foi publicada, no ano
seguinte, por Antnio Nunes de Gouvea Portugal (1853); Reflexes sobre a
Educao Fsica e Moral da Infncia, de Dr. Igncio Firmo Xavier (1854) e
Opsculo sobre a Educao Fsica dos Meninos, de Dr. Casimiro Jos de Morais
Sarmento (1858). Estes estudos evidenciavam a necessidade da prtica de
exerccio, visando particularmente a puericultura (VIEIRA, 2000, p.24-25).
A Educao Fsica nas escolas brasileiras data do sculo XIX. Era importante
que a cultura escolar incentivasse o corpo belo, forte, saudvel, higinico, ativo,
ordeiro em oposio ao corpo feio, fraco, doente, sujo e preguioso. Para alcanar
este objetivo, a arquitetura dos prdios escolares era imponente, majestosa e
assptica. Pretendia-se que o cultivo do corpo comeasse j na arquitetura do
prdio: os espaos deveriam ser eles mesmos educativos (CEDES, 1999, p.32 apud
VIEIRA, 2000). .
Na reforma do ensino promovida no estado de Minas Gerais, no ano de 1906,
a prtica de Exerccios Fsicos no programa de ensino tinha carter obrigatrio.
Escreve Vieira (2000):

Afirmava-se assim a escola como o lugar por excelncia para a realizao
das prticas corporais que concorreriam para o desenvolvimento fsico das
crianas. Somente a escola poderia lhes proporcionar tal desenvolvimento.
Considerou-se que em suas casas, e certamente nas ruas, no havia os



meios de ocasio para tanto. As prticas corporais que elas realizavam
nesses lugares no podiam lhes garantir isso, e da resulta a defesa de que
o Estado deveria regular e manter na escola um programa racional de
educao do corpo das crianas (p.32).


Atualmente, no terceiro milnio, programas de atividades fsicas so
agendados e programados por Secretarias de Educao e/ou Secretarias de
Esportes de maneira que a sociedade possa participar dos mesmos: em bairros,
praas pblicas, clubes, academias de ginstica e at mesmo em casa, assistindo
televiso. Observa-se que o homem contemporneo alm de querer exibir um fsico
atltico, valoriza um corpo bem cuidado. A atividade fsica desempenha, segundo
Lazzolli (1999), um papel fundamental na preveno e no tratamento de doenas,
melhorando a qualidade de vida, reduzindo a mortalidade. Estando em atividade
fsica, o corpo libera a endorfina
1
, proporcionando bem-estar e satisfao ao
praticante.
Os exerccios fsicos e as atividades esportivas evidenciam o corpo, deixam-
no forte, constituindo fator identitrio. por meio do corpo fsico que se visualiza o
outro, que se o identifica. Segundo Breton (2006, p.10), o corpo a fronteira, o
limite que, de alguma forma, o distingue dos outros (...), o trao mais visvel do ator.
A esse respeito, Louro escreve:

Investimos muito nos corpos. De acordo com as diversas imposies
culturais, ns os construmos de modo a adequ-los aos critrios estticos,

1
A endorfina um neurotransmissor, assim como a noradrenalina, a acetilcolina e a dopamina.
uma substncia qumica utilizada pelos neurnios na comunicao do sistema nervoso. uma
substncia natural produzida pelo crebro em resposta atividade fsica, visando relaxar e preservar-
nos da dor e que d enorme prazer. Diferentemente de outras drogas, produzida pelo prprio
organismo e realmente d prazer, despertando uma sensao de euforia, bem estar e sinnimo de
sade. www.tiosam.com/?q=Endorfina -






higinicos e morais dos grupos a que pertencemos. As imposies de
sade, vigor, virtualidade, juventude, beleza, fora so distintamente
significadas nas mais variadas culturas e so tambm, nas distintas
culturas, diferentemente atribudas aos corpos de homens ou de mulheres.
Atravs de muitos processos, de cuidados fsicos, exerccios, roupas,
aromas, adornos, inscrevemos nos corpos marcas de identidades e,
consequentemente, de diferenciao (LOURO, 1999, p. 15).


Alm de exerccios fsicos e de atividades esportivas, outros fatores podem
intervir na representao do corpo, j que se trata de um espao inacabado, territrio
de muitas intervenes. Ele transforma e transformado pela histria (SANT ANNA
2001; SILVA; 2001a; SOARES, 2001). Estas autoras enfatizam a questo do corpo
em contnua transformao, em busca constante por um padro determinado de
fora, de escultura e de beleza.
Para transformar o corpo, padroniz-lo e atualiz-lo, as academias de
ginstica tm sido um espao bastante procurado por aqueles que se propem a
estar em forma, de posse de corpos fortes, delineados e/ou musculosos. Com
esses objetivos em mente, praticam-se exerccios de fora em aparelhos especficos
nas salas de musculao, atividades aerbicas em bicicletas ergomtricas, esteiras
etc., ou se pratica ginstica realizada em grupo que oferecida por essas
instituies. A opo pelo tipo de exerccio preferido no depende unicamente do
indivduo, mas das diversas representaes que se constroem em torno deles, isto
, nos efeitos imaginados de determinado exerccio associados ao objetivo a que se
aspira.
Ainda, sobre o culto ao corpo, a mdia e a indstria da beleza transmitem
informaes baseadas em conceitos cientficos, isolados, de forma superficial. A
sociedade se apropria desses conceitos, emergindo representaes.

A mdia e a indstria da beleza so aspectos estruturantes da prtica do
culto ao corpo. A primeira por mediar a temtica, mantendo-a sempre
presente na vida cotidiana, levando ao leitor as ltimas novidades e



descobertas tecnolgicas e cientficas, ditando e incorporando tendncias. A
segunda por garantir a materialidade da tendncia de comportamento que
como todo trao comportamental e/ou simblico no mundo
contemporneo s poder existir se contar com um universo de produtos
e objetos consumveis (CASTRO, 2001, p.151).


Nesta expectativa e nsia por um corpo perfeito, delineado, remodelado, de
beleza atltica, padronizado pela mdia, homens e mulheres vislumbram recursos
diversos como dietas, medicamentos, cirurgias plsticas e demais tecnologias que o
mundo atual oferece como meios para alcanarem a longevidade e o corpo
idealizado.
Apesar dessa incessante tentativa de alcanar um corpo atltico e maior
longevidade preocupar indivduos em diversas faixas etrias, pode-se observar que
outros fatores, ao invs disso, caminham na contramo desse objetivo de estar,
constantemente, em atividade fsica. A tecnologia disponvel favorece a utilizao de
controles remotos, escadas rolantes, elevadores etc., impedindo cada vez mais a
prtica de exerccios mnimos, isto , movimentos simples em tarefas e coisas
bsicas como levantar para trocar o canal de TV, subir escadas, caminhar alguns
quarteires em vez de ligar o carro. Ou seja, as comodidades da vida moderna
acomodam as pessoas, tornando-as cada vez mais sedentrias (TEIXEIRA, 1994).
Alm disso, o desconhecimento em relao prtica de determinados
exerccios fsicos e suas finalidades, as restries peculiares a alguns grupos, o
excesso de trabalho que gera a falta de tempo so alguns dos fatores apontados
para no se praticar exerccios fsicos. O crescimento do sedentarismo, de hbitos
alimentares pouco saudveis e do alto nvel de estresse compromete a sade da
populao mundial, acarretando-lhe vrios males. Nesse sentido, os exerccios
fsicos podem ser considerados de extrema importncia para aqueles que querem



preservar a sade e prevenir-se contra alguns tipos de doenas como a obesidade,
a hipertenso e algumas doenas cardiovasculares, entre outras.
Domingues (2004) acrescenta, inclusive, como riscos decorrentes da
inatividade fsica, o diabetes, a osteoporose, a depresso e uma maior morbi-
mortalidade.
2
Os exerccios fsicos reduzem os riscos de danos para a sade e
auxiliam no controle de peso. Exercitar-se diariamente tornou-se uma estratgia para
manter-se fisicamente bem, superar os desafios e as situaes do dia-a-dia (U.S.
DEPARTMENT OF HEALT AND HUMAN SERVICES, 1996)
3
.
Segundo Mcardle, Katch e Katch (1994), para que o indivduo modifique seu
estilo de vida sedentrio e passe a se exercitar de maneira regular e sistemtica,
no basta conhecer a importncia da realizao de atividades fsicas, preciso
demonstrar vontade para efetuar mudanas na vida diria. Para estes autores,
existem muitos obstculos e alegaes que agem impedindo a ao transformadora
do sujeito, sendo assim, a questo perpassa os valores que precisam ser
ressignificados.
Em contrapartida, o excesso de atividades fsicas executadas pelos
praticantes pode ou poder afetar diretamente o rendimento fsico, cognitivo e
psicolgico. Por exemplo: o desgaste fsico pode interferir no processamento de
informaes e levar o indivduo a cometer equvocos relacionados a tarefas
relevantes.
Frequentemente, a mdia lana apelos publicitrios e programas, nem sempre
embasados cientificamente, mostrando pessoas famosas e bem sucedidas,
detentoras de uma imagem saudvel e bonita. Nestes programas, estas pessoas

2
Segundo o Conselho Nacional de Sade, entende-se por morbi-mortalidade fatores externos tais como
acidentes e violncia, bem como as causas bsicas que podem estar ligadas ao nvel de desigualdade social.
3
O Departamento de Sade e Servios Humanos (HHS), um Gabinete do governo dos Estados Unidos com o
objetivo de proteger a sade de todos os americanos e de prestar servios essenciais humanidade. O seu lema
Melhorar a sade, a segurana e o bem-estar da Amrica.



atuam como referncia, como paradigma de vida para se buscar um
condicionamento fsico capaz de melhorar a performance.
Este panorama mostra que o interesse atual pelo que se chama
condicionamento fsico parece estar relacionado tanto a manter a sade e prevenir
doenas quanto a buscar um corpo saudvel compatvel com exigncias estticas
da contemporaneidade. Devido ao uso frequente do termo condicionamento fsico
por exemplo, na mdia, em academias, entre os profissionais da sade nos
interessamos em saber como ele definido entre especialistas da rea, visto que
frequentemente prescrito por eles.
Estudos cientficos acerca do condicionamento fsico aconteceram a partir da
dcada de 50 do sculo passado, com o mtodo intervalado do fisiologista Reidell e
do treinador Gerschilier, passando a ter uma concepo cientfica (COSTA, 1968;
BILLAT, 2001). Fisiologistas, mdicos e professores de Educao Fsica tm se
dedicado, desde ento, ao estudo do comportamento e influncia de diversas
variveis fisiolgicas durante a performance (POWERS, HOWLEY, 2000).
De acordo com Barbanti (1986), o condicionamento fsico traz diversos
benefcios como: diminuio do risco de leses, diminuio do tempo necessrio
para reabilitao aps uma leso, conservao do aprendizado das tarefas motoras
que foram adquiridas e conservao da ligao efetiva entre o atleta e seu esporte
por meio da execuo destas tarefas motoras de forma correta.
A busca pelo condicionamento fsico (CF) tem sido a meta de atletas e de no
atletas no dia-a-dia. Durante treinos desportivos e atividades fsicas, realizadas em
clubes, academias, ptios, centros esportivos, praas pblicas, caminhadas em
represas ou, ainda, em outros locais selecionados, pode-se perceber a fisionomia
descontrada dos praticantes. Os benefcios oriundos das atividades fsicas nestes



locais se estendem por todo o organismo, favorecendo, inclusive, o aspecto psquico
do indivduo.
O CF apresenta representaes variadas conforme o grupo social. No
Captulo 4, onde ser feita uma anlise dos dados e resultados obtidos na pesquisa
realizada, a questo do CF avaliada, diferentemente, pelos profissionais da sade.
As representaes sociais podem influenciar os objetivos que os profissionais
pretendem alcanar com seus alunos, atletas ou pacientes. Desse modo, percebe-se
que o conceito de CF tende a ser ressignificado.
Os exemplos de definies de condicionamento fsico (outros sero citados
no Captulo 1) mostram conceituao diferente entre os autores possuindo, assim,
vrios significados. Desse modo, o que deveria ser tratado como um conceito
cientfico tende a ser uma noo ditada por determinado grupo social. Se no h um
consenso na rea, pois a literatura no mostra acordo entre os especialistas, quais
seriam os fundamentos que eles estabelecem para continuar recomendando algo
que no tem definio cientfica consensual? Diante desta questo, pareceu ao
pesquisador relevante investigar o que os profissionais da rea da sade pensam a
respeito de condicionamento fsico.
Nesse sentido, a Teoria das Representaes Sociais (TRS) de Moscovici
(1961) nos pareceu a mais adequada como fundamento terico-metodolgico do
trabalho. Uma de suas bases est na existncia de dois universos de pensamentos
nas sociedades contemporneas: reificados e os consensuais.
De acordo com S (1995), o universo reificado corresponde ao saber
acadmico e cientfico, no qual h validao do conhecimento de acordo com os
rigores lgicos, metodolgicos e objetivos, alm de sua estratificao por meio de
hierarquias e compartimentalizao em diversas especialidades. No universo
consensual, impera certa lgica natural, legitimao de conhecimento pela atividade



intelectual compartilhada socialmente no cotidiano, tendo menos compromisso com
as exigncias da objetividade, verossimilhana e plausividade. Volta-se assim para o
prtico, o senso comum que forma as representaes sociais.
Moscovici (1961, 1978) estuda a relao entre esses dois universos quando
prope a TRS. Na obra A representao social da psicanlise, o autor se
interessou pelo fenmeno de socializao da psicanlise na sociedade francesa. Ou
seja, analisou como os conhecimentos cientficos so apropriados pela populao
em geral, adaptados aos seus valores e necessidades, e se tornam teorias do
senso comum ou representaes sociais, destinadas interpretao e
construo de realidades sociais.
Partindo do princpio que no h consenso sobre o que condicionamento
fsico entre os profissionais da sade, essa pesquisa pretende estudar como os
conhecimentos cientficos so apropriados por diferentes grupos e, eventualmente,
modificados, tornando-se conhecimento do senso comum, ou seja, representaes
sociais. Nesse sentido, o estudo tem os seguintes objetivos:

OBJETIVO GERAL: Investigar as Representaes Sociais de profissionais da sade
(mdicos, fisioterapeutas e professores universitrios de Educao Fsica) a respeito
de condicionamento fsico.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1) Investigar quais so as aproximaes e quais so as diferenas entre os
grupos participantes da pesquisa quanto compreenso do que seja
condicionamento fsico.
2) Investigar crenas, atitudes, valores que os diferentes grupos tm em relao
a condicionamento fsico.




