Plan Estratgico y Ruta de Mejora

2014 2015







Escuela:

C.C.T:

Turno:

Nivel:

Modalidad:

Tipo de
Organizacin:

Zona:

Sector:

Domicilio:

Localidad:

Municipio:

Nombre del Director:

Telfono:
Correo
Electrnico:




DIRECTOR (A)





PRESIDENTE (A)
DE LA ASOCIACIN
DE PADRES DE FAMILIA



SUPERVISOR (A) ESCOLAR

FIRMA Y SELLO NOMBRE FIRMA Y SELLO NOMBRE FIRMA Y SELLO

1

CONTENIDO

Presentacin
Contexto
1. Autoevaluacin/Diagnstico
a. Prioridades
b. Condiciones
c. Aspectos de Mejora
2. Plan de intervencin mediano plazo
a. Visin
b. Objetivos
c. Metas, indicadores
3. Ruta de Mejora
a. Compromisos de Mejora
b. Actividades, Tiempos, Recursos, Costos y Responsables
c. Solicitud de apoyo financiero
4. Seguimiento y Evaluacin
a. Acciones de seguimiento, periodicidad, responsables









2

PRESENTACIN
Definir aspectos que narren el contenido del documento de
planeacin y sus alcances.
Mximo una cuartilla



3
I. AUTOEVALUACIN-DIAGNSTICO
PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA
RESULTADOS DEL ANEXO1. NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
Registrar el concentrado del anexo 1 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.

Rasgos Indicadores Nivel de alcance y aspectos
a mejorar
1. La escuela
rind el
servicio
educativo los
das
establecidos en
el calendario
escolar.
Garantizamos el servicio
educativo aun cuando algn
docente se ausent.

Evitamos las suspensiones del
servicio educativo.
Creamos estrategias para que las
actividades administrativas
(actas, reportes de evaluacin,
trmites, estadsticas) no
afectaran el tiempo dedicado al
aprendizaje.
2. Todos nuestros
grupos contaron
con maestros en
la totalidad de
los das del ciclo
escolar.
Contamos con la totalidad de la
plantilla docente desde el inicio
del ciclo escolar.

Los movimientos de personal se
realizaron nicamente al inicio o
al final del ciclo.
Se asign de manera puntual a
docentes en los grupos que
hacan falta.
3. Todos los
maestros
iniciamos
puntualmente
las actividades.
Iniciamos y concluimos
puntualmente las jornadas
laborales.

Respetamos los horarios
establecidos para los recesos
escolares.
Se cont con la asistencia
puntual de los docentes y
directivos.
4. Todos nuestros
alumnos
asistieron
puntualmente a
todas las clases.
Identificamos a aquellos alumnos
que frecuentemente llegaron
tarde o se ausentaron de la
escuela.

Realizamos acciones para que la
asistencia de los alumnos fuera
4
Rasgos Indicadores Nivel de alcance y aspectos
a mejorar
regular.
Establecimos comunicacin con
padres, madres de familia y/o
tutores para que sus hijas/os
acudieran puntualmente a la
escuela.
5. Todos los
materiales para
el estudio
estuvieron a
disposicin de
cada uno de los
estudiantes y se
usaron
sistemticament
e.
Los libros de texto, las bibliotecas
Escolar y de Aula, las TC, as
como otros materiales educativos
fueron utilizados
sistemticamente para favorecer
el aprendizaje de los alumnos.

mplementamos estrategias para
dar a conocer y aprovechar los
materiales didcticos en el
desarrollo del currculo.
Realizamos gestiones para
contar con materiales didcticos
diversos y acordes a las
caractersticas de los
estudiantes.
6. Todo el tiempo
escolar lo
ocupamos
fundamentalmen
te en actividades
de aprendizaje.
Cumplimos los horarios fijados
para las actividades de
enseanza.


