La fantasa, el aprendizaje multisensorial y la experiencia directa, elementos

a considerar para lograr aprendizajes nuevos en los alumnos.

Manual de estilos de aprendizajes,
Material autoinstruccional para docentes y
Orientadores educativos
PP. 64 - 80
Las diversas formas de aprendizaje a las ue nos enfrentamos, al!unas
dependientes del medio am"iente, pero sin duda-todas supeditadas al individuo,
ya ue, como nos dice #arl $o!ers, el aprendizaje aut%ntico provoca un cam"io
en la conducta del individuo, en la serie de acciones ue eli!e para el futuro, en
sus actitudes y en su personalidad, por un conocimiento ue penetra cada parte
de su e&istencia.
'l aprendizaje activo es auel "asado en el alumno, es decir, es un aprendizaje
ue s(lo puede aduirirse a trav%s de la implicaci(n, motivaci(n, atenci(n y tra"ajo
constante del alumno) el estudiante NO constituye un a!ente pasivo, puesto ue
no se limita a escuc*ar en clase, tomar notas y, muy ocasionalmente, plantear
pre!untas al profesor. 's por ello se *ace uso de la fantas+a, el aprendizaje
multisensorial y la e&periencia directa para involucrar al alumno en mejorar los
aprendizaje ue aduiere en las sesiones de clase. , continuaci(n se *ace una
descripci(n de los elementos ue pueden ayudar en la mejor o"tenci(n de los
aprendizajes los cuales son)
Aprendizaje por medio de la fantasa) 'l uso de la fantas+a a"re una puerta al
mundo interior de los alumnos- a trav%s de la ima!inaci(n se pueden eliminar
todos los o"st.culos y limitaciones de la realidad- el tiempo y el espacio pueden
ser usados y manejados para motivar y activar nuestros procesos creativos.
/illiams 01286)1304 nos informa ue este tipo de pensamiento le ayud( a ,l"ert
'instein a descu"rir la teor+a de la relatividad, ya ue usando su fantas+a se vio
ca"al!ando en un rayo de luz.
Aprendizaje multisensorial) 'l sistema sensorial no s(lo incluye los sentidos de
la vista, el o+do, el tacto, el olfato y el !usto, sino tam"i%n los sentidos
procioceptores, es decir, los sistemas cinest%sico, vesti"ular y visceral, ue
controlan las sensaciones internas. 'l sistema vesti"ular, situado en el o+do
interno, re!istra la posici(n, el movimiento, la direcci(n y la velocidad del cuerpo...
'l sistema cinest%sico est. situado en los m5sculos, las articulaciones y los
tendones, y nos proporciona informaci(n so"re el movimiento del cuerpo. 'l
sistema visceral aporta las sensaciones de los (r!anos internos6 0/illiams,
1286)172-604.
Aprendizaje por experiencia directa) 8iene la propiedad de estimular un
involucramiento m.s personal del alumno, llev.ndolo a interesarse en una
tem.tica ue de otro modo pasar+a inadvertida. 9a sido ampliamente usada por
los educadores por su importancia 0/illiams, 12864. :escansa en el uso de
materiales concretos y de una actividad f+sica evidente. 'n nuestra vida diaria,
cuando tratamos de armar un aparato el%ctrico, u otro, si!uiendo las instrucciones.
Opinin personal
'l papel del profesor en el manejo de estos elementos como lo son 0la fantas+a, el
aprendizaje multisensorial y la e&periencia directa4 aduiere una !ran relevancia,
puesto ue es uien !u+a a los alumnos en su proceso de "5sueda, uien orienta
a cada alumno para el desarrollo del conocimiento, uien facilita y posi"ilita
diferentes actividades con el prop(sito ue los alumnos se impliuen y tra"ajen
para o"tener ciertos aprendizajes, y es, tam"i%n, uien aclara auellos
conocimientos ue suponen !randes dificultades a los alumnos o ue %stos no
podr+an conse!uir de otra forma.
Conclusin
;e concluye ue no podemos cam"iar completamente nuestra forma de ense<ar
si el !rupo no est. acostum"rado a esta forma de tra"ajar, puesto ue podr+amos
crear "loueos, rec*azos, frustraci(n y o"st.culos por parte de los alumnos) todas
las personas necesitamos un periodo de adaptaci(n a los cam"ios, es por ello ue
de"eremos incorporar la fantas+a, el aprendizaje multisensorial y la e&periencia
directa de forma escalonada- cumpliendo con esta frase =;in prisa pero sin pausa>.