Para cumprir tais objetivos, o trabalho se apresenta em quatro captulos,
sintetizados a seguir.
O Captulo 1, Condicionamento Fsico: Reviso de Literatura, aborda a
conceituao de Condicionamento Fsico proposta por especialistas como mdicos e
fisiologistas bem como as caractersticas do mesmo. Foram tratadas as relaes
entre Condicionamento Fsico (CF), sedentarismo e estresse e entre CF, exerccios
fsicos, atividades fsicas.
O Captulo 2, A Teoria das Representaes Sociais (TRS), a partir dos
estudos de Serge Moscovici, pilar para a construo terico-metodolgica desta
pesquisa, evidencia como o homem compreende e apreende o seu entorno. As
explicaes, conceitos e enunciados presentes no cotidiano por meio de valores,
comportamentos e crenas permitem aos indivduos melhor interpretar e construir
representaes sociais compartilhadas com o seu grupo.
O Captulo 3, Metodologia de coleta e anlise dos dados, descreveu os
passos da pesquisa, os instrumentos de coleta de dados e como eles foram
analisados.
Enfim, o Captulo 4, Anlise dos Resultados, apresenta uma anlise dos
dados obtidos, as especificidades de cada grupo, suas aproximaes, buscando-se
relacionar as falas com a conceituao de condicionamento fsico veiculada por
especialistas da rea.
Considera-se que pesquisar representaes sociais de profissionais de
sade a respeito do condicionamento fsico permitir apreender como se constroi o
conhecimento do senso comum sobre o assunto, oferecendo uma colaborao para
o entendimento das complexas interaes entre tais profissionais e a populao em
geral e ampliando a discusso acadmica sobre o assunto.





CAPTULO 1


1. O CONDICIONAMENTO FSICO: aspectos gerais

Na atualidade, o termo condicionamento fsico frequentemente utilizado no
cotidiano das pessoas, principalmente, entre profissionais da sade. Mas como os
especialistas definem esse conceito? Tericos de Fisiologia Humana apresentam
conceitos relacionados obteno do condicionamento fsico, orientando
profissionais e interessados em relao aos quesitos indispensveis para
alcanarem tal objetivo.
O primeiro registro de que se tem notcia a respeito da fisiologia do exerccio
data do final do sculo XIX, com a publicao, em 1889, do livro de Fernand
LaGrange denominado Physiology of Bodily Exercise. Vale destacar, contudo, que
as primeiras indicaes importantes para o campo da fisiologia do exerccio foram
realizadas apenas no final da primeira dcada do sculo XX. Essas indicaes
estavam associadas aos processos de contrao muscular e produo de lactato
4
.
Na literatura atual, h consenso de que foi a partir dos estudos sobre o
mtodo intervalado do fisiologista Reidell, realizados na dcada de 50 do sculo
passado, que o treinamento esportivo passou a ter uma concepo cientfica
(COSTA, 1968; BILLAT, 2001). A partir dessa ocasio, fisiologistas, mdicos,
fisioterapeutas e professores de Educao Fsica tm se dedicado ao estudo do

4
Lactato: composto orgnico, produzido naturalmente no corpo humano e tambm utilizado como
fonte de energia para atividades fsicas em geral. O lactato encontrado nos msculos, no sangue e
em vrios rgos. A presena do lactato necessria para que o corpo funcione propriamente. O
lactato, tecnicamente, recebe o nome de cido ltico. http://www.lactate.com/ptlact1ahtm/ Acesso em
24 out.2008.



comportamento e influncia das diversas variveis fisiolgicas durante a
performance (POWERS; HOWLEY, 2000).
De forma abrangente, Bauer (1990, p.65), apud Weineck (2004, p.15),
conceitua condicionamento fsico como um conjunto de todos os fatores de
performance: psquicos, fsicos, tcnico-tticos, cognitivos e sociais. Pode-se
considerar que essa definio, extremamente ampla, dificulta uma ao educativa
mais objetiva. Nesse sentido, Weineck (Idem), ao focar esse tipo de ao mais
objetiva, argumenta que: as caractersticas do condicionamento fsico limitam-se,
principalmente, aos fatores fsicos da performance: resistncia aerbica e
anaerbica, fora, velocidade e flexibilidade.
Stegemann (1979, p.293) conceitua condicionamento fsico como a repetio
contnua de movimentos que desenvolve reaes novas, denominadas
condicionadas, resultando em automatizao externa e, ao mesmo tempo, so
desenvolvidas reaes condicionadas que auxiliam a realizao do movimento.
Gobbi, Vilar e Zago (2005) enfocam o condicionamento fsico (CF) como um
processo sistematizado que, por meio de estmulos motores, regidos por princpios
cientficos e realizados por certo perodo de tempo, proporcionam ou mantm
adaptaes morfolgicas e funcionais que provocam o aumento ou a manuteno da
capacidade funcional atravs do desempenho motor. De acordo com este conceito,
o condicionamento fsico um processo estruturado que envolve diversas etapas
com objetivos especficos em cada uma delas, mas interdependentes, isto , para se
obter o sucesso em uma delas, necessrio estar bem nas demais etapas. Alm
disso, envolve estmulos e respostas motoras como meio fundamental para as aes
a fim de se atingir, plenamente, os objetivos especficos em cada etapa.



Outro conceito, que, em certo sentido, est relacionado com o anterior, o da
ACMS
5
, que diz: o condicionamento fsico relacionado sade se refere
capacidade orgnica de resistir s tarefas dirias e ocasionais, assim como a
desafios fsicos inesperados, com mnimo de cansao e desconforto, possuindo
reservas de energia suficientes para realizar aquilo que se deseja (1999, p. 55).
Segundo Powers e Howley (2000), CF a interao de diversas valncias
fsicas
6
que visam ao melhor funcionamento do msculo-esqueltico
7
e do
metabolismo individual. Entre os componentes da aptido fsica, essenciais sade,
esto: a funo cardiorrespiratria, a composio corporal, as funes msculo-
esquelticas e a regio lombar da coluna vertebral como parte das funes
fisiolgicas relacionadas sade.
Para estar bem condicionado, fisicamente, necessrio treinar e aprimorar a
resistncia aerbica atravs de exerccios aerbicos. Segundo Leite (1984), para
melhorar o sistema cardiopulmonar, o organismo gradualmente condicionado a
aproveitar melhor o oxignio, resistindo, de maneira eficiente, aos esforos fsicos.
De acordo com Nieman (1999), o CF enfatiza o vigor e a energia para a
realizao de trabalhos fsicos e exerccios. Pode ser mensurado de maneira
subjetiva pela determinao da quantidade de energia que uma pessoa possui para
a realizao de coisas agradveis na vida, dentre as quais podemos citar as
aventuras naturais. De acordo com o autor, engajando-se em atividades como
esquiar na neve ou na gua, escalar montanhas, ou mesmo andar de bicicleta no
final de semana com uma mochila nas costas, as pessoas podem se sentir

5
ACMS American College of Sports Medicine.
6
As principais valncias fsicas que se relacionam ao CF so: a fora muscular, a potncia, a
resistncia cardiovascular e a flexibilidade.
7
O sistema muscular esqueltico constitui a maior parte da musculatura do corpo, formando o que se
chama popularmente de carne. Essa musculatura recobre totalmente o esqueleto e est presa aos
ossos, sendo responsvel pela movimentao corporal. Disponvel em <http://
www.afh.bio.br/sustenta 4asp. Acesso em 04 nov.2008.




treinadas, com energia e interesse suficientes para maximizar o prazer que os
recursos naturais lhes oferece.
1.1 Caractersticas do condicionamento fsico

A atividade de resistncia aerbia pode ser definida como a qualidade fsica
que permite um esforo por um determinado perodo em que h um equilbrio entre o
consumo de oxignio e a absoro do mesmo (GOMES TUBINO; FERREIRA;
COSTA; REIS, 1979). Normalmente, esta atividade est associada a exerccios que
usam grandes distncias ou tempos, como, por exemplo, caminhar, correr, andar de
bicicleta, nadar etc., com intensidades baixas ou moderadas para praticantes de
atividade fsica e no atletas especficos. Pode-se dizer que as atividades aerbias
tero um tempo superior a 10 minutos, com uma intensidade baixa ou moderada
(BERTUZZI, 2002).
Para Manidi e Michel (2001), exerccios de resistncia, de baixa intensidade e
longa durao utilizam o sistema aerbio. De acordo com Weineck (1999), o sistema
aerbio ativado em exerccios acima de um minuto. Os exerccios aerbios so de
intensidade mdia e tempo prolongado, atravs da degradao aerbia de
carboidratos e gorduras. A energia necessria para execut-lo proporcionada
pelo uso do oxignio, ou seja, o oxignio funciona como fonte de queima dos
substratos que produziro a energia a ser transportada para o msculo em atividade.
Esse tipo de atividade estimula, sobretudo, a funo dos sistemas cardiorrespiratrio
e vascular, contribuindo para o aumento da capacidade cardaca e pulmonar do
praticante.



J o exerccio anaerbico, segundo Dantas (1998), o exerccio extenuante, a
100% do VO2max
8
,somente ser atendido pelo sistema anaerbio alctico
9
,, at a
depleo
10
, das reservas de CP (fosfato de creatina). No exerccio intenso, entre 85
e 100% do VO2max, a energia pode ser fornecida pelo sistema anaerbio lctico,
ressintetizando o ATP (trifosfato de adenosina) para o esforo, e a produo de
cido lctico poder impedir a continuidade da atividade. Basicamente, um
exerccio de alta intensidade e de curta durao. ATP e o CP podem proporcionar
energia para os msculos por um tempo de 3 a 12 segundos, durante um exerccio
forte.
Podem-se citar como exemplos de exerccios anaerbios aqueles de
velocidade, curta durao e alta intensidade, como a corrida de 100m rasos, os
saltos e os arremessos de peso. Os exerccios realizados com muito peso e poucas
repeties nas salas de musculao tambm so considerados uma atividade
anaerbica. Dessa forma, os exerccios anaerbios so aqueles que tm efeito mais
localizado nos msculos, enquanto que os exerccios aerbios beneficiam,
sobretudo, a sade do sistema cardiorrespiratrio.
Para Guedes e Guedes (1995), o exerccio fsico regular fortalece o corao e
permite que ele bombeie uma maior quantidade de sangue em cada batimento
cardaco. Deste modo, o sangue libera mais oxignio para o organismo, atingindo a
quantidade mxima que este consegue obter e utilizar. Essa quantidade, chamada
de captao mxima de oxignio, geralmente utilizada como medida para

8
O VO2mx o volume mximo de oxignio que o corpo consegue pegar do ar que est dentro dos
pulmes, levar at os tecidos atravs do sistema cardiovascular e usar na produo de energia, numa
unidade de tempo. www.webrun.com.br/home/conteudo/.../5823?...2
9
O treinamento anaerbico alctico engloba o condicionamento de velocidade e fora a partir de
exerccios muscular. Fornece a energia imediata necessria nas fases iniciais dos exerccios intensos
ou explosivos (GASTIN, 2001)
10
Reduo de alguma substncia ou processo fsico, qumico ou biolgico. Geralmente empregado
em biologia ou medicina para indicar a reduo drstica de uma substncia no meio celular ou ainda
reduo de uma via metablica ou evento funcional. (Rubens Cecchin) Disponvel em:
http://www.dicionarioinformal.com.br/definicao.php?palavra=deple%E7%E3o&id=807 Acesso em
18mai. 2007.



determinao do nvel de condicionamento de uma pessoa. Para os autores, o CF
est ligado capacidade de se realizar atividades fsicas (p. 22).
Conforme Fuchs, Moreira e Ribeiro (1993), o CF se determina por meio da
intensidade do exerccio em vez de sua durao. As sries de exerccios necessitam
ser intensas, chegando a ponto de a musculatura se tornar dolorida no dia seguinte.
Para que haja o fortalecimento do corao, o exerccio deve ser feito a uma
intensidade que eleve a frequncia cardaca de repouso. Quanto mais intenso for o
exerccio realizado, mais rpido o corao bater, fazendo com que o miocrdio se
torne mais forte.
Geralmente, a frequncia cardaca recomendada para o treinamento
prxima de 60% da frequncia cardaca mxima individual. Ela pode mensurar a
fora da musculatura esqueltica e, assim, uma pessoa bem condicionada e forte
poder apresentar uma frequncia cardaca mxima muito maior do que de uma
pessoa jovem e no-condicionada.
Segundo Fleck e Kraemer (1999), o CF, quando voltado para a sade, possui
um objetivo diferente daquele que voltado para a performance desportiva. A
melhor interao das diversas valncias fsicas pode contribuir para o bom
condicionamento fsico e para a sade.
Atualmente, diversos estudos tm demonstrado que o treinamento de vrias
valncias fsicas
11
pode contribuir para a preveno de leses, para melhorar o
gesto desportivo, para o controle da composio corporal e para a recuperao bio-
psico-social do sujeito (WEINECK, 1999). Barbanti (1986) tem ponto de vista similar
em relao diminuio no risco de leses e a diminuio no tempo necessrio para

11
Valncia Fsica: So qualidades fsicas especiais para determinados esportes. Disponvel em:
>www.cdof.com.br/consult42.htm>. Acesso em 16 jun.2007.



uma reabilitao em caso de leso, quando o indivduo dispe de um bom
condicionamento fsico.
Tubino (1980) aponta caracterizao distinta entre condio fsica e condio
atltica. Para se obter a condio fsica torna-se necessrio um perodo completo de
preparao fsica, ao passo que a condio atltica adquirida por meio de muitos
perodos de treinamento completo. Desse modo, um atleta pode apresentar uma
condio fsica desejvel para uma competio e, paradoxalmente, no apresentar
boa condio atltica.
Um programa adequado de CF deve seguir uma frequncia 3 a 5 vezes por
semana, intercalados com dias de descanso , com durao mnima de 15 minutos e
frequncia cardaca mxima de 60% a 85% ou conforme a condio fsica do
indivduo. Em trs meses consecutivos, essa programao conduz a resultados
satisfatrios para a obteno de um bom CF (COOPER, 1983; LEITE, 1984;
DANTAS, 1986; FOX et al, 1991; McARDLE et al, 1994).
O condicionamento fsico mensurado, de modo particular, por intermdio da
capacidade individual na execuo do desempenho fsico muscular e na
manuteno do equilbrio cardiocirculatrio e respiratrio mediante esforos. De
acordo com Stegemann (1979, p.256): A aptido fsica individual s pode ser
comparada, verdadeiramente, com tarefas iguais e em condies externas iguais.
Assim, para a execuo de tarefas, cada pessoa apresenta uma capacidade fsica
particular que s pode ser avaliada em condies de igualdade, quando se deseja
quantificar e avaliar, rigorosamente, a performance individual.