Los alumnos ingresaron
directamente a los salones,
reduciendo los tiempos para
realizar formaciones y
ceremonias.
Planificamos nuestras clases
considerando optimizar el tiempo
destinado a las actividades de
aprendizaje
7. Las actividades
propuestas
lograron que
todos los
alumnos
participaran en
el trabajo de la
clase.
Planteamos actividades
interesantes y retadoras para los
alumnos que favorecieron su
participacin.


dentificamos a los alumnos con
menor participacin en el grupo y
brindamos atencin puntual para
integrarlos y lograr que
intervinieran continuamente.
Planeamos actividades
diferenciadas para el alumnado
5
Rasgos Indicadores Nivel de alcance y aspectos
a mejorar
en funcin de sus capacidades y
ritmos de aprendizaje.

8. Todos los
alumnos
consolidan su
dominio de la
lectura la
escritura y las
matemticas de
acuerdo con su
grado educativo.
Pusimos en prctica estrategias
para el desarrollo del
pensamiento matemtico.

Realizamos actividades
didcticas para favorecer en los
alumnos el gusto por la lectura.
Promovimos estrategias para
fortalecer en los alumnos la
expresin escrita.


RESULTADOS DEL ANEXO 2. AUSENTISMO ESCOLAR, REZAGO Y
ABANDONO

Registrar el concentrado del anexo 2 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Rasgos Puntaje
alcanzado
Aspectos a Mejorar
1. Llevamos un registro sistemtico de
los estudiantes que no asistieron a
clases e indagamos las causas.

2. Trabajamos en forma colaborativa
para resolver los problemas
especficos de los alumnos que
faltaron continuamente a la escuela.

3. Atendimos la demanda del servicio
educativo y brindamos inscripcin al
total de la poblacin que lo solicit.

4. Establecimos acciones durante las
sesiones del CTE para brindar apoyo
integral a los alumnos que faltaron
continuamente a la escuela.

5. Identificamos a alumnos en situacin
de vulnerabilidad y establecimos un
apoyo educativo diferenciado para
minimizar las barreras que limitan el
aprendizaje.

6. Propiciamos actividades de inters
para el alumnado como una forma de
favorecer la asistencia regular a la

6
Rasgos Puntaje
alcanzado
Aspectos a Mejorar
escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin
emergente para atender casos de
estudiantes que dejaron de asistir a
la escuela por condiciones de salud.

8. Gestionamos apoyos externos para
atender casos de alumnos con
problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.

9. Dimos seguimiento y apoyo a los
alumnos que por motivos familiares
dejaron de asistir a la escuela.

10. Establecimos comunicacin con los
padres de los alumnos que
estuvieron en riesgo de abandono
escolar para implementar acciones
conjuntas.



RESULTADOS DEL ANEXO 3. CONVIVENCIA ESCOLAR

Registrar el concentrado del anexo 3 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y Aspectos
a Mejorar
a) Conversemos
sobre la manera de
reconocer y
atender la
diversidad en la
escuela.

Los docentes tomamos en cuenta
las necesidades y diferencias
individuales de nuestros alumnos
en las actividades de
aprendizaje.

En esta escuela se recibe a todos
los nios/as con necesidades
educativas especiales o/y en
riesgo social que lo solicitan.
Los docentes planeamos y
realizamos actividades en el aula
que promueven la colaboracin
entre el alumnado
Los docentes nos relacionamos
con el alumnado identificando y
valorando sus diferencias
(gnero, edad, condicin socio-
cultural, religin, capacidades,
7
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y Aspectos
a Mejorar
ritmos de aprendizaje, etc.) y
procuramos que todos se sientan
parte del grupo.
Los docentes manifestamos
nuestro reconocimiento y aprecio
al esfuerzo y desempeo de cada
uno de nuestros alumnos/as.
Los docentes organizamos al
grupo para apoyar a algn
alumno o a su familia cuando
pasan por un problema.
b) Conversemos
sobre cmo nos
tratamos en la
escuela.
Los docentes ofrecemos un trato
respetuoso al alumnado
corrigiendo sus errores (sin
utilizar apodos, insultos, burlas,
gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o
marginarlos).

