PLAN DE APOYO A LAS PRUEBAS SABER

QUINTO 2014
COLEGIO
NUESTRA SEORA DE BELEN
NOMBRE CURSO
FECHA
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 TENIENDO EN CUENTA
EL SIGUIENTE TEXTO EL MAR COMO
ESPACIO VITAL
En el mar, al igual que en tierra frme, viven
plantas y animales. Sin embargo, a pesar de que
el espacio vital del mar es cien veces mayor que
el de tierra frme, alberga escasamente una
octava parte de las especies de animales y
plantas que conocemos, alrededor de 250.000.
Asimismo, los animales del mar tienen una
estructura mucho ms sencilla que los de tierra
frme, y hay poca dierencia entre unos y otros.
Algo similar ocurre con las plantas marinas.
!as condiciones de vida en el mar son ms
uniormes y estables que las de la tierra, donde
reinan los contrastes en las condiciones del
medio ambiente e"terno. #ensemos
simplemente en los calores del tr$pico y los r%os
del &rtico, en los quemantes desiertos, los
infnitos pantanos y las selvas impenetrables. A
esto sum'mosle las variaciones de la
temperatura, durante el d%a y cada estaci$n del
a(o. !os habitantes del mar no tienen que
adaptarse a tales condiciones de su medio
ambiente.
Aun as%, en el mar e"isten seres vivientes muy
dierentes. !os ms diminutos, las bacterias, son ms peque(os que la mil'sima parte de un
mil%metro. !os ms grandes, la ballena a)ul, pueden pesar hasta *50 toneladas. #or su parte, las
plantas marinas ms grandes, el alga gigante o alga +elp, puede medir hasta 50 metros de largo.
El promedio de individuos pertenecientes a las especies de peces que viven en los mares tambi'n
es enorme, cerca de *0.000 millones de animales.
!os cient%icos subdividen a los habitantes marinos en tres grandes grupos. El primero vive encima
o directamente encima de la superfcie del mar, se le denomina bentos y a 'l pertenecen plantas
f-as en el suelo marino .algas y pasto marino/, alme-as, caracoles, cangre-os y lombrices. El
segundo grupo, el necton, est compuesto por los animales del mar con mayor desarrollo. Entre
ellos se cuentan los peces, moluscos .pulpos/ y mam%eros marinos0 ballenas y ocas. Ellos mismos
buscan su ubicaci$n en el mar y son capaces de nadar contra las corrientes. El tercer grupo, el
plancton .que en griego signiica 1errante2/ vive en mar abierto. A este grupo pertenecen animales
diminutos y plantas que, por ser tan ligeros, viven suspendidos en el agua.
Tomado de: Crummener, Rainer (2004).
Oceanografa. Mxico: Alea.
*. 3el primer prrao del te"to puedes
deducir que
A. e"isten ms plantas marinas que plantas de
tierra irme en el planeta.
4. los animales de tierra irme tienen una
estructura mucho ms sencilla que los
marinos.
5. las plantas marinas tienen una estructura
mucho ms sencilla que las de tierra irme.
3. e"isten ms animales marinos que
animales de tierra frme en el planeta.
2. El primer prrao del te"to sirve para
A. argumentar a qu' se debe la e"istencia de
las plantas en el mar.
4. hacer una introducci$n sobre las especies
que viven en el mar.
5. convencer acerca de la importancia que
tiene el mar para los animales.
3. e"plicar todo lo relacionado con las ciras
de animales que viven en el mar.
6. 7no de los actores que e"plica que en la
tierra las condiciones de vida son menos
estables que en el mar es A. la estructura tan
sencilla de los animales.
4. la diversidad de tama(o de las plantas.
5. la e"istencia de variaciones de
temperatura.
3. la dierencia de peso de los habitantes
terrestres.8.
8. Seg9n el te"to, uno de los animales del
segundo grupo de habitantes marinos, el
necton, es
A. el caracol. 5. el
pulpo.
4. la lombri). 3. la
alme-a.
5. En el te"to anterior, la inormaci$n se
organi)a desde A. el mar como hbitat de
animales y plantas marinas, hasta grupos de
habitantes marinos.
4. las condiciones climticas del mar, hasta la
diversidad y clases de animales marinos.
5. los animales ms grandes del mar, hasta
las condiciones ambientales del medio marino.
3. grupos de animales marinos, hasta las
dierencias entre
los animales y las plantas
marinos.
:. El te"to puede
considerarse
A. adecuado para inormar sobre las especies
que habitan en el mar.
4. inadecuado para clasiicar las especies que
viven en el
mar
.
5. adecuado para proteger a las especies que
habitan en el mar.
3. inadecuado para mostrar las dierencias
entre los seres que viven en el mar. El te"to
anterior tiene como prop$sito undamental
A. describir las dierencias y seme-an)as
entre el -aguar.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 A 10 TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES
SITUACIONES COMUNICATIVAS
;. 7n amigo te pide que le se(ales la idea
que hay repetida en esta nota, antes de
publicarla en el peri$dico del colegio0
El da 8 de agosto se da uno de los
columpios del patio grande y an no lo han
arreglado. Tenemos entonces un riesgo que
perjudica la seguridad de los alumnos y hace
poco segura la diversin y la vida escolar.
<9 le dices que la idea
repetida es
A. la diversi$n. 5. la
vida escolar. 4. la poca seguridad.
3. la echa.
=. >ario 3%a), estudiante de 5?, quiere vender
sus te"tos escolares de grado cuarto para
poder comprar los de quinto. 5omo primero
debe orecer sus te"tos, puso el siguiente
aviso clasiicado en la cartelera del colegio0
endo te!tos de ciencias y lenguaje de "#.
$nteresados% &uscarme en el
saln de '# .
(ario
)a*.
@rente al te"to de >ario t9
dir%as que
A. no es adecuado porque no se dirige
a nadie. 4. cumple con el tema y el
prop$sito propuesto.
5. se le debe quitar la segunda l%nea
porque no es importante.
3. no cumple con el prop$sito y no es clara
la inormaci$n.
A. 3ebes escribir una propuesta de
campa(a porque tus compa(eros de sal$n te
eligieron como postulante, para ser el
posible presidente de tu curso ante el
conse-o estudiantil. !a propuesta que debes
elaborar debe tener como prop$sito principal
A. convencer a tus compa(eros para
que te eli-an
preside
nte.
4. invitar a tus compa(eros a participar en
la campa(a. 5. inormar a tus compa(eros
sobre los d%as de elecci$n. 3. promover en el
colegio la necesidad de participaci$n.
*0. El director del peri$dico escolar te pidi$
inormar de manera clara y completa sobre los
eventos de la pr$"ima semana cultural. #ara
que los estudiantes asistan a las actividades
de su inter's, lo undamental es incluir
inormaci$n sobre
A. la importancia que tiene la semana
cultural. 4. el lugar, la echa y la hora
de cada evento.
5. los patrocinadores que presentan
cada evento. 3. la historia de la semana
cultural en tu colegio.
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