1.2 Condicionamento fsico x sedentarismo x estresse

O sedentarismo prejudica seriamente o equilbrio do organismo, provocando
vrios distrbios, sobretudo em pessoas idosas. Acarreta o surgimento de doenas
crnico-degenerativas, transtorno de humor, diminui as funes fisiolgicas e
cognitivas, piora do perfil lipdico, diminui a auto-estima, aumenta a ansiedade,
podendo levar ao estresse (MATSUDO et al, 2005).
Com base nos estudos de Nunomura; Teixeira; Caruso (2004), o estresse
pode ser considerado a doena do sculo, resultando do somatrio de fatos
intrnsecos e extrnsecos nos indivduos. Fatores como mudana de casa,
casamento, divrcio, mudanas bruscas de temperatura, traumatismos sseos ,
fases de adaptao orgnica, internao hospitalar, cirurgias, hemorragias, leses
orgnicas acompanhadas de comprometimento psquico (ou emocional), induzem ao
estresse. Para determinada pessoa uma situao pode induzir ao estresse,
enquanto para outras a mesma situao seria encarada de modo normal, sem
qualquer alterao.
Para o controle do estresse, tem-se recomendado estratgias como:
psicoterapia, tcnicas corporais de relaxamento e alvio das tenses, uso de
medicamentos homeopticos ou alopticos e a prtica de exerccios fsicos ( Idem,
p.128).
Caruso (1997), Nunomura et al (1999) compararam os sintomas de estresse
e a qualidade de vida entre praticantes regulares e ingressantes sedentrios em
programas de atividade fsica supervisionada. O primeiro estudo, desenvolvido com
um grupo de condicionamento fsico para preveno cardiolgica primria e
secundria, deixou claro que os praticantes regulares de atividades fsicas



apresentaram nveis de estresse favorveis em relao aos participantes
sedentrios.

1.3 Condicionamento fsico x exerccios fsicos x atividades fsicas

Para obter um bom CF, o indvduo necessita praticar exerccios fsicos e/ou
atividades fsicas. Os exerccios fsicos, segundo Monteiro e Gonalves (1994), se
realizados, adequadamente, atuam como propriedade medicamentosa visto que
favorecem o aumento da reserva funcional e agem sobre vrias condies
patolgicas manifestas. Esses autores se filiam corrente mdica que defende os
exerccios fsicos como forma preventiva, de controle e procedimento teraputico,
empregado em inmeras doenas humanas.
Do mesmo modo, de acordo com Guyton e Hall (2002), a aptido corporal
fator decisivo na preveno de diversas doenas, tornando-se imprescindvel
controlar o peso e manter a presso arterial mais baixa. Esses autores argumentam
ainda que exerccios criteriosos trazem benefcio adicional de vida prolongada e que
o ndice de mortalidade trs vezes menor entre pessoas na faixa de 50 a 70 anos
praticantes de ginstica. Alertam ainda que a pessoa atleticamente apta tem mais
reservas corporais com as quais pode contar quando adoece (p.917).
De outro modo, praticar exerccios fsicos inadequados ou em excesso pode
resultar srios problemas musculares, como observa Weineck (2004):

Existem mtodos de treinamento que, por exemplo, levam ao aumento do
corao, mas provocam pouca melhora capilar (capilares so os menores
vasos em que a troca metablica com a clula muscular acontece). Outros
mtodos de treinamento, por sua vez, tm forte influncia sobre a
capilarizao (aumento do nmero de capilares), mas menor efeito sobre o
tamanho do corao. (...) Diversas partes do sistema cardiocirculatrio
podem ser diferentemente influenciadas pelos vrios mtodos e programas
de treinamento (p.52-53).




As pessoas que praticam exerccios fsicos, regularmente, seja em algum
esporte, grupo de dana ou programa de reabilitao cardaca, fazem-nos porque
gostam ou porque necessitam de exerccios. Esses trazem entre vrios benefcios
para a sade: a reduo dos nveis de estresse pontuado por ansiedade, depresso,
raiva, evitando-se o uso de drogas, alm de influenciar o humor e, indiretamente, a
vida social das pessoas.
12

Outras vantagens relacionadas s atividades fsicas tm sido anunciadas em
artigos cientficos. Antunes et al (2006), por exemplo, declaram que o bom
condicionamento fsico auxilia nos processos neurolgicos, cardiorrespiratrios e nas
funes cognitivas.
Alm dos benefcios, citados anteriormente, que so associados adoo de
um estilo de vida fisicamente ativo, a prtica do exerccio fsico desperta no sujeito a
auto-estima, tornando-o mais autoconfiante. Segundo Dantas (1998), fazer atividade
fsica significa olhar-se mais, perceber-se mais, expor-se mais, enfim gostar-se.
Nesse sentido, a pessoa passa a cuidar mais de si, incorpora o movimento fsico
vida, d novos rumos a sua existncia.
Os exerccios fsicos podem ser trabalhados como procedimento teraputico
tambm em doenas das vias areas como asma, por exemplo. Em avaliao de
um programa de treinamento fsico por quatro meses para crianas asmticas,
pesquisadores revelaram que exerccios fsicos realizados em solo e gua, duas
vezes por semana, com sesses de 90 minutos, proporcionaram melhor CF e
aumento de fora muscular nessas crianas. (SILVA; TORRES; RAHAL; TERRA
FILHO; VIANNA, 2005).

12
Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte, 2004.



O Conselho Latino Americano (2000) apud Martus (2001) v no exerccio
fsico uma atividade fsica planejada e estruturada com o propsito de melhorar ou
manter o CF. Segundo Oliveira e Furtado (1999), o exerccio fsico regular contribui
para um envelhecimento saudvel.
Exerccio fsico e atividade fsica, ao contrrio do que parece, no so
considerados sinnimos. Caspersen et al. (1985) definem atividade fsica como
qualquer movimento corporal produzido pelos msculos esquelticos que resultem
em gasto energtico. Consideram exerccio fsico subgrupo das atividades fsicas,
que planejado, estruturado e repetitivo, tendo como meta a manuteno ou a
otimizao do CF. A intencionalidade e o planejamento o que diferencia exerccio
fsico de atividade fsica. A aptido fsica definida pelos autores como a habilidade
do corpo de adaptar-se s demandas do esforo fsico que a atividade precisa para
nveis moderados ou vigorosos, sem levar a completa exausto (p.195).
Segundo Guedes (1996), aptido fsica um estado dinmico de energia e
vitalidade que permite a cada um realizar tarefas do cotidiano, desfrutar ativamente
as horas de lazer e enfrentar emergncias imprevistas sem fadiga excessiva.
De acordo com Guedes (1995), a atividade fsica traz grandes benefcios para
o praticante j que reduz nveis de depresso, melhora a auto-estima, auxilia no
relaxamento do sono, melhora a disposio, atua no controle de vrios fatores de
risco coronariano, fortalecendo o corao que bombeia mais sangue com menor
nmero de batimentos, diminuindo a frequncia cardaca e a presso arterial,
melhorando a aptido fsica e aumentando a absoro de oxignio
Para Fiatarone et al (1990), um programa ideal de atividade fsica para a
melhoria da sade e bem-estar psicolgico dos adultos maduros deve somar: fora,
flexibilidade, equilbrio, coordenao e atividades aerbias.



Conforme Mazzeo et al (1998), a atividade fsica influencia positivamente a
sade mental dos adultos maduros. Pesquisas realizadas por Thirlaway e Benton
(1992) e Marowlaki e Zervas (1993) apud Mazzeo et al (1998) revelam que a prtica
regular de atividade fsica tem efeito significativo nos estados psicolgicos de humor,
tanto nos aspectos positivos quanto nos negativos, proporcionando bem-estar
psicolgico e aumentando a resistncia diante do estresse psicossocial.
Segundo Matsuda e Matsuda (2000), a atividade fsica importante no
controle do peso e gordura corporal, contribuindo na preveno e controle de
doenas cardiovasculares, diabetes, hipertenso, AVC, artrite, apneia do sono e
prejuzo da mobilidade.
A maioria dos autores citados considera que a prtica regular de exerccios
fsicos e a participao em atividades fsicas tornam o indivduo mais ativo, mais
bem humorado, mais saudvel, funcionando como preveno alm de integr-lo a
vrios grupos sociais com os quais compartilha conhecimento e saberes. Percebe-se
que, embora sem consenso, o conceito de condicionamento fsico expressa uma
abordagem biopsicossocial incluindo preveno e promoo da sade, preveno
de leses, performance desportiva, lazer e atividades cotidianas. Esses aspectos, se
compartilhados por grupos especficos, podem constituir representaes sociais
sobre o tema.














CAPTULO 2

A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS

Esta pesquisa ter como referencial terico-metodolgico a Teoria das
Representaes Sociais (TRS) de Serge Moscovici (1961), que auxilia na
compreenso do que o homem apreende em seu entorno, como interpreta,
administra e constroi sua representao compartilhada com o seu grupo. Ela
contribui tambm para o entendimento das inter-relaes grupais.
A representao social um dos tpicos que suscita polmica tanto no campo
da Sociologia como no campo da Psicologia Social e demais disciplinas voltadas
observao das relaes sociais e suas implicaes sobre os sujeitos. Sua
conceituao aparece pela primeira vez na obra de Moscovici, j citada, que expe:


A representao social uma modalidade particular do conhecimento, cuja
funo a elaborao dos comportamentos e da comunicao entre
indivduos. um corpus organizado de conhecimentos e uma das atividades
psquicas graas s quais os homens tornam inteligvel a realidade fsica e
social, se integram em um grupo ou em uma relao cotidiana de
intercmbios, liberam os poderes de sua imaginao. (...)
Toda representao social est composta de figuras e expresses
socializadas. uma organizao de imagens e de linguagem porque recorta
e simboliza atos e situaes que so ou se convertem em comuns. (...)
Um conjunto de proposies, de reaes e de avaliaes diferentes sob
ticas particulares, emitidos em uma ou outra parte, durante uma
investigao ou conversao pelo coletivo, do qual cada um, queira ou no,
faz parte (MOSCOVICI, 2003, p.48).

Moscovici (1978), autor da TRS, afirma que as representaes sociais
constituem um conjunto de conceitos, de enunciados e explicaes originados na
vida diria, no curso das comunicaes individuais. Seria, assim, um sistema de
valores, de noes e de prticas relativas a objetos, aspectos ou dimenses do meio



social, os quais permitem no apenas a estabilizao do marco de vida dos
indivduos e dos grupos, mas tambm constituem instrumentos de orientao da
percepo de situaes e da elaborao de respostas (p.145).
Levando-se em conta as idias de Moscovici, a representao social
concerne a um conhecimento de sentido comum, mais ou menos flexvel, que ocupa
posio intermediria entre o conceito que se obtm do sentido real e da imagem
que a pessoa ou o grupo reelabora para si. considerada, ainda, como um
processo ao se avaliar a forma como essa representao social construda
socialmente ou um produto quando se investiga e se interpreta a realidade a
respeito de fatos, situaes, acontecimentos relativos sade, aprendizagem, ao
meio-ambiente, enfim a construo da realidade de grupos e indivduos em um
contexto social determinado. (JODELET, 2001).
As representaes sociais so construdas em sociedade e afetam o dia-a-
dia, possibilitando a compreenso de fatos e situaes que ocorrem a nossa volta.
Porque se constroem nas relaes com o outro, so sociais e seus significados so
atribudos conforme o grupo de pertena. So difundidas tanto pelos indivduos
quanto nas relaes sociais, baseando-se nos valores e nos comportamentos
desses indivduos. Abarcam a percepo que o indivduo, o grupo ou a sociedade
tm a respeito de um assunto, tema, grupo de pessoas, eventos e constituem uma
unidade funcional estruturada, integrada por formaes subjetivas, tais como:
opinies, atitudes, crenas, imagens, valores, informaes e conhecimentos
(MOSCOVICI, 1978).
Moscovici (Idem) se refere s Representaes Sociais como teorias do
senso comum, prprias para a interpretao e para a construo das realidades
sociais. Desse modo, elas determinariam os campos de comunicao possveis,



valores ou idias apresentadas nas vises compartilhadas pelos grupos de pertena
e regulariam, em consequncia, as condutas desejveis ou admitidas.
Assim, as representaes sociais so sistemas de valores, idias e prticas
que possuem uma funo dupla, estabelecendo uma ordem que age capacitando os
indivduos a se orientarem e dominarem o seu mundo social, facilitando a
comunicao entre os membros de uma comunidade por providenciar aos mesmos
um cdigo para a nomeao e classificao de diversos aspectos do seu mundo e
de suas histrias, tanto individuais quanto grupais (FLECK.; MOSCOVICI, 1983).
Segundo S (1995), essas representaes cumprem duas funes: a de
ordenar acontecimentos e a de comunicar-se com eles e sobre eles. As pessoas
recuperam a funo de ordenar com a capacidade de orientarem-se dentro de seu
universo e domin-lo, enquanto a funo de comunicar aplicada entre os membros
de um grupo, na medida em que se apoderam de um cdigo de intercmbio,
denominao e classificao das ambiguidades dos aspectos do mundo e da
histria individual e grupal.
Moscovici (1978) aponta dois processos fundamentais para a formao e
para o funcionamento das representaes sociais, evidenciando a interdependncia
entre a atividade psicolgica e as condies sociais. Esses processos constituem
duas faces indissociveis como uma folha de papel: a face figurativa (a da
objetivao) e a face simblica (a da ancoragem). (p.18)
Na objetivao, materializa-se o abstrato, tornando-o concreto, as idias
so percebidas de modo real. O conceito transforma-se em imagem. De acordo
com Moscovici (1984, p.38), objetivar descobrir a qualidade icnica de uma ideia
ou ser imprecisos, reproduzir um conceito em uma imagem. A objetivao consiste
na passagem de ideias e de imagens abstratas transformando-as em imagens
concretas, ao passo que a ancoragem uma rede de significaes em torno do



objeto, relacionando-o a valores e prticas sociais. (ALVES-MAZZOTTI, 1994,
p.63). Ela agrega o que se encontra na mente com alguma coisa associada ao
mundo material, transformando em concreto algo abstrato, o que torna o objeto
compreensvel por meio da imagem, fruto dessa associao. Segundo Andrade e
Souza (2008):


A ancoragem se dedica a estabelecer uma correspondncia entre idias
estranhas, categorias e idias habituais, remetendo as primeiras a um
contexto familiar.
A objetivao estabiliza a representao social dando-lhe status de
realidade. A naturalizao da imagem d-lhe existncia real e concreta. A
imagem aceita como realidade convencional, passando a ser adotada
coletivamente. Esse processo percebido nos clichs, jarges e em
algumas metforas (p. 41).