Los docentes, directivos y el
personal de la escuela nos
tratamos bien y con respeto.
Los docentes abrimos espacios
para el debate, el dilogo y la
discusin con los alumnos sobre
temas del programa de estudio
y/o situaciones de su inters.
Los docentes dedicamos tiempo
de clase para que los alumnos
reflexionen y tomen decisiones
para evitar situaciones de
maltrato entre compaeros.
En el Consejo Tcnico Escolar,
los docentes reflexionamos sobre
las formas de tratar a los
alumnos y las relaciones entre
ellos, y proponemos medios para
mejorarlas
Los docentes realizamos
actividades para involucrar a las
familias en la prevencin
y atencin de conflictos.
c) Conversemos
sobre las maneras
de establecer y
hacer cumplir las
normas en la
escuela.
Los docentes nos aseguramos de
que los alumnos conozcan el
reglamento escolar y las normas
de aula.

Los docentes y directivos
respetamos el reglamento
8
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y Aspectos
a Mejorar
escolar y las normas de aula, y
cumplimos los acuerdos que
hacemos como comunidad
escolar.
Los docentes involucramos a los
alumnos en la elaboracin, la
aplicacin y el seguimiento de las
normas de aula.
Los actores de la comunidad
escolar revisamos
peridicamente el reglamento
escolar para asegurarnos de que
las normas sean justas y las
sanciones tengan un enfoque
formativo.
Los docentes intervenimos en
situaciones de indisciplina,
conflicto y/o violencia para que
los alumnos aprendan a
considerar las consecuencias de
sus actos y realicen acciones de
reparacin del dao
Los docentes y directivos nos
encargamos de dar a conocer a
las familias el reglamento
escolar.
d) Conversemos
sobre la
participacin,
corresponsabilidad
y mejora de la
enseanza en la
escuela.


Los docentes promovemos que
los alumnos aprendan a
organizarse y a participar en
tareas o actividades como grupo.

Los docentes trabajamos junto
con las familias para apoyar al
alumnado en situaciones que
afectan el aprendizaje y/o su
participacin.
Los docentes favorecemos la
inclusin de todo el alumnado y
sus familias a travs de su
participacin en actividades
culturales, deportivas u otras.
En el Consejo Tcnico Escolar,
los docentes revisamos nuestras
prcticas de enseanza para
identificar aspectos a mejorar y
generar estrategias para lograrlo.
Dentro del Consejo Tcnico
9
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y Aspectos
a Mejorar
Escolar, los directivos y docentes
tomamos decisiones de manera
democrtica.
En el Consejo Tcnico Escolar,
los docentes, directivos y
supervisores analizamos los
problemas del aprendizaje de
nuestro alumnado y tomamos
decisiones para atenderlos.
e) Conversemos
sobre cmo
enfrentamos los
conflictos dentro de
la escuela.
Los docentes mediamos los
conflictos entre los alumnos
considerando a todas las partes
involucradas.

En nuestra escuela existe un
ambiente colaborativo para
resolver los conflictos por la va
pacfica.
Los docentes implementamos
con nuestros alumnos
actividades que les permiten
adquirir herramientas y
desarrollar habilidades para
resolver los conflictos de forma
pacfica.
Nuestra escuela tiene
procedimientos claros, justos y
conocidos por todos para la
atencin de los conflictos
dependiendo de su gravedad.
Nuestra escuela resuelve de
manera activa los conflictos que
requieren una atencin especial
con el apoyo de personas y/o
instituciones externas.
Los distintos actores de la
comunidad escolar participan
activamente en la solucin de los
conflictos.


10
ANEXO 3A. SEGURIDAD ESCOLAR.
Registrar el concentrado del anexo 3 que contiene el documento Orientaciones generales
para coordinar el proceso de Planeacin Estratgica. De acuerdo al nivel alcanzado el
ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es susceptible de mejorar en su
centro escolar.

Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
Ambiente seguro.

La escuela en
coordinacin con
instancias locales,
estatales, federales y
padres de familia:

Organiza brigadas de
seguridad, integradas por
padres de familia, alumnos y
docentes.

Revisa y fortalece las polticas
y los reglamentos de
seguridad.
Controla el acceso a la
escuela para identificar
riesgos.

Involucra a la comunidad en
la supervisin y vigilancia
exterior.

Ambiente libre de
riesgos
Mantiene actualizado un
directorio de contactos clave
que pueden prestar ayuda.

