REFLEXIN SOBRE MI PRCTICA DOCENTE EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA.

En lo particular mi prctica docente con esta materia, ha encontrado diversas reas de

oportunidad para con los alumnos, esto va dependiendo del turno en el cual se trabaje, ya que el
ambiente escolar es diferente en ambos horarios, me he llevado agradables experiencias, algunas
otras muy desagradables, ya que hay grupos en los cuales el nivel de indisciplina es bastante
elevado, y es muy complicado llevar a cabo una planeacin didctica al menos al 70 %, por otro
lado, hay alumnos en los que se me exige ms, es reconfortante darme cuenta que si hay inters
de m clase o por mis narraciones y actividades, aunque como lo mencione anteriormente, no es
as en todos los grupos, por lo cual, me veo en la necesidad de hacer adecuaciones en la
planeacin para prximas clases
El uso de la tecnologa en esta materia me ha sido de mucha utilidad para desarrollar algunos
temas, en otros prescindo de ello y uso la imaginacin de mis estudiantes para elaborar proyectos.
En conclusin mi prctica docente requiere an de mucho trayecto para ir mejorando da con da,

REFLEXIN II.
A lo largo de mi prctica docente, puedo decir que en un principio si tomaba en cuenta las
competencias que marca el plan y programa de mi asignatura, conforme iba en mi recorrido como
maestro, me di cuenta en algunos temas si las usaba y en otros no, ya que la problemtica
detectada en diversos grupos haca prcticamente nulo la posibilidad de llevarlas a cabo, cayendo
en el tradicionalismo, pues haba grupos que me expresaban ms su gusto por realizar resmenes
o cuestionarios, que actividades ldicas o dinmicas, y de esa manera alcanzaban los aprendizajes
esperados, mas no las competencias lo cual si me llev a reflexionar sobre lo siguiente En verdad
estn siendo tiles estos nuevos planes y programas de estudio 2011? O es ya responsabilidad
del docente el llevar o no acabo su prctica de acuerdo a los 2nuevos estndares de calidad
educativa?



Qu es historia?
Es una rama de las ciencias sociales, en el cual el objeto de estudio es el ser humano como
miembro funcional de una sociedad.
Para que aprender historia?
Aprender historia para conocer y/o saber por qu yo estoy aqu, mi pasado, entender mi presente
y poder anticiparme al futuro que de acuerdo a mis acciones, ser como llegu.
Qu relacin hay entre mi historia personal y la nacional?

















ACTIVIDADES TEMA: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
Pregunta generadora Has escuchado sobre de la segunda guerra mundial? Qu sabes
de la segunda guerra mundial?
Indagar en probables causas del conflicto
Acentuar en acontecimientos antes estudiados (Primera Guerra mundial, crisis de 1929,
ascensin de totalitarismos)
o Pedir al alumno una imagen, texto, u objeto que se ubique en la dcada de los 20,
as mismo solicitarle que investigue la fecha de nacimiento de un abuelo, o familiar que
pueda haber nacido en esa poca.
Presentar un video sobre como inicio la segunda guerra mundial.
o Por medio de imgenes fotogrficas de la poca, identificar la fecha del mismo y
hacer comparacin sobre lo que era antes y lo que es ahora, tomando en cuenta tambin,
el contexto espacial
De acuerdo al video y a los conocimientos previos Identificar causas del conflicto y pases
participantes.
Elaboracin de cronologa. Qu pasaba en Europa, en Mxico y en el entorno social,
familiar del alumno, durante este conflicto blico?
o En esta actividad el alumno realiza su cronologa, ubican en la columna de
entorno familiar, social las imgenes, fotografas que l pudo rescatar, encontrar
Analizar el impacto del conflicto en el mundo y en nuestro pas
Identificar consecuencias sociales, polticas, econmicas y tecnolgicas.
Realizacin de un mapa conceptual o mental, a manera de recapitulacin sobre la segunda
guerra mundial.
Introducir al alumno en lo que ser un nuevo conflicto de orden mundial como lo fue la
guerra fra.





Pregunta gua Reflexin personal
1. Cmo eliges el tema a
trabajar?
*Por medio de los planes y programas de estudio, tomando como
base el libro del alumno.
2. Usas el ttulo
propuesto por el
programa o lo
modificas?
*En algunas ocasiones, dependiendo del tema, se modifica el
titulo para que al alumno le sea un poco ms entendible y
llamativo el anexo a estudiar.
3. Enuncia el proceso que
has seguido cuando
planeas esta clase
*Pregunta generadora Has escuchado sobre de la segunda
guerra mundial? Qu sabes de la segunda guerra mundial?
*Indagar en probables causas del conflicto
*Acentuar en acontecimientos antes estudiados (Primera Guerra
mundial, crisis de 1929, ascensin de totalitarismos)
*Presentar un video sobre como inicio la segunda guerra
mundial.
*De acuerdo al video y a los conocimientos previos Identificar
causas del conflicto y pases participantes.
* Elaboracin de cronologa. Qu pasaba en Europa y en Mxico
durante este conflicto blico?
*Analizar el impacto del conflicto en el mundo y en nuestro pas
*Identificar consecuencias sociales, polticas, econmicas y
tecnolgicas.
*Introducir al alumno en lo que ser un nuevo conflicto de orden
mundial como lo fue la guerra fra.







Elaboracin de cronologa. Qu pasaba en Europa y en
Mxico durante este conflicto blico?
Analizar el impacto del conflicto en el mundo y en nuestro
pas
Identificar consecuencias sociales, polticas, econmicas y
4. Qu recursos has
usado en ella?
*La tecnologa, conocimientos previos de los alumnos, imgenes,
libro de texto
5. Cules actividades
realizas t y tus
estudiantes para lograr
los propsitos de la
clase?
*Yo realizo la proyeccin de imgenes y/o videos, breve
introduccin al tema, y junto con los alumnos hacemos
comentarios de las proyecciones hechas, para posteriormente
establecer con claridad las causas de la segunda guerra mundial y
las hipotticas consecuencias.
6. Cmo evalas los
aprendizajes de tus
estudiantes?
*Participacin activa del alumnado.
*Actitudes, prctica de valores
*Elaboracin de productos
7. Qu haces para
evaluar esa prctica
docente y tomar
decisiones para su
mejora?
*Identifico la problemtica que tienen mis alumnos a la hora
de participar, de relacionar los conocimientos previos con el
tema actual.
*Hago notar en mi prctica las reas de oportunidad que
surgen durante el desarrollo de este tema.
8. Cmo recobraste los
conocimientos o
representaciones
previas de tus
estudiantes?
*Por medio de lluvia de ideas.
*Realizando preguntas generadoras con respecto a los
ltimos 2 temas vistos.
*Pidiendo a los alumnos, en caso de no tener esos
conocimientos, que revisen los apuntes en su libreta.
9. Cules competencias
consideras que
desarrollan tus
estudiantes en esta
clase?
Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Favorece que los
alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y
establezcan relaciones entre
las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados,
para que comprendan el contexto en el cual ocurri un
acontecimiento o proceso
histrico.
10 Cules de estas
competencias son las
que habas planeado?