Na ancoragem, ocorre a incluso do objeto numa hierarquia de valores,
consolidando uma rede de significaes em torno dele. Para Jodelet (1984), a
ancoragem consiste na integrao cognitiva do objeto representado sejam idias,
acontecimentos, pessoas, relaes etc. a um sistema de pensamento social
preexistente e nas transformaes implicadas. Segundo Moscovici (1984, p.30),
ancorar classificar e denominar; coisas que no so classificadas nem
denominadas so estranhas, no existentes e ao mesmo tempo ameaadoras.
Para Moscovici (1961), os sujeitos e os grupos constroem as representaes,
no se apropriando de modo passivo dos fenmenos, j que elaboram suas
interpretaes, que so influenciadas pelo contexto em que vivem; podendo, dessa
forma, compartilhar com os outros e constituir assim representaes sociais. A
representao social um conhecimento, um saber prtico que une sujeito e objeto.
Nela ocorre a constituio do sujeito e a interpretao do objeto. Dessa maneira, o
sujeito que representa constitui a realidade social e, concomitantemente,
constitudo por ela.



Segundo Moscovici, quatro elementos so constitutivos das representaes
sociais: a informao, que se relaciona com o que o indivduo sabe; a imagem,
relativa ao que o indivduo v; as opinies, relativas s suas crenas; as atitudes,
relativas quilo que sente. Esses elementos servem de guias para a anlise da
informao (S, 1995).
Para Jodelet, uma das mais significativas seguidoras de Moscovici, as
representaes sociais se apresentam como uma forma de conhecimento social, um
saber do sentido comum, constituindo-se em modalidades de pensamento prtico
orientado para a comunicao, a compreenso e o domnio do entorno laboral,
social, material e ideal (JODELET, 2001, p.21). Com efeito, as representaes
sociais so, ao mesmo tempo, produtos e processo de uma atividade de apropriao
de uma realidade externa e de elaborao psicolgica e social dessa realidade.
Prossegue Jodelet (2001):

So conhecimentos espontneos, ingnuos, intuitivos, que geralmente se
denomina senso comum, distinto, dentre outros, do conhecimento
cientfico.
Por sua importncia, pelos conhecimentos que acrescenta aos processos
cognitivos e s interpretaes, as representaes sociais tm sido
consideradas como um objeto de estudo to legtimo quanto o
conhecimento cientfico (p.22).


Esta classe de conhecimentos construda pelos sujeitos a partir de suas
experincias e, tambm, como se trata de um conhecimento socialmente elaborado
e compartilhado sugere, por exemplo, a partir de informaes, modelos de
pensamento que so recebidos e transmitidos atravs da tradio e da
comunicao social. Pode-se observar, de acordo com a argumentao de Jodelet,
que uma representao social no uma reproduo passiva de um exterior em um
interior, mas sim que nela participa tambm o imaginrio individual ou social como
representao mental de alguma coisa.



Alves-Mazzotti (1994) pronuncia-se a respeito da transmisso de
conhecimentos e da importncia das interaes sociais, que consolidam as teorias
do senso comum e a noo de pertencimento, uma vez que as representaes
sociais elucidam o processo de criao , orientando o comportamento dos indivduos
e formando novas representaes. Segundo a autora:

Estas interaes sociais vo criando universos consensuais no mbito dos
quais as novas representaes vo sendo produzidas e comunicadas,
passando a fazer parte desse universo, no mais como simples opinies,
mas como verdadeiras teorias do senso comum, construes
esquemticas que visam dar conta da complexidade do objeto, facilitar a
comunicao e orientar condutas. Essas teorias ajudam a forjar a
identidade grupal e o sentimento de pertencimento do indivduo ao grupo (p.
60).


Para Oliveira (1998), as representaes sociais se estruturam em torno de
trs componentes fundamentais: a atitude quanto ao objeto, a informao sobre o
objeto e o campo de representao no qual se organizam, hierarquicamente, uma
srie de contedos. Em relao a esses trs componentes, fundamentais para a
estruturao das representaes sociais, esclarece o autor:

A atitude o elemento afetivo da representao, manifestando-se como a
disposio mais ou menos favorvel que tem uma pessoa quanto ao objeto
da representao; expressa, portanto, uma orientao avaliativa relativa ao
objeto e imprime carter dinmico, orientando o comportamento quanto ao
objeto representado, dotando-o de reaes emocionais de diversas
intensidades e direes.
A informao a dimenso que refere os conhecimentos em torno do objeto
de representao; sua quantidade e qualidade variam em funo de vrios
fatores, dentre eles a correspondncia grupal e a insero social, pois o
acesso s informaes est sempre mediatizado por ambas variveis.
Tambm possui forte capacidade de influncia a proximidade ou a distncia
dos grupos sociais a respeito do objeto de representao e das prticas
sociais em torno deste (p. 85-86).
J o campo de representao sugere a idia de modelo e se refere ordem
dos contedos representacionais, que se organizam em uma estrutura funcional
determinada. Estrutura-se em torno do ncleo ou esquema figurativo, que constitui a
parte mais estvel e slida das representaes sociais. Ele composto por



cognies que dotam de significado o restante dos elementos. No ncleo figurativo,
encontram-se os contedos de diferentes significados para os sujeitos, que
expressam de forma realstica o objeto representado. (OLIVEIRA, 1998)
Faz-se necessrio observar um importante preceito terico da TRS, que
afirma que toda representao sempre de alguma coisa (objeto) e de algum
(sujeito, populao, grupo social etc). Como deve haver uma relao dialtica entre
ambos, S (1995, p.43) assinala alguns aspectos metodolgicos essenciais para o
estudo das representaes:
1) enunciar exatamente o objeto da representao;
2)determinar os sujeitos em cujas manifestaes discursivas e
comportamentos se estudar a representao;
3) determinar as dimenses do contexto scio-cultural onde se desenvolvem.
Assim, se os objetos, as ideias, as teorias, a imaginao cultural, as
condies sociais e fatos significativos so capazes de originar um processo
representacional; de uma maneira geral, possvel afirmar que as representaes
sociais se constroem em funo das comunicaes que circulam no meio social,
assim como as relaes e posies que concernem ao indivduo assumir e ocupar
dentro desse meio. nelas que se encontram as expresses das crenas, valores,
atitudes, normas e tradies com as quais os indivduos enfrentam as situaes
cotidianas, imprimindo sua marca como seres humanos histria que se constroi a
partir de tais representaes.
A TRS fundamental para se saber como crenas, valores, atitudes,
informaes contribuem para a construo das representaes sociais de
profissionais da sade a respeito do condicionamento fsico, uma vez que os
comportamentos e a comunicao entre os indivduos ocorrem diariamente. Por
meio de construes mentais elaboradas no dia-a-dia, por meio da transmisso de



conhecimentos, estruturam-se valores e ideias que orientam o modo de ser, de
pensar e de agir dos indivduos diante dos fatos. Portanto, com base nesta
abordagem que, a seguir, ser descrita a metodologia adotada para realizao do
estudo, assim como os resultados obtidos com os trs grupos participante: mdicos,
fisioterapeutas e professores de Educao Fsica.











































CAPTULO 3


METODOLOGIA DE COLETA E ANLISE DOS DADOS



Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, considerando-se que as
pessoas agem em funo de suas crenas, percepes, sentimentos e valores e que
seu comportamento tem sempre um sentido, um significado que no se d a
conhecer de modo imediato, precisando ser desvelado (Apud ALVES-MAZZOTTI;
GEWANDSZNAJDER, 2004, p.131).
A pesquisa qualitativa permite ao pesquisador no s desvelar os significados
do comportamento humano atravs de suas crenas, valores e sentimentos como
tambm buscar compreender tal comportamento e experincias vividas e
compartilhadas. Turatto (2003) cita Bogdan e Biklen (1994) que assim definem o
objetivo da pesquisa qualitativa:

(...) melhor compreender o comportamento e a experincia humanos (...)
entender o processo pelo qual as pessoas constroem significados e
descrevem o que so aqueles significados. Usam observao emprica
porque com os eventos concretos do comportamento humano que os
investigadores podem pensar mais clara e profundamente sobre a condio
humana (p.38).


Minayo (1996) trata a pesquisa qualitativa, ratificando a abordagem terica
dos autores anteriormente citados, fazendo a seguinte colocao:

Ela se preocupa, nas cincias sociais, com um nvel de realidade que no
pode ser quantificada. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados,
motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um
espao mais profundo nas relaes, dos processos e dos fenmenos que
no podem ser reduzidos operacionalizao de variveis (p. 21-22).






Para Bardin (2008), a pesquisa qualitativa pauta-se na presena de certos
elementos na mensagem. A presena frequente ou no frequente permite inferir
sobre determinado tema, ao passo que a ausncia de determinados elementos
permite levantar significados to ou mais relevantes sobre aqueles. Em relao
caracterizao desse tipo de pesquisa, pronuncia-se a autora:

(...) o que caracteriza a anlise qualitativa o facto de a inferncia
sempre que realizada ser fundada na presena do ndice (tema, palavra,
personagem, etc.!), e no sobre a frequncia da sua apario, em cada
comunicao individual (p.140, 142).

Gamboa (1995), afirma que as novas alternativas de pesquisa precisam
superar a tenso entre o quantitativo/qualitativo, privilegiando as reflexes
conceituais que situam a epistemologia como estudo crtico dos princpios, das
hipteses e dos resultados das diversas cincias, destinadas a determinar sua
origem lgica, seu valor e seu alcance na qual admitem-se diversas formas de
fazer pesquisa (p. 68 80).
A escolha pela pesquisa qualitativa baseia-se no fato de que ela possibilita ao
pesquisador mais condies e mais elementos como suporte para analisar as
peculiaridades dos profissionais da sade em relao ao condicionamento fsico.

3.1 A coleta de dados

Para melhor fundamentar a pesquisa qualitativa, a coleta de dados baseou-se
em entrevista individual e semi-estruturada, visando investigar os modos de sentir,
de pensar e de agir de profissionais da sade sobre o condicionamento fsico, bem
como identificar crenas, atitudes e valores que os diferentes grupos tm em relao
ao CF.



Segundo Ludke e Andr (1986), a tcnica da entrevista desenrola a partir de
um esquema bsico, porm no aplicado rigorosamente, permitindo que o
entrevistador faa as necesrias adaptaes. (p.34). A entrevista permite uma
grande interao entre o pesquisador e o entrevistado, possibilitando ao
entrevistado, possibilitando ao entrevistado discorrer sobre o tema, evidenciando
suas experincias, crenas, sentimentos, opinies, sugestes e seus valores. Para
Ludke e Andr (1986), (...) a grande vantagem da entrevista sobre outras tcnicas
que ela permite a captao imediata e corrente da informao desejada,
praticamente com qualquer tipo de informante e sobre os mais variados tpicos.
(.34)
Foram selecionados 24 (vinte e quatro) entrevistados da rea de sade,
divididos em trs grupos, entre os quais: oito mdicos com especialidades diversas
(Cardiologia, Ortopedia e Traumatologia, Clnica geral, Endocrinologia, Cirurgia
Vascular, Cirurgia de trax, Pneumologia e Psiquiatria); oito fisioterapeutas, alguns
atuando em clnicas de reabilitao, outros atuando em clubes e, ainda, alguns
exercendo atividade paralela em cursos de graduao de Educao Fsica ou de
Fisioterapia; oito professores de Educao Fsica, alguns ministrando aulas em
escolas pblicas, particulares, universidades federais e/ou faculdades particulares;
outros, somando atividades em clubes esportivos. Todos trabalham na cidade de
Juiz de Fora-MG. Os profissionais dos grupos selecionados contam com mais de
quinze anos de profisso. Dos professores de Educao Fsica, h dois participantes
com graduao tambm em Fisioterapia, exercendo as atividades de professor e,
paralelamente, a de fisioterapeuta, ambos somando experincia profissional de mais
de 30 anos.
Em relao ao nmero de participantes de cada grupo, conveniente aqui
explicar esta escolha. A idia inicial foi obter os dados por meio de grupos focais,



para que os participantes de cada especialidade pudessem debater. O nmero de
oito seria uma adequao tcnica do grupo focal. Porm, devido carga elevada
de trabalho dos convidados e dificuldade em conciliar horrios, tornou-se impossvel
formar grupos de discusso. Foi ento mantida a proposta de oito participantes por
categoria profissional, porm com os dados obtidos por meio de entrevista
individual.
As entrevistas (Anexo 1) foram realizadas no 1 semestre de 2009, gravadas
e posteriormente transcritas. s vezes, algum entrevistado mostrava-se pouco
vontade ao se lembrar de que a entrevista estava sendo gravada (embora isto j
tivesse sido informado e acordado com o entrevistado); entretanto, isso no os
impediu de responderem atentamente s perguntas. Importante ressaltar que os
participantes se entusiasmaram ao responder as questes propostas, considerando
a pesquisa uma contribuio multidisciplinar para a rea da sade

3.2 A anlise dos dados.

As entrevistas foram analisadas com base na anlise de contedo temtica
(BARDIN, 2008), por possibilitar melhor compreenso das caractersticas presentes
nas peculiaridades de diferentes discursos e de vrias formas de comunicao, nem
sempre notadas explicitamente na mensagem. Este procedimento permite
ultrapassar as fronteiras do aparente bem como inferir sobre conhecimentos de
natureza biopsicossocial.
A princpio, o material obtido foi lido vrias vezes para realizar o que Bardin
(2008) denomina leitura flutuante, a qual permite ao pesquisador apreender
elementos fundamentais dos discursos para, em seguida, articul-los em uma
sequncia capaz de dar significado global ao contedo das entrevistas.