Identifica y seala zonas
seguras y zonas de riesgo.

Documenta situaciones de
riesgo para fines de
evaluacin y prevencin.
Realiza simulacros con el
apoyo de la instancia
correspondiente.
Ambiente sin
violencia

La escuela en
coordinacin con
instancias locales,
estatales, federales y
padres de familia:

Implementa estrategias para
la prevencin de violencia
fsica y psicolgica al interior
del plantel.

Orienta al alumnado y a las
familias en los procedimientos
legales y psicolgicos
derivados de crisis fsicas o
emocionales.
11
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
Gestiona la atencin para el
manejo de secuelas fsicas y
emocionales de crisis en
alumnos.
Fomenta la capacitacin del
personal y la orientacin a los
alumnos en temas que
contribuyan a prevenir
problemas de disciplina y
agresividad.
Ambiente saludable La escuela:
Implementa medidas
higinicas para la preparacin
y consumo de alimentos.

Regula los alimentos que se
venden dentro y en el entorno
inmediato a la escuela.
Genera espacios de
informacin a los padres de
familia sobre alimentacin y
nutricin.
Programa espacios y tiempos
escolares para la mejora de la
actividad fsica de los
estudiantes.
Servicios bsicos de
equipamiento y
mobiliario
Los espacios y equipos son
adecuados para el uso de las
tecnologas de la informacin
y comunicacin.


Tienen espacios adecuados
para la preparacin y
consumo de alimentos
(desayunador, cocina, entre
otros)
En general existe el mobiliario
adecuado y suficiente para
apoyar a los profesores y
alumnos en los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Tienen espacios adecuados
para la preparacin y
consumo de alimentos
(desayunador, cocina, entre
otros).
12
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
Condiciones fsicas
del inmueble
Los sanitarios para alumnos y
docentes se encuentran en
buenas condiciones.

La capacidad del inmueble es
suficiente para el nmero de
alumnos con los que cuenta la
institucin.
Los accesos y espacios
escolares consideran a los
alumnos con capacidades
diferentes.
Tiene espacios que
favorezcan el aprendizaje de
los alumnos: jardn, patio,
rea de juegos, canchas,
entre otros.



13
RESULTADOS DEL ANEXO 4. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES/
ACREDITACIN

Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.

PREESCOLAR
Durante el ciclo escolar 2013- 2014, su intervencin como educadoras propici que los
nios y las nias lograran.

Rasgos Puntaje
alcanzado
Aspectos a mejorar
1. Aprender a regular sus emociones,
a trabajar en colaboracin, resolver
conflictos y fuera de ella, actuando
con iniciativa, autonoma y
disposicin para aprender.

2. Adquirir confianza para expresarse,
dialogar y conversar en su lengua
materna; mejorar su capacidad de
escucha, y enriquecer su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones
variadas.

3. Desarrollar inters y gusto por la
lectura, usar diversos tipos de texto
y saber para qu sirven; iniciarse en
la prctica de la escritura al expresar
grficamente las ideas que quieren
comunicar y reconocer algunas
propiedades del sistema de
escritura.

4. Usar el razonamiento matemtico
en situaciones que demanden
establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y
ubicacin entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprender las
relaciones entre los datos de un
problema y usar estrategias o
procedimientos propios para
resolverlos.

14
Rasgos Puntaje
alcanzado
Aspectos a mejorar
5. Interesarse en la observacin de
fenmenos naturales y las
caractersticas de los seres vivos;
participar en situaciones de
experimentacin que los lleven a
describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de
transformacin del mundo natural y
social inmediato, y adquirir actitudes
favorables hacia el cuidado del
medio.

6. Apropiarse de los valores y
principios necesarios para la vida en
comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales
distintos, y actuar con base en el
respeto a las caractersticas y los
derechos de los dems, el ejercicio
de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingstica,
cultural, tnica y de gnero.

7. Usar la imaginacin y la fantasa, la
iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los
lenguajes artsticos (msica, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar
manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y de otros
contextos.

8. Mejorar sus habilidades de
coordinacin, control, manipulacin
y desplazamiento; practicar
acciones de salud individual y
colectiva para preservar y promover
una vida saludable, y comprender
qu actitudes y medidas adoptar
ante situaciones que pongan en
riesgo su integridad personal.



