Sessão 8: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

Fórum 2- Distinguir enunciados gerais e específicos
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

Fórum 2 - Objectivo: Distinguir Enunciados Gerais de Específicos

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Grupo 6- Maria Isabel Correia C. Vitória; Maria Isabel G. F. de Sousa; Maria João Cavaleiro; Matilde Mª Carvalho C. V. Antunes
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Metodologias de Operacionalização (Workshop)
Fórum 2- Distinguir enunciados gerais e específicos
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Actividade: Distinguir Enunciados Gerais de Específicos.

Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os
transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Domínio B Enunciado Fragilidades Enunciados Específicos/

Geral
Leitura e 3- Reforçar  Tem carácter geral e algo
vago, uma vez que lhe falta a
Literacia o trabalho
especificação de: COMO? Se
articulado
vai concretizar o reforço do
trabalho articulado.
 Não especifica o trabalho
que se pretende desenvolver
no âmbito da leitura;
 Não articula as partes
envolvidas (Departamentos
Acções para Melhoria
 Colaboração estreita entre os docentes com o objectivo de definir
estratégias tendo em vista a melhoria das competências dos alunos no
âmbito da leitura e literacia;
 Promoção de reuniões dos diferentes Departamentos, Conselho de
Docentes e Conselho de Educadores de Infância e elementos da Câmara
Municipal, afectos à educação e cultura, por forma a levar a cabo
sessões de leitura, encontro com escritores/ilustradores;
 Planificação de actividades a ter lugar na BE, na Sala de aula, ou
noutro local, em parceria com coordenadores de Departamento e de
diferentes Ciclos de Ensino;

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Curriculares, nem com outras  Reforçar o trabalho articulado e consertado entre a BE e a

estruturas educativas, outras Biblioteca Municipal, aumentando o número de reuniões de trabalho,
bibliotecas ou entidades
culturais ligadas à escola);
 Não há referência a
qualquer tipo de articulação,
não se sabendo os trabalhos
que se pretendem
desenvolver, os objectivos, a
calendarização, os parceiros
e onde se vão realizar.
com vista à criação de instrumentos comuns de divulgação de
informações aos utentes;
 Reforçar o trabalho articulado da BE com a Associação de
Estudantes e Associação de Pais, com vista á realização de actividades
que integrem alunos e respectiva Família em meio escolar;
 Cultivar um ambiente de cumplicidade, através de um diálogo
informal, entre os professores do Agrupamento (dos diferentes Ciclos
de Ensino) com a equipa da BE, essa colaboração irá facilitar o
cruzamento de experiências que conduzirão inevitavelmente a melhores
práticas para as partes envolvidas.

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Leitura e 4- Reforçar  Tem um carácter vago,  Construindo guiões orientadores para alunos e professores (quer de
apoio à realização de trabalhos de pesquisa, guiões de leitura, listas
Literacia a produção
 Não estão especificados bibliográficas, dossiês temáticos, guiões destinados a melhorar a
de recolha de informação em páginas WEB, etc);
os instrumentos de apoio a
instrumentos produzir destinados a
de apoio a  Apostando, num futuro próximo, criar outros instrumentos de apoio
professores e alunos;
de carácter digital (blogue, Webquests, plataforma Moodle…), uma vez
ser usados que a sociedade da informação está cada vez mais na ordem do dia (e as
por Não existem indicações das BE não podem “ficar para trás”;
professores e circunstâncias em que esses
instrumentos vão ser usados;  Fornecendo aos utilizadores listas actualizadas dos recursos
alunos
existentes e disponíveis na BE;
 Não são especificados os
impactos conducentes a uma  Facultando uma lista de sites completa e actualizada, adequada à
melhoria após a utilização pesquisa de temas das várias disciplinas;
desses instrumentos;
 Criando e disponibilizando PowerPoints orientadores destinados a
professores e alunos;

 Reforçando a participação dos membros da equipa do PTE no auxílio

à produção de instrumentos de apoio a serem utilizados por
professores e alunos.

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