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Artculos

Arteterapia
Una alternativa para la atencin a la diversidad
Por: Mara Victoria Maldonado (mvictoriamaldonado@hotmail.com)
Partiendo del principio bsico educacin para todos, planteado mundialmente a travs de
la Declaracin de Derechos Humanos y promovida por entidades como las Naciones Unidas,
UNESCO, UNICEF, y a nivel nacional por el Ministerio de Educacin, hay un reconocimiento de
la necesidad de innovacin a nivel educativo, a fn de dar una mejor atencin a la diversidad.
U
na diversidad que abar-
ca a todos los estudiantes
que en algn momento
determinado (o en todo momento)
necesiten de una atencin hacia
necesidades educativas especia-
les. Asimismo, considerando que
la educacin plantea como objeti-
vo fnal el desarrollo integral del
ser humano, la comunidad edu-
cativa se encuentra actualmente
en constante bsqueda de nuevas
metodologas y herramientas que
permitan alcanzar estos dos obje-
tivos mencionados.
Con este antecedente, la arte-
terapia se presenta como una al-
ternativa que utiliza los medios
creativos y expresivos para ser
incluidos dentro del espacio edu-
cativo, favoreciendo el desarrollo
personal, social, emocional, cog-
nitivo y fsico de todos los estu-
diantes, atendiendo de esta forma
a sus particularidades dentro y
fuera del aula. La arteterapia es
una forma de intervencin psico-
lgica donde la persona pasa por
un proceso de autoconocimiento
(sus sentimientos, emociones, per-
cepciones, problemas, virtudes,
defectos, etc.,) a travs del arte en
todas sus expresiones. Y donde el
proceso creador y la obra son la
base para tomar conciencia, rees-
tructurarse y seguir adelante. Es
un proceso complejo que muchas
veces se confunde con la educa-
cin artstica, pero difere de sta
principalmente en el objetivo que
persigue, es decir, el bienestar y
equilibrio psicoemocional de la
persona. Por tanto el arte, la crea-
cin y la obra en s son solamente
el medio para alcanzar este fn.
En una mirada hacia los inicios
de la arteterapia se conoce que
sta nace a partir de diversas ex-
periencias de artistas como Adrian
Hill, quien descubri los efectos
positivos del arte en pacientes
hospitalarios. De psiclogos como
Margaret Naumburg quien es con-
siderada la madre de la artetera-
pia al utilizar el arte como parte
de sus prcticas psicoanalticas
desarrollando varias tcnicas arte-
teraputicas. De educadoras como
Edith Kramer quien concedi gran
valor a la expresin creativa en su
trabajo en escuelas teraputicas.
Y de psiquiatras como Nise da
Silveira quien desarroll terapias
creativas en su hospital psiqui-
trico, entre muchos otros. Bsica-
mente, esta disciplina surge del
inters por utilizar el arte como
medio teraputico y de desarrollo
personal, tomando en cuenta que
el arte implica al ser humano en
su totalidad.
En efecto, el arte por s mismo
es teraputico, como lo reconoci la
el arte por s mismo es teraputico
porque permite la descarga y la
representacin de pensamientos y emociones
en formas socialmente aceptables

marzo 2012 | 17
arteterapeuta Judith Rubin
en 2005, afrmando que per-
mite la descarga y la repre-
sentacin de pensamien-
tos y emociones en formas
socialmente aceptables,
que al ser refexionados,
pueden ser transformados
en nuevas condiciones ps-
quicas para seguir adelante
con la vida. En esencia la
arteterapia, as como cual-
quier proceso teraputico,
es un proceso de aprendi-
zaje en donde la persona
reestructura su interior,
fusionando lo traumtico o
problemtico con la razn
y los instintos a travs del
proceso creativo, logran-
do as una transformacin
de anteriores esquemas,
preconcepciones, sentimientos y
pensamientos. Tal como lo afr-
m Edith Kramer sealando que
en el acto creativo, el conficto
se reexperimenta, se resuelve y se
integra.
El papel del arteterapeuta es
bsico en este proceso al ser un
acompaante principalmente,
pero tambin una gua y un me-
diador que proporciona el espa-
cio, los recursos y el ambiente
debidamente adecuado y delimi-
tado para que la persona sienta la
confanza y libertad necesarias en
el proceso.
En el mbito educativo, la arte-
terapia se plantea como una forma
de intervencin preventiva. Es
decir que, a travs de los medios
artsticos, el alumno desarrolla ha-
bilidades y destrezas personales y
sociales para desenvolverse de la
mejor forma a lo largo de la vida,
previendo futuros confictos y des-
equilibrios. Tomando en cuenta
que el arte implica al ser huma-
no de forma integral, (lo cognitivo
desde la simbolizacin, la metfo-
ra, la abstraccin y el anlisis; lo
motor desde la exploracin de los
sentidos y el trabajo con el cuerpo;
lo social desde nuevas for-
mas de comunicacin, ex-
presin y comprensin del
otro; lo afectivo desde el
conocimiento de s mismo;
y lo ldico como espacio
para el juego con materia-
les, colores, ideas y smbo-
los), la arteterapia propone
la incorporacin de espa-
cios arteteraputicos en las
instituciones educativas a
travs de los ejes transver-
sales, las tutoras o las acti-
vidades extracurriculares.
A pesar de que en
Ecuador la arteterapia es
todava una disciplina poco
conocida, utilizada princi-
palmente como forma de
tratamiento de problem-
ticas emocionales, sociales
y de aprendizaje, se conoce sus
benefcios a nivel educativo como
terapia y prevencin. Si pretende-
mos como educadores, directivos,
psiclogos o padres de familia
dar prioridad a la atencin a la
diversidad en el aula, incluyendo
a cada alumno desde sus particu-
laridades e identidades distintas,
quizs es necesario replantearnos
los objetivos, mtodos y planea-
ciones educativas que utilizamos,
para dar paso al arte como medio
para el respeto y la inclusin per-
sonal y social de los estudiantes.
la arteterapia se plantea
como una forma de
intervencin preventiva