15
PRIMARIA
Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.

Matrcula
2011-2012 2012-2013 2013-2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014


Acreditacin
Resultados finales del ciclo escolar 20132014
Grados
Escolares
Total de
alumnos
Resultados en la acreditacin
No promovidos Promovidos
con
condiciones
Promovidos

Primero

//////////////////////////
//////////////////////////

Segundo


Tercero


Cuarto


Quinto


Sexto


Total de
alumnos


Porcentaje





16
SECUNDARIA
Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesin del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Matrcula
2011-2012 2012-2013 2013-2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014


Acreditacin
Resultados finales del ciclo escolar 2013-2014
Asignatura Grados
Escolares
Repetidores
de Grado
Alumnos
sujetos a
regularizaci
n
Promovidos
Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo
17
Asignatura Grados
Escolares
Repetidores
de Grado
Alumnos
sujetos a
regularizaci
n
Promovidos

Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero


Primero


Segundo


Tercero





18
ANEXO 5. CONDICIONES DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA

Registrar el concentrado del anexo 5 que contiene el documento Orientaciones generales
para coordinar el proceso de Planeacin Estratgica. De acuerdo al nivel alcanzado el
ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es susceptible de mejorar en su
centro escolar.
FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR/
SECTORIZADO (CTE/CTS

Rasgos Indicadores
El CTE/CTS:
Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Intercambio acadmico

Orienta el trabajo acadmico de
la escuela.

Constituye un espacio para
mejorar la capacitacin de los
maestros.
Propicia intercambios de
experiencias de maestros que
logran xito en su enseanza
Propicia intercambios de
experiencias sobre la
planificacin didctica.
Toma de decisiones Las reuniones tienen como tema
central el aprendizaje de los
alumnos.

Impulsa la participacin de
profesores y padres en
decisiones y acciones relevantes
para mejorar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
Propicia la construccin de una
visin compartida entre la
comunidad escolar sobre la
mejora acadmica continua.
Promueve la toma de decisiones,
con base en evaluaciones y da
seguimiento a los avances de la
Ruta de mejora.


19
DESCARGA ADMINISTRATIVA

Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Planeacin e inclusin
de nuevas tecnologas

Tiene un plan de trabajo que
contiene las actividades a
realizar, los responsables, los
tiempos estimados y los recursos
necesarios para evitar la
duplicacin de esfuerzos.

Incorpora la tecnologa para
llevar un control administrativo de
los recursos humanos, materiales
y financieros.
Utiliza recursos tecnolgicos para
generar los documentos
escolares: actas, boletas, trmite
de becas, certificados, informes,
estadsticas, programa de trabajo
y reportes, entre otros.
Analiza los lineamientos
normativos para sustentar las
modificaciones necesarias en los
procedimientos administrativos.

FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIN SOCIAL

Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Participacin Social

En la escuela:

La planeacin de las actividades
se realiza de manera colectiva,
incorporando las opiniones de los
miembros de la comunidad.

La gestin de recursos se
relaciona con la mejora del
ambiente de aprendizaje en la
escuela
El CEPS o equivalente se rene
peridicamente para tomar
decisiones informadas sobre el
aprendizaje de los alumnos.
20
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
La APF tiene como eje la mejora
de los procesos de enseanza y
de aprendizaje en la toma de
decisiones.
Apoyo de los padres Son convocados y orientados
para apoyar la mejora del
aprendizaje de sus hijos, cuando
estos obtienen bajos logros
acadmicos.

Reciben orientaciones que les
hacen saber cmo ayudar mejor
a sus hijos en los estudios.
Son estimulados para apoyar
actividades de los maestros en
sus clases
Observan y participan en la
manera en que la escuela
recupera la cultura de la
comunidad.

PROBLEMAS DETECTADOS
Registrar en este apartado el resultado de la actividad 2 de la Tercera sesin del CTE.


APRENDIZAJES
Qu problemas identificamos para adoptar un modelo de enseanza que contribuya a
mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos?