Desse modo, tornou-se possvel captar as opinies, os julgamentos e as
crenas expressas por meio da observao atenta do discurso, podendo-se inferir
concluses sobre os depoimentos e as mensagens emitidas pelos sujeitos. Para
(BARDIN, 2008): A inteno da anlise de contedo a inferncia de
conhecimentos relativos s condies de produo (ou, eventualmente, de
recepo), inferncia esta que recorre a indicadores (quantitativos ou no) (p.40).
Dentre as modalidades de anlise de contedo, adotou-se aqui a anlise
temtica. Para a mesma autora, esta anlise significa descobrir ncleos de sentidos
da comunicao. O tema seria unidade de significao que se liberta naturalmente
de um texto analisado segundo certos critrios relativos teoria que serve de guia
leitura. (Idem, p. 131), indicando valores de referncia e modelos de comportamento
presentes ou frequentes, podendo ser significativo para o objetivo proposto na
anlise do material. Esta opo metodolgica ser ilustrada a seguir, na anlise dos
dados.


















CAPTULO 4


ANLISE DOS DADOS E RESULTADOS


Neste captulo, pretende-se descrever a anlise e comentar os resultados
com base na inferncia de temas-chave, categorias e subcategorias propiciados pela
anlise temtica. Para facilitar o entendimento, foram construdas tabelas com este
contedo (temas-chave, categorias, subcategorias) consideradas elucidativas para
investigar representaes sociais de profissionais da sade a respeito de
condicionamento fsico. Em seguida, para cada grupo, ser proposto um modelo de
ncleo figurativo da representao social sobre o tema.
Para os trs grupos - mdicos, fisioterapeutas e professores de Educao
Fsica foram propostos os mesmos temas, apreendidos e inferidos atravs de
ncleos de sentido, captados atravs da leitura das entrevistas. Os trs temas
esto articulados entre si: Condicionamento Fsico: Dimenso biopsicossocial;
Condicionamento Fsico: Falta de Consenso na rea; Condicionamento Fsico:
Motivao. A seguir, sero expostos e comentados os resultados de cada grupo,
buscando-se observar aproximaes e diferenas por meio do ncleo figurativo da
representao investigada.

4.1 Anlise temtica: Grupo de Mdicos.

A Tabela1 sintetiza as categorias inferidas no tema Condicionamento
Fsico: Dimenso Biopsicossocial.





TABELA 1 TEMA 1: Condicionamento Fsico: Dimenso Biopsicossocial
(N=ocorrncias) Grupo de Mdicos.

CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Atividade Fsica

Fsico

...menor risco cardiovascular.
preveno de doenas fsicas e mentais
... harmonia orgnica... tudo para que
uma pessoa viva melhor, saudvel e com
mais longevidade.
7
... a prtica de exerccios para melhorar
o organismo como um todo.
3
Psicolgico ...controle da ansiedade e melhora do
humor.
...cuidar do corpo o melhor possvel evita
problemas de sade
3
Social ...estar bem com nosso corpo...
aproveitar o mximo possvel, de acordo
com a faixa etria: jogar futebol, andar de
bicicleta, fazer trilha etc.
3
...exercer as atividades do dia-a-dia e ter
a doena controlada.
1
Fonte: Entrevistas.

Neste grupo, apesar de as dimenses social e psquica no serem
negligenciadas, percebe-se que o condicionamento fsico adquire um sentido mais
ligado dimenso clnica, prevenindo doenas; devendo, em decorrncia disso, ser
realizado com certo cuidado:

(...) Fazer Exerccios Fsicos de forma irregular cria um descontrole, um
descompasso entre o sangue que o pulmo recebe do corao e o sangue
que o corao recebe dos outros rgos (...) desregrar faz com que os
rgos sofram (Participante 1).

(...) se a gente tivesse uma populao com atividades fsicas regulares e
Condicionamento fsico adequado, teramos uma populao saudvel, no
precisando de tratamento, exercendo apenas a preveno (Participante 6).


Do mesmo modo, Weineck (2004), mencionado no Captulo1, recomenda que
a atividade fsica deva ser programada segundo os objetivos propostos. Ela deve ter



por finalidade a melhoria do CF. Se feita regularmente e de forma bem orientada,
evita problemas ao organismo e age como fator preventivo.
Outro participante mdico discursa sobre o paciente que procura tratamento
para a sade. Embora se refira a aspectos psquicos, enfatiza a dimenso biolgica,
ressaltando a importncia de um trabalho multidisciplinar:


(...) no ambulatrio, a gente v baixa resposta a muitos tipos de tratamento
devido obesidade, baixa qualidade de vida dos pacientes por falta de
Condicionamento Fsico mesmo at por questes depressivas que a gente
sabe que o exerccio fsico melhora. ( ...)poder aumentar a interao entre
os profissionais. (...), pois a qualidade de vida esta relacionada no s ao
tratamento mdico como a vrias coisas... como fazer um trabalho
multidisciplinar (Participante 8).



Tambm Dantas (1998) ressalta que a prtica da atividade fsica melhora a
auto-estima. A pessoa tem motivao para se cuidar melhor, incorpora o movimento
da atividade fsica vida e d novo impulso existncia.
No que diz respeito aparncia corporal, Breton (2006) reconhece que a
reside o lcus da identidade, do pertencimento sociocultural do ator. Assim, o autor
escreve:

Lugar privilegiado do bem-estar e do parecer bem atravs da forma e da
manuteno da juventude (frequncia nas academias, ginstica, body
building, cosmticos, diettica, etc.), o corpo objeto de constante
preocupao. Trata-se de satisfazer a mnima caracterstica social fundada
na seduo, quer dizer, no olhar dos outros (p. 78).


Em relao aos benefcios e aos cuidados para a obteno do
Condicionamento Fsico, o mdico valoriza a preparao fsica como quesito
indispensvel para se viver bem e manter o corpo saudvel; pois, segundo o
participante, no h como substitu-lo em caso de problemas, da a necessidade de



preveno e cautela. O entrevistado, entretanto, ressalva sobre os cuidados
essenciais, o limite a ser respeitado para a obteno de CF e alerta:

O indivduo com uma boa atividade fsica vai ficar menos ansioso,
melhorar quadros de humor, vai poder utilizar melhor o corpo com que ele
vai conviver a vida inteira, que o nico que a gente no pode trocar. O
resto tudo a gente troca e o que no estiver funcionando bem repara, o
nosso corpo no tem jeito; ento tem que cuidar o melhor possvel dele para
evitar problemas. (...) o Condicionamento Fsico deve ter limites, respeitar a
faixa etria (...) o Condicionamento Fsico exagerado vai trazer mais
malefcios que benefcios (Participante 4).


Nas entrevistas dos participantes mdicos, a maioria defende a ideia de que a
busca pelo CF deve englobar um trabalho cuidadoso e multidisciplinar.
Esses profissionais apropriam-se dos conceitos cientficos de CF, citados no
Captulo 1, privilegiando os aspectos: fsico, no sentido de que a pessoa consiga ter
uma vida mais saudvel; psicolgico, enfatizam que a atividade fsica controla a
ansiedade, melhorando o humor e a sade em geral. Quanto ao aspecto social,
esses profissionais incluem atividades de lazer relacionadas ao CF. Nieman (1999)
alega que o CF pode ser mensurado de maneira subjetiva. Pessoas engajadas em
atividades naturais como correr, escalar montanhas, esquiar etc., podem se sentir
treinadas fisicamente.
Esses participantes relataram em seus depoimentos que, para eles, o objetivo
maior que o paciente esteja bem fisicamente. Dependendo da patologia clnica,
quando o paciente consegue realizar o menor esforo como subir um lance de
escada ou caminhar dentro de casa sem sentir dor, j pode ser considerado uma
conquista, um CF satisfatrio. Nesse caso, o que importa amenizar a dor e o
sofrimento do paciente. O CF no est voltado para competies ou para a obteno
de um fsico musculoso. Ele tem funo paliativa. Pode-se observar uma distoro
quando se compara o que apregoam os fisiologistas a respeito do treinamento



regular, capaz de desenvolver resistncia, fora e flexibilidade para resistir s tarefas
e desafios inesperados que venham a ocorrer no dia-a-dia com a apropriao do
conceito de CF interpretado pelos profissionais mdicos. Para eles, o CF deve
priorizar a preveno clnica.
Como foi citado, anteriormente, a TRS tem na face indissocivel da
objetivao e da ancoragem a integrao da novidade que atua como alicerce da
representao social.
Para Alves-Mazzotti (1994), a objetivao apresenta fases como a construo
seletiva e a descontextualizao de elementos tericos em que as informaes
circulantes sobre o objeto, em funo de critrios culturais, sofrem triagem. Ocorre a
apropriao de informaes como fatos inerentes ao prprio universo e, com efeito,
o domnio das mesmas.
A formao do ncleo figurativo a fase em que se estrutura a
esquematizao do conceito terico imaginado e coerente, individualmente, e em
suas relaes.
A terceira fase da objetivao a naturalizao onde se concretiza o ncleo
figurativo, coordenando cada um de seus elementos, tornando-os seres da
natureza.
A estabilidade do ncleo figurativo orienta percepes e julgamentos sobre a
realidade, preparando caminho para a ancoragem. Na pesquisa, pode-se notar a
dimenso clnica como construo seletiva relativa ao CF, produzindo uma viso
distorcida significante desse objeto.
A ancoragem compreende o enraizamento social da representao e de seu
objeto. Refere-se aos processos de classificao e rotulao (MOSCOVICI, 1984) os
quais implicam o estabelecimento de uma rede de significaes ao redor do objeto,
relacionando-o a valores e prticas sociais, partilhadas pelo grupo. A ancoragem



imprime sentido ao objeto, tornando-o familiar. Para os entrevistados mdicos, o
enraizamento da ancoragem est na preveno da sade.
Com referncia ideia de longevidade, lembrada por esses participantes,
pacientes que adoecem e tm o hbito de praticar atividade fsica desenvolvem
maior resistncia para vencer os obstculos da doena, quando esto em faixa
etria superior a 50 anos, o que pode ser observado na literatura cientfica,
particularmente, na teoria de Guyton e Hall (2002), abordada no Captulo 1.
A tabela 2, com o tema Condicionamento Fsico: falta de Consenso na rea,
demonstra que os entrevistados preferem delegar o conceito de CF para professores
de Educao Fsica e fisioterapeutas por considerarem-no um conhecimento mais
tcnico. Tambm ratificam a diversidade de conceituao do termo CF entre os
profissionais da sade, embora ressaltem que, no sentido global, a ideia de C F
muito semelhante entre os profissionais.
Acerca da mdia, alguns desses participantes destacam a importncia de seu
trabalho quando divulgam informaes importantes para a sade, exibindo
programas educativos. Outros participantes mostram-se cticos, procurando
explicaes cientficas em fontes especializadas. H ainda um grupo que considera
a mdia despreparada para abordar certos assuntos e afirmam que deveria haver
uma assessoria para divulgar informaes de interesse pblico.

TABELA 2 TEMA 2: - Condicionamento Fsico - Falta de consenso na rea
e mdia (N=ocorrncias) - Grupo de Mdicos.


CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Falta de consenso Discusses entre
Especialistas
Talvez o pessoal mais ligado rea de
EF e de Fisioterapia tenha uma idia
especfica de CF... um conhecimento
mais tcnico da parte de CF do que os
mdicos.
1



Controvrsias /
Diversidade
cada um daria uma explicao um pouco
diferente (...) ao buscar definies
surgem as diferenas.
2
Confuso ... muito difcil que se tenha um
consenso ...h um pouco de confuso.
1
Identidade ...no sentido global muito semelhante
(...) no, no existe diferena, na
essncia no existe diferena.
4
O qu diz a mdia Importncia Educativa

... divulgao de informaes adequadas
(...) estimulam de forma positiva sobre a
sade, principalmente, em relao s
doenas cardiovasculares.
...programas de preveno de doenas
como: obesidade, diabetes, hipertenso.
3
Motivadora ...estimula as pessoas a se exercitarem
(...) divulga o que importante para o
bem-estar geral do paciente.
2
Despreparada (...) no mostra de forma consciente,
regrada e motivacional a importncia de
se fazer atividade fsica orientada e
acompanhada por profissionais.
3



Responsabilidade ...a mdia tem a responsabilidade na
informao (...) ter assessoria
3
Crtica a mdia Ceticismo Sou extremamente ctico com relao
mdia (...) sempre procuro explicao
cientfica ou em revistas especializadas
para saber a veracidade das
informaes.
1
Fonte: Entrevistas.

Quanto ao tema Condicionamento Fsico: Motivao (Tabela 3),
participantes mdicos elencam entre as motivaes para se buscar o
Condicionamento Fsico: a esttica, sobretudo quando o indivduo se sente fora dos
padres de beleza, deseja perder ou manter o peso. Outro fator, observado por
esse grupo, para a busca do CF est na conservao da sade. Como terceiro fator
esto os problemas de sade, sobremaneira, os do trato cardiovascular. Um dos
entrevistados depe e comenta o assunto:

(...) mexo muito com o idoso. Meu objetivo melhorar a performance
cardaca dele e como mexo com pacientes que tem doenas arteriais, o
Condicionamento Fsico dele, ou seja, o exerccio fsico que ele vai praticar
visa muito em criar rede colateral de circulao (...) no quero que ele corra
40KM, 20 KM, eu quero que ele ande 1 KM sem sentir dor no p. (...) s
vezes condicionar um paciente para que ele consiga andar dentro de casa
sem sentir dor (Participante 3).





Assim as motivaes podem diferir, mas os profissionais entrevistados
direcionam para a sade a representao social do CF. As academias de ginstica
so apontadas como ponto de referncia onde as pessoas buscam CF, pois a
prtica de exerccios fsicos visa melhoria da sade. Atualmente, este espao
facilita a frequncia dos praticantes para a atividade fsica devido flexibilidade de
horrio.

TABELA 3 TEMA 3 Condicionamento Fsico Motivao (N= ocorrncias)
Grupo de Mdicos.

CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Motivaes Esttica ...fazer atividade fsica quando se sente
fora dos padres de beleza(...) motivao
esttica e manuteno de peso.
4
Sade ...deveria ser o principal motivador de
cada indivduo.
3
Doena ...preocupao com doenas
cardiovasculares(...)falta de ar,
obesidade, diabetes descontrolada.
... muitas vezes a doena que a pessoa
tem precisa de exerccio fsico.
3
Academias de
ginstica
...auxilia positivamente na pratica de
exerccios fsicos regulares (...)
principalmente aqueles que tm tempo,
estimulam a busca por uma qualidade de
sade melhor.
3
Flexibilidade de
horrio
...oferecem horrios mais flexveis e
instalaes apropriadas para melhorar a
performance fsica.
2
CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Motivaes Referncia ... ponto de referncia das pessoas que
querem buscar um CF na atual
sociedade.
1
Preveno ...tem academias voltadas para a
preveno de doenas, mas apenas 30%
buscam o CF.
2
Obsesso corprea pode causar um transtorno dismrfico
corporal no indivduo.
3
Fonte: Entrevistas.




Um dos participantes do grupo alerta quanto ao risco do Condicionamento
Fsico, quando se torna uma obsesso corprea, podendo levar a um transtorno
dismrfico.
No conjunto da anlise dos trs temas, os mdicos entrevistados
evidenciaram em seus discursos, com referncia ao que consideram
Condicionamento Fsico, acepes como preventivo contra doenas fsicas e
mentais, melhor funcionamento do organismo; disciplina regular de exerccios
fsicos, bom humor, harmonia orgnica, longevidade, equilbrio
biopsicossocial.
Ao observar tais acepes, percebe-se que a imagem sobre condicionamento
fsico deixou de ser abstrata, materializou-se, tornando-se expresso real,
verdadeira, concreta, direta, compreensvel. O conceito transformou-se, pois,
segundo as idias colhidas, em um ncleo figurativo que, de acordo com Moscovici
(2003), constitui uma base estvel em torno da qual possvel construir uma
representao social. A Figura 1 ilustra um modelo que expressa indcios do ncleo
figurativo da representao social deste grupo em relao a condicionamento fsico.


Figura 1: Ncleo Figurativo Grupo de Mdicos.
NCLEO FIGURATIVO

CONDICIONAMENTO
FSICO

DIMENSO CLNICA

- LONGEVIDADE
- DISCIPLINA E
REGULARIDADE NOS
EXERCCIOS.
- MANUTENO DO
PESO CORPORAL.
-HARMONIA ORGNICA
- MELHORA DO HUMOR
- PREVENTIVO CONTRA
DOENAS.
-MELHOR
FUNCIONAMENTO DO
ORGANISMO.
-EQUILBRIO
BIOPSICOSSOCIAL.



Fonte: Entrevistas.

Estas imagens: disciplina, bom humor, harmonia orgnica e equilbrio
biopsicossocial se estruturam em torno do ncleo figurativo que dota de significao
o objeto condicionamento fsico.

4.2. Anlise Temtica: Grupo de fisioterapeutas.

A tabela 4 ilustra a anlise de contedo temtica Condicionamento Fsico:
Dimenso Biopsicossocial, extrada das entrevistas dos fisioterapeutas.

TABELA 4 - TEMA 4: CONDICIONAMENTO FSICO: Dimenso Biopsicossocial
(N=ocorrncias) Grupo de Fisioterapeutas

CATEGORIA

SUBCATEGORIA

EXEMPLOS

N

Atividade fsica

(...) condio que o corpo apresenta
em resposta a uma exigncia fsica.
6




CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N


Atividade fsica


Fsico
(...)o trabalho postural traz a
flexibilidade.
(...) diminuio da dor; reduo da
fadiga muscular; diminuio do
colesterol; previne hipertenso e
doenas em geral...traz bem-estar,
maior disposio para as atividades da
vida diria.
2





6
Produtividade produtividade durante longo perodo
da vida, inclusive com qualidade de
vida.!
1
Equilbrio orgnico e
funcional
...capacidade de desenvolver uma
funo mantendo o sistema
cardiorrespiratrio sem alterao muito
elevada.
3
Benefcios Psicolgico ...as pessoas querem sade no s
como ausncia de doenas, mas como
a melhor maneira de vivenciar todos
os momentos com plenitude.
...pessoas mais velhas buscam mais
qualidade de vida.
8

6

5
Social ...melhora a qualidade de vida como
um todo, menos estresse, maior
4



rendimento pessoal
Fonte: Entrevistas.


Os fisioterapeutas entrevistados veem o Condicionamento Fsico como um
trabalho gradual tanto para atletas quanto para no atletas. Percebe-se que, para
este grupo, o CF se faz gradativamente, por meio de exerccios regulares,
objetivando resultado em longo prazo no que se refere produtividade e ao
movimento.

(...) que o indivduo possa produzir durante um longo perodo da vida com
produtividade, inclusive com qualidade de vida (Participante 15).

(...) o movimento (...) a clula, o incio o ponto de partida para qualquer
CF (Participante 15).


Entre as vantagens fsicas e psicolgicas, propiciadas por CF, expressa o
fisioterapeuta:

(...) estando bem condicionado o sistema cardiorrespiratrio, associado ao
sistema muscular atuam sincronizados (...) esto em harmonia
(Participante 9).

(...) mais disposio para as atividades da vida diria (Participante 9).

(...) O trabalho postural traz grande flexibilidade (...) melhora a qualidade de
vida como um todo (Participante16).


Em relao ao tema Falta de Consenso na rea e Mdia (Tabela 5), os
entrevistados percebem controvrsias sobre a conceituao de Condicionamento
Fsico, embora concordem que, se houver, a diferena pequena.
Os participantes da pesquisa, acerca da mdia, afirmam que:




(...) presta um servio muito aqum (...) ocorre o risco de recortar, de
fragmentar o assunto (...) visa venda de produtos no intervalo de
entretenimento (Participante 17).

(...) nem sempre a pessoa que v a imagem de um corredor pode fazer o
mesmo. O Condicionamento Fsico precisa ser trabalhado (Participante 11).

TABELA 5 TEMA 5: Condicionamento Fsico Falta de consenso na rea e
mdia (N=ocorrncias) Grupo de Fisioterapeutas.

CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Falta de consenso Controvrsias /
diversidade
...cada profissional v CF sob seu vis.
... um olhar especfico de cada
profisso.

6
Interao ...ainda falta conciliar os profissionais
da sade. 3
Semelhana CF seria a mesma coisa para todos os
profissionais da sade
Mnima ..Se houver pequena e, muitas vezes,
por desconhecimento e falta de
utilizao de conceitos.
5
Positivo Acho que h (...) o profissional que
melhor responde a essa pergunta hoje
o profissional de EF.
3
O que diz a mdia

Objetividade ...as informaes esto sendo muito
claras. 3
Crtica mdia Restrio Ela importante, mas tambm
preocupante pelo modo como os leigos
realmente veem e se posicionam

4
CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Crtica mdia Desservio ...ela recorta uma informao acerca de
qualquer assunto relacionado
sade.(...) falta informao para mostrar
como realmente funciona e o que
buscar CF.

4
Fonte ... necessrio conhecer a origem das
informaes veiculadas pela mdia. (...)
corre o risco de fragmentar o assunto.

3
Omisso ... ausente em mostrar ao pblico o
que realmente o CF, a sua
importncia, os benefcios que ele traz
s pessoas.
2
tica pode contribuir quando no fragmenta
a notcia, se for tica na maneira de dar
uma notcia cientfica
1
Lucro ...visa venda de produtos no intervalo
de entretenimento.
2


Fonte: Entrevistas.




Conforme foi colocado na Introduo da pesquisa, segundo Castro (2001), a
mdia encontra-se presente no dia-a-dia dos sujeitos, transmitindo novidades,
informaes, revelando tendncias e comportamentos.
Os participantes fisioterapeutas consideram preocupante o modo como as
informaes so veiculadas para o pblico, visto que recortes em matrias podem
prejudicar ou confundir os indivduos. Fazem restries ao papel prestado pela
mdia, alegando que ela presta um desservio populao.
Pensa-se que a mdia em muito poderia ajudar na conscientizao para a
necessidade de se praticar atividades fsicas sistemticas. A opinio de especialistas
na rea de sade daria maior credibilidade s informaes.
Em relao ao tema Motivao, a Tabela 6 relacionou os fatores
motivacionais para a busca do CF. Entre eles, os entrevistados citaram: a esttica, a
sade, as atividades sociais e as academias de ginstica para a busca de um CF.

(...) se a pessoa tem um bom Condicionamento Fsico, teoricamente, vai
ter uma boa performance fsica (Participante 9).

(...) combate o estresse, previne doenas (Participante 9).


O primeiro fator motivacional ( ...) a incapacidade, quando a gente no
tem a capacidade de fazer determinada atividade que nos interessa a gente
acaba buscando por ela (...) Alm da incapacidade acho que inclui tambm
os fatores sociais, o Condicionamento Fsico importante e nos possibilita
realizar vrias atividades sociais que lanam mo do Condicionamento
Fsico como prtica esportiva coletiva que extremamente importante para
muitas pessoas (Participante 10)


Sobre as academias de ginstica, apreendida como uma das subcategorias
motivacionais, grande parte dos entrevistados acredita que elas esto mais voltadas
para a parte esttica, pois procuram atender aos anseios dos praticantes no culto ao
corpo e na perfeio da forma, quando priorizam a beleza e relegam sade um
lugar secundrio.





(...) a pessoa usa mais a parte esttica (...) porque a maioria das pessoas
que buscam isso quer ter corpo bonito, n, (...) as pessoas mais, no caso, a
idade n (...) as pessoas mais velhas um pouco, j buscam mais qualidade
de vida (Participante 16).


Outros fisioterapeutas no veem as academias como influenciadoras para se
buscar CF. Um fisioterapeuta entrevistado opina:

Olha, eu no acredito que academia influencia ningum a fazer atividade
fsica. Quem entra pra academia, j entra preocupado a ganhar alguma
coisa, ou j viciado em academia, ou j gosta de fazer uma atividade
fsica, que nem todo mundo que atleta gosta de academia. Ento so
tipos diferenciados, tem gente que um desportista, que gosta de fazer
uma atividade fsica, mas no gosta de praticar exerccio em academia
(Participante 14).



TABELA 6 TEMA 6 Condicionamento Fsico Motivao (N=ocorrncias)
Grupo de fisioterapeutas.




CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N

Motivaes

Sade
...as pessoas querem sade no s como ausncia de
doenas, mas como a melhor maneira de vivenciar todos
os momentos da vida com plenitude.
6
Preveno ...previne doenas; combate o estresse; melhora
a qualidade de vida.
3
Esttica ...pessoa bem condicionada, esteticamente,
uma pessoa apresentvel
5
Obesidade ...ter um padro de vida melhor 1

Qualidade de vida ...pessoas mais velhas buscam mais qualidade
de vida.
2


Academias de ginstica


...no buscam dar CF s pessoas, buscam dar o
corpo que as pessoas almejam(...) relegam a um
segundo plano o CF voltado para a sade (...)
modelo esttico, modelo social, modelo de
Adnis, modelo utpico de sade.
5

Sobrevivncia das
academias de ginstica
... vendem um produto que sofre transformao,
um rtulo constante(...) precisam sempre de algo
novo para viver, para florescer e, muitas vezes,
deixam de lado a essncia e a orientao.
1
Vcio/gosto As academias de ginstica no influenciam
ningum (...)ou a pessoa j viciada ou j gosta
1



de fazer uma atividade fsica.
Propaganda ...nem sempre corresponde ao que se encontra
dentro das academias de ginstica(...) algumas
no tm profissionais para orientar o indivduo.
2
Fonte: Entrevistas.


Entre os participantes fisioterapeutas, observou-se que houve maior
incidncia motivacional nas subcategorias sade, esttica e academias de
ginstica, respectivamente. A sade vista no s como ausncia de doena, mas
tambm como motivao para se buscar uma melhor maneira de vivenciar
plenamente a existncia. Na opinio dos entrevistados, a esttica viria a seguir
como fator motivacional capaz de propiciar boa aparncia e aspecto fsico saudvel.
O grupo cita as academias de ginstica entre os fatores motivacionais para a
busca de um corpo moldado. Entretanto, tecem algumas crticas quanto s
propagandas, nem sempre reais em relao s mesmas. O grupo acredita que as
academias no exercem influncia nas pessoas e que os frequentadores ou gostam
do espao fsico ou so viciadas em atividades fsicas.
Um dos entrevistados, ex-proprietrio de academias de ginstica, afirma que
se manter no mercado dispendioso, porque se torna necessrio substituir,
constantemente, os equipamentos das mesmas por outros de tecnologia mais
avanada. A preocupao com o funcionamento dos equipamentos, muitas vezes,
compromete a ateno que deveria ser dada ao frequentador. Nesse caso, corre-se
o risco de o praticante no ter a devida orientao, podendo comprometer o fsico
em virtude de alguma atividade praticada de maneira incorreta ou excessiva.
Nota-se uma contradio relativa aquisio de CF em academias de
ginstica. De acordo com os entrevistados, elas deveriam incentivar os indivduos
para a busca do Condicionamento Fsico; entretanto, o foco maior est voltado para
a esttica, procurando atender s expectativas do frequentador.




(...) eu acho que a academia veio cumprir uma lacuna que ah! O
despreparo da populao em relao busca de atividade fsica orientada,
bem informada e o fato de a populao no ter hbitos de vida saudvel do
ponto de vista da atividade fsica, do Condicionamento Fsico, a academia
veio suprir essa lacuna, como um grande produto e eu entendo que hoje as
academias colocam o padro de sade, o objetivo de sade mais ligado a
uma esttica corporal, ou uma esttica social, da moda, algo at efmero
(Participante 13).



Os participantes fisioterapeutas ao se apropriarem dos conceitos cientficos
de CF, mencionados no Captulo 1, privilegiaram no aspecto fsico a necessidade de
um trabalho postural, a partir do qual o indivduo adquire flexibilidade, previne
doenas e adquire melhor condio para executar atividades dirias e,
consequentemente, maior produtividade. No aspecto psicolgico, relataram que as
pessoas com CF procuram viver plenamente os momentos da vida. E, no aspecto
social, percebem uma melhor qualidade de vida dos praticantes de atividades
fsicas.
Os conceitos de CF apregoados por fisiologistas (Captulo 1) so apropriados
de forma particular e especfica. Alguns elementos das informaes sobre o objeto
CF so retidos em detrimento de outros menos significativos. Os elementos retidos
se transformam, encaixando-se nas estruturas do pensamento j constitudas no
sujeito, adaptando-se a elas na primeira fase da objetivao (OLIVEIRA, 1998).
A segunda fase para a objetivao encontra-se na esquematizao
estruturante, onde selecionada e adaptada a informao, acontece a organizao
interna para conformar uma imagem do objeto representado de forma coerente e de
fcil expresso, dando lugar formao do ncleo figurativo (Idem).
A naturalizao o processo onde o ncleo figurativo adquire status
ontolgico que o situa como um componente a mais da realidade objetiva, como



resultado da construo social da representao mental. O ncleo passa a constituir
a expresso direta da realidade que lhe corresponde perfeitamente e da qual parece
um reflexo fiel (Idem).
De acordo com Berger (2000), o processo de ancoragem familiariza a
novidade, o desconhecido. Adiciona-os aos conhecimentos pr-existentes do sujeito
ou do grupo, modificando esquemas e acomodando-os, enraizando-os nas
representaes sociais, orientando condutas e sendo compartilhado no grupo social
de pertena.
Os fisioterapeutas entrevistados evidenciaram, em seus discursos, como
referncia ao CF acepes como: trabalho regular, preventivo contra leses;
melhoria das funes cardiorrespiratria; melhor qualidade de vida. Tais sentidos
expressam a indissociao entre objetivao e ancoragem cujo ncleo figurativo
constitui a base da representao social que se volta para o tratamento de
patologias. Figura 2 ilustra indcios do ncleo figurativo das representaes sociais
deste grupo sobre o tema.




Figura 2: Ncleo Figurativo Grupo de Fisioterapeutas
NCLEO FIGURATIVO

CONDICIONAMENTO
FSICO

TRATAMENTO DE
PATOLOGIAS
-TRABALHO
MULTIDISCIPLINAR.
- CONDIO DE VIDA
FAVORVEL.
- MELHORIA DO
PADRO DE VIDA.


- MOVIMENTO.

- PRODUTIVIDADE.

- TRABALHO GRADUAL.
- PREVENO DE
LESES.
- MELHORA DA FUNO
CARDIORRESPIRAT-
RIA.



Fonte: Entrevistas.


4.3 Anlise temtica: Grupo de professores de Educao Fsica


Na Tabela 7, os professores de Educao Fsica se referem dimenso
biopsicossocial do Condicionamento Fsico para ilustrar a anlise de contedo
temtica, extrada de entrevistas.

TABELA 7 - TEMA 7: Condicionamento Fsico: Dimenso biopsicossocial - N=
(ocorrncias) - Grupo de professores de Educao Fsica

CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N

Atividade fsica

Fsico
Elevar nossas capacidades funcionais
permitindo regular cada vez mais tarefas
motoras, esportivas dirias.


8
CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS N
Atividade fsica Fsico ...mais voltada para a ideia de trabalhar
no sentido de condicionar a dimenso
biolgica do corpo.
1
O organismo estar adaptado a suportar
e desempenhar melhor as atividades
dirias de maneira equilibrada.
6
Benefcios cardiovasculares,
respiratrios e preveno de doenas.
3

Psicolgico
Desempenha um papel importante em
relao sade e qualidade de vida.

3

Influencia as dimenses psicolgicas e
sociais do corpo.

2
Melhoria do bem-estar fsico, social e
psicolgico
5
Melhoria da auto-estima e imagem.

3
Social ... pertena a determinado grupo insere
a pessoa no grupo de AF
1
Fonte: Entrevistas.


Em relao atividade fsica, nas subcategorias e respectivos exemplos,
pode-se observar maior incidncia nos depoimentos dos entrevistados sobre a



elevao da capacidade funcional possibilitando cada vez mais a regularizao de
tarefas motoras e esportivas dirias de forma equilibrada.
No aspecto psicolgico, mais de 50% dos professores entrevistados
consideram que a atividade fsica melhora o bem-estar fsico, social e psicolgico.
No aspecto social, um participante afirma que o pertencimento a determinado grupo
social insere o sujeito no grupo de atividade fsica.
Quanto ao tema Falta de consenso na rea (Tabela 8), a maioria acredita
no haver consenso entre os profissionais da sade sobre o conceito de
Condicionamento Fsico, conforme ilustram a tabela e o fragmento abaixo:

No, no existe um consenso (...) a expresso mais utilizada phisical
active, ou atividade fsica, uma grande concepo de Condicionamento
Fsico ... pode fazer um esporte (...) exerccios acclicos (...) essa palavra,
esse Keyword no muito utilizada dentro das pesquisas envolvendo
exerccio fsico, atividade fsica e esporte (Participante 18).

Para outros participantes, professores de Educao Fsica entrevistados, a
divergncia ocorre em funo dos objetivos propostos nas diversas reas da sade.

(...) acho que para o profissional de educao fsica que v trabalhar com o
esporte de alto rendimento um conceito, estar adaptado para aquele
esforo. Acho que para o mdico seria estar saudvel, estar apto a fazer
atividades dirias. Acho que Condicionamento Fsico estaria ligado a parte
atltica, na parte de sade, acho que h um outro entendimento
(Participante 23).


A respeito da mdia, alguns entrevistados julgam que ela tem na venda de
produtos e na lucratividade um objetivo maior do que realmente o de informar.

Eu associo a mdia diretamente a venda de produtos. Eu acredito que
quando voc quer de fato ter a conscincia que voc precisa fazer uma
atividade fsica pra melhorar a sua vida no cotidiano e pra prolongar sua
vida, acho desnecessrio a mdia utilizar isso como um fator motivador,
ento eu vejo muito mais isso como venda de produto, como marketing e
no como tentativa de conscientizar uma pessoa (Participante 22).





Entretanto, a maioria se posiciona de maneira favorvel sobre a atuao da
mdia face ao Condicionamento Fsico. Um participante alerta sobre o que, s vezes,
a mdia exibe acerca do CF. O ideal seria que ela fosse mais cuidadosa com
matrias sobre atividades fsicas, pois se houver distoro informativa e a atividade
fsica for excessiva, tornando-se obsesso por parte do praticante, o que deveria
funcionar como preparao fsica, desempenho motor, passa a ter efeito oposto; em
vez de desenvolver fora, flexibilidade, equilbrio orgnico passa a sobrecarregar o
organismo, causando problemas sade. Um dos professores entrevistados
observa:

(...) veicular as informaes com reservas necessrias e com o alerta para
que no haja distores (...) a diferena entre o remdio e o veneno a
dosagem (...) esse princpio poderia ser aplicado ao exerccio fsico
(Participante 20).


TABELA 8 - TEMA 8: Condicionamento Fsico Falta de consenso na rea e
mdia (N= ocorrncias) - Grupo de professores de Educao Fsica.

A Tabela 8 ilustra a opinio, julgamentos e valores detectados na leitura de
entrevistas desse grupo de profissionais, contribuindo para formar as representaes
sociais.


CATEGORIA


SUBCATEGORIA


EXEMPLOS


N
Falta de
consenso
Divergncia H uma linha comum, mas em algum
momento eles divergem quanto ao CF.
2
Equvocos
interpretativos
sim(...) comumente vimos erros na
interpretao da palavra CF.
3
Diversidade Para cada profisso alguns fatores so
bem especficos.
1
Diferena No leva em considerao a dimenso
psicossocial do corpo.
1
Terminologia No existe consenso. A expresso mais
utilizada e AF ou exerccio fsico ou
3



esporte.Tudo isso englobando CF.
O que diz a
mdia
Conhecimento ...disseminar informaes sociedade. 1
Parceria ...pode ser boa parceira para
profissionais da sade em geral.
2

Preponderncia Desempenha papel imprescindvel para
que as pessoas possam aderir AF.
3


Especialidade ... mdia mais especializada traz
programas sobre CF.
1
Fonte: Entrevistas.

Em relao ao tema Motivao (Tabela 9), entre os fatores motivacionais
citados para a busca de CF, os entrevistados enumeram: a longevidade, a
preveno, a esttica, sade e as academias de ginstica.

(...) estar com as taxas metablicas em equilbrio (Participante 23).

(...) muitas pessoas se propem, por si s, a obter um nvel que
consideram adequados de Condicionamento Fsico (Participante 17).

Sentir bem estar com os outros com os amigos, sentir bem, estar com os
outros, com os amigos, sentir o prazer de realizar atividades que agradam
(Participante 23).

Buscam melhorar a auto-estima (Participante 21).

(...) pertena a determinado grupo insere a pessoa em determinado grupo
de Atividade Fsica (Participante 21).

(...) realizao de atividades com o propsito de prolongar a vida
(Participante 22).

A respeito da influncia das academias de ginstica, como elemento
motivador para o CF dos sujeitos, os entrevistados citaram a esttica como fator
primeiro para se frequentar as academias.

(...) pblico e notrio que as academias procuram sempre aquela coisa
do corpo perfeito (...) associado a uma beleza esttica, ento todo mundo,
principalmente no vero quer procurar uma academia voltado para um
resultado imediato (...) em um perodo curto, sendo que essa rotina, essa
cultura no discutida dentro da prpria academia (Participante 18).





Ainda, com relao esttica, um professor de Educao Fsica faz a
seguinte observao:

(...) se a pessoa entra na academia com um determinado ideal (...) e v o
rapaz todo marombado, ele passa a t-lo como ideal, ento a no seria a
academia e sim o profissional, aquele profissional que passa a ser levado
em considerao pelo indivduo com um corpo ideal para ele (Participante
17).

A idia do marombado parece ser mais forte neste grupo do que nos outros,
no sendo privilegiada a preveno de doenas e promoo da sade. A pessoa
condicionada, nesse sentido, poderia ento incentivar os que se sentem bem
fisicamente e/ou causar constrangimento para o indivduo que se encontra fora dos
padres estticos, valorizados neste meio.

TABELA 9 TEMA 9 - Condicionamento Fsico: Motivao (N =ocorrncias)
Grupo de professores de Educao Fsica

CATEGORIA SUBCATEGORIA EXEMPLOS
N
Longevidade ... realizao de atividades com o
propsito de prolongar a vida.
1
Preveno / sade ... falta de sade ou presena de
alguma doena.
2
Motivaes Esttica ...preocupao muito grande na
populao.
3
nfase principal (...) desde os
primrdios da humanidade, o homem
busca a esttica, a beleza.
4
Academias de
ginstica -
Aderncia
Muitas academias conseguem criar
relao profunda com os
frequentadores
3
Aderncia Muitas academias conseguem criar
relao profunda com os
frequentadores.
3
Referncia O profissional de EF visto como
modelo de corpo ideal.
2
Sade (...) o CF passou a ser visto como
elemento de promoo e indicativo de
boa sade.


2
Imediatismo ...pessoas inconscientes procuram ter
um resultado de beleza imediato(...)
1
Essa cultura no discutida dentro das 4



academias.
Fonte: Entrevistas.

Nos depoimentos, as academias de ginstica esto enumeradas entre os
fatores motivacionais para a busca do CF. Cerca de 50% dos entrevistados criticam
a cobia imediatista pelo CF, sobretudo no vero, quando os corpos ficam mais
expostos. Em maior incidncia, 90% dos professores de Educao Fsica,
participantes dessa pesquisa, elegeram a esttica como motivao do sujeito para a
busca do corpo perfeito.
Os professores de Educao Fsica entrevistados pontuaram, em seus
discursos, como referncia ao CF significados como: adaptao orgnica s
solicitaes motoras, preparao para a rotina de trabalho, sustentao corporal,
enfrentamento de desafios e remdio, com nfase para a performance desportiva e
a esttica. A Figura 3 ilustra indcios do ncleo figurativo das representaes sociais
deste grupo sobre o tema.



Figura 3 Ncleo Figurativo: Grupo de professores de Educao Fsica.
Fonte: Entrevistas.

NCLEO FIGURATIVO
CONDICIONAMENTO
FSICO

PERFORMANCE
DESPORTIVA E
ESTTICA

- ENFRENTAMENTO DE
DESAFIOS.
- QUALIDADE DE VIDA
COM SADE E BEM-
ESTAR.

- SUSTENTAO DO
CORPO.
- REMDIO
- ORGANISMO
ADAPTADO S
EXIGNCIAS MOTORAS.
- PREPARAO PARA A
ROTINA DE TRABALHO.



Para Andrade; Souza (2008), a objetivao e a ancoragem so processos
inerentes s representaes sociais. A objetivao associa algo que se encontra no
plano mental com alguma coisa presente no mundo fsico. Pela objetivao ocorrem
as transformaes pelas quais passam as informaes sobre determinado objeto.
Essas informaes so concretizadas, materializando-se em imagens. Atravs da
ancoragem estabelece-se uma ligao entre ideias e conceitos no familiares a um
contexto familiar. Para Mazzotti (2008, p.129) Um conceito cientfico, tornado
representao social, tem seu valor de verdade para o grupo social, atende s suas
necessidades, institui o real para ele.
Assim, o conceito cientfico de CF torna-se representao social para o grupo
de professores de Educao Fsica. Pela apreenso de leitura cuidadosa das
entrevistas buscou-se a objetivao e a ancoragem do objeto CF, tendo por ncleo
figurativo da representao social a performance desportiva e esttica.
importante ressaltar que, na esquematizao estruturante, remdio atua
como metfora
13
de ausncia de doena, preveno, bem-estar quando a AF
orientada e no excede aos limites subjetivos. Caso contrrio, ela passaria a ter
significao oposta: seria o veneno que, ao invs do remdio que estrutura o
organismo para desafios, atendendo s exigncias motoras, levaria os praticantes a
contrair problemas de sade, causados pela superdosagem de exerccios. Esse
elemento, remdio, atua pela transferncia de significados como representao
social de CF, por tornar-se sistema de valor compartilhado pelo grupo.

4.4 Aproximaes e diferenas entre os grupos participantes de pesquisa.


13
Transferncia de significados de algo conhecido para o que ainda no se conhece. Ela condensa
uma analogia. (MAZZOTTI; OLIVEIRA, 2002, p.25)



Um dos aspectos que chamaram ateno na anlise foi o fato de os trs
grupos expressarem uma representao do condicionamento fsico que consideram
ideal, compatvel com o que mais valorizado pelas categorias profissionais.
Esses resultados confirmam que o que deveria ser um conceito cientfico consensual
na rea da sade acaba sendo uma norma ditada por determinado grupo social.
Embora nos trs grupos seja possvel identificar uma viso biopsicossocial do
condicionamento fsico; pde-se chegar aos seguintes ncleos figurativos: entre os
mdicos, prevalece a dimenso fisiolgica / clnica e a preveno de doenas; entre
os fisioterapeutas, foi mais valorizado o tratamento e a preveno de patologias e
leses e entre os professores de Educao Fsica, a busca de performance
esportiva e de esttica. Definies cientficas de condicionamento fsico, descritas no
Captulo 2, foram pouco mencionadas nas falas dos participantes, pois como foi
mencionado anteriormente, os grupos se apropriam dos conceitos cientficos e
transformam a ideia mental apreendida dos mesmos, materializando-os, para que o
processo representacional reconstrua a realidade e reproduza certos aspectos da
mesma. Essa reconstruo se d a partir de um vis que omite detalhes e
acrescenta outros conforme os interesses do grupo que a constitui
(ANDRADE;SOUZA, 2008, p. 39).
O que se confirma nas entrevistas dos grupos pesquisados que, para a
maioria, no existe consenso entre as reas sobre o conceito de condicionamento
fsico. Um profissional fisioterapeuta justifica a falta de consenso, relacionando-a a
atuao de cada grupo de profissionais:

No, um consenso no. So reas diferentes, a definio diferente (...) o
profissional de Educao Fsica trabalha com pessoas sadias; o
fisioterapeuta entra com Condicionamento Fsico, trabalhando com pessoas
com patologias e o mdico s trabalha com patologias (Participante 16).






Professores de Educao Fsica creem que no existe consenso, entretanto
argumentam que h uma linha comum, mas em algum momento eles divergem
quanto ao Condicionamento Fsico. Alguns profissionais mdicos afirmam que: ao
buscar definies surgem as diferenas; outros mencionam que h uma identidade
global sobre o Condicionamento Fsico entre os diversos grupos da sade: no
sentido global muito semelhante (...) na essncia no existe diferena. Porm,
no especificam o que seria esta linha comum ou sentido global.
Entre os entrevistados, a mdia aparece como importante instrumento de
veiculao de informaes sobre condicionamento fsico, sendo vista ora de modo
favorvel, ora de modo desfavorvel. Entre os professores de Educao Fsica, por
exemplo, embora ela seja valorizada por divulgar programas que mostram os
benefcios do CF; para esses profissionais, a mdia deveria transmitir conhecimentos
por meio de especialistas da rea.
Pouqussimos fisioterapeutas ressaltam o trabalho da mdia de modo
favorvel. A maioria opina que ela presta um desservio quando recorta uma
informao ou quando (...) ausente em mostrar ao pblico o que realmente o
Condicionamento Fsico, a sua importncia, os benefcios que ele traz s pessoas.
Alertam para sua influncia sobre os indivduos, enquanto formadora de opinio,
segundo um dos fisioterapeutas entrevistados: (...) o que a mdia coloca como ideia
a populao abraa.
Os mdicos participantes tambm se posicionam fazendo grande restrio
mdia, atribuindo-lhe caracterizaes como: (...) um pouco despreparada (...) no
mostra de forma consciente, regrada e motivacional a importncia de se fazer
atividade fsica orientada e acompanhada por profissionais. Mencionam tambm o
carter distorcido das informaes: (...) informaes deturpadas dentro de temas



importantes (...) dentro da rea mdica, tudo que chega pela mdia, vem com
distoro. Um participante da pesquisa declara: (...) sou extremamente ctico com
relao mdia, sempre procuro explicaes cientficas (...) para saber a veracidade
das informaes. Outro mdico sugere que o trabalho dela em relao ao
Condicionamento Fsico (...) deveria comear desde a infncia para a criana
aprender a gostar de esporte, ter um CF melhor, um equilbrio melhor da sade.
Entre os grupos entrevistados, os professores de Educao Fsica foram os
que mais destacaram a motivao pela esttica, com discursos do tipo: (...) com a
melhora do Condicionamento Fsico ocorre a melhoria da sade e dos padres
estticos. Os fisioterapeutas veem na sade e na preveno os fatores mais
importantes para o C F, seguidos da esttica e da obesidade. Os mdicos tambm
fazem aluso esttica; destacando, porm, os aspectos ligados sade.
Ainda como fator motivacional, as academias de ginstica foram includas
como uma das categorias apontadas pelos grupos pesquisados. O pesquisador no
entrevistou professores de academias de ginstica, pois optou entrevistar
professores universitrios, por esses trabalharem mais diretamente com conceitos
tericos. Este grupo elenca a esttica como influncia maior para a busca de CF:
(...) muitas (academias de ginstica) conseguem criar relao profunda com os
frequentadores; ou O profissional de Educao Fsica visto como modelo. Os
fisioterapeutas concordam que esttica o ponto de partida para muitos praticantes
de academias e opinam que elas (...) no buscam dar Condicionamento Fsico para
as pessoas, buscam dar o corpo que as pessoas almejam (...) relegam a um
segundo plano o Condicionamento Fsico voltado para a sade. O mesmo grupo de
profissionais tece crticas sobre a sobrevivncia de academias de ginstica (...) para
florescer, muitas vezes deixam de lado a essncia e a orientao.



Os espaos sociais dos profissionais so um pouco distintos, isto , cada
grupo de participantes ocupa um determinado espao, a saber: os mdicos e os
fisioterapeutas atuam em hospitais e/ou clnicas, enquanto os professores de
Educao Fsica atuam em escolas, clubes ou academias de ginstica. Em
determinadas situaes, o mdico se torna imprescindvel para avaliar se o indivduo
est apto ou se tem algum problema de sade que o impede de, por exemplo, entrar
na piscina ou de praticar algum tipo de atividade fsica. Em se tratando de
recuperao de atletas em clubes, o professor de Educao Fsica atua de forma
intensa; entretanto, o fisioterapeuta e o mdico tambm se fazem presentes. Dessa
maneira, esses profissionais podero, em determinadas circunstncias, ocupar um
espao comum.
Nesse sentido, a TRS atua de forma anloga s teorias cientficas, sendo
teorias de sentido comum, as quais permitem descrever, classificar e explicar os
fenmenos das realidades cotidianas. Apesar de o condicionamento fsico estar
inserido no universo profissional das trs reas, as representaes sociais sobre o
tema mostraram-se diferentes. Assim, o que mdicos, fisioterapeutas e professores
de Educao Fsica consideram CF ideal, parece no se basear em um
conhecimento cientfico consensual na rea da sade para prescrever este tipo de
atividade. Discursos que abordam, de forma genrica, a preveno de doenas ou a
busca de performance esportiva e esttica, parecem se aproximar mais de um
conhecimento do senso comum que circula socialmente, reforado e/ou influenciado
pela mdia.







CONSIDERAES FINAIS


Esta pesquisa teve como objetivo estudar as representaes sociais de
profissionais da sade mdicos, fisioterapeutas e professores de Educao Fsica
a respeito de condicionamento fsico, identificando as aproximaes e as
diferenas entre os grupos participantes bem como investigando suas crenas,
atitudes e valores sobre o tema.
Para realizao da pesquisa foi escolhido o referencial terico-metodolgico
de Moscovici (1978) sobre representaes sociais. Seria relevante aqui destacar um
aspecto sobre a opo por esta teoria, relacionado adoo da abordagem
processual das RS identificao dos processos de objetivao e ancoragem. A
anlise apresentada explicita um ncleo figurativo da representao social a respeito
de condicionamento para cada grupo.
Com base nas entrevistas individuais, pde-se constatar a importncia que as
representaes sociais tm na vida das pessoas e dos grupos sociais. Este trabalho
tentou mostrar, com base na anlise de contedo temtica, aspectos marcantes nos
discursos dos profissionais da sade.
A maioria dos entrevistados veem o CF como uma prtica sistematizada de
atividades fsicas. Percebem-se em suas falas muitos pontos-de-vista em comum e
algumas discordncias sobre a conceituao de Condicionamento Fsico. Grande
parte dos entrevistados reconhece o papel da mdia e das academias de ginstica
em disseminar a ideia dos benefcios do CF, apesar de nem sempre estarem
embasadas em informaes respaldadas por especialistas.
Aps a feitura dessa pesquisa, o pesquisador v o objeto CF como algo
subjetivo, particular, individual, visto que o mnimo esforo fsico conseguido por uma



pessoa, com determinada limitao fsica, pode ser considerado satisfatrio. Pode-
se refletir o CF como inerente aos propsitos e particularidades do indivduo ou do
grupo. Desse modo, o pesquisador reavalia seus conceitos anteriores sobre CF e
percebe ser imprescindvel constante reflexo sobre os conceitos cientficos e que
estudar as representaes sociais permite descobrir caractersticas de uma
sociedade em certo momento de sua histria.
As representaes sociais, apreendidas atravs da leitura das entrevistas dos
participantes da pesquisa, como uma modalidade de pensamento prtico, sintetizam
a subjetividade social, porque se orientam para a comunicao, para a compreenso
e para o domnio do entorno social. Pela razo de transformarem os fatos e os
sentimentos acerca desses fatos em algo que pode ser explicado, essas
representaes podem se transformar tambm em discursos ideolgicos.
Outros pontos foram observados durante a anlise das entrevistas. Pode-se
inferir que falta uma interao dos profissionais de sade para um trabalho
multidisciplinar, a fim de buscar uma definio cientfica consensual para CF que
fundamentasse as prescries para o mesmo: seja dirigido a uma pessoa saudvel
tentando ganhar resistncia, vigor e energia para a realizao de tarefas dirias e
ocasionais, envolvendo trabalhos fsicos e exerccios alm de bem-estar (GUEDES e
GUEDES, 1995; NIEMAN 1999 e ACMS, 1999), seja para um paciente com
problemas de sade mais graves.
Os resultados mostram que os entrevistados defendem a busca de um
condicionamento fsico que consideram ideal, porm na maioria das vezes mais
prximo de valores do senso comum do que embasado em conhecimentos
cientficos (quando existem no so consensuais, conforme j mencionado ao longo
do trabalho), particularmente, os professores de Educao Fsica.



As representaes sociais so criadas em relao a algum ou a algo. Neste
caso, procurou-se levantar as opinies, crenas e julgamentos que os grupos de
profissionais da sade tm a respeito do condicionamento fsico, compreendendo
que tais representaes so criadas pelos sujeitos e compartilhadas por outros
sujeitos. Observou-se que a maioria dos entrevistados construiu uma representao
de condicionamento fsico ideal, classificando-o, por exemplo, como gerador de
sade, qualidade de vida, equilbrio orgnico, bem estar fsico e psicolgico ou
ainda como remdio. Essa ltima representao social para CF foi, anteriormente,
explicada. Ela constitui uma metfora cujo significado estaria ligado preveno,
uma vitamina para deixar o sujeito condicionado e saudvel.
fundamental dentre as concluses a que se pode chegar enfatizar a
importncia da cultura e da dependncia das relaes sociais quanto a
determinados grupos sociais.
As representaes sociais, portanto, so um conjunto de proposies, de
reaes, de avaliaes sobre pontos de vista particulares, emitidos pelo coletivo que,
de uma forma ou de outra, nas comunicaes e nos discursos, eleva-se acima do
particular.
Assim, observa-se que, da mesma forma que cada indivduo parte do
coletivo, deve-se considerar que aquilo que se convenciona denominar de opinio
pblica, na verdade, envolve esse conjunto sistematizado que se organiza de forma
muito diferente, de acordo com as culturas, as classes e os grupos no interior de
cada cultura. Trata-se, assim, de universos de opinies bem organizados e
compartilhados por categorias ou grupos de indivduos, configurando,
provavelmente, sistemas ideolgicos.
Outra concluso possvel que as representaes produzem os significados
de que os indivduos necessitam para compreender, atuar e orientar-se em seu meio



social. Dentro dessa premissa, tambm se considera que todo homem existe e se
relaciona a partir da linguagem, sendo que ela permite a organizao do mundo e,
conceitualmente, considera-se que a partir da comunicao que se torna possvel
estabelecer diferenciaes entre objetos, reconhecer tendncias e situar-se na
sociedade.
Outras acepes podem derivar das consideraes dos autores
apresentados, dentre as quais se evidencia a concluso de que as representaes
sociais so produtos socioculturais, porque procedem da sociedade e porque seu
estudo capaz de fornecer informaes a respeito das caractersticas prprias dos
grupos que as assumem e, da mesma forma, as diferenciaes necessrias entre
diversos grupos sociais.
Outrossim, no se pode esquecer que as representaes sociais so
processos de construo da realidade e, ao mesmo tempo, produtos que intervm
na vida social como estruturas pr-definidas, que permitem interpretar a realidade e
pensamentos que, refletindo essa realidade, intervm tambm na sua elaborao.
Igualmente, as representaes sociais constituem uma formao subjetiva,
multifacetria e polimorfa, em que fenmenos culturais, ideolgicos e sociais se
manifestam. Simultaneamente, elementos afetivos, cognitivos, simblicos e
valorativos participam de sua configurao.
Dessa forma, da multiplicidade de noes elaboradas sobre o tema, resulta
impossvel estabelecer-se uma sntese definitiva. Apesar de sua diversidade,
observa-se que no so excludentes nem contraditrias as abordagens de vrios
autores sobre as representaes sociais, visto que todas tendem a complementar-
se.



Espera-se que essa pesquisa possa, de alguma forma, despertar o interesse
dos envolvidos nos campos da educao e da sade assim como suscitar novos
estudos relacionados ao tema.















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ANEXO



ENTREVISTA



1 Qual o seu nome? Sua formao profissional?

2 Para voc (senhor)(a), o que vem a ser condicionamento fsico?

3 Para voc, ou seja, em sua opinio, o que seria o condicionamento fsico para os
diversos profissionais da sade?

4 H entre esses profissionais da sade alguma divergncia quanto definio de
CF?

5 Para voc (o) (a) senhor (a), existe consenso entre os profissionais da rea
quanto definio de CF?

6 Quais os benefcios que o CF traz ao indivduo? E os cuidados necessrios para
obt-lo?

7 Quais so os principais fatores motivacionais que levam as pessoas a procurar
os profissionais da sade para a obteno de CF?

8 Como voc (o) (a) senhor(a) se posiciona quando a mdia veicula informaes
sobre CF?




9 Em que medida os meios de comunicao de massa influenciam os sujeitos a
buscar o CF?

10 Para voc, o(a) senhor(a) como as academias de ginstica influenciam as
pessoas a buscarem CF?

11 Voc o (a) senhor(a) gostaria de acrescentar alguma coisa ao que ns
conversamos?
































ABREVIATURAS



- CF Condicionamento fsico.
- TRS - Teoria das representaes sociais.
- ACMS American College of Sports Medicine.
- VO2 max- Volume mximo de oxignio.
- CP Fosfato de creatina.
- ATP Trifosfato de adenosina.