PRACTICA DOCENTE
Qu problemas identificamos respecto a la mejora de los aprendizajes en funcin de las
necesidades que el colectivo determin como prioritarias?






21

FORTALECIMIENTO DEL CTE
Qu problemas identificamos para que el CTE/CTS se constituya en un espacio de
formacin y toma de decisiones que nos permitan cumplir la ruta de mejora?








PARTICIPACIN SOCIAL
Qu problemas identificamos para involucrar la participacin corresponsable e informada
de los comits, comisiones y asociaciones de padres de familia y la comunidad, en la
generacin de ambientes propicios para el aprendizaje?








Registrar los problema focalizados en la actividad 4 de la Tercera sesin
de CTE y complementen la informacin requerida.

Aspectos prioritarios
de mejora
Factores crticos focalizados

Qu rasgos o indicadores del
SBM demandan una atencin
inmediata?
APRENDIZAJES




PRACTICA
DOCENTE





CONSEJO
TECNICO ESCOLAR





PARTICIPACION
SOCIAL






22

II. PLAN DE MEDIANO PLAZO
Redacten en un texto breve (mximo 70 palabras) la proyeccin de las prioridades de
mejora que se relacionan con los problemas focalizados y hacia donde deben orientar
el trabajo colectivo en un periodo de tres aos.

VISIN






23
OBJETIVOS Y METAS A MEDIANO PLAZO
Registren el producto de la actividad 15 de la Tercera sesin del CTE y complementen la informacin para elaborar el
Plan de Mediano Plazo.

ASPECTO DE MEJORA: APRENDIZAJES
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:


OBJETIVO:




Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015





2015-2016





2016-2017







24
ASPECTO DE MEJORA: PRCTICA DOCENTE
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:


OBJETIVO:




Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015





2015-2016





2016-2017







25

ASPECTO DE MEJORA: FORTALECIMIENTO DEL CTE
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:


OBJETIVO:




Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015





2015-2016





2016-2017







26

ASPECTO DE MEJORA: PARTICIPACIN SOCIAL
PROBLEMA O FACTOR CRTICO:


OBJETIVO:




Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015





2015-2016





2016-2017







27
III. RUTA DE MEJORA
Ha llegado el momento de seleccionar slo aquellas metas y actividades que trabajarn este ciclo escolar 2014-2015.
Para ello registren los resultados de la actividad 19 de la Tercera Sesin de CTE y complementen la informacin
solicitada.

ASPECTO DE MEJORA: APRENDIZAJES

O b j e t i v o :



M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S
Responsable
(s)
Recursos Costo

Tiempo
















28


ASPECTO DE MEJORA: PRACTICA DOCENTE

O b j e t i v o :



M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S
Responsable
(s)
Recursos Costo

Tiempo













29

ASPECTO DE MEJORA: FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

O b j e t i v o :



M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S
Responsable
(s)
Recursos Costo

Tiempo



















30
ASPECTO DE MEJORA: PARTICIPACIN SOCIAL

O b j e t i v o :



M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S
Responsable
(s)
Recursos Costo

Tiempo















31
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO
Las actividades que presenten en este formato sern tomadas textualmente de la Ruta de Mejora.

Seleccionar slo aquellas actividades que impliquen costo financiado y autorizado por el Programa en el que hayan
decidido participar.
R e t o ma r s l o l a s a c t i v i d a d e s c o n c o s t o
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el
alcance de las metas,)
Componente
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos,
componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje
de los alumnos y/o fortalecen las competencias
docentes, directivas y de padres de familia.
Componente
Rehabilitacin, construccin y mantenimiento de
espacios educativos. Adquisicin de mobiliario.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 $ $
2 $ $
3 $ $
4 $ $
5 $ $
6 $ $
7 $ $
8 $ $

32
IV. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Trasladar textualmente las metas planeadas para el presente ciclo escolar y registrar los datos que les permitan llevar la
evaluacin y el seguimiento de las acciones para alcanzar la meta propuesta.

Retomar los acuerdos tomados en la Cuarta Sesin de CTE para complementar la informacin solicitada en los
siguientes cuadros.
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado










Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado











Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado










33


Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado











Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado












Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoracin de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado